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新教师培训讲座材料把常规做到极致就是创新各位老师：大家上午好！首先，欢迎几位师加入到我们XXX这个大家庭来，你们通过层层考核和选拔，成功的进入到教师的队伍，即将走上神圣的讲台。
和现在的你们一样，六年前我带着几许青涩、忐忑、热情和憧憬走向工作岗位的时候，也曾遇到许多的问题。
可是今天我首先要感谢的就是那些曾阻挡着我的困难和问题，因为它们，我才会不断地成长逐渐地成熟。
其实今天是一场培训讲座，不如说是一种交流，借这个机会将自己的一些不成熟的想法与体会和大家一起分享，希望对大家今后的工作能够有所帮助。
人们常说把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡，我觉得把常规做到极致就是创新。
接下来我就从课前备课、上课、课后反思和作业布置批改等几方面来介绍一些常规知识。
备课课前要为课堂做好充分的准备，就是为了让课堂如金秋一样丰厚、深广，如青瓷一样温润、透彻，又如陈年的酒，清香而悠长。
上海著名语文特级教师XXX教师的“一篇课文，三次备课”的原型经验值得我们好好研究与借鉴的。
她第一次备课——不看任何参考书与文献，全按个人见解筹办教案。
第二次备课——广泛涉猎，细致对照，“看哪些工具我想到了，人家也想到了。
哪些工具我没有想到，但人家想到了，研究理解后补进自己的教案。
哪些工具我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我以后的特色”。
第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区分顺遂与困难之处，课后再次“备课”，点窜教案。
XXX教师说：“保持三年，必成名师。
”是否成为名师不重要，如果真能如许做，肯定会有大的进步。
可见，备课是教学事情的基本环节之一，是决定教学事情成败的关键，应当引起我们充足的重视。
备好一节课要做到“五有”，即：脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
1、脑中有“标”（课标）课程标准是教学的泉源、方向、方法。
读课程标准，就象砍柴前磨刀一样，事半功倍。
新教师教学常规培训优质课件(图文一、教学内容本节课选自《教育学原理与实践》第四章“教学设计与方法”，详细内容涉及教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握、教具与学具的准备与运用、教学过程的实施、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
二、教学目标1. 理解教学设计的基本原则，能够结合实际教学情况进行灵活运用。
2. 学会制定明确、具体、可操作的教学目标，以提高教学效果。
3. 掌握教学难点与重点的辨析方法，合理分配教学时间，提高教学质量。
三、教学难点与重点教学难点：教学设计的基本原则在实际教学中的运用；教学目标的制定与实施；教学难点与重点的把握。
教学重点：教具与学具的准备与运用；教学过程的实施；板书设计；作业设计与课后反思。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学案例。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过展示一堂优质课的教学视频，引导学生思考教学设计在课堂教学中的作用。
2. 理论讲解（10分钟）：讲解教学设计的基本原则、教学目标的制定、教学难点与重点的把握。
3. 例题讲解（10分钟）：结合具体案例，讲解如何运用教学设计原则进行教学。
4. 随堂练习（10分钟）：学生分组讨论，针对某一知识点进行教学设计，教师巡回指导。
5. 互动环节（15分钟）：学生展示教学设计方案，教师点评并给出建议。
6. 板书设计（5分钟）：教师示范如何进行板书设计，强调板书的简洁、明了、系统。
7. 作业设计（5分钟）：布置课后作业，明确作业要求和提交时间。
六、板书设计1. 教学设计基本原则2. 教学目标制定3. 教学难点与重点4. 教具与学具准备5. 教学过程实施6. 板书设计7. 作业设计与课后反思七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，为自己所任教的某一课程设计一堂课的教学方案。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生通过完成作业，巩固所学知识，提高教学设计能力。
