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![北师大版二年级(上册)语文全册教案[最新版]](https://img.taocdn.com/s1/m/267f6105ad02de80d4d8408f.png)
北师大版小学二年级(上册)语文全册精品教案第 1 单元秋天单元评价建议：考核内容：22个生字教学目标:1.会写20个生字，会认40个字。
比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音2.能背诵《秋天到》和古诗《山行》。
正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3.练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
4.练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
课时安排：7～8课时秋天到（第一课时）知识技能：1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备：挂图教学过程：秋天到（第2课时）知识技能：1．指导朗读2．练习背诵3．分析理解课文教学准备：挂图教学过程：北师大版小学二年级(上册)语文全册精品教案WORD 年8月奉献火红的枫叶（第一课时）知识技能：整体感知课文，学习课文生字教学准备：挂图生字卡教学过程：火红的枫叶（第2课时）知识技能：1．指导朗读2．赏析诵读3．分析理解课文教学准备：挂图教学过程：语文天地（第一课时）知识技能：字、词、句教学准备：卡片教学过程：语文天地（第2课时）知识技能：口语表达，实践训练教学准备：挂图教学过程：语文天地（第3课时）知识技能：朗读、背诵训练观察后说话、写话教学过程：第 2 单元自立单元评价建议：1．认字、口语交际2．朗读3．综合实践能力4．自主识字读书5．查字典教学目标:1．会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2．会写16个生字，对难点字在教师指导下完成3．正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情4．通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情5．进一步巩固部首查字课时安排：6～7课时妈妈不要送伞来知识技能：1．人士8个生字。
会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”2．能读懂诗歌内容3．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气4．能正确流利朗读这首诗歌教学准备：字典、生字卡片教学过程：小狮子知识技能：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
第 1 单元 秋天单元评价建议： 考核内容：22个生字 教学目标:1. 会写20个生字，会认40个字。
比较“己”和“已”两个字，区别多音字“转”和“行”读音2. 能背诵《秋天到》和古诗《山行》。
正确、流利地朗读《火红的枫叶》、《植物妈妈有办法》、以及自渎课文《落叶》，理解课文内容。
3. 练习组字小魔术和词语搭配，学会叠词，体会叠词的作用。
4. 练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。
课时安排： 7～8课时秋天到 （第一课时）知识技能：1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。
2．通过诗歌掌握秋天特点。
教学准备： 挂图 教学过程：秋天到 （第2课时）知识技能：1．指导朗读 2．练习背诵 3．分析理解课文教学准备： 挂图 教学过程：火红的枫叶 （第一课时）知识技能：整体感知课文，学习课文生字 教学准备： 挂图生字卡 教学过程：火红的枫叶 （第2课时）知识技能：1．指导朗读 2．赏析诵读 3．分析理解课文教学准备： 挂图 教学过程：语文天地 （第一课时）知识技能： 字、词、句 教学准备： 卡片 教学过程：语文天地 （第2课时）知识技能：口语表达，实践训练 教学准备： 挂图 教学过程：语文天地 （第3课时）知识技能： 朗读、背诵训练 观察后说话、写话 教学过程：第 2 单元自立单元评价建议：1．认字、口语交际2．朗读3．综合实践能力4．自主识字读书5．查字典教学目标:1．会认读25个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思2．会写16个生字，对难点字在教师指导下完成3．正确流利朗读《小狮子》、《妈妈不要送伞来》、以及语文天地中的《小猴吉吉》做到有感情4．通过反复朗读，领悟文章的内容，体会文章的感情5．进一步巩固部首查字课时安排：6～7课时妈妈不要送伞来知识技能：1．人士8个生字。
