教学设计(一张奇特的脸)

三年美术一张奇特的脸说课（5篇）第一篇：三年美术一张奇特的脸说课《一张奇特的脸》说课材料一、说教材今天我说课的题目是《一张奇特的脸》，是小学美术第六册《一张奇特的脸》本节课是义务教育课程标准实验教材小学美术三年级的一课,属于造型·表现的课程。

本课是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课，教材涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想与表现。

所以，除材质运用各式各样、造型表现千变万化以外，更强调形象的夸张以及变形，借助变异、装饰、组合、象征等艺术语言，表达自己独特的审美需求。

通过本课的学习，让学生接触陶泥、体味造型表现、亲近自然，培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。

借助学生的好奇心理与学习兴趣，让学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境、文化背景所孕育的独具特色的艺术风格。

教学目标1、知识目标了解陶艺，了解浮雕头像造型艺术，感受不同造型给人带来的美感。

2、能力目标运用搓、揉、捏；借助工具压、按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的人物头像。

培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3、情感目标通过学习让学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺的学习兴趣。

教学重点掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造自己独具特色的浮雕头像。

教学难点运用变异、装饰、组合、象征等艺术语言，大胆的将面部五官进行夸张和变形。

二、说教法依据三年级学生特点，采用情景创设、观察欣赏、思考讨论、引伸对比等方法，“以学生自主、教师引导”进行教学。

期间借助多媒体课件进行直观展示。

三、说学法充分借助游戏、课件等形式，通过观察、比对，学生自主提出问题，分析并解决问题。

教师作为辅助者，引领学生整理、归纳和总结问题。

让学生对人的面部特征、艺术形象有更深刻和直观的体会。

四、说教学过程1、游戏导入、激发兴趣课件展示学生生活中的照片，借助夸张的变形，贴近学生生活、激发学生学习兴趣。

第十六课《一张奇特的脸》（教案）一、教学目标1.掌握以平面画面表现三维空间的基本技法。

2.发现生活中的美，提高对生活的观察力和感受力。

3.培养学生的创造力和表现力。

4.尝试创作自己的一张奇特的脸。

二、教学重点1.观察和表现人物形象的特征和神态。

2.掌握平面画面表现三维空间的基本技法。

三、教学难点如何将平面画面表现三维空间的基本技法应用于表现人物形象的特征和神态。

四、教学过程1. 导入新课1.点播相关视频和图片，引入新课《一张奇特的脸》。

2.引导学生讨论和思考，什么是奇特的脸，如何表现一个奇特的脸。

2. 观察和分析1.看图片和影视剧中的角色脸部形象，分析其特点和神态。

2.分组讨论并呈现，分享不同的观察和分析结果。

3. 实践操作1.给出一张素描纸，让学生绘制自己眼中的奇特的脸。

2.引导学生运用平面画面表现三维空间的基本技法，如透视、阴影和灰度等，表现人物形象的特征和神态。

3.分组互评，分享自己的艺术作品，并讨论如何进一步改进和完善。

4. 总结和展示1.引导学生总结本课所学的知识和技能，包括平面画面表现三维空间的基本技法和表现人物形象的特征和神态。

2.展示学生的艺术作品，鼓励学生分享自己的创作过程和感受，同时也是对学生才华和努力的肯定。

五、作业布置为巩固本节课所学的知识和技能，布置以下作业：1.用不同材料和手法表现自己眼中的奇特的脸，如水彩画、素描、油画或粘土等。

2.选择一个自己喜欢的影视剧或小说中的角色，用素描纸画出该角色的脸部形象，并运用平面画面表现三维空间的基本技法表现其特征和神态。

六、教学资源1.相关视频和图片。

2.素描纸和画笔。

七、教学评价本节课通过让学生直接亲身绘制奇特的脸，培养学生的创造力和表现力，提高了学生的观察力和感受力。

同时，也让学生掌握了平面画面表现三维空间的基本技法应用于表现人物形象的特征和神态的方法，有利于学生整体素养的提高。

《一张奇特得脸》教案ﻫ一教学目标：１、通过本课得学习,使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色ﻫ得造型艺术,增加学生对陶艺学习得兴趣，培养学生得想像力、创造力与动手能力。

