初中物理学生任务单模板

物理自主学习任务单模板任务一：研究主题选择
- 阅读物理教材和相关文章，选择一个感兴趣的物理主题进行研究。

- 确定研究目的和研究问题，写下来作为研究主题的指导。

任务二：文献综述
- 阅读大量有关研究主题的文献，包括科学论文、期刊文章和专业书籍。

- 总结文献综述，记录重要观点和研究进展。

任务三：开展实验或观察
- 设计和进行与研究主题相关的实验或观察。

确保实验过程可重复并符合科学原则。

- 记录实验或观察结果，并进行数据分析和解释。

任务四：整理研究报告
- 根据研究目的和结果，撰写研究报告。

包括引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

- 确保报告结构清晰，内容准确，语言简洁明了。

任务五：展示研究成果
- 制作海报、幻灯片或其他形式的展示材料，展示研究主题、目的、方法和结果。

- 准备口头演讲，向同学或老师介绍研究主题和成果。

任务六：自我评估和反思
- 回顾整个研究过程，评估自己在各个任务中表现的优势和不足。

- 思考如何改进并进一步提升自主研究能力。

通过完成以上任务，你将能够扩展物理知识、提升科学研究能力，并培养自主学习的能力。

祝你成功！。

人教版九年级下学期物理第一章《机械运动复习》学习任务单及作业设计【学习目标】1.能说出常见的长度、时间和速度单位，并能对各单位进行换算。

2.会使用刻度尺和秒表测量长度、时间和速度。

3.能通过 s-t 图像和 v-t 图像阐述物体运动情况，比较物体速度大小。

【学习准备】准备一个笔记本、铅笔、橡皮、刻度尺和红笔。

在学习过程中做笔记和计算。

【学习方式和环节】听课学习，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：→回顾复习长度、时间、速度的符号、单位和换算→练习使用秒表和刻度尺测量时间和长度→对生活中的物体长度进行估测→总结长度单位换算的方法并区分误差和错误→运用机械运动的概念进行物体静止或运动的判断→利用速度的图像来描述运动→读速度表，对速度单位进行换算→利用速度公式计算平均速度→进行本节课学习的总结→完成课后作业【作业设计】1．常见物体长度的估测(填入合适的数字和单位)A．一支笔的长度：__________； B．一本初三物理书的长度：__________；C．一枚壹角硬币的直径：__________； D．你所在居室一面墙的长度：__________；2．如图所示是小明做“测量物体运动的平均速度”的实验过程，图中的停表（停表每格为1s）分别表示小车通过斜面A、B、C 三点的时刻，B点是全程AC的中点。

关于小车通过上、下半段路程所用的时间和平均速度的关系，正确的是（）A．t AB>t BC B．t AB=t BC C．v AB>v BC D．v AB<v BC3．小华想测一辆小车的平均速度，设计了如图所示的实验装置：小车从有刻度（分度值为1mm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达 A、B、C 三处时电子表的显示情况。

（1）请根据图中所给信息回答：s AB=______cm，t BC=______s，v AC=______cm/s；（2）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，则会使所测AC段的平均速度 v AC偏______。

自主学习任务单一、学习指南1、课题名称：《内能》2、分层目标：见微课视频3、方法建议：根据微课导学结合看书自学完成学习任务单上相应任务，如有质疑或困惑可做成标记或记录在《任务单》的困惑一栏，课上一起研究4、课堂学习形式预告：学生：回顾内容展示自主学习成果针对他人质疑先独立解决小组合作探究小组交流学习成果评价反馈二、学习任务（一）看书结合视频完成以下分层习题A 层1．冬天，双手反复摩擦，手会感到暖和；用嘴对着双手“呵气”，手也会感到暖和。

前者是利用方式增加了手的内能，后者是利用方式增加了手的内能。

2．下列现象中，利用做功改变物体内能的是．（填序号）（1）冬天，人们用两只手掌相互摩擦取暖（2）在古代，人类钻木取火（3）冬天，人们往手心中呵气取暖 4）把烧红的铁块放到冷水中，冷水变热（5）晒太阳时感到很热（6）用锤子反复打击一些铁片，它的温度升高（7）多次弯折一根铁丝，弯折处会发烫B、C层3．关于物体的内能，下列说法不正确的是（）（题型一）A．烧开的水有内能B．在草地上滚动的足球有内能C．物体的温度升高时，内能会增大D．水结冰时温度不变，所以内能不变4．下列事例中，属于用做功的方法改变物体内能的是（）（题型三）A．秧田中的水被晒热B．将牛奶放进冰箱冷冻制棒C ．磨刀时刀刃发热D ．热开水变凉• 5．下列四幅图中，属于利用热传递改变物体内能的是（ ）（题型4、老人搓搓手，感觉到暖和；小朋友从滑梯上滑下，感觉好烫。

