《一个这样的老师》教学实录

《一个这样的老师》教案教案：主题：一个这样的老师年级：初中学科：语文目标：通过阅读和讨论故事《一个这样的老师》，培养学生的阅读理解能力和创造思维，让学生认识到一个好老师应具备的特质和重要性。

教学步骤：引入（5分钟）：1.使用图片或视频素材展示一些老师的形象和行为。

2.与学生进行讨论，引导他们谈论自己对一个好老师的看法，并讨论什么样的老师对他们产生了积极的影响。

阅读故事（15分钟）：1.向学生介绍故事《一个这样的老师》，简要概述故事的背景和主要人物。

2.学生阅读故事，并在阅读过程中标记和记下他们觉得有意思或重要的地方。

讨论故事（15分钟）：1.学生们分享他们标记和记下的内容，并进行讨论。

2.教师引导学生分析故事中的人物性格和行为，并探讨他们对这个老师的感受和评价。

3.教师帮助学生理解故事中表达的主题和价值观。

拓展思考（15分钟）：1.教师组织学生进行小组讨论，让他们思考和探讨什么样的老师对学生的成长和发展起到积极的影响。

2.学生在小组中共享他们的想法，并提供具体的例子和证据支持他们的观点。

3.教师引导学生总结出一个好老师应具备的特质和重要性。

总结（5分钟）：1.学生回顾本节课的主要内容和讨论结果。

2.教师总结学生的观点和讨论，强调一个好老师对学生的重要作用，并鼓励学生珍惜和感激身边的好老师。

评估：观察学生的阅读理解能力和参与度，并评估学生在讨论中的表现和发言质量。

教学步骤（续）：应用活动（15分钟）：1.教师给学生分发一份作文任务，要求他们写一篇关于自己遇到的一个好老师的作文。

2.学生在教师的指导下，用课堂学习到的知识和观点进行思考和写作。

3.学生互相交换作文，并进行互评和讨论。

评估（10分钟）：1.教师进行学生作文的评估，主要关注学生对一个好老师特质的描述和观点的论述是否合理和有逻辑。

2.教师给予学生及时的反馈和建议，帮助他们提高写作能力和表达方式。

展示和分享（10分钟）：1.教师邀请几名学生上台分享他们的作文作品，并对其进行表扬和鼓励。

小学语文教学研究形考任务1（第一~第二章，15分）在班级学习报告会后，提交一份独立撰写的学习和实施语文课程标准的学习报告。

要求字数：800字。

【参考答案】：通过学习，我对语文的概念和作用有了新的认识。

语文不仅仅是课堂教学的重要内容，更是提高人内在修养和文化底蕴的重要手段，甚至对人的人生观和价值观以及世界观都有着直接和间接的影响。

如今，现代科学和信息技术的日新月异，同时也要求着人类必须与时俱进，跟上时代的步伐。

就学习语文新课程标准谈一谈几点体会:(一)重新认识语文的重要性一位大教育家曾说过，数学是所有学科的基础，语文则是这个基础的基础。

语文新课程标准对语文进行全面剖析，它致力于培养学生的语言文字的运用能力，提高学生的综合素养，小学阶段尤为重要。

语文课程标准对每一学段都设置了明确的目标和内容，而小学一年级则侧重于识字与写字。

首先，要让学生喜欢学习汉字；其次，要掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；再次，养成良好的写字习惯；最后，能借助汉语拼音独立识字。

(二)转变教育理念，更新课堂授课模式目前最迫切转变的是老师的教育理念，要由"满堂灌"的教育模式转变为以学生为主体，教师辅助，提高学生的课堂地位，能与老师平等对话；让学生形成良好的个性和健全的人格，让学生主动学习，变被动为主动的探讨性课堂，开拓学生的视野，变更学生的学习心态，提高主观能动性，真正成为学习的主人。

(三)提高评价建议在语文课堂中的地位以往教学特别重视在考试中对人才选拔，而忽略了其他方面的培养。

而语文课程评价的根本目的是为了促进学生的学习，改善教师教学。

现在社会不仅仅要求与文人才具备一手好字，一手好文章，更需要的是良好的沟通能力和协调能力。

语言文字存在与人类社会的各个领域，当今社会各种文化的相互冲击下，语文课程标准给小学语文带来了新的生机和活力，当然与之并存的还有新的挑战，对此，我们教师和学生都必须做到“取其精华，去其糟粕"，吸取古今中外的优秀文化，提高思想文化的修养，促进自身精神的成长。

【篇一】教师培训研修日志范文经过本次网上研修学习, 我聆听了教育专家的精彩讲座, 领悟了教育理念, 学到了更多提高自身素养和教学水平的方法, 让我领悟到以下几个方面的资料。

首先, 教师要懂得尊重和理解学生, 在此基础上与学生构成心灵上的融合, 心理上构成一种稳定, 持续的关系, 不仅仅是在知识、潜力上的交往, 也是情感心灵上的沟通、交流, 首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。

其次, 要注重培养学生的学习兴趣, 教师不但要提出可供学生思考的问题, 更就应在每节课的开始创设悬念情境, 激发学生主动探究的兴趣。

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象, 能充分吸引住学生的注意力, 触发学生的兴奋点, 激发学生学习的情趣。

