特殊学生辅导记录表

特殊关爱学生辅导记录卡学生姓名：年级：班级：辅导员姓名：日期内容辅导员签名特殊关爱学生辅导记录卡是学校在对特殊学生进行关爱和辅导工作时使用的一种工具。

通过记录学生辅导过程中的各类信息，既可以了解学生的成长情况，也可以评估辅导工作的效果，为今后的辅导工作提供参考。

以下是特殊关爱学生辅导记录卡的详细内容：1.学生基本信息：填写学生的姓名、年级和班级等基本信息，以便于辅导员对学生进行准确的辅导。

2.日期：填写辅导记录的日期，以便于对学生辅导过程进行时间排序和跟踪。

3.内容：记录学生辅导过程中的具体内容，包括学生的问题、困惑、进步、成绩等方面的情况。

4.辅导员签名：辅导员在记录卡上签名确认，以证明辅导内容的真实性和有效性。

1.学生困扰反馈：学生在学习或生活中遇到问题时，可以将问题告知辅导员，并填写在特殊关爱学生辅导记录卡上。

辅导员可以根据问题的性质和严重程度来制定相应的辅导计划和措施。

2.学生成绩评估：辅导员可以将学生各门功课的成绩记录在特殊关爱学生辅导记录卡上，以便了解学生的学习状况和进步。

同时，可以根据学生成绩的变化来评估辅导工作的有效性，为后续的辅导工作做出相应的调整和改进。

3.辅导计划和措施制定：根据学生的问题和困扰，辅导员可以制定一系列的辅导计划和措施，填写在特殊关爱学生辅导记录卡上。

这些计划和措施可以是个体化的，针对学生的具体情况和需求，也可以是一般化的，适用于多数特殊学生的情况。

4.辅导效果评估：辅导员在特殊关爱学生辅导记录卡上记录学生辅导过程中的各类信息，包括学生的反馈、进步情况等，并在适当的时候进行评估和总结，以评估辅导工作的效果。

评估的结果可以为今后的辅导工作提供参考和指导。

特殊关爱学生辅导记录卡的使用可以促进学校对特殊学生的个性化关怀和辅导，帮助他们克服困难，取得进步。

同时，记录卡上的详细信息也可以为学校和家长提供学生辅导过程的有效证据，为学校和家长之间的沟通和合作提供依据，共同促进学生的全面发展。

小学美术“特殊生”帮教记录表三年1班班主任：科任教师：基本信息姓名性别年龄类型行为偏差生家庭住址监护人姓名联系电话家庭基本情况分析学生经常上课不好好上课，讲话，做小动作，作业没做，缺少关心，经常迟到。

行为表现分析学生经常作业马虎应付，缺乏自觉性，缺少关心，经常迟到。

上课注意力不集中，发言不积极，画画不认真。

学习成绩不理想。

学科情况分析原来学习情况画画潦草，学习不刻苦，作业没及时完成，记忆力、思维能力较差，基础掌握得不够扎实，动手能力差，解决问题理解能力较差。

主要学习障碍上课注意力不集中，不发言。

画画基础掌握得不够扎实。

心理情绪状态容易开小差，学习不专心，肯听从教育，但是错误反复出现。

帮教措施1.树立孩子的自信心，建立互助小组，请优等生帮助。

2.利用课外个别辅导。

3.多鼓励，少批评。

从基础知识补起，给予识字辅导，提高自学能力。

4.多与家长联系，及时了解在家学习表现。

过程记录时间帮教内容进步与不足与之交谈，纠正爱讲话的坏习惯行为习惯上有一点改进。

巩固部分良好行为相对进步，能偶尔提出问题。

巩固部分良好行为能较专心，能偶尔主动回答老师的问题。

此表要求正反面打印，表格中的“类型”可填写“行为偏差学生、学习困难学生、贫困家庭学生、心理障碍学生、单亲家庭子女、农民工子女和农村留守儿童”等七类型。

培养该生对美术的兴趣，能专注10分钟。

课堂上能专注10分钟。

培养该生对美术的兴趣，能专注15分钟。

课堂上能专注15分钟。

巩固部分良好行为能对上课有较大的兴趣巩固部分良好行为会简单完成整幅画巩固部分良好行为会简单完成整幅画巩固部分良好行为会简单完成整幅画与之交谈，纠正爱讲话的坏习惯行为习惯上有一点改进。