会写“喜、丝、包、灵、彩、但、淋、更”2．能读懂诗歌内容3．体会孩子向妈妈提出要求直接对话的语气4．能正确流利朗读这首诗歌教学准备：字典、生字卡片 教学过程：小狮子知识技能：1、用自己最喜欢的方法认识生字15个，2、会写字8个。
2024年北师大版二年级上册语文全册教案一、教学目标1. 知识与技能掌握本册书中所学的生字词，能正确读写，并了解其基本含义。
能理解课文中句子和段落的主要意思，对课文内容进行简单的复述和概括。
培养良好的阅读习惯，学会使用字典等工具书辅助阅读。
2. 过程与方法通过朗读、背诵、讨论等多种方式，提高学生的语文学习兴趣和自主学习能力。
引导学生通过观察、思考、合作等过程，发展其思维能力和合作精神。
3. 情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
培养学生积极向上的人生态度，以及尊重他人、关心社会的良好品质。
二、教学重点和难点教学重点课文内容的理解和表达。
生字词的学习与运用。
阅读方法和阅读策略的培养。
教学难点对课文中抽象概念和深层含义的理解。
学生个体差异导致的阅读能力和表达能力的差异。
如何在教学中有效激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生谈论与课文相关的话题，引起学生的兴趣，激活学生的思维。
展示与课文相关的图片或视频，帮助学生建立直观印象，为学习新课做好铺垫。
2. 自主预习要求学生提前预习新课，圈出生字词，查阅字典，初步了解课文大意。
教师可在课前预习时设置几个问题，引导学生有目的地进行预习，提高预习效果。
3. 课文学习教师引导学生朗读课文，注意语音语调，培养学生的朗读能力。
通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，把握课文主旨。
鼓励学生提出自己的见解和疑问，培养学生的批判性思维和创新能力。
4. 生字词教学教师讲解生字词的读音、意义及用法，引导学生正确书写和运用。
通过组词、造句等练习，巩固学生对生字词的掌握。
鼓励学生运用生字词进行实际交流，提高语言运用能力。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
引导学生回顾本节课的学习过程，总结学习方法和经验。
布置课后作业，巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和解决问题。
北师大版小学二年级语文上册教案北师大版学校二年级语文上册教案作为一位兢兢业业的人民老师，有必要进行细致的教案预备工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的北师大版学校二年级语文上册教案，仅供参考，期望能够帮忙到大家。
北师大版学校二年级语文上册教案1教学内容：课文理解赏析诵读教学设计：（一）、复习检查：同学们，学习了第一节课知道了些什么？检查同学生字词把握状况。
（二）、进行新课：1、数一数课文有多少个自然段？2、齐读课文第一自然段：这一段为我们讲了些什么？时间地点谁干什么3、自由读其次自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？（枫叶很红，一片比一片红）的心情怎样？谁来读出这种心情。
（从快慢、轻重上加以指导）4、找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告知了我们？谁来读这一段？其它同学告知老师和同学们，是怎样写出枫叶的红的？把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
请同学们仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告知了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它划出来，读一读。
枫叶的外形像什么？这种……像……的写法，我们叫它比方，这样的句子，我们叫它比方句。
仿说比方句。
指导同学读、背喜爱的句子。
5、找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告知了我们？抽生回答。
争论：为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？（同学自由回答，自己亲自做的礼物最有意义；老师像枫叶火红火红的，装饰着祖国的教育大花园……）比一比：的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