传统的章回小说, 或评书艺人, 常在讲到关键时刻, 突然停住：“欲知后事如何, 且听下回分解。

”这是卖关子, 也就是设置悬念, 引起听众对下情的探究。

这对我们教学工作很有启发。

作为一个教师, 如果也能使学生越听越想听, 就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了, 到达这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”, 使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。

教学中, 教师要着重创设问题情境, 具有恰当的提问语, 组织学生参与学习过程, 掌握学习方向, 帮忙学生自主探究知识, 寻求问题答案。

最终, 要加强学习, 不断网上研修, 自觉走进新课程。

作为传道授业的教师, 仅有不断的更新自我的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自我, 才能教好学生。

如果自身散漫, 怎能要求学生认真。

要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习, 用心学习, 不断开辟新教法。

摒弃旧的教学方法, 把先进的教学模式引入课堂。

【篇二】教师培训研修日志范文为提高教学技术水平, 促进专业本事发展, 并贯彻执行教师继续教育的相关政策, 我在本学期参加了《信息技术应用本事专项培训》课程的网络学习, 经过学习, 我进一步认识到现代化教学技术的科学性和优越性, 将信息技术用于教学中, 教师能省时省力, 学生能根据直观演示简便地获取知识, 从而提高教学效益。

教育案例范文（10篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

教育案例范文（第一篇：教育得走进学生的心灵――班主任教育案例分析背景：在信息高速发展的这天, 我们的学生也透过各种各样的方式接收了许许多多信息。

他们已不再是单纯的白纸, 任由教师在上方涂涂画画。

他们已对某些事物有了自我认识, 我们要去改变他们, 按自我的期望去塑造他们还真不容易, 这不仅仅仅要求我们要关心学生, 更要求我们要用科学的方法, 足够的机智去引领他们成长, 让孩子们能够成为情智共长的新一代。

作为班主任, 我们每一天与学生接触得最多, 许许多多烦琐的事情, 都需要我们用心去分析去处理, 否则会给班级建设和孩子们的成长带来及坏的影响。

下方是我班主任工作中的一件事情, 但却能给我们带来诸多启示。

一、教育经过我班徐晨同学, 是一个十_大的关注。

直到高二开始, 他的纪律表现得相当松散, 经常不参加早锻、晚自习, 还有旷课现象, 他的行为表现得越来越令人担忧, 与他谈话, 他的理由几乎每次说的都一样, 说身体不好, 晚上睡不着等等。

看课外的武打小说, 上课精神不集中, 经常在课堂上睡觉, 学习成绩下降, 考试时卷面十_大多时候是趴在课桌上睡觉, 一点活力也没有。

我找他多次谈话, 他总是表示明天我必须准时参加各项活动, 但到明天, 涛声依旧。

我觉得他内心肯定存在什么不可告人的秘密, 不然他不会表现得如此沉迷。

我想我应想办法帮忙他, 使他尽快从沉迷中走出来。

这不仅仅仅因为我是班主任, 也不仅仅因为他相信我。

我意识到他的这种沉迷, 必须来自于周围环境：是沉迷于网络游戏?这好像不可能, 因为他不属于这种类型的人。

是与同学之间的关系不和谐?还是由于家庭自身的原因?因为他家里十_大年三十_大的压力。

学校要与家长持续联系, 成立家长学校, 对家长给予适当的指导, 使学生良好的心理素质在良好的家庭环境中得以培养。

主编：辅导教师任月萍霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。

”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。

”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。

如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。

教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。

只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。

学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温和、微笑、多赞扬。

请作业不合格的学员尽快重新提交。

张艳萍 张殿雄 史青青 田银 杨秀春 张宏轩 陕玲作业二：王瑞红 如何让学生在学习化学的过程中学会学习 由于化学新课程的教材体系是元素化合物知识和化学基本概念、基本理论穿插安排、螺 旋式递进的， 有时候知识是零碎的但又必须网络起来， 因而有的老师特别注重学生在课堂上 化学知识的系统消化。

学生知识的习得离不开课堂传授， 为了能按时完成教学计划， 让学生 能顺利通过考试， 很少有老师敢于放手让学生去讨论教学要求以外的化学知识， 自主地去探 索新的化学问题， 很显然这样做对培养学生的自主意识和创新精神是不利的。

根据新化学教 材的特点， 我尝试在讲授新课前让学生阅读教材进行自学并提出问题， 在讲述物质性质规律 时让学生设计实验验证， 归纳并形成一般的学习方法， 例如： 在学习高一第二单元时让学生 了解其学习思路为： 氯气的工业制法及实验室→探究性质→用途或存在等； 如果在学习理论 知识时， 教师可以抛出几个问题让学生思辩， 激起学生间的思维碰撞， 逐步认同课本上的内 容，每章节结束后让学生思考如何将这些知识拓展引伸。

课堂实录简明写法（附案例两篇）课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。

课堂实录怎么写？下面做简要说明，供老师们参考。

一、要实录的课必须是优质课。

二、把教学的过程原原本本的记录下来。

记录的方式一般有两种：第一种：剧本对白式。

即采用师生对白的方式记录，并用括号“（）”补注课堂气氛、动作等情况。

这种写法简洁明暸，教学过程一目了然。

缺点是太单调，缺乏可读性。

第二种：叙事描述式。

即采用叙事的方法，把整个教学过程用写记叙文的一般方式记录下来，不仅记录师生的对话，对课堂情况也可以作较为具体、生动的描述。

这种写法生动形象、可读性强。

缺点是有时会过于罗嗦，或过于“生动”而失却实录的本意。

三、实录完成后，最好在实录后面加上“教学后记”或附上“听课评价”，更有助于阅读者的理解把握，也有助于体现授课者的教学追求。

附一：在山的那边一、导入新课师：同学们，如果我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?(课件播放大山的画面)生：在山的那边是什么?师：为什么会这么想?生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。

