教学常规要求讲座

大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加小学教师教学常规培训。

教学常规是教育教学工作的基石，它不仅关系到教师的专业成长，更关系到每一位学生的全面发展。

在此，我代表全体教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！本次培训的主题是“强化教学常规，提升教学质量”。

下面，我将从以下几个方面进行讲解：一、教学常规的重要性1. 规范教学行为，提高教学质量。

教学常规是教育教学工作的基本规范，是教师必须遵守的基本准则。

只有严格按照教学常规行事，才能保证教学质量，使学生在良好的学习环境中健康成长。

2. 促进教师专业成长。

教学常规是教师专业素养的体现，是教师职业生涯发展的基石。

通过学习、实践和反思，教师可以不断提高自己的教育教学水平，实现专业成长。

3. 落实立德树人根本任务。

教学常规是落实立德树人根本任务的重要途径。

通过规范教学行为，教师可以培养学生的道德品质、文化素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学常规的主要内容1. 教学计划与备课（1）制定科学合理的教学计划。

教师应根据课程标准和学情，制定切实可行、符合学生发展需求的教学计划。

（2）备好每一节课。

备课是教师的基本功，教师应认真钻研教材，了解学情，设计教学环节，确保课堂教学质量。

2. 课堂教学（1）课堂纪律。

教师应维护良好的课堂纪律，确保学生专心听讲，积极参与课堂活动。

（2）教学方法。

教师应根据学情和教学内容，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（3）课堂评价。

教师应关注学生的课堂表现，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。

3. 作业布置与批改（1）作业布置。

教师应根据教学内容和学情，布置适量、适度、有效的作业。

（2）作业批改。

教师应认真批改作业，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。

4. 课后辅导与答疑（1）课后辅导。

教师应根据学生的实际情况，开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。

（2）答疑。

教师应耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。

当谈到教学常规专题讲座时，这些内容可能是一些常见的主题：1. 教学方法与策略：探讨和分享各种教学方法和策略，包括合作学习、探究式学习、多元智能教育等，帮助教师提升他们的教学效果和学生的学习成果。

2. 课堂管理与纪律：介绍有效的课堂管理技巧和纪律措施，帮助教师建立良好的教学秩序，提供有效的学习环境。

3. 评价与反馈：讲解如何进行有效的评价和给予有建设性的反馈，以帮助学生提高学习成果和自我反思能力。

4. 多元化教学：讨论如何满足不同学生的需求，包括在教学中考虑到不同的学习风格和智能类型等。

5. 教育技术与创新：介绍和探讨如何利用教育技术和创新手段来增强教学效果，包括使用教学软件、网络资源和互动工具等。

6. 专题指导：针对特定教学领域或学科，提供更深入的专题指导，以帮助教师在特定领域取得更好的教学成果。

7. 教师自我发展：强调教师的专业成长和发展，包括教师的自我反思，教研活动和专业培训等。

在这些讲座中，专家或经验丰富的教师可以分享他们的经验和教学成功案例，同时与教师之间进行互动和交流，以促进教师们在教学中的成长与改进。

这些讲座旨在提供实用的教学建议和资源，帮助教师们不断提高他们的教学水平，提供更好的教育体验给学生们。

小学英语教师教学常规尊敬的各位领导、各位老师，大家好！教学常规既是规范教师教学行为的必要制度，又是引导教师努力学习新课程新理念，自觉转化为具体教学行为的重要措施。

为了更切合我们小学英语教学的实际，实现教学管理的科学化，促进教学过程的最优化，保证我们小学英语教学质量的稳步提高，我们今天一起来学学这个教学常规。

本文在教学宗旨、备课、上课、作业布置、辅导等几个方面对教师教学常规进行诠释与规范性的要求，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。

一．小学英语的教学宗旨：激发学生学习英语的兴趣和培养能力，使学生大胆开口并获得一些英语的感性认识，打下较好的语音基础，养成良好的语言习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