（三）、拓展升华：你认为老师最需要同学的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了老师的节日外，还有些什么节日，预备为他们送什么礼物呢？请同学们下来预备。
（四）、作业布置北师大版学校二年级语文上册教案2一、教材简析。
《祖国在我心中》是第三单元《祖国》当中的其次篇主体课文，本文以渐进的方式向同学们介绍了在地图上该怎样查找我们的祖国中国，我国的`首都北京，我省的省会福建，以及跟大陆隔海相望的台湾省，从而进一步了解祖国，熟悉祖国，并通过让同学学会看世界地图，熟悉我国的几个邻近国家。
北师大版二年级上册语文全册教案北师大版二年级上册语文全册教案1教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。
着眼未来，从现在做起。
二、学习按时间顺序给课文分段。
能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。
深入领会课文内客，发展儿童创造性。
三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。
[课时按排]一课时。
导入。
激发学习兴趣。
自学课文。
交流、检查自学情况。
读讲课文。
创造性复述(续编、新编故事)补充课文。
[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。
这一课，李老师给你们讲一个民间故事。
很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。
如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。
(板书课题)“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。
啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。
寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问它的邻居喜鹊。
喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。
(作图)二、自学课文，初步了解课文。
这是个很有趣的民间故事。
现在请你们自己读课文。
看你们自己能看懂多少?有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。
学生自学。
同座交流。
三、检查自学情况。
大家读了课文知道了什么?也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。
(从自学的内容、方法和顺序上加以引导。
)四、利用反馈，引导掌握下列内容。
①了解大意。
②弄清时间顺序。
③注意对比的特点。
五、读讲课文。
1.分段。
出示句子。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。
北风像狮子那样狂吼。
概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月2.着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
北师大二年级语文上册全册教案北京师范大学(Beijing Normal University)简称"北师大"，位列"211工程"、"985工程"，下面是由我为大家整理的北师大二年级语文上册全册教案，希望大家可以帮助到大家!北师大二年级语文上册全册教案(一)比本领一、以图画激趣，引入课题。
师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。
(出示梅花鹿、金丝猴的图画)生指认两个小动物的名称。
师：他们各有各的本领。
那么，他们都有什么样的本领呢?生说出两个小动物的本领。
师出示词卡：爬树、跑。
并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。
他们正在举行一场比赛呢!师板书课题：比本领(以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。
)二、初读课文，自主识字。
1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。
生小组学习，互相帮助。
2.开展"摘果子"游戏，主动识字。
师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。
生独立识字。
请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。
