【人教版】-初三化学--第一单元 我们周围的空气--课题1：空气

九年级化学教案：我们周围的空气一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成，知道空气中各成分的体积分数。

2. 让学生掌握空气中各成分的性质和作用。

3. 培养学生对空气资源的保护意识。

二、教学重点：1. 空气的组成及体积分数。

2. 空气中各成分的性质和作用。

三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的计算。

2. 空气中各成分的性质和作用的理解。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的组成。

2. 采用案例分析法，分析空气中各成分的性质和作用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学内容：1. 空气的组成：引导学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。

2. 空气中各成分的性质和作用：分析氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质和作用。

3. 空气资源的保护：培养学生对空气资源的保护意识，倡导绿色环保生活。

4. 课堂练习：巩固空气中各成分的体积分数和性质作用的知识。

5. 课后作业：布置有关空气保护的实践作业，如调查周围环境的空气质量，提出改进措施等。

六、教学目标：1. 让学生了解空气污染的途径和危害。

2. 让学生掌握防治空气污染的方法和措施。

3. 培养学生的主人翁意识，积极参与防治空气污染的行动。

七、教学重点：1. 空气污染的途径和危害。

2. 防治空气污染的方法和措施。

八、教学难点：1. 空气污染途径的理解。

2. 防治空气污染措施的实施。

九、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考空气污染的原因和后果。

2. 采用案例分析法，分析空气污染的实例。

3. 采用小组讨论法，培养学生的主人翁意识，积极参与防治空气污染的行动。

十、教学内容：1. 空气污染的途径：引导学生了解空气污染的途径，如工业排放、汽车尾气、生活燃烧等。

2. 空气污染的危害：分析空气污染对人类健康、环境和生态系统的危害。

3. 防治空气污染的方法和措施：介绍防治空气污染的有效方法和措施，如减少污染物排放、加强空气质量监测、推广清洁能源等。

九年级化学教案：我们周围的空气第一章：空气的组成1.1 学习目标：了解空气的组成及各种气体的含量。

掌握空气中各成分的体积分数。

1.2 教学重点：空气的组成及各成分的含量。

1.3 教学难点：空气中各成分的体积分数的计算。

1.4 教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法等。

1.5 教学过程：引入新课：通过问题引导，让学生思考空气的组成。

讲解空气的组成，介绍各种气体的含量。

学生进行讨论，总结空气中各成分的体积分数。

进行实验，观察空气中各成分的性质。

总结本节课的内容，布置作业。

第二章：气体的性质2.1 学习目标：了解气体的物理性质和化学性质。

掌握气体的溶解性和反应性。

2.2 教学重点：气体的物理性质和化学性质。

2.3 教学难点：气体的溶解性和反应性的实验观察。

2.4 教学方法：采用实验法、讨论法、讲授法等。

2.5 教学过程：引入新课：通过问题引导，让学生思考气体的性质。

讲解气体的物理性质和化学性质。

学生进行实验，观察气体的溶解性和反应性。

进行讨论，总结气体的性质。

总结本节课的内容，布置作业。

第三章：空气的污染与防治3.1 学习目标：了解空气污染的原因和危害。

掌握空气污染防治的方法和措施。

3.2 教学重点：空气污染的原因和危害。

3.3 教学难点：空气污染防治的方法和措施。

3.4 教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法等。

3.5 教学过程：引入新课：通过问题引导，让学生思考空气污染的原因和危害。

讲解空气污染的原因和危害。

学生进行实验，观察空气污染的现象。

进行讨论，探讨空气污染防治的方法和措施。

总结本节课的内容，布置作业。

第四章：空气的利用4.1 学习目标：了解空气的利用和应用。

掌握空气在生产和生活中的应用。

4.2 教学重点：空气的利用和应用。

4.3 教学难点：空气在生产和生活中的应用。

4.4 教学方法：采用讲授法、讨论法、实验法等。

4.5 教学过程：引入新课：通过问题引导，让学生思考空气的利用。

讲解空气的利用和应用。

第二单元《空气和氧气》教学设计课题1 我们周围的空气第1课时空气的组成发现。

【学生任务2】阅读教材P31，将下图中的数据或物质补充完整。

【总结】空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%。

【补充】稀有气体共有7种，分别是氦气（He ）、氖气（Ne ）、氩气（Ar ）、氪气（Kr ）、氙气（Xe ）、氡气（Rn ）、奥气（Og ）。

【过渡】仿照拉瓦锡探究空气组成实验的原理，我们来设计实验测定空气中氧气的含量。

【讲解】反应原理：红磷+氧气→点燃五氧化二磷（红磷为暗红色固体，五氧化二磷为白色固体）实验装置：装置密闭，气密性良好实验操作：学生观看教材及实验视频 实验现象：1.红磷燃烧，放出热量，产生大量白烟；2.冷却后打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶，集气瓶中的水面上升，约占瓶内空间的1/5。