小学课堂教学常规——————辅导讲座在实施素质教育的今天，课堂教学的一些常规要求较之于传统教学也应该发生较大的变化。
它应该与素质教育的培养目标、教学内容相适应，与素质教育的教学理论、教师观、学生观相适应，与素质教育的教学环境、教学条件相适应，与素质教育的学习方法,与终身学习相适应。
每一位任课教师都应该使自己的教学行为符合素质教育的课堂教学要求，并在教育教学实践中不断完善。
那么，小学教师在课堂教学中应该遵循哪些要求呢？1、微笑进课堂。
微笑可以减轻学生的心理压力，使学生心情舒畅，有利于提高学习效率。
2、激情贯穿课堂。
激情有助于教学水平的发挥，有助于激发学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
3、注意教学民主，尊重每一个学生。
不用强迫性语言，多用协商性语言，以增强学生协商学习的气氛，让学生感觉到自己是学习的主人，并通过协商学习获取知识，培养能力。
4、注意使用动作和表情助说话，以吸引学生盯着老师听，跟着老师想，运用所有感觉器官学习。
教师的动作要简洁，表情要明朗，可稍有夸张，以便给学生留下深刻的印象。
5、注意使用启发式教学，引导要有分寸，应点在当点时，点在关键处，干脆、利落，不拖泥带水，不越俎代庖；注意与学生一起看，一起想，一起概括；强调让学生用自己的话去说，自己概括、表述观点，筛选信息，理清思路。
6、注意培养学生创造性思维能力。
善于诱发学生的创造动机，培养学生创造的意志品质，铸就学生创造的心灵，陶冶学生创造的情感；要注意和学生一起发掘教材中的可以培养学生创新意识的内容；注意在课上、课下给学生留有一定的创造时空；注意和学生一起运用改变方向，改变角度，改变起点，改变顺序，改变数量，改变范围，改变条件，改变环境等方法，研究例题和训练题，以扩展学生思维的求异性，批判性，发散性，养成良好的创造性思维的习惯，培养学生的创新能力。
7、注意学科知识尽可能由实际问题引出，贴近现实生活出题，结合生活中的实际设问，并加大实践性活动力度，以增强知识的应用性和实践性,培养学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。
重视教学常规，促进专业发展（开发区新入职教师培训讲座稿）2013.8.28一、什么是教学常规和教师专业化（一）教学常规（二）教师专业化教师专业化包含专业知能、专业智慧、专业精神三方面。
专业知能是教师应该具备的专业知识和专业能力；专业智慧是教师的行为水准和工作技巧；专业精神是指教师基于自我期待而表现出来的风范和活力。
专业知能是教师专业化的的前提，专业智慧是教师专业化的关键，专业精神是教师专业化的动力。
专业知识包括学科知识、教育学心理学知识、学科教学知识（怎么教）；二、教学常规在教学活动中的地位和作用1、规范教学行为的主要依据2、提高课堂效率，实现教学目标的关键3、教学改革的基础和保障4、教师专业发展的基础三、教学常规中应该注意的几个问题（一）备课1、备什么（1）备课标（2）备教材（特别是重难点）（3）备学生（4）备过程和方法（5）备偶发2、怎么备（1）明确教学目标（2）确定实现目标的手段和方法（3）选择实现目标的资源（用教材教而不是教教材）（4）如何检验教学目标是否实现（5）自己备课和集体备课相结合（二）讲课1、组织课堂2、实施教学（1）明确目标（2）导入新课（3）启发学习（4）教师点拨（5）师生互动（6）教师精讲（7）教师小结（8）课堂检测（9）体现教师主导、学生主体导什么：目标、过程、思维、方法；怎么导：设问、点拨。
什么是主体：学生是完成学习目标的主体。
怎么体现：自己思考问题、同学讨论、学生课后反思等。
（10）正确把握教学过程中的十种关系A三维目标之间的关系。
知识是学生发展的基础，能力是学生发展的关键，思维是学生发展的核心，方法是学生发展的工具，情感、态度、价值观是学生发展的动力。
从学生学习的角度，情感解决学生爱学的问题，态度解决学生想学的问题，价值观解决学生为谁学习的问题。
B目标与过程的关系。
目标是过程的方向，目标通过过程实现。
C形式与内容的关系。
内容决定形式，形式表现内容，不同性质的内容决定采取不同的形式。
新教师培训讲座材料各位老师，大家上午好！首先，欢迎几位师加入我们XXX的大家庭。
