江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《鸟》专题知识点总结练习(无答案) 苏教版

专题《鸟》学案（苏教版八年级下册）专题《鸟》学案（苏教版八年级下册）曹金春（一）《闻雁》1．：韦应物，唐代诗人，长安人，以山水田园诗著称。

因曾出任过苏州刺史，退职后定居苏州永定寺，故世称“韦苏州”。

783年，韦应物出任滁州刺史。

夏天离京，秋天到任。

这首《闻雁》大约就是他抵滁后不久写的。

2．译文：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。

在淮河的南部的夜晚下着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。

3．阅读全诗，思考问题：（1）“故园渺何处？”采用何种修辞？句中“故园”指什么？“渺”是什么意思？表达了作者怎样的感情？明确：设问。

长安。

“渺”，渺茫，因遥远而模糊不清。

体现了诗人内心的悲哀、凄凉。

（思乡之情不言而明。

）（2）“归思方悠哉。

”采用了何种抒情方式？有何作用？明确：直抒胸臆。

诗人无限低徊怅惘之情。

“方”字透出归思正浓，为第三四句高斋闻雁蓄势。

（3）“淮南秋雨夜”一句写景有何作用？明确：点明地点和季节。

以绵绵不绝、淅淅沥沥的秋雨，渲染了一种萧瑟、凄清的气氛，衬托诗人的归思之情。

（4）“高斋闻雁来”表达了作者怎样的思想感情？（1）“高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标”是什么意思？有何作用？明确：在高高的竹笼前没有自己的同伴，在乱哄的鸡群却有着自己的风度。

作用：突出了鹤的生活环境与众不同，它的品格、风度也不是“群鸡”能比的。

（成语：鹤立鸡群）（2）“低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消”中“丹砂”“白雪”比喻什么？有何作用？明确：“丹砂”比喻“丹顶鹤头顶上朱红色的皮肤”，“白雪”比喻“白色短尾”。

作用：生动形象地描写了池鹤的外形特征，突出它的色彩美。

（3）“转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇”采用了什么写法？有何作用？明确：反衬（对比）。

丹顶鹤和鸬鹚对比，突出丹顶鹤的风姿和不事权贵的品格。

鹦鹉“语声娇”，声音娇媚，以讨好主人，暗喻邀宠献媚。

“苦嫌”，诗人痛恨这种邀宠献媚的行为。

（4）“临风一唳思何事？怅望青田云水遥”句中“怅”是什么意思？有何表达效果？明确：“怅”，惆怅，不如意。

自然精灵——鸟的专题活动[活动目的]1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。

2、能从观鸟的过程中获得美感。

3、能继续训练想象能力。

4、能正确认识鸟与人的关系安排两课时第一课时[活动要点]观鸟、咏鸟[活动过程]一．观鸟1．欣赏鸟的体形美、色彩美、鸣声美、飞翔的姿态美以及鸟所具有的人性美图片，视频：空中捉虫、北极岩欧、大忍雀、天鹅戏水、2．谈谈自己最欣赏鸟的什么美，为什么。

二、咏鸟（中国古诗中的鸟）（一）猜咏鸟诗谜1.来时沙碛（qì）已冰霜，飞过江南木叶黄。

水阔天低云暗淡，朔(shuò)风吹起自成行。

(欧阳修)（大雁）2.汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。

何处营巢夏将半？茅檐烟里语双双。

(杜牧)（燕子）3.鲜鲜羽毛耀朝晖，红粉墙头绿树枝。

日暖风轻言语软，应将喜报主人知。

(欧阳修)（喜鹊）（二）咏鸟诗欣赏自由朗读诗及诗后赏析，从诗的内容、写法、情感方面说说体会。

1．《闻雁》首句设问，家乡遥远，模糊不清，不知在何处？思乡之情正绵绵不已，悠然不尽。

这某某异地漫漫长夜，绵绵秋雨，独坐在宽敞的书斋听到自远而近的雁叫声，更让人思乡情切，无比怅惘。

诗人通过“归思”“闻雁”的描写，抒发了远宦思乡之情，也蕴含着诗人对安史之乱后动乱时代的苦闷感受。

全诗意境高古澹远，语言质朴自然。

2．《池鹤》（1）视频《鹤舞》（2）比较《池鹤》与《秋词》《池鹤》：诗中的鹤在鸡、鹦鹉等禽鸟的映衬下显得清高、风采超凡，寄托了诗人不甘同流合污品质，对仕宦生活的厌倦和无奈。