二．备课备课要遵循英语教学原则，体现学生的主体作用，发挥教师的引导作用。

课堂设计要以能达到本课时的教学目标为宗旨,其中知识目标的定位应紧扣相关话题，注意始终以话题为线索设计相关活动。

课堂设计采用活动化备课模式，做到各教学环节完整、衔接紧凑、层次分明、条理清楚、坡度适当，整体上有逻辑性。

1、确定教学目标。

了解几种主要课型（Let’s Lea rn、Let’s Talk、Let’s Read或Read and Write)的教学目标，设定目标准确，符合新课程理念和本课时教学要求，适当运用教材配套的Let’s Chant、Let’s Do等部分的内容，体现三维目标；2、确定教学重点、难点。

充分了解学生已有的知识与经验，学习态度与方法，明确学生在本课时英语学习中的重点与难点。

以前很多新老师找不到英语教学的重点，其实我们可以找来近两年期末考试的试卷，多去分析研究就很清楚了。

3、准备教学媒体。

根据学校现有条件选择适用的教学媒体并准备好教具（自制）、卡片、挂图（简笔画）、磁带等，采用多种途径辅助教学，做到媒体运用恰当，特别要重视录音机在课堂教学中的运用；4、设计教学过程和方法。

根据教学目标与课时内容，设计适当的教学过程和方法。

教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动是学校的中心工作。

教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。

中小学教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。

学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。

从以下三个方面进行讲解：教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。

一、教学基本原则教学基本原则有八个，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。

教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。

1、全面性原则。

全面培养学生的学习品质，全面关注学生的智力非智力的协调发展，因为智力因素（包括注间、观察、记忆、思维、想象等）它影响学习的针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等；非智力因素（包括情感、意志、个性、习惯）它影响学习的自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。

各科教学均应坚持教书育人，有机地渗透人格教育内容；均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的总目标出发，不可片面强调本学科的重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生的负担，均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来，把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面、和谐发展。

2、全体性原则。

面向全体、全员参与，全员发展，全员提高。

一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样，使各个层次的学生都感觉到很好，都觉得有所收获，有所启发。

3、过程性原则。

牢固树立过程比结果更重要的观念。

教学目标的设计，要表述结果，更要表述过程，教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际，使科学知识结构与学生的认识结构统一起来，着力发展学生的认知水平。