【思考与讨论】【对应训练1】下列科学家中，得出空气由氧气和氮气组成的是（）A.张青莲 B.拉瓦锡C.门捷列夫D.波义耳【对应训练2】如图表示空气的组成(体积分数)，气体X为（）A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳【对应训练3】按如图装置进行实验，下列现象能证明空气中氧气含量的是（）A.集气瓶中红磷燃烧，产生大量白烟B.红磷燃烧一段时间后熄灭C.冷却到室温，打开弹簧夹，烧杯中的水进入集气瓶D.集气瓶中水面最终上升至1处【答案】1.B 2.B 3.D【思考与讨论】从物质组成的角度分析，空气和氮气、氧气之间有什么区别呢？【总结】混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质，如空气、稀有气体；纯净物：由一种物质组成的物质，如氧气、氮气、二氧化碳。

【思考与讨论】判断下列常见的物质中，哪些属于纯净物？哪些属于混合物？①洁净的空气；②五氧化二磷；③氧化汞；④冰水混合物；⑤稀有气体；⑥液氧；⑦澄清石灰水；⑧二氧化碳；⑨河水。

【总结】①洁净的空气；⑤稀有气体；⑦澄清石灰水；⑨河水都是混合物。

图1《我们周围的空气（课题1～2）》课题1空气一、 选择题1. 空气是一种十分重要的天然资源。

在空气的成分中，体积分数最大的是（ ）A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 稀有气体2．下列物质属于纯净物的是（ ）A ．医用酒精B ．冰水C ．清新空气D ．加碘食盐3．我们每时每刻都离不开空气，空气成分的微小变化都会直接影响人类的生存，你关注每天的空气质量报告吗？在空气质量报告中一般不涉及（ ）A. 二氧化硫B.二氧化碳C. 氮氧化合物D.可吸入颗粒物（TSP ）4.如图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量水，并做上记号。

下列说法中不正确的是（ ）A. 该实验证明空气中氧气的含量约占1/5B. 实验时红磷一定要过量C. 实验前一定要检验装置的气密性D. 红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹5. 为了经久耐用，在灯泡中可填充的气体是（ ）A ．氧气B ．氮气C ．二氧化碳D ．二氧化硫6.“绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一，其核心是从源头上减少对环境的污染。

你认为“绿色化学”是指化学工业生产中（ ）A. 对废气、废水、废渣进行严格处理B. 少用或不用有害物质以及少排或不排放有害物质C. 不使用任何化学物质D. 在化工厂种草、种树，使其成为花园工厂7. 为了保护空气，某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器，目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮的氧化物转变为氮气，从而使汽车尾气得到净化。

关于这两个目的所涉及的物质变化，说法正确的是（ ）A. 均为物理变化B. 均为化学变化C. 前者为物理变化，后者为化学变化D. 前者为化学变化，后者为物理变化二、填空题8． 现有下列七种物质：①淡黄色的硫 ②液态氧气 ③可乐饮料 ④五氧化二磷 ⑤白酒 ⑥冰水混合物⑦澄清石灰水，其中肯定属于混合物的有（填序号，下同） ，肯定属于纯净物的有 。

图3 9． 下列事实说明空气中含有哪些成分?(1)木炭在空气中燃烧：____________________；(2)空气是制造氮肥的原料:：____________________；(3)酥脆饼干在空气中放置逐渐变软：____________________；(4)长期放在空气中的澄清石灰水表面上有一层白色固体物质：____________________；(5)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间：____________________；(6)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠：____________________。

人教版（2024)初中化学九年级上册《课题1 我们周围的空气》教学设计一、教材分析《我们周围的空气》是人教版初中化学九年级上册的开篇课题，主要介绍了空气的组成、性质以及空气污染的相关知识。