《秋思》里“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描写的是一鹤凌云的诗情画意，写的晴空之鹤潇洒、闲适、清高，引发诗人的豪情。

古代诗人以鹤为题材的作品很多，白居易《池鹤》、杜牧《别鹤》、苏轼《鹤叹》等多不胜数。

鹤在中国文学里，是一个很常见的描写对象，有平实的白描，也有加以神化，以至用以象征离别、情义、君子、大志、清高、隐逸、神仙、长寿等。

3．《迎燕》这首诗不仅生动描绘燕子的生活习性，而且表达了燕子与老百姓的深厚情谊。

某某省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《专题“鸟”》教案2 苏教版结束语：同学们：要让我们的家园处处莺歌燕舞，让这个世界五彩缤纷，就让我们关爱这些可爱的小生灵吧！正如那首歌所唱：关爱生命，用我们的良知；善待地球，用我们的行动。

最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。

活动收获：这节课，我们通过观鸟、咏鸟、读鸟、议鸟几个环节学习活动，欣赏到了鸟的美丽、体会到了鸟蕴涵的情感、领略到了鸟文化的内涵，关注鸟的命运。

而其中更重要的是把这种关注化做爱鸟、护鸟的行动。

最后：让我们在《善待地球》的歌声中结束这节活动课。

11通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。

鸟是自然的使者，是人类的朋友。

就“爱鸟”、“护鸟”，请你回答：（1）写出你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。

（1分）参考：某某丹顶鹤自然保护区洪泽湖鹭鸟自然保护区（2）就如何爱鸟、护鸟提两点建议。

（2分）示例：保护鸟类的栖息环境（积极参加植树造林、治理水污染）同不良行为作斗争（不随意掏鸟蛋、毁鸟巢、捕捉鸟类）积极参加爱鸟宣传，增强人们爱鸟、护鸟的意识。

建立鸟类自然保护区（3）设计两条有关保护鸟的广告词。

（2分）示例：好鸟枝头亦朋友，劝君莫打枝头鸟，像保护自己一样保护鸟类。

12、不同的鸟人们给它赋予了不同的象征义，如：海燕是坚毅勇敢的化身。

请你也写出一种鸟的象征意。

（2分）沙鸥杜甫写过：飘飘何所似，天地一沙鸥。

象征着自由。

鹰写过：鹰击长空。

搏击长空志向高远的象征。

鸿鹄司马迁写过燕雀安知鸿鹄之志哉！象征着高远的志向。

雁李清照写过：雁字回时，月满西楼。

是思念的象征。

凤凰郭沫若写过，凤凰涅盘。

完美的象征。

鲲鹏（想像中的鸟）庄子写过，李白写过。

是崇高的象征。

13、1982年，国务院决定，每年四月底五月初在全国开展爱鸟周活动，请你拟一条呼吁人们爱鸟护鸟的标语。

（2分）鸟+人类=和谐生活让世界充满鸟语花香14、我们已经学习了专题《鸟》，联想过去学过的内容，请写出一句你最喜欢的关于“鸟”的古诗句，并阐述你喜欢的理由。

初二(下)语文讲义（《鸟》专题）一．注意加点字的读音。

要读准、读熟、记牢。

鸬鹚．．lúcí鹤唳．lì雏．鸟chú涟漪．yī炙．热zhì牛蒡．pàng 簌．簌sù势不可当．dāng奇崛．jué爽飒．sà鸟喙．huì谛．听dì微醺．xūn 缥缈．．piāomiǎo二．判别下列词语书写的正误，正确的打√，错误的在字上打×并订正。

势不可当( ) 缥渺( ) 苍桑( ) 美轮美涣( )脱颖而出( ) 瞩目( ) 由衷( ) 无与轮比( )随心所要( ) 鹊跃( ) 翱翔( ) 望尘莫及( ) 三．默写。

1. ，。

淮南秋雨夜，。

2.临风一唳思何事，。

3. ，。

，相伴过年华。

4.《池鹤》中表示“鹤立鸡群”一意的句子是。

5.写出有关鸟的成语五则：6.根据要求写出相应的诗句：以写鸟反映时节环境：，。

以写鸟表现人的感情：，。

四．鸟作为意象在古诗中往往赋予了一定的象征意义。

试分析下列诗句中所写的鸟是作为怎样的意象存在的：杨花落尽子规啼：雨中留得盖鸳鸯：征蓬出汉塞，归雁入胡天：几处早莺争暖树：五．古往今来的文人骚客从哪些角度来写鸟的美的？这些作家在对人与鸟的关系上有什么共同的看法？多角度的美：形体美、色彩美、鸣声美、姿态美、人性美。

