实验任务单3

一、活动背景为了培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识，提高学生的综合素质，我校特开展综合实践活动。

本次实践活动以“探索与创新”为主题，旨在让学生在实践中学习，在学习中成长，激发学生的兴趣，培养学生的综合能力。

二、活动目标1. 培养学生的创新意识，提高学生的创新实践能力。

2. 增强学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的实践操作能力。

4. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。

三、活动时间2023年X月X日至2023年X月X日四、活动地点学校实验室、图书馆、操场、社会实践基地等五、活动内容1. 主题讲座（1）时间：2023年X月X日（星期一）下午2:00-4:00（2）地点：学校多功能厅（3）主讲人：XXX教授（4）内容：创新思维与创新实践2. 实践探究（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人，确保小组成员具备不同的特长和兴趣。

（2）主题：分组进行实践探究，如科技制作、环境保护、历史文化等。

（3）时间：2023年X月X日至2023年X月X日（4）要求：每组制定详细的活动计划，包括活动目标、实施步骤、预期成果等。

3. 社会实践（1）时间：2023年X月X日（星期五）全天（2）地点：社会实践基地（3）内容：参观企业、访谈专家、开展实地调研等（4）要求：学生需提前准备访谈提纲，撰写实践报告。

4. 创新展示（1）时间：2023年X月X日（星期一）下午2:00-4:00（2）地点：学校报告厅（3）内容：各小组展示实践活动成果，包括科技作品、实践报告、PPT等。

（4）要求：各小组需提前准备好展示材料，确保展示效果。

六、活动流程1. 开幕式：介绍活动背景、目标、流程等，宣布活动正式开始。

2. 主题讲座：邀请专家进行创新思维与创新实践讲座。

3. 实践探究：学生分组进行实践探究，完成活动计划。

4. 社会实践：组织学生参观社会实践基地，开展实地调研。

5. 创新展示：各小组展示实践活动成果，评选优秀小组。

实验 3 立方单相点阵常数的精确测定实验3 立方单相点阵常数的精确测定一、实验目的与任务1. 了解用图解法精确测定立方晶系点阵常数的基本原理。

2. 了解用最小二乘法精确测定立方晶系点阵常数的基本原理。

二、实验仪器与材料D8 Advance X-射线衍射仪，立方系单相物质XRD 图谱 三、实验原理要获得晶体的点阵常数，则要先知道各衍射峰的2θ角，依据λθ=sin 2d算出d 值，然后根据各峰的指数)(hkl 和面间距公式，可得点阵常数。

对于立方晶系：222lk h a d ++=，所以θλsin 2222l k h a ++=为实现点阵常数的精确测定，将布拉格公式微分得：θθλλ∆-∆=∆=∆.ctg d d a a令0=∆λ，则点阵常数精确度为 θθ∆-=∆.ctg aa本实验就是要消除或减小此类误差精确测定点阵常数。

主要误差来源（见详细讲义） 三、实验方法与步骤 (一)图解法 ⑴θ-a 曲线外推法① 先测出同一物质多根衍射线θ角值，并算出相应的a 值； ② 以θ为横坐标，a 值为纵坐标，将各点连成一光滑曲线； ③延伸曲线，使之与θ=90°处纵坐标相截，截点对应a 值即为精确点阵参数。

备注：曲线外延带有主观因素，最好寻求另一量(θ的函数)作为横坐标，使得各点以直线相连接。

备注：选做。

⑵θ2cos -a 直线外推法误差分析研究表明：以θ2cos 为横坐标，a 值为纵坐标，连接各点符合直线关系：,cos 2θK dd=∆K 为常数，对于立方系物质有：,cos 2θK dd a a =∆=∆处理方法如下：① 先测出若干高角度θ角衍射线，并求出相应a值；② 以θ2cos 为横坐标，a 值为纵坐标，连接各点应为一条直线；③ 按各点趋势，定出一条平均直线，其延长线与纵坐标交点即为精确的点阵常数。

⑶)2cos sin cos (212θθθθ+-a 直线外推法具体处理方法学生自己组织。

(二)最小二乘法 根据尼尔逊函数 )1sin 1(cos .21sin cos 21)(222θθθθθθθθ+=⎥⎦⎤⎢⎣⎡+=os f以⎥⎦⎤⎢⎣⎡+θθθθ22sin cos 21os 即)1sin 1(cos .212θθθ+值为x 值（θ的单位用弧度），a 值作为y 值代入方程组：2∑∑∑∑∑∑+=+=xb x a xy x b a y 从而得到精确的0a 值。

