《伤仲永》PPT课件八

形象具体地表现了仲永才思敏 捷，天资非凡。
分析“父利其然也，日扳仲永环谒 邑人，不使学”一句。
“利”：表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性 格特点。
“环谒”：概括了其父求财的可鄙行为。
“不使学”暗：示了仲永“泯然众人”的必然结 果。
本句用极其凝炼的笔墨，揭示了仲永 才能衰竭，天资尽丧的原因。
（一）理解几个用法特殊 的词
仲永长到五岁，不曾曾认经识笔书写、工墨具、代纸词、，砚指，代（书有具 一天）忽然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为 其名。 形容附代词近词的。，意这他动里，名用指指词法邻代用动，居方作词仲动，永词写，上写，，题书上写 父亲对此感到对惊异……，感从到附诧近异（人家）借来给他，
（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。
第一段为什么特别交代方仲永“世隶耕” ？
三字交代了方仲永的身 份、家庭环境，既衬托了 非凡天资，又暗示了造成 他命运的家庭背景。又是对
“未尝识书具”、“不使学”的 必要铺垫
写乡人，邑人和父亲的表 现的作用是什么？
• 从侧面写出了方仲永天资非 凡，才思敏捷的神童形象。
• 埋下方仲永才能衰退的隐患
“不使学”的作用有哪些？
3教.这育一。段有什么作用？
为且者受
众为不之 人众至天
指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不
而 人 也 也 至”，强调了后天教育和培养对发展才能的重
已；。， 耶今彼贤
要性，使人们正确领悟人的天资和后天成才的
?
夫 其 于 关系。
文中“忽啼求之”、“即书诗四 句”、“自是指物作诗立就”三句 中的几个副词对表达文意有何作用？
伤仲永
王安石
本文选自《临川先生文集》，作者 王安石（1021-1086），字介甫，号 半山，江西临川人，北宋政治家、文 学家。做官后，向朝廷上万言书，提 出政治改革的主张。继而推行各项政 治革新，取得一定成就。

3）其
他的，指方仲永的 ） 其诗以养父母（ 其文理皆有可观者（ 代方仲永写的诗 其受之天也（ 他，指方仲永 ） 如此其贤也（ 他的 ）
彼其受之天也（ 他
）
⒈不使学 省略句，省略了宾语，即“不 使（之）学”：不让（仲永）学习。 ⒉还自扬州 倒装句，正确的语序是“自扬 州还”：从扬州回家。
⒊受之天也 省略句，省略了介词，即“受 之（于）天”：从上天那里得到或上天 赋予的。
4、令作诗，不能称前时之闻。 让(他)作诗，(写出来的诗已经)不能与从前的 名声相称。 5、其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人， 则其受于人者不至也。 他先天得到的，远远胜过有才能的人了。他最终 成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教 育。 6、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为 众人而已耶？ 现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又 不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕 都不能够吧？
研读与赏析
1、课文按表达方式可分为两部分， 重点在哪一部分？
明确：本文采用了借事说理的写法，
第一部分叙事，第二部分说理（议论）， 两部分是证明和被证明的关系。重点是 在第二部分的议论
2、叙事部分有详有略，为什么对 方仲永的才能初露写得很详细？
明确：是为了更好地突出中心。详写
方仲永的才能初露，是为了突出他的 “神童天赋”与后来的“泯然众人矣”形 成巨大的反差，而这一结果是他父亲“不 使学”一手造成的，从而更好地突出了
结合课文注释分小组翻译课文
补充课文注释 父异焉 焉：语气代词，代这件事。 即书诗四句 书：动词，写。 或以钱币乞之 或：有的人。 父利其然也 利：动词的意动用法， 以……为利。然：这样。 从先人还家 从：跟从。 还自扬州 从扬州回家。
贤于材人远矣 于：比…… 卒之为众人 卒：最终。 且为众人 且：况且。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内 容，传送给全乡的秀才观赏。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 从此，指定物品让他作诗，（他能）立即完 成，诗的文采和道理都有值得看的地方。
邑人奇之，稍稍/宾客其父，或以钱币乞之。
同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲 去做客，有的还花钱求取仲永题诗。
今夫不受之天，固众人，又不受之人，得
为众人而已耶？ 那么，现在那些不是天生聪明，本来就平 凡的人，又不接受后天的教育，想成为一 个平常的人恐怕都不能够吧？
金溪平民方仲永，世代以耕田为业。仲永五岁时， 从未见过笔墨纸砚等书写工具，有一天忽然哭着 要这些东西。父亲对此感到诧异，借邻居家的给 他，仲永立即书写了四句诗，并且自己题上自己 的名字。这首诗以赡养父母、和同一宗族的人搞 好关系为主要内容，传给全乡的秀才观赏这首诗。 从此，指定物品让他作诗，仲永能立即完成，他 的诗中的文采和道理都有值得看的地方。同县的 人对此感到惊奇，渐渐请他父亲去做客；有的人 甚至花钱求取仲永题诗。他的父亲认为这样做有 利可图，每天带着仲永四处拜访同县的人，不让 他学习。
认为···有利可图
到
让
这样 每天
翻译
金溪民方仲永，世隶耕。 金溪平民方仲永，世代以种田为业。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚， （有一天）忽然放声哭着要这些东西。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 父亲对此感到惊异，从附近（人家）借来给 他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自 己的名字。
天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
研讨探究
2、方仲永的天资过人，表现在哪 里？在课文中找出原句。