师：同学们回答得很好。

今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。

请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。

（教师板书课题、作者）二、检查预习师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。

同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。

三、整体感知师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。

(教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文。

教师读完，学生鼓掌)师：谢谢同学们给老师的鼓励。

同学们一定能读得比老师还好。

不过关键还是这首诗写得好，大家喜欢读，老师也给大家配上音乐齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。

部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。

本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。

通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。

但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。

2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。

3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。

4.培养学生的创新思维和团队协作能力。

四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。

2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。

3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。

2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。

2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。

听课记录及评析范文听课评价怎么写及范例课堂听课评价课堂听课评价以定性描述为主。

从教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学结构、学生参与情况和学习效果等几方面阐明这节课的得失，既要有观点，又要有依据，要体现这节课的“质”，为了突出重点，一般不作面面俱到的评价，而是选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。

评价还要从建议的角度，指出可供选择的改进做法。

通过听课进行课堂研讨活动，对提高和促进教师的业务水平和个人素质是十分重要的。

而如何写好听课记录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的依据。

写好听课记录可从以下几个方面入手：一、记时间分配。

在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。

因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。

二、记语言评价。

讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

三、记师生活动。

教师如何参与教学活动，有效解决课堂偶发事件，及时解决学生在练习中出现的问题，这样能体现教师驾驭课堂的能力，发挥教师的主导作用，使学生有效参与课堂学习和活动，始终处在积极学习的状态。

教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。

所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

四、记组织教学环节。

要记好整堂课的各个教学环节。

教师如何组织各部分教学、导入新课、复习巩固等，完成新授课如何分组练习，分几个层次让学生逐步掌握技能等。

能否以学生的学习为中心，围绕学生的自主、合作、探究、接受等学习方式来选择、确定教学方式以及教法手段。

五、记教学组织方式。

认真记录讲课人如何组织教学、分组轮换的形式，学生练习次数，怎样导入新课、教学内容各部分之间如何承接过渡等。

教学方式的选择，必须主题明确，符合教材和学生实际，确保一节课教学过程的完整性和流畅性。

每一个教学环节的设计必须围绕整体教学目标，简单实用。

《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》本文是关于《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一.本周教学内容：第七单元：科学精神单元课文：《当代神农氏》《一个这样的老师》《詹天佑》《床头上的标签》《炸药工业之父——诺贝尔》《当代神农氏》教学目标：1、整体感知课文内容。

在此基础上，概括每个片段的内容，或给每个片段拟小标题。

2、通过重点词句理解课文中人物的高尚品格，及作者的思想感情。

3、激发献身科学事业的热情，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育，提高学生科学素养。

教学重难点：整体感知课文内容。

在此基础上，概括每个片段的内容，或给每个片段拟小标题，分别从哪些方面表现袁隆平的科学精神。

跟老师一起学1、有这么一个人，他成功地培育了杂交水稻，掀起了粮食生产上的“绿色革命”，席卷了神州，震惊了世界。

西方世界称杂交水稻是“东方魔稻”。

他的成果不仅在很大程度上解决了中国人的吃饭问题，而且也被认为是解决下个世纪世界性饥饿问题的法宝。

国际上甚至把杂交水稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”。

他是被誉为“当代神农氏”的科学家，在国际上被称为“杂交水稻之父”，他就是袁隆平。

2、读通课文，划出不理解的词语、句子。

（1）袁隆平lóng召zhào迹jì誉yù耒耜lěisì骤zhòu岌jí忡chōng焚fén肆虐sìnüè孕yùn秆gǎn馥郁fùyù脾pí灼zhuó穗suì痒yǎng挫cuò坛tán钵bō涕tì搅jiǎo籁lài辗转zhǎnzhuǎn笃dǔ曦xī霏fēi（2）岌岌可危：形容十分危险，快要倾覆和灭亡。

人教版二年级小学课文上册《初冬》教学实录《初冬》这篇文章让学生了解初冬季节自然界的景色特点，接下来由小编为大家整理了人教版二年级小学课文上册《初冬》教学实录，欢迎大家阅读!师：上课。

