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第2课时空气是一种宝贵的资源1．知识与技能：了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2．过程与方法：学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息。
3．情感态度与价值观：(1)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。
(2)逐步树立关注社会、热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
重点：氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
难点：物质性质与用途之间的关系。
教师准备教学课件；学生预习背默手册。
(赠送)一、情景导入导语：随着工业的发展，人类排放到空气中的有害气体和烟尘逐年增多，随之带来了严重的空气污染。
观看空气污染有关视频，了解空气污染对人类的危害。
【投影】播放视频“空气污染”。
二、合作探究空气是一种宝贵的资源(一)氧气【过渡】过去，人们曾把氧气叫做“养气”，这充分说明了氧气的重要性。
那么氧气有哪些用途呢？(指导学生阅读教材第28页的相关内容，分组讨论交流，归纳出氧气的用途)【投影】有关氧气用途的图片。
【归纳总结】氧气的主要用途：①供给呼吸，可用于医疗、潜水、登山、航空等。
②支持燃烧，可用于炼钢、气焊、气割、航天等。
(二)氮气【过渡】指导学生阅读氮气的相关用途，并进行归纳总结。
【归纳总结】氮气的主要用途：重要的化工原料、保护气、提供低温环境。
【讨论交流】在测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，讨论下列问题：①燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧？②集气瓶内水平面上升一定高度后，还能继续上升吗？这种现象能不能说明氮气不易溶于水？③空气所表现出来的性质，能不能代表氮气的性质？【归纳总结】①红磷熄灭能说明氮气不能支持燃烧。
②集气瓶内水面上升到一定高度后，不能继续上升，这种现象说明氮气不易溶于水。
③空气所表现出来的性质，不能在一定程度上代表氮气的性质，如红磷能在空气中燃烧，但不能在氮气中燃烧。
【小结】通过日常生活中对空气的观察及上面的讨论，描述出氮气的物理性质。
第二单元我们周围的空气课题1 空气第2课时空气是一种宝贵的资源测试时间：15分钟一、选择题1.(2021江苏常州中考)下列属于空气质量报告中需要监测的污染物的是( )A.氧气B.氯气C.水蒸气D.二氧化硫答案D二氧化硫属于空气质量报告中需要监测的污染物。
2.(2021广西河池中考)2021年3月我国北方地区遭遇了近10年来最严重的沙尘暴天气，对空气造成了污染。
沙尘暴含有的主要污染物是( )A.二氧化硫B.一氧化碳C.二氧化氮D.可吸入颗粒物答案D沙尘暴天气对空气造成了污染，沙尘暴中的主要污染物是可吸入颗粒物。
3.(2021海南中考)2021年世界环境日中国主题为“人与自然和谐共生”。
下列做法不符合这一主题的是( )A.推广使用新能源B.提倡使用一次性餐具C.生活垃圾分类投放D.人走关灯、少开空调答案B提倡使用一次性餐具既浪费资源，又增加了垃圾的产生，会造成污染。
4.(2022云南昆明五华期中)下列有关空气的说法正确的是( )A.氮气是制造氮肥的重要原料B.空气中氧气约占其质量的21%C.空气中稀有气体化学性质稳定，不能与其他任何物质发生化学反应D.空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质都已改变答案A空气中氧气约占其体积的21%，而非质量；稀有气体在一定条件下可以与其他物质反应；空气中的氮气、氧气经混合，它们的化学性质不变。
5.(2022河南驻马店期中)在中国优秀旅游品牌推广峰会上，驻马店市曾荣获“中国最美绿色生态旅游城市”荣誉称号。
要保护驻马店市的生态环境，下列做法值得提倡的是( )A.大力发展煤电项目，加快经济建设B.植树造林，增大绿化面积C.将农田中的秸秆就地焚烧D.推广使用一次性木筷、纸杯答案B大力发展煤电项目，加快经济建设，会产生大量的空气污染物；植树造林，增大绿化面积，可以净化空气、防风固沙；将农田中的秸秆就地焚烧，污染环境；推广使用一次性木筷、纸杯，浪费资源，造成污染。
6.(2022四川成都锦江期中)治理空气污染需从源头做起，下列关于空气污染的说法正确的是( )A.“绿色出行”可减少空气污染B.增加烟囱高度，可防止空气污染C.计入空气污染物的有SO2、CO、CO2D.空气质量指数越大、质量级别越高，空气质量情况越好答案A增加烟囱高度，废气还是会排放到空气中，不能防止空气污染；二氧化碳是空气的成分，不是污染物；空气质量指数越大、质量级别越高，空气质量情况越差。