ﻫ２、尝试运用捏、搓、揉,借助工具压按等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中得脸部形象。

ﻫ二教学重点：掌握泥塑浮雕头像得基本制作方法,并创造一个自己想象中得独特得浮雕头像。

ﻫ三教学难点:五官得夸张变形，以及捏、搓、揉等方法得实际应用。

ﻫ四教学准备: 泥、垫板、辅助材料ﻫ五教学过程(一)导入1、同学们您们喜欢瞧电视吗?老师要给大家瞧一个非常有意思得短片。

想不想瞧？那么在瞧短片时,大家要注意观察您见到得人物得表情,瞧瞧她们得表情有什么特点。

ﻫ２、点击课件,瞧录象。

ﻫ3、好，短片结束了。

谁来说一说：“您瞧到得人物得表情有什么特点？您可以学一学吗？”学生回答:……小结:总得来说,都就就是一张张很奇特得脸。

(板书课题)(二）欣赏ﻫ1、“小品王”赵本山照片与她得肖像漫画ﻫ(１）、同学们您们认识她吗?赵本山得脸型就很有特点,她自称自己就就是什么脸啊!另一张画家给她画得肖像漫画, ﻫ(2)漫画中得脸型与现实中得脸型有什么不同?哪一种更奇特?（板书:脸型、变形)您们还知道哪些奇特得脸型？同桌之间互相讨论一下。

(3)、学生反馈讨论结果，老师这里也有一些奇特脸型,我们一起来认识一下吧!(点击课件）ﻫ(３)人们常说脸上得五官就就是哪五官?2、毕加索得作品《少女得脸》ﻫ(1）这幅画就就是毕加索得作品《少女得脸》,大家瞧了这幅画给您什么感觉? ﻫ(2）少女脸得那些部位发生了变化?(板书：五官、夸张）(3)游戏请学生上台做鬼脸,瞧谁得五官变形最奇特？3、奇特得面具(点击课件)师:这些艺术品得共同特征就就是五官得形状、位置奇特、色彩鲜艳。

(板书：色彩鲜艳)4、图坦卡蒙金面具(点击课件) ﻫ师:大家瞧瞧,这张面具就就是用什么材料做得?图坦卡蒙就就是古埃及得一位大法老,她死后人们为了纪念她就在她得脸上罩了这个金面具。

人美版（常锐伦）美术三上《第17课一张奇特的脸》教学设计4一. 教材分析《第17课一张奇特的脸》是人美版（常锐伦）美术三年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践等环节，掌握绘制奇特脸部的方法和技巧。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和审美能力。

二. 学情分析三年级的学生具有一定的美术基础，对绘画感兴趣，但奇特脸部的绘制对他们来说还是一个新的挑战。

通过前面的学习，学生们已经掌握了人物头像的基本画法，对本节课的内容会有较高的学习热情。

但在实际操作中，部分学生可能对脸部结构的把握、表情的表现等方面存在困难。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握绘制奇特脸部的基本方法和技巧，能够创作出具有个性的奇特脸部作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，提高学生对生活的观察力和想象力，培养学生勇于表达自我情感的品质。

四. 教学重难点1.重点：掌握绘制奇特脸部的方法和技巧。

2.难点：如何表现脸部的表情和神态，以及如何运用创新元素。

五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的潜能，培养学生的创新意识和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：备课、教材、相关图片、视频等教学资源。

2.学生准备：绘画工具、美术本、参考资料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些奇特的脸部图片，引导学生关注脸部的特点和表情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解奇特脸部的绘制方法和技巧，如脸部的基本结构、表情的表现等。

同时，展示优秀的学生作品，让学生了解和学习其中的优点。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同完成一张奇特脸部的绘制。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生把握脸部的结构和表情。