生：起立。

师：同学们好。

生：老师，您好。

师：同学们，老师来到马鞍山已经好几天了，真为你们生活在这个美丽清洁的城市而感到高兴，那么你们知道老师的家乡在哪里吗?生：是不是在xx。

是不是在xx。

师：老师的家在北方的一座小山村，那里的景色怎么样呢?今天我们学的课文就是讲那里初冬时的景色，请同学们注意看这两个字，借助拼音读。

生：(读略)师：“冬”是冬天，那么“初冬”是什么意思?生：冬天刚刚开始的时候。

师：那么“初”是什么意思?生：xx的时候。

点评：著名特级教师斯霞早就说过：字不离词，词不离句，句不离篇。

字离开词，词离开句，它的意义就很难说了，因为汉语的字、词多数是多义的，窦老师这样处理符合这一原则。

师：冬天刚刚开始的时候，小山村的景色是怎么样的呢?想不想去看一看?生：想。

师：说去就去，请同学们赶快把书打开，借助汉语拼音认真地读课文，在读课文之前，老师提出三个要求：1．画出生字多读两遍。

2．不懂的地方，运用学过的符号画出来。

3．标自然段。

听懂了吗?谁能把老师说的重复一下?生：重复。

点评：初读的目标定位适中，主要是读正确、读通顺，这是首要任务。

“新大纲”说，“要让学生充分地读”，是很有道理的。

课文教完了，有的学生还读不通顺怎么行呢?让学生画不懂的地方，则为教师的教学提供了“的”，使教师的心中有数。

但要逐步让学生学会提问题，不能满眼都是问题，以免把老师弄得无所适从。

不能让宝贵的时间在“学生问，教师答”中流逝。

师：嗯，就带着这几个问题，自由大声读。

生：(读略，师巡视)师：好!同学们读得很认真，首先检查一下对生字的掌握情况，来读一下生字。

这么多举手的，开火车读。

生：(读略师指出重点字)师：安徽小朋友真聪明，快把书端起来，看看你画出哪些不懂的地方提出来。

《一个这样的老师》教学反思很高兴能够写下这篇教学反思，对于我来说，这是一次非常有意义的教学经验。

本文将会从教学目标、教学策略和教学效果三个方面进行反思和总结。

首先，教学目标。

在本次教学中，我的教学目标是帮助学生掌握法国文学中的一个重要时期，并能够理解其中的文化背景和艺术风格。

通过教学设计，我希望学生能够对19世纪的法国文学有一个整体的了解，并能够分析和解释其中的重要作品。

我通过给学生介绍该时期的文化背景、作者的生平和作品的主要内容，带领学生一起探索其中的内涵和意义。

然后，教学策略。

在教学过程中，我采用了多种教学策略，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

我先通过给学生呈现一些有关19世纪法国文学的图片和音频，引起学生的好奇心和兴趣。

然后我提供了一些相关的信息，让学生对该时期的文学有一个初步的了解。

接下来，我组织学生分小组讨论，让他们互相交流和分享自己的观点和理解。

最后，我通过给学生观看一部相关的电影来巩固他们对该时期文学的理解和影响。

最后，教学效果。

通过上述的教学设计和策略，学生在学完这一课程后表现出了很大的进步和提高。

他们不仅对19世纪法国文学有了更加深入的了解，而且能够分析和解释其中的重要作品。

在小组讨论和观看电影的环节中，学生们积极参与，互相交流并分享自己的观点和理解。

他们的表达能力和批判思维也得到了锻炼和提升。

总的来说，这次教学反思使我意识到了教学目标的重要性以及教学策略的灵活性和多样性。

同时，也发现了一些可以改进的地方，比如可以增加更多的互动和参与性活动，鼓励学生主动思考和表达。

希望在今后的教学实践中能够更好地运用这些经验和教训，不断提高自己的教学水平和效果。

《一个这样的老师》教学反思（二）对于《一个这样的老师》这篇文章，我需要进行一些课后反思，以便更好地理解文章内容和提升自己的阅读能力。

首先，这篇文章讲述了一个老师在教育学生方面的特点和做法。

这个老师并不追求学生的成绩好坏，而是注重培养学生的思维能力和创造力。

特级教师钱梦龙：《故乡》课堂教学实录（上课之前，钱老师委托金华市教研员布置学生自读课文，提出疑问。

但钱老师到金华时却被告知“学生已看过课文，没有问题”。

于是立即补上了一堂“提问指导课”，结果全班共提出了600多个问题）一、导入新课师：昨天，同学们书面提出了许多问题，都提得很好。

有两位同学提了二十多个问题，又多又好。

大家提的问题涉及课文的各个方面，我把它们分为七类。

板书：一、一般疑问二、回乡途中的“我”三、闰土四、杨二嫂五、宏儿和水生六、离乡途中的“我”七、写景大家提了这么多问题，第一步走得很好。

那么第二步该怎么走呢？大家说说看。

生：（齐）解决问题。

师：好。

在解决大家提出的问题之前，我先来考一考大家：《故乡》是在什么时候写的？生：1921年。

师：很好。

那么，在1921年的十年前，我国有一次很大的社会变动，是什么？生：辛亥革命。

师：这《故乡》写的就是辛亥革命后十年间的事。

那么，当时的社会情况怎样呢？……我提醒一下，可以联系本学期读过的另一篇鲁迅的文章《一件小事》，它的写作年代和《故乡》差不多同时。

回忆一下，《一件小事》写到了当时的社会状况没有？怎么写的？生：其间耳闻目睹了许多所谓国家大事：袁世凯称帝、张勋复辟……师：很好，袁世凯、张勋是什么人？生：卖国贼。

