幼小衔接特色数学教案3
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幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比较》,详细内容为第一课时“比大小”。
通过本节课的学习,学生将掌握如何比较两个或多个物体的大小,并能运用比较原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够理解“比较”的概念,掌握比较两个或多个物体大小的方法。
2. 能力目标:培养学生观察、分析、解决问题的能力,提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点:理解比较原理,灵活运用比较方法。
教学重点:掌握比较两个或多个物体大小的方法。
四、教具与学具准备教具:大小不同的水果、动物等图片若干张,磁性白板,磁性水果、动物卡片。
学具:学生用磁性水果、动物卡片,练习本,铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果、动物图片,引导学生观察、讨论:“同学们,你们觉得这些图片有什么不同?”2. 探索比较方法(2)学生两人一组,用磁性水果、动物卡片进行实践操作,加深对比较方法的理解。
3. 例题讲解教师出示磁性白板,展示例题,讲解比较原理及方法。
4. 随堂练习教师发放练习题,学生独立完成,教师巡回指导。
六、板书设计1. 比较的概念及方法2. 比较两个物体的大小3. 比较多个物体的大小七、作业设计1. 作业题目:(1)比较下列水果的大小,将序号填入括号内。
①苹果②香蕉③橙子(2)比较下列动物的大小,将序号填入括号内。
①兔子②狗③猫2. 答案:(1)②①③(2)③①②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入,让学生在观察、讨论、操作中掌握比较方法,提高学生的逻辑思维能力。
课后,教师应关注学生对比较方法的掌握情况,适时进行拓展延伸,如引导学生比较生活中的其他事物,培养学生的观察能力和思维能力。
同时,针对学生在课堂上的表现,教师应及时给予反馈,调整教学方法,提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 探索比较方法的教学过程4. 作业设计中的题目难度与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明:一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。
幼小衔接班数学教案(精选5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》设计,涉及教材第四章《认识图形》和第六章《10以内数的加减法》。
详细内容包括:认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形;掌握10以内数的加减运算,理解数量关系。
二、教学目标1. 让学生能够认识并辨别正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
2. 使学生掌握10以内数的加减法运算,并能应用于实际问题中。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解10以内数的加减法运算规律,解决实际问题。
2. 教学重点:认识各种基本图形,熟练进行10以内数的加减法运算。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、图形卡片、数字卡片、计算器等。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述“图形王国”的故事,引导学生关注各种图形,激发学习兴趣。
2. 新课导入:(1)展示多媒体课件,让学生观察并说出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
(2)教师引导学生观察生活中的图形,举例说明。
3. 新知讲解:(1)讲解10以内数的加减法运算规律。
(2)通过例题,让学生理解数量关系,掌握加减运算。
4. 随堂练习:(1)发放图形卡片,让学生进行图形分类。
(2)发放数字卡片,让学生练习10以内数的加减法运算。
(1)教师检查学生练习情况,对错误进行纠正和指导。
六、板书设计1. 左侧:列出正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形。
2. 右侧:展示10以内数的加减法运算规律和例题。
七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:(1)分类结果:正方形、长方形、三角形、圆形。
(2)计算结果:10、5、10、2。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在课堂上的表现,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
2. 拓展延伸:(1)让学生收集生活中的图形,进行观察和分类。
(2)尝试进行10以内数的加减混合运算,解决实际问题。
