幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
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幼小衔接数学教案——6、7的认识及加减法
活动目标:
1. 能正确地数出数量是6或7的物体的个数,会读、会写6和7,掌握6和7的分解与组成,并会进行6或7的加减运算。
2. 会用“>”和“<”比较数的大小。
3.培养学生的动手操作能力及有序地观察、思考问题的能力。
活动重点:6、7的分解组成及加减法。
活动难点:6、7的写法。
活动准备:情境图,数字6、7的卡片,计算器,计算棒,格尺,带有5、6、7朵红花的卡片,铅笔。
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活动过程:
一、创设情境
教师:早晨,兔妈妈走出了家门,呀!今天天气真好,兔妈妈想带小兔子们去草地上玩耍,兔妈妈召唤小兔子们快出门,小朋友们快来数一数,出来了几只小兔子?
1、2、3、4、5,一共出来了5只小兔子。兔妈妈说:“还有小兔子没出来呢,小兔小兔快出来呀。”又出来了一只小兔,小朋友,现在有几只小兔?(6只。)对了,5添上1是6,现在有6只小兔。可是兔妈妈还在叫,还有调皮的小兔没出来。小兔小兔快出来呀。看,又出来一只小兔,小朋友说一说,现在有几只小兔?(7只。)对了,6添上1是7,现在有7只小兔。兔妈妈说:“小兔子们到齐了,我们一起到草地上玩吧。”
二、探索新知
(一)学习数数和认数
1.观察情境图
(1)出示教材第23页的情境图。
(2)请小朋友观察思考:说一说画面上有什么?(苹果树,上面有苹果。)每棵树上各有多少个苹果?
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(3)请小朋友交流并举手发言。
(4)教师出示数字6和7的卡片,幼儿认读数字6和7。
教师:请小朋友们说一说,6像什么?(哨子。)
教师:6像哨子嘟嘟响.
教师:请小朋友们说一说,7像什么?(镰刀。)
教师:7像镰刀割青草。
2.幼儿动手操作巩固对6、7的认识
(1)请幼儿在计数器上拨出5颗算珠,并说出有几颗,再拨一颗是几颗?(6颗。)再拨1颗是多少呢?(7颗。)
(2)请幼儿从学具盒中数出6根计算棒,一边拿,一边数,然后师生共同摆成六边形;再请幼儿从学具盒中数出7根计算棒,一边拿,一边数,请幼儿任意摆出图形。
(3)请幼儿拿出格尺,在自己的格尺上找一找1、2、3、4、5、6、7的位置。
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(二)比较5与6、6与7的大小
1.比较5与6的大小
(1)教师出示左边带有5朵红花,右边带有6朵红花的卡片,请幼儿观察回答:左边有几朵红花?右边有几朵红花?哪个多?哪个少?
5和6之间应该填什么符号?(<)
怎么读呢?(读作:5小于6,表示:5比6小。)
(2)教师出示左边带有6朵红花,右边带有5朵红花的卡片,请幼儿观察回答:左边有几朵红花?右边有几朵红花?
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这是哪两个数比大小?(6和5比大小。)
6和5之间应填什么符号?( >)
怎么读呢?(读作:6大于5,表示:6比5大。)
2.比较6与7的大小
(1)教师出示左边带有6朵红花,右边带有7朵红花的卡片,请幼儿观察回答:左边有几朵红花?右边有几朵红花?哪个多?哪个少?
6和7之间应该填什么符号?(<)
怎么读呢?(读作:6小于7,表示:6比7小。)
。
(2)教师出示左边带有7朵红花,右边带有5朵红花的卡片,请幼儿观察回答:左边有几朵红花?右边有几朵红花?
这是哪两个数比大小?(7和6比大小。)
6和5之间应填什么符号?( >)
怎么读呢?(读作:7大于6,表示:7比6大。)
3.请幼儿完成教材第二十三页的“比一比”
教师:请小朋友看一看,数一数,每个方形里有几颗五角星,然后看下面的数字比一比,把正确的符号填在圆圈里。
(三)初步掌握数字6和7的书写方法
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教师:今天我们认识了数字6和7,知道它们长什么样子了,现在我们学写这两个数字好不好?
教师示范书写数字,书写时讲解书写方法。
1.数字“6”:占左侧日字格,从上线偏右一点起,向左下方画一个弧形,碰左线、底线,绕圈向上,画成一个小圆,小圆上面超虚线。
2.数字“7”:占左侧日字格,靠近上线,从左上角到右上角,再斜折到下面,在底线中间偏左的地方碰线。
(四)学习6、7的分解与组成
1.请幼儿拿出6根计算棒,把这6根计算棒分成两份,看看6可以分成几和几,要求幼儿边思考边操作边说出过程,6的分解完成后,教师和幼儿共同整理6的组成。
2.再请幼儿拿出7根计算棒,把这7根计算棒分成两份,看看7可以分成几和几,
要求幼儿边思考边操作边说出来,7的分解完成后,教师和幼儿共同整理7的组成。
3.教师指导幼儿完成教材第24页6、7的分解
(
(1)教师:请小朋友说一说第一排的图上有什么?每幅图中有几朵花?6朵花在左边的图中是怎么分成两份的?在中间的图中是怎么分成两份的?右边的图中又是怎么分成两份的?它们的分法一样吗?分出来的数不一样,那么,这两个数合起来还是不是6呢?想一想,你还有什么分法?
(2)教师:请小朋友说一说第二排的图上有什么?每幅图中有几朵花?7朵花在左边的图中是怎么分成两份的?在中间的图中是怎么分成两份的?右边的图中又是怎么分成两份的?它们的分法一样吗?分出来的数不一样,那么,这两个数合起来还是不是7呢?想一想,你还有什么分法?
(五)学习6、7的加减法
1.学习6的加减法
(1)教师:小朋友,老师有2辆玩具车,我又拿来了4辆玩具车,老师现在有几辆玩具车?(6辆。)你们是用什么方法算的?(加法,2+4=6。)
教师写出算式:2+4=6,对了,用加法,谁能说一说2表示什么?4表示什么?6表示什么?
(2)教师:我有6辆玩具车,我把3辆玩具车送给男孩子,我现在还有几辆玩具车?(3辆。)你们是用什么方法算的?(减法,6-3=3。)
教师写出算式:6-3=3,对了,要用减法计算,请小朋友再来说一说,这个减法算式里边的6表示什么?3表示什么?
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2.学习7的加减法
(1)教师:草地上有5只小羊在吃草,又来了2只小羊,现在草地上有几只小羊在吃草?
请幼儿说一说自己是用什么方法算的?每个数字都代表什么意思?教师列出相应的算式。
(2)教师:我有7个苹果,送给王老师2个,我还有几个苹果?
请幼儿说一说自己是用什么方法算的?每个数字都代表什么意思?教师列出相应的算式。
3.教师指导幼儿完成教材第25页的练习
(1)教师:左上图上画了什么?你能根据图片内容编一道加法题吗?
如:花园里有3只蝴蝶,又飞来3只,花园里现在有几只蝴蝶?(3+3=6)
(2)教师:右上图中有什么?有几个棒棒糖?吃掉几个?还剩几个?请你编一道减法应用题,请小朋友解答。
(3)教师:请小朋友观察图中的桃子,左边的方块中有几个?右边的方块中有几个?左边和右边的方块中一共有几个桃子?
(4)教师:看一看,图中有几个苹果?吃掉了几个?这道题应该用什么方法算呢?怎样列算式呢?
(5)教师:现在我们来看“做一做”,你知道下面的手势加起来是多少吗?请你将得数写在田字格里吧!