师：对。

是卖国贼，是军阀。

当时辛亥革命的成果被军阀夺走了，辛亥革命有局限性。

那么，农民问题解决了没有？生：（齐）没有！师：怎么知道的？生：从《故乡》里可以看出，农民生活日益贫困。

师：对，当时的农民是日益贫困的。

这就是《故乡》的时代背景。

这个问题明白了，我们就可以来解决同学们提出的各类问题了。

现在，先请提出第一类问题——一般疑问。

二、讨论“一般疑问”生：92页第5行“远近横着几个萧索的乡村”，为什么用一个“横”字？师：你很会“咬文嚼字”！为什么用“横”字？可以换上别的字吗？生：“有”。

师：好。

“远近有几个萧索的村庄”，也行。

生：用横字就显得这些村庄是乱七八糟的。

这样的教学挺快乐作文《这样的教学挺快乐作文》篇一《老师的趣味引导》在我的学习生涯中，遇到过一种特别快乐的作文教学方式。

那是在初中的时候，我们的语文老师姓王，是个很有趣的小老头。

王老师教作文有他自己独特的一套。

有一次，我们要写一篇关于“校园的四季”的作文。

他没有一上来就给我们讲什么写作技巧格式之类的。

而是在一个阳光正好的上午，带着我们全班同学在校园里“游荡”。

我们先来到了操场边上的那排柳树下。

王老师招呼我们围坐在草地上，他指着柳树说：“你们看这柳树啊，春天的时候它长新叶就像小娃娃刚冒出的头发，稀稀拉拉一点一点的。

颜色嫩绿嫩绿的，那颜色就像是被阳光给染过，透着一股新鲜劲儿。

”我伸手摸了摸那垂下来的柳树枝条，感觉特别柔软。

王老师又说：“到夏天的时候啊，这柳树的叶子就变得密密麻麻的，像啥？就像一把把大绿伞。

你们想想在体育课跑完步之后，跑到这柳树下乘凉的感觉。

那树上说不定还有小虫子在叫，是什么虫子叫起来像拉锯的声音来着？”同学们开始七嘴八舌地讨论起来。

然后我们走到了学校花园的中心。

秋天的时候，花园里有些花谢了，但是还有一些不知名的小野花在顽强绽放。

王老师弯腰摘了一朵小野花，拿在手里说：“这花看起来不起眼是吧，可你们仔细看花瓣上这细细的脉络，就像它的小血管一样。

写秋天的时候，别光想着落叶，这小花也是一抹亮色。

”他这么一说，我仿佛看到了一幅完整的校园秋景图，有落叶，也有倔强的小花。

到了冬天，他就指着那些落光了叶子只剩下枝干的树说：“嘿，你们看这树的枝干，支棱着是不是像一个瘦巴巴的老头在伸懒腰，这就是冬天的校园独特之处。

”这次特别的校园之旅后，写起“校园的四季”简直太容易了。

我把看到的、摸到的、听到的和感受到的一股脑都写进了作文里，那篇作文得了很高的分数呢。

篇二《小组讨论的惊喜收获》还有一次作文教学让我印象深刻。

那是关于“友情”的作文。

我们的语文老师让我们分成小组进行讨论。

我的小组有我、小红、小刚和小明。

刚坐下，小刚就迫不及待地说：“我觉得友情就是有福同享，有难同当。

幼儿园教育案例18篇幼儿园教育案例篇1一、案例描述：今天体育游戏，老师带领孩子们玩起了小马运粮，老师首先给孩子们创设了情景，还给游戏活动加大了难度，需要通过不同的障碍物，第一个障碍物是要双脚跳过小土堆，第二个障碍是要穿过一片森林，最后一个也是最难的要助跑跨跳过一条小河。

游戏开始了，孩子们有秩序地进行着，轮到田馨月了，她很想快速地把粮食运到同伴的手里，可是心急就做不好事情，他犯规了，没有双脚跳过小土堆，必须返回来重新开始，这难免会耽误一些时间。

他们队自然也没有得冠军，她一下子情绪低落了，眼眶眼眶有些湿润，老师安慰说：没有关系，我们再来比赛一次，只要大家按照正确的游戏规则，你们一定会成功的二、分析：《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。

该活动需要有一定的腿部力量和身体协调能力。

孩子们在自由练习时，还很好，但在集体有组织地跨跳时，一些个小，腿部力量差的孩子就老是压线，或是根本就没有跨跳过去。

孩子们参与的积极性很高幼儿喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，培养孩子战胜困难克服困难的决心和信心，使孩子们能够在今后的生活中勇于面对困难。

三、对策与思考：失败挫折时，老师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的语言鼓励，正确引导输和赢都没有关系，只要大家调节好自己的心态，注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧，我想那才是最重要的。

鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要勇于面对失败，不怕失败，从失败中吸取教训，为以后的成功打下基础。

幼儿园教育案例篇2每个班上课总有几个调皮的学生。

其实他们很聪明，性格活泼，就是自控力较差。

我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是冷处理，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。