4.巩固（5分钟）学生独立完成一张奇特脸部的绘制。

《一张奇特的脸》教学设计【教学内容】《一张奇特的脸》是人民美术出版社出版的小学美术三年级上册的第16课，属于造型·表现学习领域。

本课以夸张和变形的艺术手法表现造型奇特的脸部形象，注重五官表情的变化，突出生动奇特的风格，这对于学生今后学习以写实手法表现《有特点的人脸》一课打下基础。

【教学目标】1.欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。

2.学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。

【教学重点】欣赏、感受奇特的脸的特征（五官、脸型、表情）和艺术魅力。

【教学难点】学习揉、搓、切、盘等技法，制作一张夸张、变形的脸。

【教学过程】一、环节一：导入1.彩泥演示师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。

今天，程老师从彩泥王国带来了一位小伙伴，它就是小彩泥。

小彩泥的色彩鲜艳，充满了灵性，有着千变万化的本领。

我们把它揉一揉、搓一搓，再卷一卷，它就会变成一个你意想不到的小礼物，我要把它送给认真听讲的小朋友。

师：哇，大家都是聪明伶俐的孩子，老师把它送给你们。

师：大家喜欢小彩泥吗？小彩泥有一个愿望，它希望自己能有一张奇特的脸，去参加怪脸俱乐部的变脸展示。

发扬形象各异的脸的形象，创造独特的艺术魅力。

于是，作为朋友的我为她设计了一张脸，如果你是它，你会满意吗？师：大家都不喜欢这张脸。

觉得太平凡了，一点都不奇特。

哎，我是只有这个水平了。

聪明的你们能帮它这个忙吗？师：老师听到了你们自信的声音，你们真是一群乐于助人的孩子。

今天就让我们帮小彩泥实现这个愿望，完成一张奇特的脸。

二、环节二：新授1.初级挑战师：该从哪些地方让小彩泥的脸变得奇特呢，请看第一项挑战，火眼金睛——找线索。

师：请你仔细观察这三张图片，你觉得他们奇特在哪里？师：说的没错，他们的五官、脸型、花纹、色彩都很奇特。

你了解图坦卡蒙面具吗？有谁愿意来说一说。

生：图坦卡蒙面具是公元前14世纪时的埃及法老图坦卡蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。

《一张奇特的脸》（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标：1、感受各国、各民族脸部造型艺术的魅力及特征。

2、采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的泥塑，创作一张奇特的脸，提高非写实造型能力，培养感知力、想象力、创造力。

3、培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，提高审美情趣。

教学重点：学习用泥塑的方法表现一张造型奇特、富有创意的脸。

教学难点：五官的造型与装饰。

教学准备：1、古埃狮身人面、京剧脸谱等图片资料；2、泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。

教学过程一、激趣导入1、比眼力，出示图片，找出其中不一样的图片。

2、揭示课题：今天这一节课，我们就一起来学习做《一张奇特的脸》。

3、了解本课的教学目标。

二、探究新知1、观察猪八戒和马德华的这两张脸有什么不一样？（鼻子、耳朵）艺术家用了哪些艺术手法？五官：（夸张变形）2、欣赏各种图片或者面具，感受这些作品有什么共同点？（夸张、变形、色彩鲜艳）。

3、现在让我们来看看一些小朋友做的脸有多奇特！出示学生作品。

（1）、这些作品都使用了哪些泥塑技法？（揉、捏、粘、压、搓、卷、插、接、贴、刻）比较特殊的有哪些？（卷、插、刻）你还能创作哪些新的表现技法吗？（挖、剜）（2）、你都看到了哪些形状的脸，（圆形、椭圆、长方形思考还可以用哪些形状进行表现。

（梯形、三角形、平行四边形）把你想到的记下来吧。

（3）观察眼睛和鼻子的形状，想一想还可以做成什么形状的，（圆形、三角形）后面尝试着做一做吧。

（4）使用了哪些特殊的材料？（羽毛、弹珠）装饰效果怎么样？（非常好）身边有其他可以利用的材料吗？（树叶、骨头、绳子、毛线、各种坚果、种子、植物枝条来进行装饰）（脸上还可以涂上鲜艳的颜色，这样的脸就变得更奇特了）。