师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。
黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。
谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。
两、三个学生合作"摘果子"。
三、读好课文，感悟品味。
师范读课文师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。
《手捧空花盆的孩子》教学设计学习目标一、熟悉“盆”“位”“选”等12个生字。
会写“分”“要”等6个字。
二、正确、流畅、有情感地朗诵课文，练习复述课文。
明白诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。
教学重点难点进入情景的朗诵课文。
让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最宝贵一、创设情景，导入新课。
一、谈话：前两课咱们造访了小动物，不但明白了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天咱们再次走进童话王国，超越时空回到古代（适时播放相关录像或有关画面），看那儿的人们吵喧嚷嚷在干什么？原来国王用一种独特的方式选继承人，是什么方式呢？为何最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（板书课题，齐读课题。
）二、初读课文，自学生字。
一、自由读课文，圈诞生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。
二、温习学过的识字方式：咱们以前学过哪些识字方式？运用以前所学的识字方式，识记生字。
3、小组交流自学所得（每一个小组选出一个代表汇报自学情形，师相机指导）。
结合本课实际，归纳和总结自主识字的常常利用方式：4、想：国王一种什么方式选继承人？为何最后手捧空花盆的孩子成了继承人？（屏幕出示）并用“-----”划出读不懂的问题。
五、讨论以上问题，后质疑。
（师可按照学生质疑情形采取彼此释疑或对疑问进行梳理过渡。
）过渡：雄日为何手里捧着的是空花盆呢，他是如何培育花种的？三、细读课文，读中感悟。
（一）读第2自然段一、自读试探。
二、讨论：雄日是如何培育花种的？（相机用动画展示种子发芽的进程）你从中体会到了什么？（或你怎么看雄日？）3、情感朗诵：你能把自己对雄日的感受有情感的朗诵表达出来吗？①自由放声朗诵。
②指名朗诵。
（评议：他读得怎么样？）过渡：当许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候，雄日呢？（用动画出示相关画面）看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？（二）读第3自然段一、小声读课文，边读边想。
二、讨论：看到这些，国王是怎么说的，又是怎么做的？若是你就是国王，看到这些，心里会怎么想，那时会是什么感受？（启发学生展开合理想象）3、情感朗诵：把自己的感受读出来。
北师大二年级语文上册全册教案北京师范大学(Beijing Normal University)简称“北师大”，位列“211工程”、“985工程”，下面是由小编为大家整理的北师大二年级语文上册全册，希望大家可以帮助到大家!北师大二年级语文上册全册教案(一)比本领一、以图画激趣，引入课题。
师：今天，老师给同学们带来了两个小朋友。
(出示梅花鹿、金丝猴的图画)生指认两个小动物的名称。
师：他们各有各的本领。
那么，他们都有什么样的本领呢?生说出两个小动物的本领。
师出示词卡：爬树、跑。
并请两个同学上台来把这两个词卡分别贴到相应的动物下面。
师：到底谁的本领大呢?梅花鹿和金丝猴谁也不服气。
他们正在举行一场比赛呢!师板书课题：比本领(以图画的演示激起学生的学习兴趣，学得生动，同时又使每一个学生都参与了进来，很自然地把学生带入了课文的情境中。
)二、初读课文，自主识字。
1.听读课文，初步感知。
师：请同学们打开书，我们一起听故事，并且和自己平时的朗读比一比，你认为磁带里读得怎么样?(放课文录音)师：现在，请小朋友自己试着像磁带里读的一样，也读一读课文，画出不认识的字或次，不会的小组一起讨论。
生小组学习，互相帮助。
2.开展"摘果子"游戏，主动识字。
师：现在，请小朋友们拿出自己的生字卡，自由认字。
生独立识字。
请同学们拿着自己的生字卡离开座位去考考同学。
师：老师想请小朋友像梅花鹿和金丝猴一样，同学一起合作"摘果子"。
黑板上的"大树"上有许多"果子"，每个"果子"后面都有一个本课的生字词。
谁摘到"果子"就要把后面的词语读出来。
两、三个学生合作"摘果子"。