你们成功地通过层层考核和选拔，即将走上神圣的讲台。
和我六年前一样，你们也许会遇到许多问题，但是这些困难和问题会让你们不断成长和成熟。
今天是一场培训讲座，也是一种交流，我希望能够和大家分享一些不成熟的想法和体会，帮助大家更好地工作。
人们常说，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做精就是不平凡。
我认为，把常规做到极致就是创新。
接下来，我将从备课、上课、课后反思和作业布置批改等几个方面来介绍一些常规知识。
备课是教学工作的基本环节之一，是决定教学工作成败的关键。
上海著名语文特级教师XXX老师的“一篇课文，三次备课”的原型经验值得我们研究和借鉴。
她第一次备课时，按个人见解准备教案；第二次备课时，广泛涉猎，仔细对照，研究理解后补进自己的教案；第三次备课时，边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次修改教案。
XXX老师说：“坚持三年，必成名师。
”备好一节课要做到“五有”，即：脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”。
脑中有“标”（课标）是指课程标准。
课程标准是教学的源头、方向和方法。
读课程标准就像砍柴前磨刀一样，事半功倍。
因此，有效备课应先从研读课程标准开始，明确语文课程性质和地位，掌握语文课程的总体目标和各学段的知识、能力和情感考查要求。
同时，熟悉所教学科、学段、年级的要求和教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议等。
上课时，教师应该注重课堂管理和教学方法。
课堂管理是指教师对学生行为的引导和控制，包括学生的纪律、秩序、安全和心理健康等方面。
教学方法是指教师在教学过程中采用的策略和方法，包括讲授、演示、讨论、实验和案例分析等。
教师应该根据学生的实际情况和课程内容选择合适的教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。
课后反思是教学工作的重要环节。
教师应该认真总结教学过程中的成功和失败，寻找问题的原因，并提出改进措施。
勤耕不辍初心在演绎人生好舞台———新老师教学常规漫谈四川省仁寿县职业教育中心乐懿教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证。
是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：制定科学教学计划、践行教学六认真、积极参加校本研修等等诸多内容。
一、制定科学教学计划凡事预则立，不预则废。
教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。
它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。
这里我着重阐述任课教师教学计划。
应该是至少开校前一周之内，要求教师认真制定出切合所教班学生实际的教学工作计划。
做到以下六点：1. 要通览相关全册教材，甚至全学科教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，针对本学科教学和学生实际，制定制定科学合理、切实可行的学期，做到既简明又细致，力戒敷衍了事。
2.要拟好教学进度安排表：含上课课时分配，检测复习安排，评讲及专题讲座等活动安排，所教内容的起止章节。
3.要确定本学期教学的总目的和总要求：含基础知识要求、培养能力要求、发展智力要求和学科教学要求，培养审美能力和知识技能等要求。
4.要做好学生现状分析：学习态度、学习习惯、基础知识、自学能力、智力水平、心理素质等。
5.要搞好对教材的简要分析：本期教材在学科教材中的地位和作用；教材的基本结构，内在联系和教学内容的基本思想；知识点和重难点；与本学期教材特点相适应的教学原则、方法和注意事项。
6. 根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，将现代教学技术引入课堂，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。
二、践行教学六认真（一）认真备课，确保备课质量优备课是教师教学态度和教学境界的体现，是提高教师教学能力和教学艺术的关键，是提高教学质量的前提，是保证教学质量的关键环节。