教材通过实验和生活实例，引导学生认识空气的多样性和重要性，为后续学习化学基础知识打下基础。

二、教学目标1. 知识与技能：-学生能了解空气的主要成分，理解氧气、氮气、二氧化碳等气体的基本性质。

-学生能掌握简单的实验技能，如空气的收集、性质的观察等。

-学生能理解空气污染的来源和危害，培养环保意识。

2. 过程与方法：-通过观察和实验，培养学生的观察力和实验操作能力。

-通过小组讨论，提高学生的合作学习能力和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：-培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

-增强学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。

三、教学重难点教学重点：空气的主要成分及其性质，空气污染的来源和危害。

教学难点：理解空气成分与生活、生产的关系，空气污染的科学解释。

四、教学过程（一）、导入新课1. 播放视频：展示自然风光，特别是一些空气清新的地方，如山川、森林等，同时提问：“同学们，你们觉得这些美景中最重要的成分是什么？”引导学生思考并回答“空气”。

2. 展示实验：教师预先准备一个装有空气的透明塑料瓶，简单演示“燃烧的蜡烛在密闭的空气瓶中逐渐熄灭”的实验，引发学生对空气成分的好奇心。

（二）、新知探究1. 空气的定义：引导学生回顾小学科学知识，定义什么是空气，包括其主要成分（氮气、氧气、二氧化碳等）。

2. 空气的成分：通过PPT或实验，详细解释和展示空气的主要成分，如通过电解水实验介绍氧气，通过石灰水变浑浊实验介绍二氧化碳。

3. 空气的重要性：讨论空气对生物生存、气候、工业生产等方面的重要性，增强学生对空气的尊重和保护意识。

（三）、实践操作1. 空气质量检测：分组进行简单的空气质量检测实验，如观察放置在不同环境（如教室、操场、花园）的空气质量指示卡的变化，让学生直观感受空气质量的差异。

课题1 我们周围的空气第1课时空气中氧气含量的测定空气的组成纯净物和混合物【新课导入】教师提出问题：你能通过实验或实例证明你身边确实有空气存在吗？教师引导，1.空集气瓶在盛满水的水槽中向下压，观察现象？2.空集气瓶在盛满水的水槽中侧立，观察现象？学生讨论：成果展示1.用透明塑料袋灌装空气2.微型打气筒鼓吹气球3.给车胎打气4.用注射器往水中注射空气5.风扇往脸上吹6.……教师播放视频引入新课。

【新知探究】一、空气主要是由什么组成的？【教师讲述】空气的发展史，让学生知道很早以前科学家九开始研究空气的成分。

拉瓦锡实验：把少量的汞放在密闭的容器里连续加热12天，发现有一部分银白色的液态汞变成红色粉末，同时容器里空气的体积差不多减少了1/5。

【教师讲解】实验现象：部分银白色的液态汞变成红色粉末容器里空气的体积差不多减少了1/5实验原理：【教师活动】：展示图片让学生肉眼感知汞和氧化汞。

分析：拉瓦锡实验的优缺点是什么？优点：01.汞只和氧气反应；02.汞为液态，在汞槽中起到液封的作用，并能直接用来观察反应器内空间体积的变化；03.汞的沸点较低，汞蒸气与氧气反应比较充分，能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽缺点：01.实验时间较长；02.操作装置比较复杂；03.实验过程对环境有污染。

二、实验测定空气中氧气的含量【学生讨论】：根据拉瓦锡实验原理设计实验：用什么办法看到消耗掉氧气所占的体积?【教师活动】给出小资料：1.红磷：在空气中燃烧只与氧气反应生成五氧化二磷固体2.蜡烛：在空气中燃烧只与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气，还可能产生黑烟和一氧化碳气体。

3.镁：在空气中燃烧时既可与氧气反应，也可与氮气、二氧化碳、水蒸气发生反应4.铁丝：在空气中不能燃烧【学生讨论】：为了确保试验成功所选药品能够和空气中的氧气发生反应，且不产生其它气体。

【实验步骤】教师播放视频，学生分析：1.水为什么可以进入集气瓶？红磷（P）燃烧消耗氧气（O2），气体减少压强变小，小于外界大气压，水由烧杯流入集气瓶。