帮教成效1.上课方面有所进步，能较认真上课2.画画能力有所进步，理解能力有所提高。

努力方向1.继续美术教学，提高自主学习的能力。

2.继续加强基础知识的教学，帮助该生养成良好的学习和画画习惯。

3.加强家校联系。

建立一帮一互助活动队员，多方支援，协助。

精品文档特殊群体学生个案辅导记录表单位：桐庐县窄溪小学时间：2013学年班级二（2）一、工程“导师制”关系的建立辅导姓名闻红性别男教师教龄19 学历大专辅导姓名王敏睿性别男对象年龄10 健康状况健康二、辅导对象基本情况的分析特殊学生总结归类：（在后面括号内打√）特殊类型困难家庭（√）留守儿童（）外来务工子女（）三残儿童（）班主任描述性评价十分贪玩，学习目的不明确，学习无兴趣，自制力较差，懒惰，放纵，行为习惯极差。

到学校来就是玩，上课玩，下课也玩，家长忙于工作，无暇顾及他的学习和生活。

需提供1 、心理辅导 2、家长配合 3、老师和同桌多关注提醒的支援三、个案辅导记录辅导形式十辅导内容月份心理辅导监督提醒我请这个学生看看班长和自己的语文课堂作业本，再请他看看自己的和班长的语文第四单元测试卷，我问他:谁的作业做得好？谁的成绩考得好？班长考了93 分，他只考了62分。

“为什么同一个老师教的，会相差那么大？”我又问他。

他告诉我他上课贪玩，学习很不专心，以后一定要改正这个坏毛病。

教师回复变化记录辅导形式十一辅导内容月份精品文档经过同桌和老师的监督提醒，他上课做小动作少了许多，做作业也快起来了，有好几次作业得了良好呢 .我就及时地给予表扬，看到他脸上露出会心的微笑。

二年级的孩子毕竟年龄还小，贪玩好动是他们的天性，因此特别需要刘老师的提醒和监督，以及及时的表扬课前准备快起来，做动作的次数少了好多，做作业的速度快了，再也不拖拖拉拉的，作业质量大大提高。

心理辅导表扬和鼓励这几天老是听卫生委员任翔告诉我，王敏睿同学打扫楼梯很不认真，在楼梯上玩抹布，站着聊天，就是不肯抹楼梯，我当时听了很生气，正想立刻跑过去把他臭骂一顿。

可是静下心来一想，这是个很调皮有很懒惰的学生，为了上课开小差和作业拖拖拉拉，不知批评过多次，可批评对他来说成了家常便饭，早就见怪不怪了。

于是我想可否像上个月那样，找找他的闪光点，给予一些表扬，通过一次次的表扬，让他感觉到扫楼梯是一件轻松的事，还能为我班评为五星级文明班级争光。

初中地理特殊生辅导记录表内容
初中地理特殊生辅导记录表可以包含以下内容:
1. 学生基本信息：包括学生姓名、年级、班级、联系方式等基本信息。

2. 辅导课程信息：记录辅导的课程名称、上课时间、地点、授课教师等信息。

3. 辅导内容：记录辅导的具体内容和目标，例如地球地理、世界地理、中国地理等。

4. 辅导进度：记录辅导的进度，包括已经学习的知识点、练习题、考试题目等。

5. 学生反馈：记录学生对于辅导的反馈，包括学习兴趣、学习态度、学习成绩等。

6. 教师建议：记录教师对于学生的建议和指导，包括学习方法、解题技巧、学习习惯等。

7. 家长反馈：记录家长对于辅导的反馈，包括学生的表现、学习成绩、辅导效果等。

8. 辅导记录：记录每次辅导的过程和结果，包括练习题、考试题目、学生错误分析等。

通过初中地理特殊生辅导记录表，教师可以及时掌握学生的学习情况，制定有针对性的辅导计划和建议，提高学生的学习效果和成绩。

江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
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江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）
江镜中心塘沁小学特殊生辅导记录表（2015-2016学年第二学期）。