《绝色语文老师完整版 [语文S版《一个这样的老师》教学设计]》摘要：)(3)胸有成竹说我做什么胸有成竹?()郑重其事怀特森老师是怎样郑重其事地讲凯蒂旺普斯?(5)狡黠是什么思?(狡诈)怀特森老师眼里什么闪狡黠光芒?三、初课整体感知、学用你喜欢方式由课看看你懂了什么?有什么不明白或是想知道?上做标记，(学生也可能认是博学、有趣、特殊、不寻常、不可思议、惹学生生气、狡黠、戏弄学生、让学生学到了探精神、让学生明白上写老师说都是不定正确、用特殊方法纠正学错误、)凯蒂旺普森事件预计学生对怀特森老师初认识可能是零散如他们会认怀特森老师是博学、戏弄学生、教会我们怀疑教学可依照学生发言顺序教学而进行整合提升，(略处理)师请你结合实际谈谈什么说这是不寻常探?(引导学生从汽车事件体会怀特森老师是位教我们学会探老师)l 怀特森老师是影响深远老师教材分析是美国作卫欧回忆己少年代学习生活写它叙述了科学课上怀特森老师运用故弄玄虚策略教会学生新怀疑主义故事塑造了对学生产生了深远影响而又独具格老师形象安排材方法与学生常见有所不正侧面描写相结合方法描写人物是写作上特既有对怀特森老师语言、动作、神态正面描写也有对我心理活动、怀特森老师教育效侧面描写二者相结合怀特森老师特就更加鲜明突出了能够结合正侧面描写了人物特是教学重体会这种侧面描写作用是教学难学生分析所塑造怀特森老师形象对学生是种冲突首先是视觉上冲突怀特森老师别具格科学课让学生耳目新其次是心理上冲突他们没想到怀特森老师会戏弄己学生这让他们心里有些受不了再次是思维方式上冲突现多数孩子还是教师和教材忠实信徒他们从都没有想怀疑教师和教科上说因是对他们多年种思考方式挑战是生活习惯上冲突怀特森老师不仅教会我们用新怀疑主义学习也教会我们用新怀疑主义生活看待生活每件事这些冲突有外化差异但更多是怀特森老师与其他老师与众不设计理念以怀特森老师是怎样老师学习主线引导学生从怀特森老师人语言、动作、神态我心情变化我们行变化三角探究这问题三种不角学习交流丰满人物形象达到立体感悟人物形象效教学课教学流程课教学目标、学会3生及新词认、能说出课提出不懂问题初步拟定学习方案3、能正确流利地朗课教学程、揭示课题今天我们学习30齐课题了这题目你们有什么问题吗?(预计学生可能提出这是怎样老师?这老师与别老师有什么不?等)带着这些问题到课寻答案吧!二、检预习、按然段开火车朗课做到正确流利、提出并不理词语学生不理词语提出()面面相觑结合课容谈谈学们什么会面面相觑?()冰川期你们知道冰川期是什么期吗?(地质上期新生代四季当气候非常寒冷欧洲和美洲北部都被冰川所覆盖也叫冰河代)(3)胸有成竹说我做什么胸有成竹?()郑重其事怀特森老师是怎样郑重其事地讲凯蒂旺普斯?(5)狡黠是什么思?(狡诈)怀特森老师眼里什么闪狡黠光芒?三、初课整体感知、学用你喜欢方式由课看看你懂了什么?有什么不明白或是想知道?上做标记、汇报()说说你懂了什么?(略)总结课主要容指名说修改完善达到人人会说(这课写是怀特森老师把不存凯蒂旺普斯介绍给我们我们没有怀疑结考试是我们都不及格这件事上改变了我们学习方式和生活方式)()提出不懂问题存疑置处理问题预计有我们测验不及格原因是什么?什么说上怀特森老师课每节课都是不寻常探?怀特森老师是怎样老师?新怀疑主义指什么?我们是怎样学会新怀疑主义?怀特森老师介绍凯蒂旺普斯哪些地方有疑问?两次提到正视有什么含义?便打了我们我什么样心情?他希望我们从这件事上学到什么呢?四、明确进步学习方向、你觉得《这样老师》这课主要人物是谁?(可系课题、课主要容及课题确定)、下步我们深入学习什么呢?首先看看学习《这样老师》这课我们应该弄懂什么这是怎样老师?他对给学生什么样影响?还要我们不懂问题怀特森老师介绍凯蒂旺普斯哪些地方有疑问?3、拟定进步学习方案学生拟师生交流形成建议性学习方案和拟学习方案(处略见二课)五、布置作业、写生新词、练习朗课二课教学目标、了怀特森老师独特教育方法、思想及其对学生深远影响并写出对他评价、体会侧面描写人物作用教学程、导入新课今天我们继续学习30课《这样老师》课主要写了什么?通这件事可以看出怀特森老师是怎样老师呢?(引导学生初步整体感知课)你们是从哪儿得到这么多地感受呢?作者又是怎样把这样老师展现给我们呢?这节课我们深入学习课二、依学案主探究因交流学案怀特森老师是()老师思路默课看看怀特森老师说了什么做了什么?想想怀特森老师是()老师思路默课思考怀特森老师教我们程我心情和行有了哪些变化我认怀特森老师是()老师三、共议交流l 怀特森老师是与众不老师()怀特森老师是教会我们新怀疑主义老师(学生也可能认是博学、有趣、特殊、不寻常、不可思议、惹学生生气、狡黠、戏弄学生、让学生学到了探精神、让学生明白上写老师说都是不定正确、用特殊方法纠正学错误、)凯蒂旺普森事件预计学生对怀特森老师初认识可能是零散如他们会认怀特森老师是博学、戏弄学生、教会我们怀疑教学可依照学生发言顺序教学而进行整合提升怀特森老师是博学老师(如学生先谈到略处理)怀特森老师笑了笑那是种夜行兽冰川期无法适应环境变化而绝迹了说着他从讲桌里拿出件动物头骨向我们释起这种动物特征讲完他把头骨交给前排学让轮流观察下师你从怀特森老师向学们介绍凯蒂旺普森身上觉得他是博学老师怀特森老师是戏弄学生老师很简单怀特森老师眼里闪狡黠光芒释道有关凯蒂旺普斯切都是我编造这种动物从就没有你们笔记里记都是错错当然就不能得分了师狡黠是什么思?你从感受到什么了?(引导学生理怀特森老师不是捉弄孩子们而是让他们从这件事上学到什么)3怀特森老师是教会我们怀疑老师怀特森老师摆摆手让平静下难道你们己没有想吗?既然是绝迹了那就什么也没留下我向你们描述它夜视力、皮毛颜色以及许多根不存现象还给它起了可笑名你们竟也没有起疑心这就是你们不及格原因()怀特森老师认我们不及格原因是什么?(不是知识性而是没有对老师说话做认真考虑发现其疑)()我们再看看怀特森老师向我们介绍凯蒂旺普斯看看我们该不该起疑心?怀特森老师笑了笑那是种夜行兽冰川期无法适应环境变化而绝迹了说着他从讲桌里拿出件动物头骨向我们释起这种动物特征讲完他把头骨交给前排学让轮流观察下(引导学生把冰川期绝迹和动物头骨结合起考虑体会到冰川期绝迹动物留下应该是化石而绝不是头骨)追问还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑?(3)从考试成绩登记册教会我们必须学会怀疑渡这次凯蒂旺普斯事件我态有什么变化?我眼怀特森老师是怎样老师呢?(喜欢吃惊愤怒领会良苦用心)我心暗想这回我遇到位博学老师了可是当试卷发下候我却惊呆了我答每道题旁边都打着红!怎么回事?我完完全全是按照老师讲写呀!定有什么地方弄错了那你什么要课堂上郑重其事地讲?什么还要考试?这种老师算什么老师?股怒火升上了我心头我紧紧抿住嘴唇控制着己不嚷出他希望我们从这件事上学到什么师这些句子结合上下谈谈你感受到了什么?(引导学生体会怀特森老师希望我们从这件事上学会怀疑学会种新学习方式新怀疑主义这也是怀特森老师独特教学方法和教学思想)结莫须有凯蒂旺普斯让我们懂得了要用怀疑眼光看待上容和老师说还能从哪感受到怀特森老师独特教学方式(二)怀特森老师是教会我们探老师(略处理)师请你结合实际谈谈什么说这是不寻常探?(引导学生从汽车事件体会怀特森老师是位教我们学会探老师)l 怀特森老师是影响深远老师(引导学生体会怀特森老师即影响了我们学习方式有影响了我们生活方式)师怀特森老师不仅教会了我们质疑也教会了我们探那么怀特森老师教我们科学课前和我们是怎么学习呢?(引导学生结合我们行变化程不习惯质疑学会了新怀疑主义把新怀疑主义带进了所有课堂把新怀疑主义带进了我们生活感受怀特森老师是对我们影响深远老师)相机出示逐渐我们懂得了上写老师说并不是贯正确事实上没有谁是贯正确我们应该刻保持警惕用事实用科学方法纠正错误而且应当有坚持真理毅力学们把这种学习方法称新怀疑主义师你们觉什么是新怀疑主义?(引导学生从这段感受到怀特森老师教我们懂得了道理掌握了种学习方法培养了我们坚持真理毅力教学还可引导学生结合下谈怀特森老师对我们影响)师主要人物是怀特森老师作者不仅对怀特森老师语言和行进行了细致地描写还用了量笔墨描写我心理活动以及我们行前变化加深了我们对怀特森老师认识这种通对有关人、事、景、物描述渲染气氛烘托出所要描写人物性格特征写作手法叫侧面描写(三)师生总结完成填空怀特森老师是()老师四、拓展延伸是呀怀特森老师用己独特教学方式教会了孩子们怎样学习这不仅改变了孩子们学习方式也改变了他们生活方式这作者是美国著名作卫欧他写《爸爸银行》风靡全球试想如他少年代没有遇到怀特森老师那么他还是今天卫欧吗?五、作业必做、练习课生新词、朗课选做试着把这种独特学习方式带到你学习生活附板设计5 这样老师与众不学会质疑学会探影响深远学习方式生活方式。