4、欣赏小朋友做的这些奇特的脸，想想自己该怎么去做这一张脸。

5、总结制作过程。

三、学生创作看了这些小朋友做的脸，你们是不是也很想玩一玩啦？好！现在请同学们想一想，你准备设计一张怎样奇特的脸。

第16课一张奇特的脸一、教学目标1. 让学生了解面部的基本结构和特征，培养学生对人物造型的基本能力。

2. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱，培养学生的创新精神和实践能力。

3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 面部基本结构：介绍人物面部的基本结构，如额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 面部特征：引导学生观察并描述人物面部的特点，如脸型、眼睛大小、鼻子形状等。

3. 奇特脸谱创作：指导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握面部的基本结构和特征，培养学生的人物造型能力。

2. 教学难点：引导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，发现他们面部的基本结构和特征，激发学生的兴趣。

2. 新课讲解：介绍面部的基本结构和特征，让学生了解人物造型的基本方法。

3. 示范：教师现场示范如何创作一张奇特的脸谱，引导学生观察并学习创作过程。

4. 学生练习：学生根据所学知识，发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调面部基本结构和特征的重要性。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家人的面部特征，用画笔画出一张奇特的脸谱。

2. 鼓励学生发挥想象，创作出更具个性的奇特脸谱。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生在创作过程中遇到的问题，给予个别辅导，帮助学生提高创作能力。

七、教学评价1. 学生对面部基本结构和特征的掌握程度。

2. 学生创作奇特脸谱的创意和实践能力。

3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。

4. 学生对他人作品的欣赏和评价能力。

本教案适用于2023-2024学年美术三年级上册，旨在培养学生的观察能力、创新精神和实践能力，提高学生的审美素养。

一张奇特的脸（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物脸部特征的基本知识，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，引导学生发现和探索人物脸部的奇特之处，激发学生的创造力和想象力。

3. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 学习人物脸部特征的基本知识，包括面部轮廓、五官、表情等。

2. 观察和分析现实生活中的人物脸部特征，发现其中的奇特之处。

3. 运用绘画技巧，创作出一张具有奇特特点的人物脸部作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人物脸部特征的基本知识，培养学生的观察能力和表现能力。

2. 教学难点：引导学生发现和探索人物脸部的奇特之处，激发学生的创造力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、PPT、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：展示一张奇特的人物脸部图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 基本知识学习：讲解人物脸部特征的基本知识，包括面部轮廓、五官、表情等。

3. 观察与分析：让学生观察现实生活中的人物脸部特征，发现其中的奇特之处，并引导学生进行交流和分享。

4. 创作实践：学生运用绘画技巧，创作出一张具有奇特特点的人物脸部作品。

六、板书设计1. 人物脸部特征的基本知识：面部轮廓、五官、表情等。

2. 奇特之处：引导学生发现和探索人物脸部的奇特之处。

3. 创作实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有奇特特点的人物脸部作品。

七、作业设计1. 让学生课后继续观察现实生活中的人物脸部特征，发现更多的奇特之处。

2. 运用绘画技巧，创作出一张具有奇特特点的人物脸部作品，下周上课时进行展示和交流。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、分析、实践等环节，让学生掌握了人物脸部特征的基本知识，发现了人物脸部的奇特之处，激发了学生的创造力和想象力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

奇特的脸教案【篇一：《一张奇特的脸》教案】《一张奇特的脸》教案一、教学目标1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。

2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

二、教学重点掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

三、教学难点五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

四、教学准备泥、垫板、辅助材料五、教学过程（一）导入1、同学们你们喜欢看电视吗？老师要给大家看一个非常有意思的短片。

想不想看？那么在看短片时，大家要注意观察你见到的人物的表情，看看他们的表情有什么特点。

2、点击课件，看录象。

3、好，短片结束了。

谁来说一说：“你看到的人物的表情有什么特点？你可以学一学吗？”学生回答：……小结：总的来说，都是一张张很奇特的脸。

（板书课题））欣赏1、“小品王”赵本山照片和他的肖像漫画（1）、同学们你们认识他吗？赵本山的脸型就很有特点，他自称自己是什么脸啊！另一张画家给他画的肖像漫画，（2）漫画中的脸型和现实中的脸型有什么不同？哪一种更奇特？（板书：脸型、变形）你们还知道哪些奇特的脸型？同桌之间互相讨论一下。

