幼小衔接数学-比大小

幼小衔接数学比大小精品教案(通用5篇一、教学内容本节课选自幼小衔接数学教材第三单元《比较》，详细内容为第一课时“比大小”。

通过本节课的学习，学生将掌握如何比较两个或多个物体的大小，并能运用比较原理解决实际问题。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“比较”的概念，掌握比较两个或多个物体大小的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解比较原理，灵活运用比较方法。

教学重点：掌握比较两个或多个物体大小的方法。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物等图片若干张，磁性白板，磁性水果、动物卡片。

学具：学生用磁性水果、动物卡片，练习本，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果、动物图片，引导学生观察、讨论：“同学们，你们觉得这些图片有什么不同？”2. 探索比较方法（2）学生两人一组，用磁性水果、动物卡片进行实践操作，加深对比较方法的理解。

3. 例题讲解教师出示磁性白板，展示例题，讲解比较原理及方法。

4. 随堂练习教师发放练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

六、板书设计1. 比较的概念及方法2. 比较两个物体的大小3. 比较多个物体的大小七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列水果的大小，将序号填入括号内。

①苹果②香蕉③橙子（2）比较下列动物的大小，将序号填入括号内。

①兔子②狗③猫2. 答案：（1）②①③（2）③①②八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论、操作中掌握比较方法，提高学生的逻辑思维能力。

课后，教师应关注学生对比较方法的掌握情况，适时进行拓展延伸，如引导学生比较生活中的其他事物，培养学生的观察能力和思维能力。

同时，针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予反馈，调整教学方法，提高教学效果。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 探索比较方法的教学过程4. 作业设计中的题目难度与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。