共同看法：鸟是人类的益友，人与鸟是共存的，人与鸟的心灵是相通的。

六．鸟类对于人类有巨大的意义，说说你的理解与体会。

(1)鸟是人类的益友。

啄木鸟、猫头鹰、杜鹃等鸟是害虫的天敌，是农林保护神；在精神方面，动听的鸟声能给人带来愉悦的心情，具有灵性的鸟会给人以灵魂的启示。

(2)鸟是维护自然生态环境平衡的重要一环。

现在有些鸟类濒临绝种，导致自然界有些害虫泛滥成灾，失去生态平衡。

(3)鸟具有较高的科研价值和经济价值。

如人类从鸟儿身上得到启发，发明了滑翔机、电子鹰眼等。

七．请说说有象征比喻意义的鸟儿，说说与鸟儿有关的俗语、谚语，说说关于鸟的传说。

江苏省泰兴市西城初级中学八年级语文下册《专题“鸟”》教学设计苏教版学习目标：1、探究鸟与人的关系，探究鸟的文化内涵。

2、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发现问题，探究结论。

准备：阅读材料：背诵三首咏鸟诗；熟读《白鸽》《空山鸟语》写好读后感。

学生以小组为单位，确立主题：燕子、莺、鹰、大雁、鹤等与人的关系，上网收集写鸟的诗歌、散文。

在阅读材料的基础上，写出结论。

教学过程：一、导入：二月天，清风送冷，枯枝新芽嫩；侧耳听，啁啾细语，暖人心。

那是谁在报告春的消息？出示影片《杜鹃》。

是鸟！今天我们怀着欣喜走进这美妙的鸟世界。

二、观鸟，感受鸟的外形美先请出示你们收集的鸟的图片，请说出看了这些图片后的感受。

学生看图，说感受，归纳鸟的美。

三、咏鸟领略鸟在诗歌里的魅力。

1、鸟是如此的美丽，诗人也特别喜欢鸟，尽情地歌颂赞美鸟。

请把你们小组收集的咏鸟诗句默写在黑板上，比一比，哪一组默得多而准确。

学生上黑板写咏鸟诗句。

学生纠正错误。

2、探究：请同学们再次仔细阅读这些诗句，把你的发现告诉大家。

同桌可以商量。

学生发现：诗人特别喜欢歌唱的好听的鸟：莺、黄鹂、子规等，也喜欢飞翔姿态美的鸟：大雁、白鹭、燕子等，往往用它们来表达喜悦的心情。

但是乌鸦因为外形丑陋，叫声难听，所以不大喜欢，而且用它来渲染悲凉的气氛、表达悲哀的心情。

3、课文也为我们准备了三首咏鸟诗，来验证一下同学们的发现。

首先请同学们背诵你喜欢的那首诗，说出你喜欢的理由。

学生背诵《闻雁》说明理由。

老师评价指导。

请同样喜欢《闻雁》的同学背诵，并说明理由。

老师评价指导。

问：为什么作者听到大雁飞来，就想家了呢？此时的作者处境如何？学生根据资料回答。

雁南飞，鸿雁传书，而作者此时远在他乡无法回家，所以，作者用以表达无尽的乡愁。

根据韦应物当时的处境，我们更加能感受作者的思乡之情了。

小结：要真正理解雁在诗歌中的表达作用还要联系作者的生活处境。

喜欢《迎燕》的同学请举手。

苏教版八年级语文下册专题知识复习资料专题鸟和专题叶知识汇编苏教版八年级语文专题知识汇编《鸟》专题知识点一、完成下列与鸟有关的谜语：、空中排队飞行，组织纪律严明。

初春来到北方，深秋南方过冬。

（大雁）2、恩爱夫妻喜相逢，说说唱唱打鱼归。

芙蓉深处轻舟过，红浆戏水泛光辉。

（鸳鸯）3、背面灰色腹有斑，繁殖习性很罕见。

卵蛋产在邻鸟窝，请人孵育自逍遥。

（杜鹃）4、鸟儿当中数它小，针状嘴尾舌尖巧。

身子只有野蜂大，飞行本领却很高。

（蜂鸟）、日在树上，夜到庙堂。

不要看我小，我也有心肺肝肠。

（麻雀）6、海上一只鸟，跟着船儿跑。

寻找浪中鱼，从不怕风暴。

（信天翁）7、从南来个黑大汉，腰里插着两把扇。

走一步，扇一扇，阿弥陀佛好热天。

（企鹅）8、驰名中外一歌手，音韵委婉会多变。

能学多种鸟儿叫，祖国内蒙是家园。

（百灵鸟）9、腿儿长背儿驼，长着翅膀飞不过河。

风吹草动胆子小，脑袋钻进沙窝窝。

（鸵鸟）0、飞起来像只鸟，坐下像只猫。

夜间捉田鼠，眼亮本领高。

（猫头鹰）1、衔树枝，衔泥草，高高树上把房造。