（3）、学生反馈讨论结果，老师这里也有一些奇特脸型，我们一起来认识一下吧！（3）人们常说脸上的五官是哪五官？2、毕加索的作品《少女的脸》（1）这幅画是毕加索的作品《少女的脸》，大家看了这幅画给你什么感觉？（2）少女脸的那些部位发生了变化？（板书：五官、夸张）（3）游戏请学生上台做鬼脸，看谁的五官变形最奇特？3、奇特的面具师：这些艺术品的共同特征是五官的形状、位置奇特、色彩鲜艳。

（板书：色彩鲜艳）4、图坦卡蒙金面具师：大家看看，这张面具是用什么材料做的？图坦卡蒙是古埃及的一位大法老，他死后人们为了纪念他就在他的脸上罩了这个金面具。

师：这是我国的戏剧脸谱，因为是演戏用的，所以这些面具色彩艳丽，造型独特。

（完整版）三年级美术《一张奇特的脸三年级美术《一张奇特的脸》教学设计《一张奇特的脸》教学设计教学目标：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法对脸部进行塑造表现的方法；运用多种泥塑技法制作奇特的脸。

在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。

感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。

教学重点：观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作奇特的脸。

学习领域：造型·表现教学过程：一、游戏导入1."考眼力"快速搜图游戏屏幕快速闪现各种各样的脸，看一看谁能发现与众不同的脸，大声说出来2.出示这些脸的图片：这些脸给你什么感受？3.板书课题：《一张奇特的脸》二、深入探究1.奇特的脸出现在哪里？它有什么用途？奇特的脸是一种艺术创造，它会带给人独特、新奇的感受。

2.欣赏图片，请同学们观察分析，说一说奇特在哪里？板书：脸型、色彩、五官、花纹、表情、头饰3.出示图片，小组同学讨论交流A对比普通的脸和奇特的脸，有哪些共通之处与不同之处？奇特的脸是在真实的脸部造型基础上进行的艺术创作与加工。

B用什么方法把这些脸变成奇特的脸的？板书：夸张——五官、表情、色彩变形——脸型、五官、头发C、在奇特的脸上，什么部位还增加了一些什么图案？增加了这些装饰，作品更有神秘感和艺术美感。

4.出示泥塑"奇特的脸"，仔细观察，作者都运用了哪些泥塑技法？还有哪些新方法？5、出示问题作品，请分析一下哪里处理得不好？怎么修改？6、出示调整后的作品，教师组合添加，注意形象突出、装饰有序、富有美感7、展示其他形式的作品欣赏三、课堂实践1、说一说你想选择什么方法创作怎样一张奇特的脸2、提出作业要求：选用喜欢的方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。

四、评价拓展1.根据书中"评一评"内容交流感受，根据评价要点评价组内同学作品小组填写评价卡2.欣赏多种材料表现的艺术作品。

16 一张奇特的脸（教案）一、教学目标1. 让学生了解面部比例和五官的基本画法，培养他们的绘画技能。

2. 引导学生观察和描绘不同的面部表情，提高他们的观察能力和表现力。

3. 培养学生的审美意识，让他们能够欣赏和创造有趣、奇特的面部作品。

二、教学内容1. 面部比例和五官的基本画法。

2. 观察和描绘不同的面部表情。

3. 创造有趣、奇特的面部作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：面部比例和五官的基本画法，观察和描绘不同的面部表情。

2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘不同的面部表情，以及如何激发学生的创造力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一些有趣、奇特的面部作品，引起学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解面部比例和五官的基本画法，引导学生观察和描绘不同的面部表情。

3. 实践操作：让学生自己动手画一张奇特的脸，教师巡回指导。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