幼小衔接数学比大小幼小衔接是指从幼儿园向小学过渡的过程，这是孩子们生命中的重要时期。

在这个时期，数学学习是他们发展认知和推理能力的基础。

其中，比大小是数学教育的一个重要内容，对孩子们的思维发展和解决实际问题能力具有重要意义。

一、比大小的概念和意义比大小是比较两个物体或数量的大小关系。

在幼儿园阶段，孩子们已经开始接触简单的比较，比如比较图形的大小、水果的大小等等。

这为进一步学习比大小打下了基础。

比大小的意义在于培养孩子们的数量观念和大小概念。

通过比较，他们能够了解何为大、何为小，进而在实际生活中进行选择和决策。

此外，比大小还有助于培养孩子们的逻辑思维和推理能力，使他们能够进行简单的问题解决。

二、幼小衔接数学教学策略1. 打造愉快的学习氛围在幼儿园和小学之间的衔接教学中，营造一个愉快的学习氛围至关重要。

教师可以利用游戏和趣味性的学习活动来引起孩子们的积极参与。

例如，通过比较大小的游戏，让孩子们感受到学习的乐趣。

2. 建立数学概念的连接幼儿园阶段已经开始学习基本的数学概念，小学阶段则深入探讨这些概念的应用。

为了使幼小衔接更加顺利，教师应该帮助孩子们建立数学概念的连接。

比如，通过将幼儿园已学过的比较图形大小的知识与小学的数值大小概念联系起来，使孩子们更好地理解。

3. 引导孩子进行实际操作在进行比大小的教学时，应该给予孩子们进行实际操作的机会。

例如，用实际物品进行比较，让孩子们观察、感知和体验大小的差异。

通过实际操作，孩子们可以更好地理解比大小的概念。

4. 创设多样化的学习环境为了丰富比大小的学习内容，教师可以创设多样化的学习环境。

比如，设置角落游戏区域，提供各种大小形状的物品供孩子们自由比较。

通过多样化的学习环境，孩子们能够更好地巩固和应用所学的知识。

三、比大小的教学策略示例1. 图形大小比较在幼儿园阶段，孩子们通过比较形状和大小来认识不同的图形。

在小学阶段，可以引导孩子们进一步比较各种图形的大小。

例如，让孩子们观察并整理几种图形的大小关系，如圆形、正方形和长方形等。

数学练习题幼小衔接一、数的认识1. 请写出1到10的数字。

2. 请指出下列数字中哪个是奇数：2, 4, 6, 7, 9。

3. 请指出下列数字中哪个是偶数：1, 3, 5, 8, 10。

二、数的比较1. 比较大小：3和5，哪个数字更大？2. 比较大小：9和7，哪个数字更小？3. 请将下列数字按照从小到大的顺序排列：4, 2, 6, 8, 1。

三、数的加减法1. 5加上3等于多少？2. 8减去2等于多少？3. 7加7等于多少？4. 10减5减3等于多少？四、基本运算1. 一个苹果加上两个苹果，一共有几个苹果？2. 如果你有4个气球，然后你又得到了3个气球，你现在有几个气球？3. 你开始有6块巧克力，然后你吃掉了2块，你还剩下几块巧克力？五、认识图形1. 请指出下列图形中哪个是圆形：正方形，圆形，三角形。

2. 请指出下列图形中哪个是三角形：圆形，三角形，长方形。

3. 请指出下列图形中哪个是长方形：圆形，长方形，椭圆形。

六、图形的组合1. 用两个相同的三角形可以拼成一个什么图形？2. 用两个相同的正方形可以拼成一个什么图形？3. 用四个相同的小正方形可以拼成一个什么图形？七、时间的认识1. 一天有多少个小时？2. 一个小时有多少分钟？3. 请将下列时间按照从早到晚的顺序排列：早上8点，中午12点，下午3点，晚上7点。

八、时间的计算1. 如果现在是上午9点，2小时后是几点？2. 如果现在是下午2点，3小时后是几点？3. 如果现在是下午5点，5小时前是几点？九、简单的应用题1. 小明有5个苹果，他给了小红2个苹果，小明还剩下几个苹果？2. 小华有10个气球，他给了小刚3个气球，小华还剩下几个气球？3. 小丽有8块巧克力，她吃了3块，然后又得到了2块，小丽现在有几个巧克力？十、综合练习1. 小明和小华一共有12个苹果，小明有6个苹果，小华有多少个苹果？2. 小红和小丽一共有15块巧克力，小红有7块巧克力，小丽有多少块巧克力？3. 小刚有3个三角形和4个正方形，他用这些图形拼出了一个长方形，他用了几个三角形和几个正方形？请小朋友们认真完成以上练习题，通过这些练习，你们可以更好地掌握数学基础知识，为进入小学做好准备。

幼小衔接数学类型题
幼小衔接数学类型题可以有以下几种：
一、计算题
1.简单的加减法：如3+2=，5-3=等。

2.比较大小：如比较两个数字的大小，或者比较两个算式的结果
大小等。

3.找规律：如找出数字之间的规律，填写下一个数字等。

二、图形题
1.认识图形：如认识圆形、正方形、三角形等，并能进行简单的
分类。

2.图形拼接：如用几个相同的图形拼成一个大的图形，或者将一
个图形分割成几个小的图形等。

3.图形计数：如数出图形中有多少个某种特定的小图形等。

三、应用题
1.简单的实际问题：如用加减法解决实际问题，如购物找零、分
配物品等。

2.时间问题：如认识钟表，能读出时间，或者根据时间进行简单
的计算等。

3.空间问题：如认识方向，能指出上下左右等方向，或者进行简
单的空间推理等。

四、智力题
1.逻辑推理：如根据已知条件进行逻辑推理，找出隐藏的规律等。

2.创造力发挥：如进行简单的创意拼图，或者根据给定的主题进
行创意绘画等。

幼小衔接数学比大小优质教案(通用5篇一、教学内容本教案依据我国教育部《幼儿园教育指导纲要》和小学数学课程标准，以幼小衔接阶段儿童认知特点为依据，选取教材《数学乐园》第三单元“比较”章节，详细内容涉及比较大小的概念、方法及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较大小的方法，能够准确比较两组物体的大小。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 情感目标：培养学生合作交流的意识，提高学生的自信心和自主探究精神。

三、教学难点与重点重点：比较大小的概念和方法的掌握。

难点：如何在实际问题中运用比较大小的知识。

四、教具与学具准备教具：PPT、大小不同的水果、玩具等。

学具：每组一套大小不同的水果、玩具，白纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小不同的水果，引导学生观察、讨论。