好消息，天天报，叫得人们心欢笑。

（喜鹊）2、冬天住在山林里，春天飞到天空中。

从早到晚常不停，歌声催人快播种。

（布谷鸟）3、千里飞翔爱热闹，常在空中打呼哨。

光送信来不送报，见谁都把姑姑叫。

（鸽子）二、完成下列与鸟有关的成语、比喻侍奉尊亲的孝心。

【乌鸟私情】2、形容光阴迅速流逝。

【乌飞兔走】3、像鸟类或鱼类那样聚集在一起。

形容聚集得很多。

【鸟集鳞萃鳞】4、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。

【鸟尽弓藏】、指悼念故人，祭品菲薄。

【只鸡絮酒】6、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

【燕雀安知鸿鹄之志】7、比喻做一事达到两个目的。

【一箭双雕】8、比喻相爱的男女形影不离。

【双宿双飞】9、形容游子倦游归家或比喻离开工作岗位太久,倦於在外想回到自己岗位【倦鸟知返】0、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

【鹤立鸡群】1、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。

八年级（下）语文期中复习之专题·名著·字词班级：姓名：家长签字一、“鸟”专题1．默写与鸟有关的古诗句、成语、俗语各一句古诗句成语俗语2．写出两个你所知道的我国目前已有的鸟类自然保护区的名称。

①②3．设计两条有关保护鸟的广告词。

①②4．通过专题《鸟》的学习，我们对鸟的内涵有了更深的了解。

某班同学利用手抄报出了一期“爱鸟”专刊。

以下是其中一个栏目的内容，读后按要求答题。

鸽子：不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。

它是为信念而飞的。

荆棘鸟：它不停地飞翔，不停地寻找，只是渴望站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。

生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。

（1）请根据以上内容，为该栏目拟一个鲜明、恰当的主题（三至五个字）。

（2）根据这一主题，仿照该栏目内容的写法，为自己喜爱的一种鸟（题中涉及的除外）写几句简短的话。

：5.综合性学习（1）认真阅读下面几则材料，从“鸟类与人类的关系”角度说说自己的发现。

（4分）材料一：宋代葛天民的《迎燕》诗：“咫尺春三月，寻常百姓家。

为迎新燕入，不下旧帘遮。

翅湿沾微雨，泥香带落花。

巢成雏长大，相伴过年华。

”台湾郭枫在《空山鸟语》中写道：“真的是鹧鸪么？在台湾很少听到鹧鸪呢！鹧鸪该是鸟中的诗人，不，或者便是诗人的化身吧！就那缥缈的几声，便会把人拉回到一个古老的世界。

‘咕咕——’，我回到了江南。

”材料二：飞鸽传书捎佳音，黄雀晨鸣唤学子，燕子春归知时令。

从古到今，人们的生活与鸟类息息相关。

通过对鸟类飞行的观察研究，经过多次的试验和失败，人类制成了滑翔机，并最终于1903年12月制造成功现代的飞机，这大大缩短了人们交往活动的空间距离。

材料三：蜂鸟在茂密的树林中飞行时，那是前后左右，随心所欲，灵活自如。

而目前，一架高性能的超音速歼击机，想要在12000米的高空转个弯，那至少也得绕一个半径10000米左右的大圈子。

二、名著之《红楼梦》1．《红楼梦》的作者是______代小说家________，小说以________________为中心，写当时具有代表性的____ ____四大家族的兴衰来揭露封建社会后期的种种黑暗和罪恶，及其不可克服的内在矛盾，对腐朽的封建统治阶级和行将崩溃的封建制度做了有力的批判；而对___________的歌颂曲折反映了当时正在滋长的资本主义经济萌芽的因素。