六、板书设计1. 面部比例和五官的基本画法。

2. 观察和描绘不同的面部表情。

3. 创造有趣、奇特的面部作品。

七、作业设计1. 画一张奇特的脸，要求五官比例正确，表情丰富。

2. 写一篇关于自己作品的介绍，包括创作思路和创作过程。

八、课后反思本节课通过展示有趣、奇特的面部作品，激发了学生的兴趣和创造力。

在教学过程中，教师注重引导学生观察和描绘不同的面部表情，培养了他们的观察能力和表现力。

同时，通过实践操作和展示评价，学生不仅掌握了面部比例和五官的基本画法，还提高了自己的审美意识。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，如部分学生在描绘面部表情时仍有一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是实践操作环节。

在这一环节中，学生将实际操作绘画，这是他们将理论知识转化为实践技能的关键步骤。

一张奇特的脸教材分析:人一生中会遇见多少张面孔，每一张面孔都有各自的特点：有的胖、有的瘦、有的面目狰狞、有的慈眉善目……古今中外的艺术创作中,有很多精美的头像工艺品,材质各种各样,造型千变万化。

教学内容与目标：1.显性内容与目标:应知：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。

应会：尝试运用捏、搓、揉,借助工具按压等不同立体造型方法,塑造一个自己想象中的脸部形象。

2.隐性内容与目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对陶艺学习的兴趣。

培养学生的想象力、创造力和动手能力.教学重点与难点：重点:掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

学习材料:课前收集资料,陶泥、垫板、辅助材料……教学过程：（一）、什么是奇特的脸：1。

什么样的脸是奇特的脸？2。

表演奇特的脸：喜、怒、哀、乐、惊奇、鬼脸……3。

相互交流：五官指的是什么？当脸上的表情发生变化时，五官会发生怎样的变化？教学意图：引导学生直观细致地观察表情的变化，并培养学生将学习结果进行归纳整理地习惯。

（二）、怎样做奇特的脸：1.欣赏：古代埃及、中国等关于人像造型地艺术。

2.总结:很多立体的造型艺术中，艺术家为了更好的表现人物性格、动态,而大胆地将人物的五官形态、动态进行夸张和变形。

3.“奇特"的条件4.欣赏学生作品。

教学意图：信息交流，提高审美水平及文化涵养。

（三）、我要做奇特的脸：1。

作业要求:发挥想象力,独立或与小组合作一个奇特表情或造型的人像作品。

2。

学生制作，教师辅导。

教学意图：在轻松互动的气氛中创造，培养创造能力.（四）、欣赏奇特的脸：1.展示:介绍自己作品中最奇特的地方？2。

拓展：欣赏烧制好的作品.教学意图：提高并延伸陶艺学习的兴趣。

培养学生学习意识以及探究的精神.。

第十六课《一张奇特的脸》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解对称形的概念，学会运用对称形设计一张奇特的脸，并能够运用线条、色彩等美术语言表现自己的创意。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生对生活中的美的事物保持关注和好奇心，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 课本第十六课《一张奇特的脸》。

2. 介绍对称形的概念。

3. 讲解如何运用对称形设计一张奇特的脸。

4. 示范如何运用线条、色彩等美术语言表现创意。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会运用对称形设计一张奇特的脸，并能够运用线条、色彩等美术语言表现自己的创意。

2. 教学难点：如何运用对称形设计出富有创意和美感的奇特脸谱。

四、教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、示范作品、彩色笔、水粉纸等。

2. 学具：彩色笔、水粉纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些奇特的对称形脸谱，激发学生的兴趣，引导学生关注对称形在美术创作中的应用。

