《童年的水墨画》精品课件(第一课时)

téng
腾
笔顺：
学习生字
suì
碎
笔顺：
学习生字
bō
拨
笔顺：
学习生字
làng
浪
笔顺：
学习生字
hú
葫
笔顺：
学习生字

shuǎng
爽
笔顺：
学习生字
mó
蘑
笔顺：
学习生字
gū
菇
笔顺：
识字方法
• 按左右结构分类识记：碎 浪 拨 腾 • 按上下结构分类识记：墨 染 竿 葫 蘑 菇
生字书写
• 左右结构的字有“碎 浪 针”等，要注意书写时左右两边的大小。 • 书写“爽”字时注意左右两面是一样的。 • 书写“墨”字时注意下面的部分是“土”字的写法。
（ 浪花 ）
二、比一比，再组词。
干（ 干净 ） 针（ 针线 ） 葫（ 葫芦 ） 黑（ 黑色 ）
竿（ 竹竿 ） 什（ 什么 ） 胡（ 胡说 ） 墨（ 墨水 ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
1. 否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。 2.自 由 贸 易 原 则； 成员间 权利与 义务的 综合平 衡；市 场准入 ，通过 谈判逐 步实现 贸易自 由化。 3.公 平 竞 争 原 则； 反对不 公正的 贸易手 段，尤 其倾销 和补贴 等方式 。 4.透 明 度 原 则 ；各 成员应 公正、 合理、 统一地 实施上 述的有 关法规 、条例 、判决 和决定 。 5.成 为 世 界 上 经济 增长速 度最快 的国家 ，创造 了世界 经济增 长史上 的新奇 迹。 6.社 会 生 产 力 高速 发展， 人民生 活发生 翻天覆 地的变 化。 7.从 总 体 上 已 达到 小康水 平，并 朝着全 面建设 小康社 会的新 目标迈 进。

诗中的两个“斗
这部分诗中的两个“斗笠”代表的意思不一样。
笠”一样吗？
前一个斗笠指的是蘑菇，诗人把蘑菇比作斗笠，后一
个斗笠指的是孩子，诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
比说一喻说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？
这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇 点点，人影绰绰。
动笔模仿，抒发情感
诗里用优美的语言向我们展示了童年生活的欢乐片 断，你的童年生活一定更有趣味。说说童年生活的 还可能产生在哪些地方？
续编诗歌的第四小节，体现儿童的欢乐。
文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想 你的童年还有哪些画面?动手写一写。
我想（
）
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头——溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇， 表现了孩子们童年生活的快乐。
课堂演练
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(mò√nò) 染绿(lǎn r√ǎn) 破碎(su√ì shuì)
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
景 物
人影给溪水染绿绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
忽然扑腾一声人影碎了， 动
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 物
拟人 垂柳把溪水当作梳妆的镜子
比喻
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声， 人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
大声朗读《溪边》： 1.边读边想象画面，诗中描画了哪些景物，有哪些 颜色。请在文中标注出来。
2.画出你喜欢的句子， 在不理解的地方打上“？” 与同桌讨论交流，想一想你有哪些办法去理解。

这是一幅有静有动的画。小溪、垂柳、人影、 钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们都在等待水 里鱼儿上钩；当鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎、 人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
1. 背诵诗歌《溪边》。 2. 继续阅读儿童诗。
18 童年的水墨画
重难点字书写指导
suì
“卒”字中两个“人”
字都要将捺变为点。
右下部“十”字的悬
针竖长伸，使整个字
重心稳定。
18 童年的水墨画
默读全诗，理解诗歌大意，说说 这三首诗主要写了童年生活中的哪些 场景？(请在每节的标题后加上动词。)
溪边钓鱼
江上戏水
林中采蘑菇
学习提示2：
自由朗读第一小节，读完后闭 上眼睛想象诗歌描写的画面。 印象最深刻的是什么？
张继楼：1926年出生，江苏宜兴人。
中国作家协会会员。 主要作品：《营帐边有一条小河》
《在城市的大街上》《在农村的田野上》 《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》 《彩色的童年》等
1.自由读课文，读准字音，读通 诗句。
2.难读的地方多读几遍。
mò
水墨画
suì
破碎
hú葫芦读一读源自rǎn染色bō
拨动
shuǎng
人影给溪水染绿了。 钓竿上立着一只红蜻蜓。
发生了什么事？为什么“忽然 扑腾一声人影碎了”？
忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声， 人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！
18 童年的水墨1画818
说一说：《溪边》这幅画给你怎样的感觉？（课后第2题）
溪边钓鱼
垂柳把溪水当作梳妆的镜子
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了