鸟一、积累与运用1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字，要求书写整洁、工整、美观（4分）（自编A）观鸟，可以利用业余时间观鸟，观察林中的鸟，笼中的鸟，觅食时的鸟，xī戏时的鸟，在高空áoxiáng的鸟，在风雨中疾飞的鸟。

观鸟，能使你获得美感，还会给你带来无限的xiá思，为你插上想象的翅膀。

2. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（2分）（选编A）（）A．说话时必须有明确的中心，正如口才大师卡耐基所强调的“你应该紧守自己说话的主题。

”B．从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”……等，展开联想，写一篇咏物抒怀的文章。

C．那里装的是什么仙露琼浆，我凑上去，想摘一朵。

D．它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！3．下列各句中没有语病、句意明确的一项（2分）（选编A）（）A．一个人工作能力的高低，不在他掌握了多少知识，关键看他做出来突出的成绩。

B．你将你的对手变成了朋友，难道世界上还有比这更完美的战胜吗？C．现在大多数孩子在家中只知道接受爱，不知道感受爱，也不会付出爱，这样的家庭教育是缺憾的。

D．在如何上好阅读课的问题上，语文老师听取了同学们广泛的意见。

4．专题与语文实践活动。

（8分）（选编）鸟是自然的精灵，人类的益友。

为更好地认识和保护鸟类，最近，学校开展了以“关爱鸟类”为主题的系列教育活动。

作为活动参与者中的一员，请你完成以下任务：【活动一：宣传教育】学校邀请专家对全体学生进行保护鸟类知识宣传，请你写一则有关“关爱鸟类”的横幅标语，以便张挂。

（2分）（B）【活动二：搜集资料】为进一步在校刊上宣传“关爱鸟类”的相关知识，新海同学预备搜集如下资料，请你帮忙：（1）鸟是诗中美妙的旋律。

请帮他搜集至少两句咏鸟抒情的诗句，以便校刊刊用。

(2分)（A），。

，。

（2）鸟与人类息息相关，请参照下面一组示例，帮新海同学再搜集两组相关材料。

（2分）（B）示例：鸟是环境的美化师——羽毛鲜艳的孔雀，姿态优美的天鹅，鸣声动听的百灵装扮着人类的美好环境。

《鸟》专题知识要点（苏教版八年级下册）一、完成下列与鸟有关的成语：1、成语集锦：鸟语花香草长莺飞莺声燕语莺歌燕舞鸿雁传书鹤立鸡群鸠居鹊巢2、比喻事情成功之后，把曾经出过力的人一脚踢开。

【鸟尽弓藏】3、比喻平凡的人哪里知道英雄人物的志向。

【燕雀安知鸿鹄之志】4、比喻做一件事达到两个目的。

【一箭双雕】5、形容游子倦游归家.或比喻离开工作岗位太久,在外想回到自己岗位【倦鸟知返】6、比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。

【鹤立鸡群】7、比喻受困而不自由的人，也比喻易于擒拿的敌人。

【笼中之鸟】8、形容春天的景色宜人。

【鸟语花香】9、像聚集的鸟兽受到惊吓飞奔逃散，比喻崩溃逃散的情景。

【如鸟兽散】10、比喻受到惊吓见到一点动静就特别害怕的人。

【惊弓之鸟】11、比喻贪图眼前利益，不知自己将有后患。

【螳螂捕蝉，黄雀在后】12、比喻别人怎么说，他也跟着怎么说。

【鹦鹉学舌】13、形容门庭冷落，没有宾客来访。

【门可罗雀】14、形容白发老人神采奕奕。

【鹤发童颜】15、形容听到风吹鹤叫，就以为敌人来袭，惊恐不安。

【风声鹤唳】二、含有“鸟”字的诗句：1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

3、千山鸟飞绝，万径人踪灭。

4、鸟宿池边树，僧敲月下门。

5、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。

6、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

7、山光悦鸟性，潭影空人心。

8、荡胸生曾云，决眦入归鸟。

三、与“鸟”有关的诗句：1、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

3、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

4、独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

5、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

6、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

7、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

8、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

四、积累几个与鸟有关的俗语1、劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。

2、人为财死，鸟为食亡。

3、鹤非染而自白，鸦非染而自黑。

4、早起鸟儿有虫吃。

5、笨鸟先飞早入林。