一、活动背景为了培养学生热爱劳动、尊重劳动人民、树立正确的劳动观念，提高学生的动手实践能力和综合素质，我校特举办小学劳动实践活动。

本次实践活动旨在让学生在活动中体验劳动的乐趣，培养良好的劳动习惯，增强团队协作精神。

二、活动目标1. 让学生了解劳动的意义，树立正确的劳动观念。

2. 培养学生热爱劳动、尊重劳动人民的思想品质。

3. 提高学生的动手实践能力和团队协作精神。

4. 增强学生的环保意识，培养节约资源的良好习惯。

三、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日四、活动地点学校操场、教室、实验室、食堂等五、活动内容1. 活动一：校园环境清洁任务单：（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数不限。

（2）分配任务：每个小组负责一个区域的环境清洁工作，如操场、教室、实验室等。

（3）具体任务：a. 操场：捡拾垃圾、擦拭体育器材、整理运动场地。

b. 教室：擦拭桌椅、清洁地面、摆放学习用品。

c. 实验室：整理实验器材、清理实验台面、保持实验室整洁。

d. 食堂：协助食堂工作人员清理餐桌、地面，保持食堂卫生。

（4）完成任务：每个小组在规定时间内完成分配的任务，并保持区域卫生。

2. 活动二：种植实践任务单：（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数不限。

（2）分配任务：每个小组负责一块种植区域，进行种植实践。

（3）具体任务：a. 挖掘土地：小组共同合作，挖出种植区域内的杂草和石块。

b. 播种：在指导下，将种子按照要求播种在土地上。

c. 浇水：定期为种子浇水，保持土壤湿润。

d. 施肥：在指导下，为植物施加适量的肥料。

（4）完成任务：每个小组在规定时间内完成种植任务，并观察植物生长情况。

3. 活动三：烹饪实践任务单：（1）分组：将学生分成若干小组，每组人数不限。

（2）分配任务：每个小组负责一道菜品的烹饪。

（3）具体任务：a. 准备食材：在老师的指导下，准备烹饪所需食材。

b. 烹饪：按照烹饪步骤，完成菜品的烹饪。

c. 摆盘：将烹饪好的菜品摆放在盘子上，美观大方。

1.温度计的秘密
一、课前准备
1.找一找生活中见到的温度计，简单画一画温度计的样子。

2.准备如下实验材料：
带胶塞的小玻璃瓶（口服液小瓶）、细塑料管、温度计、水、牛奶、酱油、果汁、玻璃杯、一杯冷水、一杯热水、水彩笔、实验记录单
实验记录单
液体名称受热时液柱的变化受冷时液柱的变化
酱油
果汁
牛奶
二、学习任务单
任务一：观察温度计在测量冷热不同水温时液柱的变化
任务二：实验探究，揭示温度计的秘密
1.做一个简易温度计
2.探究装有水的温度计的秘密
3.探究装有其他液体的温度计的秘密
4.揭示温度计的秘密
任务三：联系生活，拓展延伸
1.解释生活现象，解决生活问题
解释生活现象：为什么这些瓶子里的液体都不装满？
解决生活问题：把灌满水的壶放到炉子上烧，水还没有烧开，水就会溢出来。

为什么？你有什么办法解决这个问题？
2.了解水的反常膨胀
三、课下探索：
生活中一定还有液体热胀冷缩的现象，让我们做有心人，一起去寻找吧！。

七年级数学上册《木杆与重物实验问题》学习任务单及课后练习
学习任务单
【学习任务一】
问题：如图，在木杆右端挂一重物，支点左边挂n个重物，并使左右平衡，设木杆长为l cm，支点在木杆中点处，支点到木杆左边挂重物处的距离为x cm，把n、l作为已知数，列出关于x的一元一次方程.
分析：
教材107页的综合运用8题
8．下表记录了一次试验中时间和温度的数据
（1）如果温度的变化是均匀的，21min时的温度是多少？
（2）什么时间的温度是34℃？
答案
解：由表可知，每分温度增加3℃，
（1）21min时，温度是73℃
（2）设x min时温度是34℃，10+3x=34
解得x=8
因此，8min时温度是34℃
（设计意图：本题也是根据试验所得数据利用归纳推理找规律，作为对本节实验探究课的巩固练习）。

《燃烧与灭火》学习任务单一、学习目标1、理解燃烧的条件和本质。

2、掌握灭火的原理和方法。

3、能够运用燃烧和灭火的知识解释日常生活中的现象，并解决实际问题。

二、学习重点1、燃烧的条件可燃物氧气（或空气）达到燃烧所需的最低温度（着火点）2、灭火的原理清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离隔绝氧气（或空气）使温度降到着火点以下三、学习难点1、探究燃烧条件的实验设计与分析。