教师必须做到以下三点：一要根据新课程标准的理念，按照课程标准的要求，在钻研教材、通晓教材的基础上，充分运用教学资料，结合学生实际，确定单元课时分配和单元课时教学目标（知识目标和能力目标、重、难点及关键点）。
教师还要了解学生学习态度、学习基础、知识缺漏，明察学生的接受能力、学习方法和学习习惯的基础上备课，也就是说教师备课要吃透课程标准之上,备教材，备学生；还要备教法(教法上，根据职中学生实际，特别是专业课,一定要使用项目教学、案例教学、情景教学等新型教学法，不要是始终是一成不变讲练结合法，更不要是那种实际上老师满堂灌,一枪下马的教学法),同时教师还要备学法（上普高和对升高三班的老师一定要注意对学生学习方法的引导。
二要超周备课，且备出分课时教案。
纸质和电子教案都可以，电子教案必须有二次修改痕迹，上课之前要进行复备。
新教师所教学科都要有教案，而且必须是详案。
内容有：课题、课型、教学目标（教学目标要兼顾知识、能力、情感三维目标，每一个环节设计的目的、意义要明确，要有重难点的处理，要突出教师活动和学生活动的设计，要关注学法指导，要有机渗透思想品德教育）、知识的重、难点、易错点；教学方法；板书设计（强调型：概要式、提纲式、设问式、特征式、对比式。
展观型：过程式、线索式、关系式、结构式、总结式、图示式、表格式。
寓意型：象征式、模象式等；如果用多媒体课件辅助教学，课件的制作要引导学生层层深入思考问题，要用精练的文字和简明的图表，必要时可用动画显示视图中动态的信息流动过程，以加深学生对教材的重难点的理解）。
教学过程（包括组织教学、导入新课、讲授新课、检查复习、小结归纳、形成性检测、作业设计）和教具、学具的运用和准备，现代教学技术的运用等。
三要写好“教学后记”。
教后反思应成为教案的有机组成部分。
教学反思主要反思自己的教学行为，总结出亮点，反思出不足，并提出改进措施。
课后反思，还可以拾遗补缺。
课堂教学或多或少都会留下缺憾。
这些缺憾来自于多个方面，反思能帮助我们找到问题的症结所在，促进我们的专业成长。
不能只埋头教书，不抬头看路，永远在原地踏步。
（二）认真上课，大力推行素质教学。
“名医一把刀，名角一台戏，名师一堂课”。
教师之于课堂，犹如演员之于舞台，苍鹰之于蓝天，将军之于沙场。
上课是教学的中心环节和基本形式，“上好课”是教师的基本职责。
课堂是教师生命最重要的舞台，教师要以享受的态度对待教学，以享受的眼光走进课堂，把每一节课精彩地演绎！每一堂课对我们来说都是唯一的。
课堂教学是教师生命的最有意义的构成部分。
我改变不了这个世界，但可以改变我的课堂！为此我认为教师必须做到（8个要求）：（１）要践行侯课制。
有凡上课任务老师，应该按照学校的要求提前5分钟到达课堂侯课。
不能上课铃声响后，才匆匆走向教室。
随便说一下：学校对课堂进行全天监控（监控室有两位老师全天对课堂的上课情况进行监控，对每节课的监控情况做了笔记，与教师绩效考核、课时等级、每学月的六认真检查等等直接挂钩），对迟到教师监控室的教师肯定是做好了记载的……（2）教师上课前要作好充分准备。
上课时应带齐教科书、有关教具、教案和相关资料，不能无教材、无教案上堂授课。
（上级领导的参观检查；平时教务处、教科室随堂推门听课；专业部领导的教学巡查的随堂听课……）（3）每节课起码的组织教学的程序（如：起立、师生相互问好）要要，还要做好！不能一进教室，老师就忙于上课，必须首先清点好学生人数，凡有学生迟到或没有到的学生，任课教师的第一要务就是立即与班主任联系，与班主任一起想办法找到学生。
应该说上课期间一切安全责任由该堂课教师承担。
且严禁学生上课时间离开教室！（就是学生生病要去就医，也必须班主任同意、家长同意，具备请假手续后方可。
）（4）教师在上课时要衣着整洁，举止得体，教态大方（不能双手撑在讲座上讲课），不准在课堂上使用打接手机，不准使用不文明语言，不准在课堂内外抽烟（不能当着学生的面抽烟），不准坐在讲台上上课，要处处给学生以示范作用，以自己的言传身教影响和教育学生！。
（5）认真实施课时授课计划，保质保量完成教学任务。
切不可“讲到哪里黑，就在哪里宿”，且教学时一定要注意教学过程中的信息反馈，及时进行必要的调整，以求获的最佳效果。
（6）讲授知识正确，要体现教为主导，学为主体的精神，充分发挥学生的主观能动性，不能搞满堂灌。