2. 新课学习：讲解对称形的概念，让学生了解对称形的特点和优势。

然后，通过示范和讲解，让学生学会运用对称形设计一张奇特的脸。

3. 实践环节：学生分组进行实践，运用所学的知识设计一张奇特的脸。

教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

评选出最佳创意奖、最佳表现奖等，激发学生的创作热情。

六、板书设计1. 第十六课《一张奇特的脸》2. 课题：对称形的应用3. 教学目标：学会运用对称形设计一张奇特的脸，并能够运用线条、色彩等美术语言表现自己的创意。

4. 教学重点：对称形的设计与应用5. 教学难点：创意与美感的结合七、作业设计1. 课下作业：运用对称形设计一张奇特的脸，要求创意独特，富有美感。

2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的创作能力。

《一张奇特的脸》教学设计六安市城北小学南校崔仲琼一、课题：《一张奇特的脸》二、教材分析：这是一节“造型.表现”领域中的课程。

头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。

所以本课无论从题材的选取还是造型的难易程度，都是符合中年级小学生的认知水平与兴趣点的。

在34页中，分别呈现来自古埃及的图坦卡蒙金面具，中国京剧脸谱，中国贵州傩戏面具中头像，这些面具各具地方特色，在第35页中，提供了优秀的学生作品，使学生了解了简单的制作技法。

学习泥塑不仅是让孩子们接触，亲近大自然，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力。

三、教学目标：a)通过本课学习，运用夸张对比的手法，用橡皮泥塑造一张奇特的脸，感受不同造型带给人们的美感。

b)尝试学会用捏、搓、揉、借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部造型。

c)通过学习，培养了学生的想象力、创造力和动手能力。

四、教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个想象中的独特的浮雕头像。

五、教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

六、教学准备：课件、面具、橡皮泥、垫板、辅助材料等。

七、教学流程：（一）谈话导入1，很高兴今天来给你们上这节美术课，我是来自六安市城北小学南校的崔老师，初次见面，看看老师给你们带来了什么？（出示奇特的面具和京剧脸谱）2，你们看这个面具，它和平常人的脸有什么不一样？（学生回答）3，同学们说的真棒，今天我们就来一起学习第16课：一张奇特的脸。

（出示课题：一张奇特的脸）（设计意图：利用面具等艺术品的导入，激发学生学习的兴趣，拓展学生创作性思维）（二）探究学习1，看一看：同学们想一想书中为什么把这些造型叫做奇特的脸？奇特在哪呢？带着这个问题我们一起去欣赏各种各样奇特的脸。

（出示课件）2，说一说：看了这么多奇特的脸你能说说奇特在哪么？（学生回答，师出示板书：脸型五官色彩）3，玩一玩：怎么让五官奇特起来呢？我们一起来做个小游戏，谁愿意和老师一起做这个游戏？（比比谁的眼睛大）通过游戏，眼睛放大了，脸就很奇特了，这是用了夸张变形的手法。

人美版小学美术三年级上册第16 课一张奇特的脸教学设计教学目标知识目标：在自主、合作、探究的过程中，采用揉、捏等技法，创作一张奇特的脸部艺术品；并借助多媒体欣赏艺术作品，使学生充分感受各民族脸部造型艺术的魅力。

能力目标：通过启发式、探究式、参与式教学方式；培养学生的感知力、想象力和创造力。

情感目标：通过问题引领，创设情境，使学生在不断的“体验”和“探究” 中获得知识、发展能力。

增强学生对陶艺学习的兴趣，激发学生大胆创新的积极性。

教学重难点重点：掌握泥塑的基本制作，并创造一个独特的浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

课前准备1、回顾已学的陶艺技法；2、物品准备：陶泥、抹布、垃圾袋；教学过程1、创设情境，激趣导入同学们，今天老师给你们带来了一件礼物（夸张变形陶艺面具），这件礼物给你什么感受？（手写：奇、特）。

对，今天我就和同学们一起走进《一张奇特的脸》。

学生活动：谈感受教学意图：通过教师示范作品的展示，激发学生对本节陶艺课的兴趣。

2、主题探究，创造学习（1）玩游戏大家都喜欢，让我们先来玩个游戏：火眼金睛，猜猜他是谁？（李咏）。

那么照片与本人有什么不同呢？再来猜一张，（赵本山），他的变化在哪里？（运用变形夸张的方法）学生活动：游戏，学生对比观察图片的不同之处，并用简练的语言进行表达。

教学意图：引导学生观察分析脸部形象的艺术表现手法，提高学生的感受能力和分析能力。

迁移旧知识。

（2）接下来我们看这一组作品，他有哪些奇特的夸张变形？（眉毛、眼睛）眉毛（分析眼睛如下）：埃及法老-慈祥贵州面具-火焰京剧脸谱-祥云除了眉毛（眼睛），我们来看看眼睛（眉毛）的不同？眼睛（分析眉毛如下）：埃及法老-逼真，贵州面具-怒目圆睁、凶恶京剧脸谱-云纹。