[小学]特殊生辅导记录辅导时间第3周辅导地点办公室辅导教师辅导学生学生存做基础性的问题时，错误较多，马虎现象严重。

在问题帮教摆明马虎对学习危害以及其严重性。

措施帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方法。

1、粗心大意在学习上，生活上、工作中的厉害关系，将是影响人的一生的一个缺点。

要想改正就得发自内心有决心改正才可以的。

帮教内容 2、根据情况出练习题让学生做一做，告诉学生以后每天都自己训练加强记忆，提高记忆能力。

3、针对个人情况进行单独辅导。

较导时效果还是很好的，就是需要观察学生能不能做到持之以恒。

帮教效果辅导教师辅导时间第6周辅导地点教室辅导学生学生存解决阅读中存在的问题，不会分析题意、在问题漏题、马虎。

帮教指导学生学会阅读的方法，以便于正确解答。

措施练习相关题目。

1、给学生讲解，帮教内容 2、课后练习中找相应的题目练习解答3、对漏题马虎的习惯，进行督促，帮助改正帮教效果基本能够独立完成练习，但一些做题的习惯需要提示、帮教。

辅导教师辅导时间第8周辅导地点教室辅导学生学生存同步练习中较难的题目就空着，特别是句式的变换。

在问题帮教把书上相关内容讲解，帮助理解。

措施加强练习1、用具体的句字进行讲解，让学生理解句子意思的基础上掌握句式的转换。

帮教内容 2、举例子讲解互化的方法，出题给学生练习3、完成相关练习题帮教效果基本上可以独立完成解题。

能够熟练掌握方法辅导教师辅导时间第10周辅导地点教室辅导学生学生存单元测试卷问题太多在问题帮教针对出错题题目，讲解改正后再练习措施出类似题目巩固练习1、弄清学生现在的心理2、针对学生的具体情况给予鼓励，让学生说一说做题时是怎么想的帮教内容3、师指出出错的原因，让学生独立改正4、再出题目练习巩固帮教效果基本上可以顺利解决问题辅导教师辅导时间辅导地点教室辅导学生学生存基础不好，授受新知识慢，学习没有信心，遇到点困难在问题就放弃。

帮教 1、举事实，讲道理，开导学生。

特殊学生跟踪记录表特殊学生跟踪教育记录表学生信息：姓名：（填写学生姓名）性别：男出生日期：年月日民族：（选择民族）特殊类别：A、家庭经济限制B、家庭变故C、学生生理限制选择特殊类别）主要问题：D、学生心理问题E、家庭教育F、其他选择主要问题）跟踪记录：基本情况以及处理情况：该学生父母较忙，奶奶带孩子，对孩子比较宠爱，疏于对孩子行为惯的培养，注意力不集中。

自制力太差，总是不自觉地发出声音。

在与学生单独聊天后，进行书写辅导，并且与家长进行沟通。

时间：年月日，地点：教室，相关负责人签字。

基本情况以及处理情况：该学生午睡时、上课时总是喜欢发出声音。

在与学生单独聊天后，让他意识到自己做的不好的地方，只能从正面慢慢引导。

时间：年月日，地点：教室，相关负责人签字。

特殊学生跟踪教育记录表学生信息：姓名：（填写学生姓名）性别：男出生日期：年月日民族：（选择民族）特殊类别：A、家庭经济限制B、家庭变故C、学生生理限制选择特殊类别）主要问题：D、学生心理问题E、家庭教育F、其他选择主要问题）跟踪记录：基本情况以及处理情况：该学生总是沉浸在自己的世界中，不能端正坐好，上课讲话，做自己的事情。

不能很好地跟同学相处。

在多次与学生谈话后，发现他不会和同学正确交往，沉浸在自己的世界里，沉迷于课外书籍。

老师多次谈话，仍不能改变其行为，于是只能单独找他慢慢引导，并与其父母多次沟通。