《我这样做老师》读后感《我这样做老师》这本书由魏书生所著，选择这本著作是因为教育学老师放过他的视频，让我们学习他的方法和态度。

再拿起这本书，大致阅读了一遍，发现作者魏书生是一名优秀的语文老师，虽然与我的专业不一致，但是这本书并不是完全讲学科教学的。

本书分为三篇：教师修炼篇，教学方法篇，班级管理篇。

教学方法篇有学科特色，班级管理篇我们三个班都看过教育学老师的视频，所以我选择了教师修炼篇仔细阅读并与大家分享。

此篇主要传递两个思想。

1，做一名快乐的教师2.教书与育人并重。

我这里先节选作者魏书生提出来的几个方面来说明如何做一名快乐的教师。

1.作者提出来要笑对人生，即用开朗，乐观的态度去处理较复杂的问题，结果能使复杂的问题简单化。

情绪不好的时候去处理问题会使小事变大，搞得人人自危，同志关系很不正常。

所以作为教师，更要以身作则，积极乐观，笑对人生，这样才能感染学生，也使学生变得乐观开朗，所以笑对人生，既是为了自己也是为了自己，也是为了学生。

2.多改变自己，少埋怨环境。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

先适应环境，才能改变环境。

作者魏书生从这样的认识出发面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，不长时间班风便有了明显的变化，收获了成绩。