学生活动：学生观察奇特的脸上有哪些夸张、变形，分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型。

教学意图：引导学生发现艺术创作元素，表现新颖、美观的形象，解决教学重难点。

第16课一张奇特的脸（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、实践，使学生了解对称形的特点，并能运用对称形设计一张奇特的脸。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、动手操作的能力，提高审美意识和创新意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强对美的感知和表达能力。

二、教学内容1. 生活中的对称现象2. 对称形的特点和美感3. 设计一张奇特的脸三、教学重点与难点1. 教学重点：了解对称形的特点，运用对称形设计一张奇特的脸。

2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的创新意识和审美能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、示范作品等。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的对称现象，引导学生发现对称形的美感，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解对称形的特点和美感，让学生了解对称形在美术创作中的应用。

3. 示范讲解：教师示范如何运用对称形设计一张奇特的脸，并讲解创作过程中的注意事项。

4. 学生练习：学生分组进行创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

5. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

六、板书设计1. 第16课一张奇特的脸2. 课题要求：了解对称形的特点，运用对称形设计一张奇特的脸。

3. 教学重点与难点：对称形的特点、运用对称形进行创作。

七、作业设计1. 课堂作业：运用对称形设计一张奇特的脸。

2. 家庭作业：收集生活中的对称现象，与家人分享对称形的美感。

八、课后反思1. 教学效果：学生对对称形的特点有了深入了解，能运用对称形进行创作，作业完成情况良好。

2. 教学方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察、分析、动手操作的能力，提高审美意识和创新意识。

3. 改进措施：在示范讲解环节，可以增加与学生互动，让学生更直观地了解创作过程。

在学生练习环节，可以提供更多创作素材，激发学生的创造力。

《一张奇特的脸》教案一教学目标：1、通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增加学生对陶艺学习的兴趣，培养学生的想像力、创造力和动手能力。

2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

二教学重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

三教学难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

四教学准备：泥、垫板、辅助材料五教学过程（一）导入1、《长江七号》里的七仔是我们大家都喜欢的小动物，它有我们人类一样的生命和热情，在我们身边也能给我们很多快乐。

不信，我们就看看它和小朋友们的趣事吧！（看视频：分组观察视频里人物和七仔的面部表情）。

2、问题：同学们看出七仔在干嘛吗?视频里的小朋友他们有表情吗？（让学生模仿表演）。

（二）新授1、动物之灵的七仔让我们看到动物有“奇特”的脸，我们万物之灵的人类也有“奇特”的脸。

自行在小组内做表情（活跃气氛），发现人类的表情，五官变化。

2小组讨论回答问题：我们知道了：人的情绪都是通过脸上的（）表现出来的。

通过( )，我们能看出一个人的喜、怒、哀、乐。

（白板批注）总结：对象（人物、动物、想象）揭题《一张奇特的脸》。

3、老师就带大家一起找找生活中的“奇特”的脸（学生自己在小组讨论，举手和同学交流）。

欣赏老师收集的几个比较有代表的“奇特的脸”（白板出示图片）。

4、分组观察书上图片，发现奇特：埃及面相（是石头制作之外，通过塑造、打磨和上色的过程做出来的）京剧脸谱（五官夸张变形之外，通过绘画上色的方式画出来的）贵州面具（颜色大胆之外，通过手工的方式制作出来的）总结：方式（绘画、手工、泥塑）4、让学生对比观察“正常”和“奇特”的脸，并抽生上台通过白板软件勾画“奇特”的脸，可对对象进行添画。

比如：可以有夸张的头发造型，脸上不同的颜色，独特的装饰、、、、、、（知道把某一部分夸大变形、颜色大胆等等就能奇特）。