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大家好！今天，我们齐聚一堂，共同参加小学教师教学常规培训。
教学常规是教育教学工作的基石，它不仅关系到教师的专业成长，更关系到每一位学生的全面发展。
在此，我代表全体教师，向长期以来关心和支持我们工作的领导表示衷心的感谢！本次培训的主题是“强化教学常规，提升教学质量”。
下面，我将从以下几个方面进行讲解：一、教学常规的重要性1. 规范教学行为，提高教学质量。
教学常规是教育教学工作的基本规范，是教师必须遵守的基本准则。
只有严格按照教学常规行事，才能保证教学质量，使学生在良好的学习环境中健康成长。
2. 促进教师专业成长。
教学常规是教师专业素养的体现，是教师职业生涯发展的基石。
通过学习、实践和反思，教师可以不断提高自己的教育教学水平，实现专业成长。
3. 落实立德树人根本任务。
教学常规是落实立德树人根本任务的重要途径。
通过规范教学行为，教师可以培养学生的道德品质、文化素养和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学常规的主要内容1. 教学计划与备课（1）制定科学合理的教学计划。
教师应根据课程标准和学情，制定切实可行、符合学生发展需求的教学计划。
（2）备好每一节课。
备课是教师的基本功，教师应认真钻研教材，了解学情，设计教学环节，确保课堂教学质量。
2. 课堂教学（1）课堂纪律。
教师应维护良好的课堂纪律，确保学生专心听讲，积极参与课堂活动。
（2）教学方法。
教师应根据学情和教学内容，灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）课堂评价。
教师应关注学生的课堂表现，及时给予评价和反馈，帮助学生改进学习方法。
3. 作业布置与批改（1）作业布置。
教师应根据教学内容和学情，布置适量、适度、有效的作业。
（2）作业批改。
教师应认真批改作业，及时发现问题，帮助学生改进学习方法。
4. 课后辅导与答疑（1）课后辅导。
教师应根据学生的实际情况，开展课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）答疑。
教师应耐心解答学生的疑问，帮助学生提高学习成绩。
当谈到教学常规专题讲座时，这些内容可能是一些常见的主题：1. 教学方法与策略：探讨和分享各种教学方法和策略，包括合作学习、探究式学习、多元智能教育等，帮助教师提升他们的教学效果和学生的学习成果。
2. 课堂管理与纪律：介绍有效的课堂管理技巧和纪律措施，帮助教师建立良好的教学秩序，提供有效的学习环境。
3. 评价与反馈：讲解如何进行有效的评价和给予有建设性的反馈，以帮助学生提高学习成果和自我反思能力。
4. 多元化教学：讨论如何满足不同学生的需求，包括在教学中考虑到不同的学习风格和智能类型等。
5. 教育技术与创新：介绍和探讨如何利用教育技术和创新手段来增强教学效果，包括使用教学软件、网络资源和互动工具等。
6. 专题指导：针对特定教学领域或学科，提供更深入的专题指导，以帮助教师在特定领域取得更好的教学成果。
7. 教师自我发展：强调教师的专业成长和发展，包括教师的自我反思，教研活动和专业培训等。
在这些讲座中，专家或经验丰富的教师可以分享他们的经验和教学成功案例，同时与教师之间进行互动和交流，以促进教师们在教学中的成长与改进。
这些讲座旨在提供实用的教学建议和资源，帮助教师们不断提高他们的教学水平，提供更好的教育体验给学生们。
勤耕不辍初心在演绎人生好舞台———新老师教学常规漫谈四川省仁寿县职业教育中心乐懿教师教学常规是落实学校教育教学任务的中心环节，是提高学校教学质量的重要保证。
是规范教师教学行为的主要依据。
教师教学常规主要是：制定科学教学计划、践行教学六认真、积极参加校本研修等等诸多内容。
一、制定科学教学计划凡事预则立，不预则废。
教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。
它包括学校教学工作计划、教研组工作计划和任课教师教学计划，所有计划均按学期制订。
这里我着重阐述任课教师教学计划。
应该是至少开校前一周之内，要求教师认真制定出切合所教班学生实际的教学工作计划。
做到以下六点：1. 要通览相关全册教材，甚至全学科教材，准确把握各章、各单元之间的内在联系及教学要求，针对本学科教学和学生实际，制定制定科学合理、切实可行的学期，做到既简明又细致，力戒敷衍了事。
2.要拟好教学进度安排表：含上课课时分配，检测复习安排，评讲及专题讲座等活动安排，所教内容的起止章节。
3.要确定本学期教学的总目的和总要求：含基础知识要求、培养能力要求、发展智力要求和学科教学要求，培养审美能力和知识技能等要求。
4.要做好学生现状分析：学习态度、学习习惯、基础知识、自学能力、智力水平、心理素质等。