76.再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就上去了；再难的事，做着做着也就顺了。每次重复的能量，不是相加，而是相乘，水滴石穿不是水的力量，而是重复和坚持的力量。 成功之道，贵在坚持！
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划分朗读节奏
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金溪民方仲永
幻灯片
借旁近与之
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自是指物作诗立就
日扳仲永环谒于邑人
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揣摩下列句子的朗读语气
其文理皆有可观者。 父利其然也 不能称前时之闻 泯然众人矣
参考答案：
其文理皆有可观者。惊叹语气
父利其然也
愤怒语气
不能称前时之闻 遗憾语气
泯然众人矣
痛心语气
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揣摩下列句子的含义
余闻之也久 1. 我听说这件事也很久了 2. 我早就听说过这件事啦 3. 我听说这件事很久 4. 我听说这件事,很久啦
资 料 唐宋八大家 参 考 时代背景
唐宋八大家
韩愈 苏轼 曾巩
柳宗元 苏辙 王安石
苏洵 欧阳修
时代背景
《伤仲永》通过方仲永五岁 到20岁才能发展变化的故事, 说明了人的天资与后天成才 的关系。
设计: 李国兵
制作: 笛韵飞
2003年8月
58.反正我来到这个世界上就没打算活着回去。 26.也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。 47.每一日所付出的代价都比前一日高，正因你的性命又消短了一天，因此每一日都要更用心。这天太宝贵，不就应为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住这天，它不再回来。 26.做好自己其他的让别人说去吧！ 64.人类也需要富有理想的人。对于这种人说来，无私地发展一种事业是如此的迷人，以至他们不可能去关心他们个人的物质利益。 88.忘记失败的疼苦，铭记失败的原因。 22.如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。 37.什么叫做失败？失败是到达较佳境地的第一步。 41.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。 7.人生最精彩的不是实现梦想的一瞬间，而是坚持梦想的过程。 54.意料之中的事往往不会发生，意料不到的事却经常出现。 73.最热烈的火焰，冰封在最沉默的火山深处。 44.没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 48.挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。 28.别到处嚷嚷这个世界抛弃了你，世界原本就不属于你。 89.你有多努力，就有多幸运。 60.过去再优美，我们不能住进去；回忆童年可以是一种解压的方式，但是不可以做为逃避现实的借口。现在再困难，我们也能闯过去；你只要还活着就没有理由逃避现实困难，就要千方百计找 到破解难题的方法。未来再艰险，我们只能走进去；时刻都在心里认为自己