由此，一定要认识到提高教学质量的着眼点重在过程，而不只看结果。

4、情感性原则。

第1篇大家好！今天，我们在这里举行学校教学常规培训，旨在提高全体教师的教学水平，规范教学行为，确保教育教学质量的稳步提升。

在此，我非常荣幸能够代表学校发言，与大家共同探讨教学常规的重要性及实施方法。

首先，请允许我简要回顾一下教学常规的含义。

教学常规是指学校在教学过程中必须遵循的基本规则和规范，它包括教学计划、备课、上课、作业批改、辅导、考试评价等多个方面。

教学常规的制定和实施，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。

一、教学常规的重要性1. 提高教学质量教学常规是教学质量的重要保障。

只有严格按照教学常规进行教学，才能确保教学内容的科学性、系统性和连贯性，提高教学效果。

2. 规范教学行为教学常规是规范教师教学行为的重要依据。

通过教学常规的培训和实施，使教师树立正确的教学观念，养成良好的教学习惯，提高自身素质。

3. 促进学生全面发展教学常规关注学生的全面发展。

在遵循教学常规的过程中，教师能够关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

4. 提升学校声誉教学常规的严格执行，有助于提升学校的教学质量，树立良好的教育形象，为学校赢得社会声誉。

二、教学常规的实施方法1. 加强教学计划管理教学计划是教学工作的“蓝图”，是教师开展教学活动的基本依据。

学校要加强对教学计划的管理，确保教学计划的科学性、合理性和可行性。

2. 规范备课工作备课是教师教学工作的基础，是提高教学质量的关键。

教师要严格按照备课要求，做好备课笔记，精心设计教学环节，提高教学效果。

3. 优化课堂教学课堂教学是教学工作的核心环节。

教师要注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

4. 严格作业批改作业批改是教师教学工作的延伸，是了解学生学习情况的重要途径。

教师要严格批改作业，及时反馈学生情况，帮助学生查漏补缺。

5. 加强辅导工作辅导是教学工作的补充，是提高教学质量的重要手段。

教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动就是学校得中心工作。

教学常规就是指符合教学规律得各个教学环节必须遵守得基本规则。

中小学教学常规管理就是实施素质教育,提高教学质量与效益得保证。

学校教学管理包括教与学两部分,主要通过制定相应得规章制度,并借助教与学过程管理来实现。

从以下三个方面进行讲解:教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。

一、教学基本原则教学基本原则有八个,就是反映人们对教学活动本质性特点与内在规律性得认识,就是指导教学工作有效进行得指导性原理与行为准则。

教学原则贯穿于教学活动得整个过程,对教学中得各项活动起着指导与制约得作用,教学原则在教学活动中得正确与灵活运用,对提高教学质量与教学效率发挥着一种重要得保障性作用。

1、全面性原则。

全面培养学生得学习品质,全面关注学生得智力非智力得协调发展,因为智力因素(包括注间、观察、记忆、思维、想象等)它影响学习得针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等;非智力因素(包括情感、意志、个性、习惯)它影响学习得自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。

各科教学均应坚持教书育人,有机地渗透人格教育内容;均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展得总目标出发,不可片面强调本学科得重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生得负担,均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来,把智力开发与非智力因素得培养结合起来,促进学生身心、智能全面、与谐发展。

2、全体性原则。

面向全体、全员参与,全员发展,全员提高。

一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样,使各个层次得学生都感觉到很好,都觉得有所收获,有所启发。

3、过程性原则。

牢固树立过程比结果更重要得观念。

教学目标得设计,要表述结果,更要表述过程,教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际,使科学知识结构与学生得认识结构统一起来,着力发展学生得认知水平。

由此,一定要认识到提高教学质量得着眼点重在过程,而不只瞧结果。

中小学教师教学常规基本要求——2011年暑期特岗教师培训班讲座城关初级中学唐承琳中小学教师教学常规基本要求——2011年暑期特岗教师培训班讲座城关初级中学唐承琳目前，说到教育方面的话题，适时的应该是素质教育、均衡教育、课程改革、课题研究之类，说教学常规方面的东西，似乎有点老套，有点土气。

但是，回过来想想，我们大家能做的并且能做好的事情之一就有教学常规。

就拿我们本县的情况来说，有的基层学校能够取得不错的教学质量，其他许多方面恐怕都不足为据，因为他们的办学条件并不是很好；师资队伍，参差不齐；生源质量，普普通通；管理水平，平平常常……，这其中最主要的因素恐怕还是扎扎实实地落实了教学常规。

教学常规与教学质量是高度相关的。

在北京教育学院管理系主任卢无锴所著的《校长学》一书中有这样一段话，“统计数据证明了一个教学管理中的规律性结论，一个学校是否有正常的、稳定的教学秩序；教师是否有备课、上课、考试、教研、科研一整套严格的制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试、课外活动等严格制度和训练，是直接影响和制约教学质量的。

”因此，我们必须高度重视并狠抓教学常规。

那么什么是教学常规呢？教学常规是学校和教师在整个教学过程中应该遵循的规范要求，是教学基本规律在教学过程中的具体体现，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

下面我们就来看一看教师教学常规的基本内容及要求。

一、学科教学计划1、制定学科教学计划的基本原则：教师制定学科教学工作计划，要依据《课程标准》的精神，通览教材，并依据学校教学工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际制定切实可行的计划。

突出体现教学内容及教材分析、教学重难点、教学目标、学生基本情况分析以及教学改革的设想、实施计划的具体措施、学期奋斗目标、教学进度安排等，同时还应有学困生辅导、转化措施。

2、制定学科教学计划的基本要求：(1)熟悉教材：制定教学计划前应在《课程标准》的指导下，钻研教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目标要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。