5.要搞好对教材的简要分析：本期教材在学科教材中的地位和作用；教材的基本结构，内在联系和教学内容的基本思想；知识点和重难点；与本学期教材特点相适应的教学原则、方法和注意事项。
6. 根据教学目标安排学期教学内容，选择教学方法，选用教学媒体，将现代教学技术引入课堂，尤其要拓宽教学渠道，加强对教学资源的开发和利用。
二、践行教学六认真（一）认真备课，确保备课质量优备课是教师教学态度和教学境界的体现，是提高教师教学能力和教学艺术的关键，是提高教学质量的前提，是保证教学质量的关键环节。
教师必须做到以下三点：一要根据新课程标准的理念，按照课程标准的要求，在钻研教材、通晓教材的基础上，充分运用教学资料，结合学生实际，确定单元课时分配和单元课时教学目标（知识目标和能力目标、重、难点及关键点）。
教学业务学习讲座材料：主讲：教导处《吉林省义务教育教学常规(试行)》延伸学习与解析拓展《吉林省义务教育教学常规(试行)》共八章，包括四十条。
第一章总则（1—3条）第二章教学目标（4—6条）第三章教学计划（7—9条）第四章备课（10—15条）第五章上课（16—22条）第六章作业与辅导（23—27条）第七章教学评价（28—36条）第八章执行与监督（37—40条）本次将重点对部分章节的内容进行延伸拓展学习。
第一章总则第一条为加强和改进义务教育教学管理，促进学校教学工作的规范化，提高教学质量，全面实施素质教育，减轻学生过重的课业负担，依据有关法律法规和规范性文件，制定本常规。
第二条教学常规是教学工作必须遵循的基本要求，它具有规范教学行为、维护正常教学秩序、提高教学质量的制度保障作用。
第三条各级教育行政部门和义务教育学校应严格执行省定义务教育课程计划，开全课程，开足课时。
教师应当按照课程计划和学科课程标准(或教学大纲)的要求，针对学生的实际情况组织教学。
第二章教学目标第四条教学目标的确立要保证课程目标的全面实现和学生个性的主动、全面、和谐发展。
第五条确定教学目标应当依据义务教育学科课程标准(或教学大纲)，结合学生的发展水平、学习状态和教学条件等具体教育教学实际。
第六条教学目标应当具有全面性、阶段性和可操作性。
每学年、每学期、每个单元及每个课时的教学活动均应有明确、清晰的教学目标。
第三章教学计划第七条教师应当根据教学目标和教学实际情况制定切实可行的学期教学计划，内容包括:(一)教学目标。
即本学期教学在学生的知识与技能(能力)、过程与方法及情感态度价值观等方面要达到的基本标准和要求。
(二)教学资源分析。
即教材的基本结构、内容体系及重点和难点分析、其它必需的和可供利用的教学资源分析。
(三)学生基本情况分析。
即学生及学生集体的基本发展状况、发展需要和可能达到的发展程度分析等。
(四)教学方法设计。
即针对教学目标、教学内容、学生实际情况和可供利用的教学资源等情况，预设相应的教学方式、策略、方法与手段。
教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动就是学校得中心工作。
教学常规就是指符合教学规律得各个教学环节必须遵守得基本规则。
中小学教学常规管理就是实施素质教育,提高教学质量与效益得保证。
学校教学管理包括教与学两部分,主要通过制定相应得规章制度,并借助教与学过程管理来实现。
从以下三个方面进行讲解:教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。
一、教学基本原则教学基本原则有八个,就是反映人们对教学活动本质性特点与内在规律性得认识,就是指导教学工作有效进行得指导性原理与行为准则。
教学原则贯穿于教学活动得整个过程,对教学中得各项活动起着指导与制约得作用,教学原则在教学活动中得正确与灵活运用,对提高教学质量与教学效率发挥着一种重要得保障性作用。
1、全面性原则。
全面培养学生得学习品质,全面关注学生得智力非智力得协调发展,因为智力因素(包括注间、观察、记忆、思维、想象等)它影响学习得针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等;非智力因素(包括情感、意志、个性、习惯)它影响学习得自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。
各科教学均应坚持教书育人,有机地渗透人格教育内容;均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展得总目标出发,不可片面强调本学科得重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生得负担,均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来,把智力开发与非智力因素得培养结合起来,促进学生身心、智能全面、与谐发展。
2、全体性原则。
面向全体、全员参与,全员发展,全员提高。