（2）邀请学生上台，用教具演示比较大小。

2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导学生观察、思考。

（3）教师讲解比较大小的方法，并进行演示。

3. 随堂练习（15分钟）（1）学生独立完成练习题。

（2）教师挑选部分学生进行板演，并给予评价。

4. 小组合作探究（10分钟）（1）学生分组，每组选取一套大小不同的水果、玩具。

（2）小组内讨论，运用比较大小的方法，进行排序。

（3）各小组汇报成果，教师点评。

（2）教师提出拓展性问题，引导学生思考。

六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法（3）实际应用案例七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物品的大小，并排序：苹果、橘子、香蕉。

（2）在生活中找出一组大小不同的物品，用比较大小的方法进行排序，并与家长分享。

2. 答案：（1）苹果 > 香蕉 > 橘子（2）（略）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对比较大小的概念和方法掌握程度如何，教学过程中是否存在不足之处。

小班数学《比较大小》公开课教案-(含多场合)小班数学《比较大小》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：让幼儿能够通过观察和操作，理解大小的概念，学会比较物体的大小。

2.过程与方法：通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极主动参与数学活动的态度。

二、教学内容1.学习比较大小的概念。

2.学会比较物体的大小。

3.通过游戏和实践活动，巩固对大小的认识。

三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、卡片等。

2.学具：幼儿用书、画纸、画笔等。

3.环境：安静、整洁、光线充足的教室。

四、教学过程1.导入（5分钟）利用故事、图片等吸引幼儿的注意力，引出本节课的主题——比较大小。

2.基本概念学习（10分钟）（1）教师出示大小不同的玩具，让幼儿观察并说出它们的大小。

（2）教师引导幼儿用手触摸玩具，感受大小。

（3）教师总结大小概念，让幼儿理解大小是相对的，有大小之分。

3.比较物体大小（10分钟）（1）教师出示大小不同的水果，让幼儿通过观察、触摸，比较它们的大小。

（2）教师引导幼儿用语言表达比较结果，如“这个苹果比那个苹果大”。

（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较大小，并记录比较结果。

4.游戏环节（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“大小接龙”游戏，让幼儿在游戏中巩固对大小的认识。

（2）教师组织幼儿进行“大小猜猜看”游戏，提高幼儿的逻辑思维能力。

5.实践活动（10分钟）教师组织幼儿进行实践活动，如用画笔在画纸上画出大小不同的物品，巩固对大小的认识。

6.总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，引导幼儿说出自己在活动中的收获和感受。

五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对大小概念的理解程度。

2.检查幼儿在实践活动中的作品，评价幼儿对大小的掌握程度。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中运用比较大小的能力。