三、读好课文，感悟品味。
师范读课文师：请小朋友们四人一组，把课文读一读，评一评，看谁读得最好。
现在，请三个同学分别当梅花鹿、金丝猴、大象伯伯把第一段读一读。
北师大版二年级上册语文全册教案模板在研究教材的基础上，明确本次课的内容在全部教材中的地位及重点和难点。
所谓重点，是指关键性的知识，学员知道了它，其它问题就可迎刃而解。
今天作者在这里给大家分享一些有关于最新北师大版二年级上册语文全册教案模板，期望可以帮助到大家。
最新北师大版二年级上册语文全册教案模板1教学目标：1、知道认真视察，仔细发觉的重要意义，激发学生爱科学的爱好。
2、学写8个字，认识17个生字。
3、知道父亲在全部事件中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
4、正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点：多种方法识记汉字，通过字、词、句来知道课文内容。
教学准备：生字卡片;爱迪生的画像;准备一面小镜子。
教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一类生字。
教学进程：一、启示谈话，导入新课：1、揭示课题，板书课题。
2、知道课题：奇妙什么意思?3、朗诵课题质疑：1)镜子奇妙在什么地方?2)是谁使镜子变得奇妙的?3)奇妙的镜子到底有什么作用?4)这镜子奇妙的原理是什么?二、自由读课文，读准字音。
1、遇到不认识的字可以查查字典;问问老师或同学。
2、画出二类生字17个。
三、指名读课文。
1、画出文章的自然段。
2、画出二类生字在文中组成的词语，再读一读。
四、回答刚才提出的问题：1、它的奇妙之处就在于及面镜子反射出强大的光，它是屋子变得明亮起来，使手术顺利进行。
2、是爱迪生的聪明和才智使镜子变得奇妙。
3、奇妙的镜子就了爱迪生妈妈的命。
4、他利用了光的反射原理。
五、认读生字，识记字形。
1、认读二类生字，组词语。
2、分析一类生字：神：翘舍音左右结构神童精神提神神仙刚：左右结构形近字：纲钢刚才刚刚恰好坚强医：半包围结构医生医学就医医院与手有关拄拐棍检：左右结构检查检验检阅体检查：翘舍音上下结构查对查明查看查办查封性：左右结构形近字：姓性别女性男性性情决：左右结构决定解决决心坚决功：左右结构形近字：攻工成功功劳元勋功能功课六、指导书写生字。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)第一单元秋天秋天到第一课时（总第1课时）教学目标：1．引导学生从天气、物候等方面了解秋天的特点。
2．激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。
3．有感情地朗读课文并背诵。
教具准备：生字卡片，秋天景象的图片，音乐磁带。
教学过程：一、导入新课出示秋天景象的图片。
老师：四季的脚步走得飞快，转眼间，秋天到了。
板书课文题目：秋天到二初读课文1．借助汉语拼音，读准字音，读通句子。
2．纠正读音。
你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。
转：在“转凉”中读扑zhuǎn 行：在“排成行”中读háng。
注意三拼音的讲法：“转zhuǎn”“凉liáng”“爽shuǎng”“黄huáng”“霜shuāng”“降jiàng”。
3.把你读得不通、不熟的地方多读几遍。
4．同桌互读，想想你读懂了什么，还有什么不明白的地方。
三再读课文，理解内容1．学习第一小节。
(1)指名读第一小节。
你读懂了什么内容?学生甲：每年八月，秋天就来到了，天气慢慢地变凉了。
学生乙：秋天到了，风也变得凉爽起来了。
学生丙：秋天到了，蟋蟀不停地唱着美妙的歌。
(2)理解秋天的天气凉的特点。
用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么。
学生甲：不行。
“冷”和“凉”的意思不一样。
学生乙：不行。
“冷”不是秋天的特征。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①主生自己练读。
②指名汇报读。
师生评议。
③师生配合读。
2．学习第二小节。
(1)指名读第二小节。
你读懂了什么内容?学生甲：九月，人们都忙着秋收。
学生乙：九月，鱼和虾长得非常肥。
瓜果成熟了，非常香。
(2)提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪”?①请已经理解的同学帮助解释②教师小结：九月的田野里，稻子熟了。
远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的浪。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。