教学目的要明确，知识脉络要清淅，老师语言要简洁、流畅，语音要适中，要抑扬顿挫，语速适当（时而大江东去，时而小桥流水），一定要努力避免声音太小、一个音调、有口头禅、吐字不清、语速太快、方言土语。
肢体语言要丰富，善于激情激趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。
老师语言要富有逻辑性、启发性、趣味性。
提倡用普通话教学。
板书设计合理。
字迹工整，书写规范，讲究科学性、艺术性，严禁信手运笔，乱草乱画。
（7）一定要有驾驭课堂，掌控学生的魄力，对学生上课睡觉、玩手机、摆龙门阵等一定要管，不能熟视无睹！教师上课时，若发生偶发事件，应及时、冷静、妥善处理。
遇重要情况，要迅速向有关领导反映。
不行体罚或变相体罚学生。
（8）按课表上课。
已排定课表，任何人不可改变课堂设置和课时安排。
因公或因私请假，需事先填写好“调课单”，存教务处、专业部备查。
（三）做好自习辅导，保障辅导质量。
（1）要保证辅导时间，按时到班辅导，不迟到，不早退，不拖堂。
对无故不到班辅导的，按旷课处理。
学校的自习课都是纳入了学校教学课时正规安排的，一般教师都要进行（2）辅导内容，包括学法指导，习惯培养，一切非智力因素培养和提高，也包括知识上的查漏补缺、答疑解惑和能力培养。
（3）辅导方法，对普遍性问题的集体辅导，对不同层次学生的个别辅导。
（4）在辅导时间内，不得做与教学无关的事情。
对不经学校主要领导和专业部主任同意，严禁允许擅自看电视的“放羊式”的辅导，一经发现，一律以旷课处理。
（四）认真批改作业，及时巩固教学成果。
（1）作业的内容要符合大纲和教材的要求，紧扣“两基”，培养能力。
所有布置的作业，教师必须先做一遍。
作业的难易要适度，份量要适当，一般以中等水平学生为准，且尽量安排在课内时间完成。
（2）批改要及时，以使教师了解自己的教学效果，学生了解自己的学习结果。
（3）提倡作业的全批全改，对差生的当面批改。
对作业中反映出来的倾向性问题应有记载和分析。
对普遍性问题，进行集体讲评，对个别性问题进行个别辅导。
（4）对少数缺交作业或作业态度不认真的学生要及时教育，督促其按时补交或纠正。
（5）教务处将定期或不定期抽查布置作业和批改作业情况，并评定等级，作为年终评优选先、课时等级考核、绩效考核的重要依据。
（五）抓好考试及检测工作，以考促教（1）加大单元检测力度，每学月期各科单元检测的次数要求不少1次，且有成绩记录和留样卷，学校月查时对单元检测进行专门检查。
（2）半期、期末考试的命题、制卷、监考、统计、评比等工作一定要按教务处的要求执行。
同时。
做好试卷分析，总结经验教训。
一般文化课或专业课都实行“教考分离”，对教学成绩进行排名和公示。
三、认真做好校本研修教师的职业特点要求教师必须要不断学习,与时俱进,不断的超越旧我,塑造新我!要不断的磨砺自己,提升自己的专业素质与技能。
唯如此，才能适应飞越发展的教育要求。
为此，给大家提几点建议：（一）认真实施“五个一”工程要求每位新教师每期读一本教育专著、撰写一篇教学案例、一篇教学反思、上一节教学公开课，每年撰写一篇教学论文（每年上学期：3、4、5、6月、下学期：10、11月，参加县、市、省教育教学论文评比或省年度中等职业教育教学成果的评比、省市县教学竞赛，希望大家积极参加）。
（二）认真参加常规教研（1）学校层面：每期每个教研组“奉献”一节能够代表本组教研组最高水平的校级示范课。
（2）教研组层面：每位教研组成员每期上一节组内教研课（希望两类教研课都有你们勇跃参加）（三）认真开展校级课题研究为加强教师队伍建设，解决我校教学实践中的实际问题，促进教师从传授型向研究型转变。
认真组织实施校级课题的研究。
原则上每个教研组一年开展一个校级课题的研究。
每年3月，对各教研组提交的课题进行评审、开题。
6月，对课题进行了中期验收。
12月，对课题进行了终期验收，并对结题的课题进行评奖，颁发证书和奖励。
（四）认真开展结对帮护、以老带新活动。
学校认真开展“传、帮、带”活动，每学期开校的第一学月：确定帮扶对象、制定帮扶计划；第二学月至第四学月：组织实施；第四学月的下旬：考核验收，收集归档。
对指导教师、被指导教师提出明确要求，采取“指导、听课、检查相结合”、“教与学、帮与做相结合”、“研究与讨论、教育与谈心相结合”等三结合形式，搭建了新教师的自我成长立体平台。
（五）认真组织参加各类培训活动。
希望在座的新老师积极响应省、市、县和学校的要求，认真参加各类培训，参加国培、省培、市培、县培。