他们的感觉不同，但从科学角度看，他们都是通过 的方式改变物体内能。

小朋友运动得浑身都是汗，休息一会儿后，身上的汗液就不见了，这是由于汗液 的缘故。

• 6．关于物体的内能，下列说法错误的是（ ）（题型一）• A ．0℃的物体没有内能B ．内能和其他形式的能之间可以互相转化C ．物体间的内能可以转移 D ．一切物体都具有内能• 8．以下的日常生活事例，通过做功来增加物体内能的是• A ．给自行车车胎打气，气筒发烫 B ．放进太阳能热水器中的水,温度升高 C ．点燃的爆竹腾空而起 D ．用水壶烧水，水蒸气将壶盖顶起 • 综合提高训练：• 1．如图15-3所示，一个配有活塞的厚玻璃筒里放有一小团蘸了乙醚的棉花，把活塞迅速压下去，棉花燃烧起来了，在这个过程中，是通过_______方式使空气内能 ，温度升高，达到棉花的燃点使棉花燃烧。

《功》学习任务单【学习目标】1、结合物理学史，学生通过概念的建立过程，能初步认识“功”概念的意义，并理解公式W=Fs。

2、能在具体情景中，判断力是否对物体做功。

3、会利用公式进行简单的计算。

【课前预习任务】1、查找和阅读蒸汽机的发展史.2、查找和自学蒸汽机的基本原理。

【课上学习任务】一、比较蒸汽机的效益阅读材料：煤矿工厂需要一台蒸汽机来提高工厂的产能，现在有甲乙两种品牌的蒸汽机，如何选择一台效益好的蒸汽机呢？（提示:燃烧相同的燃料，干活越多的蒸汽机效益越好) 问题:请写出比较蒸汽机效益的方法。

二、标准的建立规定一份工作量：将重1N的煤,提升1m。

【情境一】【情境二】煤的重力（N)提升的高度(m)工作量(份）1 1 11 21 3煤的重力（N）提升的高度(m）工作量（份)1 1 12 13 1【情境三】总结:蒸汽机提煤的工作量的表达式等于 。

三、功概念的建立【思考】能不能用一个表达式来表述所有所有蒸汽机的工作量呢?功的概念: 。

功的表达式： 。

功的单位： .四、做功的两个必要因素【情境一】推力是否对小车做了功？ 【情境二】拉力是否对物体做了功?【情境三】举力是否对石头做了功？【总结】做功的两个必要因素:1 ；2 ；煤的重力（N ） 提升的高度（m ） 工作量(份) 2332【学生活动】判断下列情景中力是否做功：（1）叉车的举力对货物做功了吗?叉车举起货物的过程 叉车水平移动货物的过程（2)手的推力对冰壶做功了吗？冰壶随手一起向前运动 冰壶离手后向前运动五、功的简单计算（一)将一个重200N 的哑铃，匀速举起0。

5米，求举力做的功有多少焦耳?【课后作业】［ ］1、在图中所示的四种情境中,力对物体做功的是D叉车将货物从地面 提高一段距离A运动员举着杠铃 原地不动龙门吊提着货物水平移动人推石头没有推动CB2、质量为50kg的雪橇上装载350kg的原木，一匹马拉着雪橇沿着平直的路面匀速前进,将原木运到了3000m外的场地。

学习任务单
任务一：
探究浮力的大小F浮跟排开液体所受重力G排的关系
(提示：结合课本54页中的实验，完成下列任务)
设计实验：思考下列问题：
1、如何测量物体受到的浮力？
2、如何测量物体排开的液体的重力？
3、实验所需器材：
4、实验步骤：
(1)、
(2)、
(3)、
(4)、
实验记录表格：
分析论证:分析实验数据可知，F浮( )G排。

（注：阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。

）
任务二：
在第一节《浮力》中，我们学习到物体在液体中所受浮力的大小，跟它浸在液体中的体积有关、跟液体的密度有关。

现在我们用“物体排开液体的体积”取代
“浸在液体中物体的体积”来陈述这个结论，就是：物体排开液体的体积V排越大、液体的密度ρ液越大，浮力就越大。

结合任务一中的结论：F浮=G排同学们是否可以将两者联系起来，推导出一个新的公式：F浮=( )。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。