童年是一幅 画，画里有我 们五彩的生活， 童年是一个梦， 梦里有我们的 想象和憧憬。 今天我们就来 学习《童年的 水墨画》。
2020/10/29
人教版 语文 三年级 下册
18 童年的水墨画
2020/10/29
第一课时 第二课时
第一课时
2020/10/29
张继楼，男，江苏宜兴人，1926 年出生，汉族，大专学历，文学 创作一级职称，中国党员。
溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇
2020/10/29
课堂演练
一、用“√”给带点的字选择正确的读音。
水墨画(m√ònò) 染绿(lǎn√rǎn)
浪花(nànɡ √lànɡ) 飞溅√(jiàn jàn)
破碎√(suìshuì) 清爽(shǎnɡ√
shuǎnɡ)
2020/10/29
二、在括号里填上适当的量词。
运用了比喻的修辞手法，将“溪水”比作镜子，将“山 溪”比作绿玉带，突出了山溪清澈、平静的特点。
2020/10/29
比喻小 影溪、、钓垂竿柳、、蜻人蜓
写了哪些景
物？
第一句话写小 溪、红蜻蜓，
人影给溪水染绿了，
这是静态描写， 钓竿上立着一只红蜻蜓。
第二句是动态 描写，这一静
忽然扑腾一声人影碎了，
一动表现出景 色的优美，孩
第一节：溪边（ 钓鱼 ） 第二节：江上（ 戏水 ） 第三节：林中（采蘑菇）
2020/10/29
大声朗读第一节： 1.找一找诗中写到了哪些景物？ 作者是怎样写的？ 2.通过这些景物描写，你好像 看到了一副怎样的画面？
2020/10/29
比溪喻边
运用了什么修 辞手法？
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。

试着把词语和意思连起来！
中国画的一种。 用竹篾夹油纸或竹叶等制成的宽边帽子， 用以遮阳光和雨 拟声词，形容重物落地的声音。
整洁干净。
梳洗打扮。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇等情景。
jinn
水花四
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
像刚下水的鸭群，扇. 动翅膀拍水戏耍。
shàn（扇子） 扇
shān（扇风）
注意加点字 的读音！
. . 读一读：天气太热了，奶奶拿着扇（shàn）子使劲的扇（shān）风。
理解词语
【水墨画】 【梳妆】 【扑腾】 【斗笠】 【清清爽爽】
•
•
•
二、选择填空。
1. 与“染绿”的“染”意思一样的是（ D ）
A.染• 病
B.传染•
C.一尘不染•
D.染• 色
2. 与“戏耍”的“戏”字意思不一样的一项是（ D）
A.游戏• C.嬉戏•
B.二龙戏• 珠
D.黄梅戏
•
学习目标
1. 认识本课6个会认字，会写11个生字。 2. 学会有感情地朗读诗歌，理解文中难懂的句子。（重点） 3. 初步感知文意，了解课文内容。（难点）
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
1 童年的水墨画
8
第 一 课时
助读资料