②同桌互读，评读。
③指名汇报读。
(4)老师小结：秋天是丰收的季节。
3．学习第三小节。
(1)齐读第三小节。
你读懂了什么内容?学生甲：十月寒霜降，把枫叶染成了红色。
学生乙：十月寒霜降，把菊花染成了黄色。
学生丙：十月寒霜降，大雁排成整齐的队伍飞向南方。
(2)想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。
(3)指导学生有感情地朗读课文。
①学生自己练读。
②同桌互读，评读。
③指名汇报读。
(4)老师小结：秋天是美丽的季节。
4．有感情地朗读课文。
(1)选择你喜欢的小节多读几遍。
(2)班上汇报，采取师生配合配乐朗读的形式。
四扩展性练习1．练习对对子，体会诗歌严整的格律。
(1)老师举例：凉对爽。
(2)老师出对子，学生抢答。
鱼虾对( ) 枫叶对( ) 肥对( )蟋蟀对( ) 田野对( ) 红对( )2．尝试改写诗句，“瓜果”和“菊花”可以换成什么词语?(1)老师引导：“瓜果”对“鱼虾”。
只要都是表示名称的词就可以。
(2)学生思考，踊跃回答。
学生甲：“瓜果”可以换成“苹果、葡萄……”学生乙：“菊花”可以换成“桂花”。
五总结全文1．通过学习这篇课文，你有哪些收获?学生甲：我知道秋天到了，天气凉了。
秋天很美丽。
学生乙：我知道秋天是丰收的季节，农民伯伯非常忙碌。
学生丙：我非常喜欢秋天。
2．老师总结。
我国大部分地区的秋天在八月到十月。
秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
板书设计：课后反思本文是一首优美的诗歌，描绘了——幅美丽的秋景图，教师在上这一课的时候可灵活教学。
上课前，教师可为学生准备关于秋天特有物品的挂图，比如金黄的稻子、火红的高粱、雪白的棉花、飘香的桂花、丰收的果园等。
这些对城市的孩子来说虽然是陌生的，但可以增强他们对秋天的感受，使他们更好地理解课文内容。
上课时，让学生在读中感悟秋天的美丽，并争取能够背诵。
这首诗歌很有韵律，读起来朗朗上口，对三个月里秋天景色的描写很到位。
学生若做到熟读成诵，不仅能理解课文，还减轻了家庭作业的负担。
课后，教师可设置一段口语交际的练习，比如：我眼中的美丽秋天。
让学生把所见、所听、所感以及查找到的资料说出来，充分调动学生的积极性。
课堂作业新设计1、与小伙伴比一比，看谁把课文背得又快又好。
2、练习说话。
秋天到了，_____________。
秋天到了，_____________。
秋天到了，_____________。
3、读一读，背一背。
树不整枝不成材可知红花怎样开，小树怎样长成材，花不勤浇花不开，树不整枝不成材。
第二课时总第2课时教学目标：1、学会本课的生字、新词。
2、正确、规范地书写生字。
教具准备：生字卡片。
教学过程一、检查复习。
1、齐背课文。
2、指名分小节背课文，师生评议。
二、自主识字1、用自己喜欢的识字方法识记字形。
2、交流汇报。
秋：左右结构。
“禾”字加“火”字，就是“秋”了。
歌：左右结构。
“哥”字加欠字旁，就是“歌”字。
唱：左右结构。
“昌”字加口字旁，就是“唱”字。
九：独体字。
笔顺是：收：左右结构。
左边两笔的笔顺是：，右边是反文旁。
忙：左右结构：“亡”字加竖心旁，就是“忙”字。
浪：左右结构。
左边是三点水，右边是“良”字。
三、指导书写。
歌：左边上部是竖，下部是竖钩。
唱：第三画横在横中线上，第四画竖在竖中线上。
四、扩词练习。
学生充分说。
秋：秋季秋收秋高气爽秋风扫落叶歌：歌声歌唱山歌可歌可泣载歌载舞收：丰收收成收信收音机收入浪：浪花波浪惊涛骇浪风平浪静浪子回头金不换板书设计：课后反思：首先，教师应引导学生自主学习生字，并给予相当的时间进行个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音—你说我猜—认读词语”等环节来自学生字。
其次，要注重培养学生的质疑能力，教会学生从课文题目中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培养学生质疑的意识。
此外，学生在分角色读课文时，既感受了朗读的愉悦，又培养了合作学习的能力。
同时，多媒体的运用，给学生创设了生动的情境，激发了学生的学习兴趣，真正起到了辅助教学的作用。
课堂作业新设计1、按课文内容填空。
八月______到，天_______，风变爽，蟋蟀把歌唱。
九月________，_______肥，瓜果香，田野翻金浪。
十月寒霜降，枫叶____，菊花____，大雁排成行。
2、读一读。
秋天里秋天到了，稻子熟了。
远远望去，黄澄澄的一片，在微风的吹拂下就像翻着金色的波浪。
一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞秋天到了，许多果实成熟了。
苹果、鸭儿梨挂满枝头；红色的大枣像颗颗玛瑙；石榴咧(liě)开了嘴；柿子挂在树上，像一个个红灯笼。