六、教学延伸1.家庭作业：让幼儿在家中寻找大小不同的物品，与家长一起进行比较。

幼小衔接数学知识点讲解对于即将从幼儿园升入小学的孩子们来说，数学知识的学习是一个重要的过渡阶段。

在这个阶段，孩子们需要逐步建立起数学的思维方式和基础概念，为今后的学习打下坚实的基础。

接下来，让我们一起了解一下幼小衔接阶段的一些重要数学知识点。

一、数的认识1、认识数字 1-10孩子们要能够准确认读 1 到 10 这十个数字，了解它们的形状和发音。

通过日常生活中的事物，比如一个苹果、两只鸭子、三个气球等，让孩子直观地感受数字所代表的数量。

2、数字的顺序要知道数字的大小顺序，比如 1 比 2 小，2 比 3 小，依次类推。

能够按顺序数出 1 到 10，并且倒着数回去。

3、数与量的对应当看到数字 3 时，能想到 3 个物体；给出 5 个苹果，能说出对应的数字是 5。

这有助于孩子理解数字的实际意义。

二、简单的加减法1、加法的初步认识例如，桌上有 2 个苹果，妈妈又放了 1 个苹果，让孩子明白现在一共有 3 个苹果，即 2 ＋ 1 ＝ 3。

2、减法的初步认识如果有 5 块糖，吃掉了 2 块，还剩下 3 块，就是 5 2 ＝ 3。

3、 10 以内的加减法通过实物操作、画图等方式，让孩子掌握 10 以内的加减法运算。

三、图形的认识1、常见的平面图形认识圆形、三角形、正方形、长方形等。

知道它们的特征，比如圆形没有角，三角形有三个角等。

2、常见的立体图形了解正方体、长方体、圆柱体、球体等。

能通过观察区分不同的立体图形。

四、位置与方向1、上下、左右、前后能够分辨自己和物体的上下、左右、前后位置关系。

2、简单的方位比如知道太阳升起的方向是东方，落下的方向是西方。

五、时间的初步认识1、认识时钟能区分时针和分针，了解时针短粗、分针细长。

2、整点和半点认识整点，如时针指向 3，分针指向 12 就是 3 点；认识半点，如时针指向 3 和 4 的中间，分针指向 6 就是 3 点半。

六、比较与测量1、长短、高矮、粗细能够比较物体的长短、高矮、粗细，并能用语言准确描述。

幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据幼小衔接数学课程标准，涉及教材的第一章“比较与排序”，具体内容包括：比较物体的大小、长度和数量；掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。

二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握比较大小的概念，能够比较物体的大小、长度和数量。

2. 培养学生运用“大于”、“小于”、“等于”进行物体比较的能力。

3. 培养学生的观察力、思考力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点难点：理解并掌握“大于”、“小于”、“等于”的概念及其运用。

重点：学会比较物体的大小、长度和数量。

四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、棒、星星等物品，比较尺，多媒体课件。

2. 学具：大小不同的卡片、笔、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小不同的球、棒、星星等物品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些物品之间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）（1）比较大小：通过比较教具的大小，引导学生理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

（2）比较长度：运用比较尺，让学生亲自参与比较，加深对概念的理解。

（3）比较数量：展示数量不同的卡片，让学生进行数量比较。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放学具，让学生进行大小、长度和数量的比较。

（2）邀请学生上台展示，并分享比较结果。

4. 知识巩固（10分钟）（1）多媒体课件展示比较题目，学生抢答。

（2）教师点评，纠正错误，强化概念。

（2）提出拓展性问题，引导学生思考：在生活中，还有哪些地方可以用比较大小的知识？六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：（1）大小比较：A > B，A < B，A = B（2）长度比较：线段AB > 线段CD，线段AB < 线段CD，线段AB = 线段CD（3）数量比较：集合A > 集合B，集合A < 集合B，集合A = 集合B七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）大于、小于、等于（2）大于、小于、等于（3）大于、小于、等于八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了比较大小的方法。

2024年幼小衔接数学比大小教案(通用5篇一、教学内容本教案依据《幼小衔接数学课程标准》，围绕“比较大小”的教学主题展开。

具体涉及教材第二章第三节：比较物体的大小。

详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，识别物体的大小差异；掌握使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行大小比较的方法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握比较物体大小的方法，正确运用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行描述。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高解决问题的实践能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行比较。

教学重点：掌握物体大小比较的方法，能够观察、分析、解决问题。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、方块、苹果等物品。

学具：每人一套大小不同的卡片，铅笔，尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入展示大小不同的苹果，引导学生观察、讨论，激发学生学习兴趣。

2. 例题讲解（1）用大小不同的球举例，讲解比较大小的方法。

（2）通过比较球的大小，引出“大于”、“小于”、“等于”三个词语，并解释其含义。

3. 随堂练习（1）学生两人一组，相互比较手中的卡片大小，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。

（2）教师挑选部分学生回答，并及时给予反馈。

4. 知识巩固（1）出示大小不同的方块，让学生独立完成大小比较。

5. 小结六、板书设计1. 板书比较大小2. 板书内容：大于、小于、等于的定义比较物体大小的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家中大小不同的物品，进行大小比较，并用“大于”、“小于”、“等于”描述。

（2）完成练习册P2223的题目。

2. 答案：（1）根据实际情况完成，无统一答案。

（2）答案见练习册。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对比较大小的掌握程度，对教学方法和策略进行反思，以提高教学效果。