2、理解灭火原理在实际生活中的应用，并能根据具体情况选择合适的灭火方法。

四、学习方法1、实验探究法：通过实验观察和分析，探究燃烧的条件和灭火的原理。

2、案例分析法：结合生活中的实际案例，如火灾事故，分析燃烧与灭火的相关知识。

3、小组讨论法：以小组为单位讨论问题，交流观点，加深对知识的理解。

五、学习过程1、知识回顾回顾以前学过的与燃烧相关的知识，如物质的可燃性、氧气的助燃性等。

思考生活中常见的燃烧现象，如蜡烛燃烧、木柴燃烧等。

2、燃烧的条件实验探究：进行“燃烧条件的探究”实验，观察不同条件下物质的燃烧情况。

实验一：分别在空气中和纯氧中点燃木条，观察木条燃烧的剧烈程度。

实验二：将分别蘸有酒精和水的棉花放在酒精灯上加热，观察棉花的燃烧情况。

实验三：将一块小木条和一块小煤块放在酒精灯上加热，观察燃烧的先后顺序。

分析讨论：根据实验现象，分析燃烧需要的条件。

得出结论：燃烧需要可燃物、氧气（或空气）和达到燃烧所需的最低温度（着火点）。

3、着火点介绍着火点的概念：着火点是可燃物燃烧所需的最低温度。

强调不同可燃物的着火点不同，如白磷的着火点较低，红磷的着火点较高。

4、灭火的原理案例分析：分析一些灭火的案例，如森林火灾的扑灭、家庭火灾的处理等。

思考讨论：根据案例，讨论灭火的方法和原理。

得出结论：灭火的原理是清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离、隔绝氧气（或空气）、使温度降到着火点以下。

5、灭火的方法介绍常见的灭火方法，如用水灭火、用灭火器灭火、用沙子灭火等。

分析每种灭火方法所对应的灭火原理。

《学生实验：测量速度》学习任务单一、实验目的1、学会使用测量工具测量物体运动的距离和时间。

2、掌握计算速度的方法。

3、理解速度的概念及其在实际生活中的应用。

二、实验原理速度等于物体在单位时间内通过的路程，即：速度＝路程÷时间。

三、实验器材1、米尺或卷尺：用于测量运动物体的路程。

2、秒表：用于测量运动物体所用的时间。

3、小车或滑块：作为运动物体。

4、斜面：提供运动的斜面轨道。

四、实验步骤1、安装实验装置将斜面放置在水平桌面上，使其一端垫高，形成一定的坡度。

确保斜面平稳，无晃动。

2、测量路程用米尺或卷尺测量斜面的长度，记录为 s。

3、让小车或滑块从斜面顶端自由滑下注意释放时要保证小车或滑块的初始速度为零。

4、测量时间当小车或滑块从斜面顶端滑到底端时，用秒表测量其所用的时间，记录为 t。

5、重复实验为了减小误差，重复上述实验步骤至少三次，记录每次测量的路程和时间。

6、计算速度根据速度的计算公式 v ＝ s ÷ t，分别计算每次实验中小车或滑块的速度。

7、求平均值将多次测量得到的速度值相加，然后除以测量次数，得到平均速度。

五、数据记录与处理1、设计数据记录表格，包括实验次数、路程、时间、速度等项目。

2、将每次实验测量的数据填入表格中。

六、注意事项1、测量路程和时间时，要尽量准确，减小误差。

2、释放小车或滑块时要轻，避免给其一个初始的推力。

3、秒表的使用要正确，按下启动和停止按钮要及时。

4、实验过程中要注意安全，避免小车或滑块滑落伤人。

七、思考与讨论1、如何减小实验误差？2、如果改变斜面的坡度，小车或滑块的速度会如何变化？为什么？3、速度在生活中有哪些实际应用？举例说明。

八、拓展延伸1、尝试用其他方法测量物体的速度，比如利用光电门传感器。

2、研究速度与力、质量等因素的关系。

通过这个实验，同学们将亲身体验测量速度的过程，加深对速度概念的理解，并培养实验操作能力和科学探究精神。

希望同学们认真完成实验，积极思考，从实验中获得更多的知识和乐趣。

《计算机模拟抛硬币实验》任务单
一、 大家一起抛硬币：写出各小组“抛硬币”搜集到的数据
二、 任务：设计程序，模拟抛硬币实验
1.界面设计：
2.逻辑设计：
(1) 需要先做条件判断再选择程序执行路径的问题用 分支 结构。

(2) 需要重复执行某段算法，可以用 重复执行 结构来实现，它也是最能发挥计算机特长的程序结构。

三、 探索随机函数的作用，填写下表
命令语句
四、分解任务，设计程序完成计算机模拟抛硬币的实验 任务一：生成随机数
应该用随机函数生成几个数？为什么？
2个，因为一共有两个变量 任务二：根据随机数的结果，让硬币切换造型，并记录正面朝上和反面朝上的次数
任务三：
五、运行程序，完成下面的表格。

六、完善程序
测试程序，想一想你的程序还有哪些地方需要改进，写下你做出改进的地方。

抛硬币的过程做得不好
七、评价自己的学习效果
说明：请大家在评价中填入5、4、3、2、1五个分数等级。

其中5为完全符合；4为比较符合；3为基本符合；2为比较不符合；1为完全不符合。