3.选择积极角色进入生活。

作者魏书生曾在走廊处听到两位同学正在吵架，吵得十分难听，他立即让那两位学生到办公室。

面对犯错误的学生，一位教师可以扮演多种不同的角色，选择的角色不同，决定着教育效果的不同。

作者选择了严父与心理诊疗医生的双重角色，先施之以爱，继而给与具体细致的心理分析。

使两位犯错误的同学控制了自己的情绪。

教育之外，在生活中更要学会选择积极的角色：老师在学生面前的角色是教师，在大街上是行人，在商店里是顾客，站在拥挤的火车车厢里，角色是“挤火车着”，假如不会寻找积极地角色来扮演，明明是挤火车着，却不肯安心，甚至还要埋怨：我堂堂一名优秀的人名教师怎么坐火车反倒连个座位都没有？这就是一种自我折磨。

部编版三年级上册第二单元第6课《让我们的学校更美好》第二课时《我为学校出点力》课堂实录一、图片导入师：同学们，学校是我们成长的天地，是我们的第二个家。

让我们一起通过图片来感受一下校园的美吧！看，美丽的教室，整洁的走廊，我们走在熟悉的校道上，每天呼吸着新鲜空气，在这个美丽的校园里，我们开始了一天的学习和生活。

看了图片之后，你有什么感受呢？生1：我喜欢我们的学校，我希望我们的学校永远都这么美。

师：说得真好。

生2：学校是我们的第二个家，我们应该好好爱护它。

二、图片引入校园内的情景师：是呀，学校是我们的第二个家。

可是在几节课之后我们美丽干净的校园就顿时变了模样，我们一起来看看吧。

师：教室有纸屑，楼梯角垃圾随处可见，就连校园里的扫把都在哭泣。

同学们看了图片后，你的心情怎么样呢？谁来分享一下？生：看到美丽的校园变成这样，我非常伤心。

因为同学们没有保护环境的意识。

师：还有吗？生：看了这些图片，我的心也在流泪，因为学校是我们的第二个家，我们没有好好的爱护它。

三、进入主题学习师：是呀，美丽的校园变得伤痕累累。

正是因为同学们没有保护环境的意识，同学们，美丽的环境需要我们共同去营造，今天，我们道德与法制的主题就是《我为学校出点力》。

（生齐读课题）让我们一起来为学校建设为一个美丽的校园吧！四、发现问题——（调查报告特工小分队）师：学校是我们的成长天地，上节课上完之后，我们也利用课余时间去调查了我们的学校，哪一组特工小队来展示你们的调查报告呢？小组汇报一：“天使在行动”特工小队生1：大家好，我们是“天使在行动”特工小队。

我们负责的地点是：班级教室、教学楼各楼层的楼梯口。

我负责拍摄。

生2：我负责记录。

生3：我负责采访同学来说说对学校的楼梯的看法。

生4：我负责整理资料，最后我们一起整合提出建议。

生1：我们组发现学校楼梯口都很干净、整洁，大部分教室的卫生都做得很好，但是有个别班级存在一些问题：1.个别教室有丢弃的纸屑垃圾；2.教室有些作品被刮坏了；3.有些同学在教室见到垃圾没有主动捡起来，无视而过。

《一个这样的老师》教学反思《一个这样的老师》是美国作家欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。

它记叙了怀特森老师在科学课上运用与众不同的教学方法教给学生“新怀疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又与众不同的老师形象。

文章安排材料的方法与学生常见的文章有所不同：用正面描写与侧面描写相结合的方法描写人物，这是本文写作上的一大特点。

文中既有对怀特森老师语言、动作、神态的正面描写，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育效果的侧面描写。

二者相互结合，怀特森老师的特点就更加鲜明突出了。

这篇课文的教学需要两个课时，我展示的是第二课时的教学。

参加本次“同课异构”赛课，我想我有责任为老师提供新理念、新思路，让第二课时教学展现新的生机。

根据本课文本特点，我确定了以下教学思路。

诠释教材无非是一个例子，诠释让阅读教学和作文教学应该有机结合，诠释教师应好好说话。

教学时，我主要抓住两个方面教学目标，在阅读中抓住人重点词、句品味人物形象，了解怀特森老师独特的教育方法、教育思想以及对学生的深远影响，进一步明确怀特森老师是怎样的老师，同时体会正面描写和侧面描写对突出人物形象的作用。

教学中，我确定以阅读思考二为重要突破内容，力求展现高年级阅读教学中的师生整合能力。

以一个大问题通揽全文，发挥学生深度挖掘，力求展现真实课堂常态、力求学生参与的广度，把学生由未知步步深入引向已知。

但这堂课留给我许多的的遗憾：本节课上，对课堂中学生展现的不能走向预期的环节时，教学机智还欠缺。

学生的朗读仅仅浮在表面，整篇文章趣味不足。

我的教态与学生还有一定的距离，课堂时间把握不恰当。

我将在今后的教学中与时俱进，不断完善自我，是自己的教学更加实效。