18.童年的水墨画
人教版·三年级下册
第一课时
教学目标
1.会认6个生字，会写10个生字。（重点） 2.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活 和美好的愿望。（重点） 3.背诵喜欢的诗歌，了解儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。（难点）
课时目标
1.会认6个生字，会写10个生字。（重点） 2.初读课文，练习把课文读流利，了解课文的大意。（重点）
（ 浪花 ）
二、比一比，再组词。
干（ 干净 ） 针（ 针线 ） 葫（ 葫芦 ） 黑（ 黑色 ）
竿（ 竹竿 ） 什（ 什么 ） 胡（ 胡说 ） 墨（ 墨水 ）
今天的你们很棒哦！ 明天继续加油！！
有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面 前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的 长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不 是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无 能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走 出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明 明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行; 不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们 不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。 没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人 多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的 敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要 用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所 以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候 做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！ 真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人 生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要 趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去 面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年， 不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生 就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改 密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂 得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不 够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把 坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而 其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作 为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了 身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于 此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间 有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所 谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任 务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽 强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数 学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺 利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。 对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是

《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的 镜头——溪边钓鱼、江上戏水、林中采蘑菇， 表现了孩子们童年生活的快乐。
课堂练习
1.选一选,对的打“√”。
蘑. 菇(mò mó)
清新. (shǎng shuǎng)
葫. 芦(fú hú)
拨. 动(bō pō)
水墨. 画(mó mò)
扑腾. (ten teng)
边读边想象画面，你在江上看到 一幅怎样的画面？
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
林中采蘑菇
朗读第三小节，找一找诗中写到了哪 些景物？作者用了什么修辞手法的？在朗 读中想象画面。
松树刚洗过澡一身清清新爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
染 rǎn
结构： 上下
部首： 木
书写指点：上下对正。“木”底横稍长以 托上。
溪边钓鱼 江边游泳 林中采蘑菇
溪边
垂柳/把溪水/当作梳妆的/镜子， 山溪/像绿玉带一样/平静。 人影/给溪水/染绿了， 钓竿上/立着一只/红蜻蜓。 忽然/扑腾一声/人影碎了， 草地上/蹦跳着鱼儿/和笑声。
《比溪喻边》你看到了什么样的画面？
江上
像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。
你看到了组小诗有什么相 同点和不同点？
江上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下子钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。

雨落松林→洗澡 拟人
松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。
音韵美、节 奏美、画面美
雨过天晴，松林一 尘不染，空旷敞亮
雨后长势旺
蘑菇的菌盖
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，
像一朵朵山花在树下开放。
比喻
比喻
形状
颜色明艳
叫声清脆欢快
是谁一声欢叫把雨珠抖落， 呼朋引伴采蘑菇 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
水墨画欣赏破碎染绿水墨画浪花凉爽溅起mrnsulngjinshung我会认朗读课文扫清障碍水墨画染色钓竿扑腾破碎拨动浪花飞溅葫芦清爽蘑菇水墨画染色钓竿扑腾破碎拨动浪花飞溅葫芦清爽蘑菇mrnnsulnjinhshuntnmb碎浪墨爽染溅和面hu草地上蹦跳着鱼儿和笑声
童年是一幅 画，画里有我们 五彩的生活，童 年是一个梦，梦 里有我们的想象 和憧憬。今天我 们就来学习《童 年的水墨画》。
“水葫芦”
蘑菇
斗笠
整体感知
这首儿童诗分别写了哪三个场景？
溪边钓鱼
江上戏水
林中拾蘑菇
童年生活乐无边
课文品读
溪边
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，
景美人悦
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
＊静态画面
拟人，赋垂柳以人情味
垂柳把溪水当作梳妆的镜子， 山溪像绿玉带一样平静。
mò
墨
易写错
两边点大，中间两点小。
巧记：黑土地。
téng 不要写成“⺋”。
腾 巧记：月站边，卷下有马。
小船溪水行
识字游戏
染绿
墨水
溅起 清爽
浪花

