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人教版语文五年级下册《童年的水墨画》教案一、教材内容分析1. 教材背景《童年的水墨画》是人教版语文五年级下册的一篇课文，通过描述水乡的生活场景以及人物情感状态，展现童年生活的美好与纯真。
2. 课文内容《童年的水墨画》主要围绕着一个叫小勇的男孩展开，他在清晨的江边看见了水墨画一般的美景，并沉浸在童年的快乐和美好中。
3. 教学目标•通过本课，使学生感受到江南水乡的独特风情，培养学生的美感和想象力。
•理解课文中表达的情感，体会童年时期的美好回忆。
•提升学生的阅读理解能力，培养学生对文学作品的欣赏能力。
二、教学准备1. 教材《童年的水墨画》课文原文及分析2. 教学准备•PPT课件•板书设计•学生课前阅读指导三、教学步骤1. 课前导入在PPT上展示江南水乡的图片，引导学生讨论对水乡的印象，激发学生的联想和想象能力。
2. 导读课文教师介绍《童年的水墨画》的背景和主要内容，让学生了解课文的情境和内涵。
3. 分段阅读分段阅读课文，注重学生对关键词、词语的理解，帮助学生理解课文的语境和情感。
4. 课文解析引导学生分析课文中的意境和情感，帮助学生理解作者的写作意图和情感表达。
5. 朗读课文让学生进行课文的朗读，注重语音语调的准确和感情表达的适当。
6. 思考讨论提出一些问题，引导学生对课文进行深入思考和讨论，促进学生对文本的思辨能力和审美能力。
四、教学反思通过学习《童年的水墨画》，学生能够感受到诗情画意般的江南水乡风景，体会童年的美好时光，培养学生的美感和情感表达能力。
同时，通过对课文的阅读和分析，促进学生的审美意识和文学素养的提升。
以上是对《童年的水墨画》教案的详细分析和教学设计，希望能够对教师们的教学工作有所帮助。
三年级课文仿写《童年的水墨画》作文《童年的水墨画·公园》
公园的长椅上，
坐着欢笑的孩童。
风筝在天上飞，
笑声在风里飘。
滑梯旁的队伍，
排得像条长龙。
一个个冲下去，
快乐在脸上洋溢。
《童年的水墨画·校园》
教室里书声琅琅，
孩子们摇头晃脑。
笔尖在纸上跳舞，
知识在心里扎根。
操场中你追我赶，
汗水浸湿了衣衫。
欢叫声响彻天空，
童年的活力绽放。
《童年的水墨画·海边》
沙滩像个大画布，
脚丫画出串串花。
贝壳躺在沙窝里，
等着小手来拾起。
海浪跑来又跑去，
溅起朵朵白浪花。
笑声伴着涛声响，
童年时光多美好。
《童年的水墨画·果园》果树枝头沉甸甸，
红的苹果绿的梨。
孩子爬上梯子摘，
甜汁流进心窝里。
草丛中的蛐蛐叫，
伴着果香四处飘。
捉蛐蛐的小伙伴，
笑声在果园回荡。
儿童诗
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。
儿童诗是诗的一个分支，由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用。
在类别的划分上，儿童诗与一般诗歌大体相似，可以从不同的角度进行分类。
从表现手段的运用方面，可分为抒情诗和叙事诗两大类。
从押韵、分行的角度，可分为韵律体诗和散文体诗两大类。
但由于儿童诗的涵盖面比较广，常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。
因此，可把儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等等。
张继楼
张继楼，男，江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。
解放前即开始发表小说、散文。
参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。
后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民
间故事等)20多种。
主编儿童文学读物30多种，有20件作品在全国、省(市)级报刊的儿童文学创作优秀作品评奖中获奖(全国一等奖1件、三等奖2件)。
二十世纪九十年代获国务院政府特殊津贴。
获得荣誉称号(省市级及以上):获青少年社会主义积极分子1次、重庆市文艺界先进工作者2次、市级机关优秀党员1次。
童年的水墨画溪边
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，
钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
江上
像刚下水的鸭群，
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两对银牙。
林中
松树刚洗过澡一身清清爽爽,
松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,
像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,
只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
选自部编版三年级下册课文。