一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样,使各个层次得学生都感觉到很好,都觉得有所收获,有所启发。
3、过程性原则。
牢固树立过程比结果更重要得观念。
教学目标得设计,要表述结果,更要表述过程,教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际,使科学知识结构与学生得认识结构统一起来,着力发展学生得认知水平。
由此,一定要认识到提高教学质量得着眼点重在过程,而不只瞧结果。
教师教学常规知识讲座稿吴彦文教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动就是学校得中心工作。
教学常规就是指符合教学规律得各个教学环节必须遵守得基本规则。
中小学教学常规管理就是实施素质教育,提高教学质量与效益得保证。
学校教学管理包括教与学两部分,主要通过制定相应得规章制度,并借助教与学过程管理来实现。
从以下三个方面进行讲解:教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。
一、教学基本原则教学基本原则有八个,就是反映人们对教学活动本质性特点与内在规律性得认识,就是指导教学工作有效进行得指导性原理与行为准则。
教学原则贯穿于教学活动得整个过程,对教学中得各项活动起着指导与制约得作用,教学原则在教学活动中得正确与灵活运用,对提高教学质量与教学效率发挥着一种重要得保障性作用。
1、全面性原则。
全面培养学生得学习品质,全面关注学生得智力非智力得协调发展,因为智力因素(包括注间、观察、记忆、思维、想象等)它影响学习得针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等;非智力因素(包括情感、意志、个性、习惯)它影响学习得自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。
各科教学均应坚持教书育人,有机地渗透人格教育内容;均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展得总目标出发,不可片面强调本学科得重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生得负担,均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来,把智力开发与非智力因素得培养结合起来,促进学生身心、智能全面、与谐发展。
2、全体性原则。
面向全体、全员参与,全员发展,全员提高。
一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样,使各个层次得学生都感觉到很好,都觉得有所收获,有所启发。
3、过程性原则。
牢固树立过程比结果更重要得观念。
教学目标得设计,要表述结果,更要表述过程,教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际,使科学知识结构与学生得认识结构统一起来,着力发展学生得认知水平。
由此,一定要认识到提高教学质量得着眼点重在过程,而不只瞧结果。
常规安全教育主题讲解教案
1. 引言
- 解释教案目的和重要性
- 强调常规安全教育的必要性
2. 教学目标
- 学生能够理解常规安全的概念和重要性
- 学生能够识别常见的安全风险和危险
- 学生掌握针对常见安全问题的应急措施
3. 教学内容
3.1 常规安全的概念解释
- 解释什么是常规安全
- 强调常规安全对个人和社会的重要性
3.2 常见的安全风险和危险
- 列举生活中常见的安全风险和危险，如火灾、交通事故、自然灾害等
- 分析每个安全问题的原因和可能的后果
3.3 常见安全问题的应急措施
- 提供常见安全问题的应急响应指南，如火警逃生、急救措施等
- 强调应急措施对于预防事故和保护自己的重要性
4. 教学方法
- 以案例解析的方式引导学生思考
- 利用图片、视频等多媒体资料进行展示和讲解
- 进行小组活动，让学生讨论和分享自己的观点和经验
- 制定安全情景模拟训练，加强学生的应急能力
5. 教学评估
- 设计针对教学目标的测验和问卷调查
- 通过观察学生在案例分析和小组活动中的表现评估其理解程度和应用能力
6. 教学资源
- 准备合适的多媒体设备和教具
7. 教学计划
- 制定详细的教学进度表，包括每个教学内容的时间安排和教
学方法
8. 结束语
- 强调安全教育是每个人的责任
- 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，保护自己和他人的
安全
以上是《常规安全教育主题讲解教案》的基本框架和内容安排，具体教案可以根据实际需要进行调整和修改。
希望本教案能够帮助
学生提高安全意识和应对危险的能力。