幼儿园幼小衔接教案精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接教材》第三章“生活中的数学”,详细内容包括:认识时钟,学会读取时间;通过实际操作,理解时间的概念;学会用时钟表达生活中的时间。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识时钟,并能够准确读取时间。
2. 让幼儿通过实际操作,理解时间的概念,培养幼儿的时间观念。
3. 培养幼儿将数学知识应用到生活中的能力。
三、教学难点与重点教学难点:理解时间的概念,学会读取时钟。
教学重点:培养幼儿的时间观念,让幼儿学会用时钟表达生活中的时间。
四、教具与学具准备1. 教具:时钟模型、图片、卡片等。
2. 学具:幼儿用时钟、彩色笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)2. 讲解时钟的组成和读取方法(10分钟)(1)教师通过时钟模型,讲解时钟的三个指针以及它们的作用。
(2)教师示范读取时钟上的时间,让幼儿跟着一起读取。
3. 幼儿动手操作(10分钟)(1)教师发放幼儿用时钟,让幼儿自己动手调整指针,表示不同的时间。
(2)教师邀请几名幼儿到前面展示他们调整的时间,并读取出来。
4. 例题讲解(10分钟)教师出示一些关于时间的例题,如:“现在是7时30分,妈妈要上班,她应该在几点之前出门?”引导幼儿思考并解答。
5. 随堂练习(10分钟)教师发放练习题,让幼儿独立完成。
教师巡回指导,帮助幼儿解决遇到的问题。
六、板书设计1. 时钟的认识和读取方法。
2. 例题及解答过程。
3. 时间的应用与拓展。
七、作业设计1. 作业题目:请幼儿回家后,观察家里的时钟,记录下自己一天中的重要时间点(如起床、吃饭、睡觉等),并尝试用时钟表示。
2. 答案:根据幼儿记录的时间点,指导家长帮助幼儿调整时钟,正确表示出这些时间。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点:理解时间的概念,学会读取时钟。
2. 实践情景引入:确保情景生动有趣,能吸引幼儿的注意力。
3. 例题讲解:例题需贴近幼儿生活,便于他们理解和应用。
幼小衔接数学教案5篇幼小连接数学教案5篇作为一名优秀的教育工,可能需要进行教案编写工作,教案有助于同学理解并把握系统的学问。
教案都具备一些什么特点呢?以下我在这给大家整理了一些幼小连接数学教案,盼望对大家有关心!幼小连接数学教案【篇1】设计意图:《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的学问阅历,发觉浅显的规律,并且部分的开头理解守恒和包含的关系。
但是,他们的思维特点还是以详细形象思维为主,并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现,所以这次活动中,我将给幼儿充分的自由,请他们动手操作,同时为诱饵尽可能多的供应表达的机会,通过他们的亲自尝试,感知正方形的面积守恒。
活动目标:1、认知目标:通过嬉戏,初步感知正方形的面积守恒。
2、力量目标:大胆想象,能用完整的语言表达自己的意见。
3、情感目标:在操作中体验数学活动的乐趣。
4、培育幼儿比较和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
活动预备:物质预备:三色正方形、剪刀媒体预备:硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等软件:白板课件阅历预备:幼儿娴熟把握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征,并能使用各种图形进行图案拼摆;学习过图形等分。
活动重难点:感知正方形的面积守恒活动过程:直接进入主题看一看:这是两个什么图形?他们一样大吗?幼儿进行比较,回答提问出示相应图形初步感知面积守恒(分一分、摆一摆、合一合)老师提问:1、请你把一个正方形分成一样相等的四份?2、你们是怎么分的,分成了什么外形?3、请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比,那个大啊?4、那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一比,哪个大?5、现在请你用分好的图形,摆一个你喜爱的图案?6、你用原来的正方形分成了什么外形,摆成了什么图案?7、请小伴侣们想一想,把摆好的图案合回去,和原来的正方形比,谁大?8、快试一试?幼儿操作。
幼儿回答问题。
幼儿操作,比较幼儿操作比较,回答问题幼儿拼摆图案幼儿操作比较,回答问题展现幼儿操作结果。
大班数学--认识图形幼儿园大班图形教学是数学教学中非常重要的一个环节,要求孩子们不但要认识图形,还要初步掌握各种图形的特点。
图形是一种思维题,一定要根据孩子的年龄特点进行教学,要通过实物图形摆放让孩子感知图形的特征。
从玩中学,根据图形特征进行绘画,使孩子不但能够认知各种图形,还可以进一步感知各种图形的特点。
要想掌握好、了解好各种图形,就要动手操作,从玩中得到快乐,让孩子能够初步理解图形的空间概念。
3、教案:认识梯形、菱形教学目标:1、让孩子能够认识图形,能够理解面和体的意思,初步体会面和体的区别。
2、让孩子能够体会这些图形存在于生活中的任何地方。
3、充分培养孩子们的动手操作能力,逐步发展孩子的空间概念。
教学重点:能够认识各种图形,正确区分不同的图形并能掌握图形特征。
教学准备:图形卡片、白纸、计算棒等。