备课资料1、二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
每月两节不变更，最多相差一两天。
上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。
2、秋天的声音一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。
听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。
3、秋天的颜色谷子说：“秋天是黄色的。
”高粱说：“秋天是红色的。
”棉花说：“秋天是白色的。
”松树说：“秋天是绿色的。
”土地说：“秋天是彩色的。
”小朋友说：“我们爱秋天。
”火红的枫叶第一课时总第三课时教学目标1．了解“我”在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事。
2．激发学生对大自然和老师的热爱之情。
3．有感情地朗读课文。
教具准备：爱心卡，生字卡片，枫叶。
教学过程：一、导入新课。
出示实物：一片枫叶。
老师把这片枫叶贴在黑板上，提问：这是什么颜色的枫叶?补充板书：火红的二、初读课文火红的枫叶要送给谁妮?一起来学习课文。
1．自由读课文，一边读一边用自己喜欢的符号把生字画出来。
要求读准字音，读通顺句子。
2．纠正读音。
你认为哪些字的读音应引起注意，给大家提个醒。
“玫瑰”的“瑰”本应读一声，与“玫”组成联绵词后，要读轻声，不要再读一声。
3．标出自然段。
(4个)4．老师介绍作者。
金波：1935年生于北京。
中国作家协会儿童文学委员会委员，著有诗集《在我和你之间》《林中月夜》，童话集《小树叶童话》《眼睛树》。
1992年获国际安徒生奖提名。
5.想想你读懂了什么，把你不明白的词句画出来。
三再读课文，理解内容1．学习第1至第3自然段。
(1)自由读第l自然段，说说你读懂了什么。
(今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
)①提问：什么叫“寻找’’?(找，寻求)②积累词语：“火红”这个词在组合中有什么特点？你能照样子说几个吗？学生甲：“火红”的“火”字是一种事物的名称。
学生乙：“火红”的“红”字说的是这种事物的颜色。
学生丙：“橘红”“土黄”“草绿”，“雪白”“天蓝”“乌黑”……(2)自由读第2自然段。
①说说你读懂了什么。
学生甲：“我“拾起一片枫叶，总以为找到了最红的。
然而不久，”我“又找到了一片更红的。
学生乙：“我”拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的。
②提问：从哪句话可以看出来“我“拾枫叶，总是不满意，总想找到更好的？（然而不久，我又找到了一片更红的。
）③指名读第2句话，理解句意。
学生甲：这句话的意思是，可是不久，“我’’又找到了一片更红的。
学生乙：这句话的意思是，可是不久“我“又找到了一片比刚才找到的更红的。
④过渡语：那么，“我“找到最满意的枫叶了吗？(3)自由读第3自然段，数数共有几句话。
(3句话)①指名读第1句话，说说你读懂了什么。
(啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶!)②指名读第2句话，思考：为什么说它是最红最红的枫叶?(它比朝霞还红，比玫瑰还红。
)③发散练习：它比( )还( )，比( )坏( )学生甲：它比（天空)还(蓝)，比(大海)还(蓝)。
学生乙：它比(雪)还（白），比（象牙）还（白）。
学生丙：它比（墨）还黑，比（头发）还黑。
④指名读第3句话，思考：这片枫叶是什么样子的?学生甲：它的样子很好看。
学生乙：它就像“我”小小的手掌。
⑤指导读出欣喜的语气。
·①学生自己读。
②同桌互读，比一比谁读得更好。
③指名汇报。
师生评议。
2、学习第4自然段。
(1)请同学读第4自然段，说说读懂了什么。
学生甲：“我”把这最红最红的枫叶送给亲爱的老师。
学生乙：“我”把这枫叶送给老师，因为老师辛勤培育了我们。
学生丙：“我”把枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。
(2)老师提问：你们知道哪一天是老师的节日吗?(每年的9月10日是老师的节日。
)(3)发散思维：在这一天里，你想跟老师说些什么呢?学生甲：在这一天里，我想对老师说：“祝老师节日快乐!”学生乙：在这一天里，我想对老师说：“感谢您为我们付出的辛勤劳动。
”学生丙：在这一天里，我想对老师说：“老师，我平时很让您操心。
我会改掉身上的毛病的。
”学生丁：在这一天里，我想对老师说：“我想和您成为最好的朋友。
您愿意吗?”……1、通过学习这篇课文，你有哪些收获?学生甲：在秋天里，我觉得火红的枫叶是最美丽的。