让我们走进诗中，看看作者描写了儿童时期的哪 些场景？
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多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
像刚下水的鸭群，扇. 动翅膀拍水戏耍。
shàn（扇子） 扇
shān（扇风）
注意加点字 的读音！
. . 读一读：天气太热了，奶奶拿着扇（shàn）子使劲的扇（shān）风。
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理解词语
【水墨画】 【扑腾】 【戏耍】 【拨动】 【抖落】 【水葫芦】 【梳妆】 【虎牙】
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检查自读情况 指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
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这首诗里洋溢着的浓浓的现代 气息，现代儿童生活得更加幸 福，或呼朋唤友去钓鱼、游泳、 采蘑菇，时时享受着童年生活 的快乐。
自读课文
①读准字音，读通顺句子。
②边读边思考，在不理解的地方做上记号。
重点解读
理解词语：
水墨画：中国画的一种。
扑腾：原指游泳时用脚打水 。本课指重物落地的声音。
戏耍：捉弄耍笑。
重点解读
组诗大意：
《溪边》描述了一个孩子悠 闲地在溪边垂钓以及钓到鱼 后欢乐的场景。
《江上》描述了一群孩子在 江水中游泳嬉闹的快乐场面 。
《林中》描述了雨后林中的 清新空气以及一群孩子采蘑 菇时的欢喜情景。
重点解读
读诗，说一说作者写了那三 个地方的场景。
作者写了溪边、江上、林中 三个地方的场景。
重点解读
垂柳把溪水当做梳妆的镜子 ，山溪像绿玉带一样平静。
“梳妆的镜子”是指过去的妇 女梳洗打扮时照的镜子，“ 平静”说明水面上一点波纹 都没有。
重点解读
此句运用了拟人、比喻的修 辞方法，把垂柳当做人来写 ，把溪水比作镜子和绿玉带 ，写出了溪水平静、碧绿、 清澈的特点。再见18.童Fra bibliotek的水墨画 课时一
如果把童年看成一 首诗 一首歌 一 支舞你会怎么选
然而作者眼中的童 年确是一幅画
同学们你们了水墨 画吗
你来推测一下为什 么作者把童年比喻 成一幅水墨画
比如我们学过的 《一幅名扬中外的 画》就是一幅非常 漂亮的工笔画
童年是 简约而有韵味的
教材分析：
《童年的水墨画》以跳跃的镜 头捕捉了童年生活中的典型场 景，如“溪边钓鱼、江上戏水、 林中采蘑菇”，生动地展现了 一个个快乐场面。
拨动：手脚或棍棒等横着用 力，使东西移动。

小伙伴们安静地坐在溪边 垂钓 ，人影倒 映在溪水中，被溪水 染绿 了。一只_红__蜻__蜓__ 飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑 腾”一声响，水中的人影 碎 了，原来是鱼 儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地 上 欢蹦乱跳 ，小溪边传来一阵阵 欢笑声 。
背诵指导（课后第1题） 抓关键词，背一背。
钓鱼人把鱼儿放在草地上，笑 声和鱼儿的蹦跳声一起传开来。
听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想 象当时的场景。感受一下，这首诗前四行 和后两行的感觉有什么不同。
前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读
得（ A ），后两行，扑腾，碎了，蹦 跳着，应该读得（ B ）。
A.安静舒缓
B.活泼欢快
__高__大__的柳树垂下一条条__翠__绿__的柳枝。 _平__静___的水面就像一面大镜子。柳树正对着 这 面 镜 子 在 梳妆打扮 呢 ！ 小 溪 的 水 的__碧__绿__碧__绿___，像一条长长的 绿玉带 。
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
不仅指游戏、 玩耍，还有 戏弄的意思。
用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀” 比喻小孩的胳膊， 写出了孩子们戏水玩耍 时的调皮、可爱。
一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。
读了这句诗，你仿佛看到了 什么？仿佛听到了什么？
我仿佛看到了孩子们的手在水中 不停地挥动 ， 1 溅起 一片片浪花 。
语文 三年级 下册
18 童年的水墨画
第一课时
第一课时
水墨画是中国传统绘画的代表，用简 约凝练的笔法勾勒出一幅别有韵味的场景。 今天我们一起走进《童年的水墨画》。
初读课文
自由朗读课文，读准字音， 读通句子。说一说：这三首诗分 别写了童年生活中的哪些场景？
学认字