教学过程:一、复习1、复习学过的三角形、正方形、圆形、长方形、平行四边形等。
2、出示图形,孩子能够简单地说出图形的特征。
二、导新课1、认识梯形:教师出示一个三角形,孩子说出图形名称。
教师:小朋友,梯子见过吗?(把三角形折叠一下)你们看,(出示梯形模型让孩子观看)梯形有什么特点呢?有两条平行线,有一组对边平行,另一组对边不平行的四边形叫做梯形。
你们见过梯子,下大上小,一层一层,人可以登到高处。
(孩子体会梯形的特征)2、认识菱形:教师先拿出一个正方形,让孩子说出特征。
教师把正方形的角朝上摆放——变菱形了,告诉孩子正方形一定是菱形,但是菱形不一定是正方形。
做实验:正方形变菱形,菱形是四条边相等,对角相等,进行演示让孩子理解菱形的特征,孩子认识就可以。
告诉孩子特殊四条边相等的平行四边形也是菱形。
二、孩子动手操作,图形分类1、教师通过游戏出示图形,把这些图形混在一起,发给孩子操作包,让孩子分类把一样的图形放在一起,并说出图形名称。
2、找4——5个孩子说一说各种图形的基本特征,教师提示,孩子能正确回答。
3、带领孩子把各种图形特征多说几遍。
幼小衔接趣味数学教案范文(精选17篇)幼小衔接趣味数学教案范文(精选17篇)作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢?下面是我收集整理的幼小衔接趣味数学教案范文(精选17篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
幼小衔接趣味数学教案1活动目标:1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体验数学集体游戏的快乐。
活动分析:重点:是感受平面图形之间的联系。
难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备:火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程:(一)变魔术,引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀?2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的?3、教师变魔术(二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。
1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
(三)幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。
1.出示记录表,提出拼搭的要求。
2.教师观察幼儿操作情况,进行指导。
3.活动评价。
(1)幼儿评价:拼得是什么图形?谁拼得好?为什么?(2)教师评价:表扬会应用公用边的原理、注意用较少的火柴棍拼搭出较多图形的幼儿。
活动延伸:请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,好吗?活动反思:1.让数学变成好玩的,有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课,因为这节课直观形象,滚一滚,堆一堆,摸一摸,搭一搭,数一数,像玩游戏一样,有趣好玩。
所以,数学教学中经常用到的数形结合,用动画片中的人物创设情境,联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点,学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习,让学生能感知数的灵动,让数学教学变得丰富多彩。
幼儿园幼小衔接数学教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿幼小衔接数学教案幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇一课时:第2课时教学内容:认识“”“”“=”教学目标:1、认识“”“”“=”2、知道“”“”的方向,理解“”“”“=”的意义。
教学重点:理解“”“”“=”的意义教学难点:分清“”“”的方向教学过程:师:今天,老师要带小朋友们参观森林运动会,看看动物们矫健的身姿,好不好。
生:好。
展示图片师:现在,咱们看的是拔河比赛项目,看,哪一对要赢了?生:大熊猫一队的。
师:大家一块儿看看,这两队队员有什么不同?生:熊猫队的队员多,大象队的队员少,不公平。
师:熊猫队几名成员?大象队几名成员?大家比一比,3和2谁大谁小?3大,2小,也就是3大于2,2小于3,我们写作:32,23、一块认识认识“”“”,看图,帮“”“”找回家认识大于号小于号了吗?老师这有一段口诀,一块记一记好吧,“大于号,小于号,带着兄弟来报道,大口在前是大于号,尖尖在前是小于号,大于号,小于号,嘴巴朝着大数笑。
”学生记一记练习师:现在,这边的拔河比赛开始了,这一次比赛公平吗?生:公平。
师:为什么?生:每一对都是两名。
师:对,很好,左边一队两名,右边一队也是两名,2等于2,我们可以写作2=2。
“=”等于号练习小结:我们认识了大于号,小于号,等于号,例如:53 ,26,4=4幼儿园幼小衔接数学公开课教案篇二一、活动目标:1、引导幼儿正确区分圆形、三角形、正方形。
2、初步尝试进行分类。
二、活动重难点:能正确区分圆形、三角形和正方形,并进行分类。
三、活动准备:1、贴有图形标记的山洞若干,音乐磁带(狮王进行曲和欢快曲)2、动物头饰若干、几何图形若干、标记图3、红、蓝两色几何图形项链人手一根四、活动过程:一、躲山洞1、今天,小熊想请我们到它家去作客,你们想去吗?但到小熊家要经过一个大森林,森林里有许多大狮子,怎么办呢?(幼儿讨论)2、小熊给我们想了一个好办法,森林里有很多山洞,等一会儿狮子来了,我们就躲到山洞里去,不过山洞上面都有标记,我们来看看都是什么标记呢?(有正方形``````)小熊还给我们每人一个安全牌,看看你是什么形状的图形,等一会儿你们听到狮子的声音,就躲到和你安全牌一样的山洞里去,这样就安全了。
数学幼小衔接课程精品教案(精选5篇一、教学内容1. 数的认识与书写(第一章)2. 基本运算(第二章)3. 几何图形(第三章)4. 量的计量(第四章)5. 数据分析(第五章)二、教学目标1. 让学生掌握数的认识与书写,能够熟练书写0100的数字,并理解数的概念。
2. 使学生掌握基本运算,能够进行简单的加减乘除运算,并解决实际问题。
3. 培养学生对几何图形的认知,能够识别常见的平面和立体图形,并了解其特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点:数的概念、基本运算、几何图形的认识。
2. 教学重点:数的书写、运算技巧、几何图形的识别。
四、教具与学具准备1. 教具:数字卡片、几何图形卡片、计数器、尺子、计算器等。
2. 学具:练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于数的实践情景,引导学生进入学习状态。
例如:小明的妈妈买了5个苹果,他想分给3个好朋友,每个朋友能分到几个苹果呢?2. 讲解:(1)数的认识与书写:介绍数字的写法和意义,让学生跟随老师一起书写数字。
(2)基本运算:通过例题讲解,让学生掌握加减乘除的计算方法。
(3)几何图形:展示各种几何图形,让学生识别并了解其特征。
3. 随堂练习:(1)数的学习:让学生完成数的学习练习题。
(2)基本运算:让学生完成基本运算练习题。
(3)几何图形:让学生完成几何图形识别练习题。
六、板书设计1. 数的认识与书写:数字0100的书写方法。
2. 基本运算:加减乘除的运算方法及注意事项。
3. 几何图形:常见几何图形的名称和特征。
七、作业设计1. 作业题目:(1)数的认识与书写:请同学们在作业本上练习书写数字0100。
12 + 15 =25 18 =4 × 7 =42 ÷ 6 =正方形、长方形、三角形、圆形、圆柱、圆锥。
2. 答案:(1)数字书写:略。
(2)基本运算:12 + 15 = 2725 18 = 74 × 7 = 2842 ÷ 6 = 7(3)几何图形:略。
幼小衔接数学备课教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第二章《数的认识》第三节《认识10以内的数字》,内容包括数字09的认识、数的顺序、数的组成和数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握09数字的正确书写和认识,了解数的顺序和组成。
2. 培养学生通过观察、比较、分析,对数的大小有初步的认识。
3. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力,激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点难点:数的大小比较和数的组成。
重点:09数字的认识和书写。
四、教具与学具准备教具:数字卡片、磁性黑板、计数棒、PPT课件。
学具:学生用书、练习册、彩笔、计数棒。
五、教学过程1. 导入(5分钟)通过PPT展示生活中常见的数字,引导学生观察、讨论,激发学生对数字的兴趣。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师发放数字卡片,引导学生认识09数字。
(2)学生跟随教师一起书写09数字,掌握正确书写方法。
(3)教师通过磁性黑板,演示数的顺序和组成,引导学生理解数的概念。
3. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲解数的大小比较,通过磁性黑板展示例题。
(2)学生跟随教师一起分析解题思路,掌握数的大小比较方法。
4. 随堂练习(10分钟)(1)教师发放练习册,学生独立完成数的大小比较题目。
(2)教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
5. 动手操作(10分钟)(1)学生分组合作,用计数棒进行数的组成和数的大小比较游戏。
(2)教师观察学生的操作,给予指导和鼓励。
(2)学生分享学习心得,提出疑问,教师解答。
六、板书设计1. 数字09的认识和书写。
2. 数的顺序和组成。
3. 数的大小比较方法。
七、作业设计1. 作业题目:(1)请写出09数字的正确书写。
(2)比较下面两行数的大小,用“>”或“<”表示。
① 3 6 9② 2 7 8① 5② 82. 答案:(1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9(2)① < ② >(3)① 4+1 ② 5+3八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过生动的生活实例导入新课,激发了学生的学习兴趣。