初中政治《网络上的人际交往》教学设计及反思

《网络上的人际交往》教案反思通过对《网络上的人际交往》这一课的教案，课后我经过认真总结，现将我的反思作如下汇报：以学生身边事例为内容，力求教育无痕思想品德课最忌讳说教。

要使教育取得良好效果，应在课堂教案中选择学生身边的事例来展开讨论，隐化教育痕迹。

我在讲述网络优势时，以小梅的事例，让他们结合自己的体验说网络的好处，学生在不知不觉中又一次感受了网络所带来的种种享受。

以时尚内容为话题，吸引学生参与课堂活动。

现代社会传媒发达，学生所接受的信息量很大，如果教师还是用很老的材料去教育学生，那效果会大打折扣。

我摘录了时下非常流行的网络语言作为我的导课内容，结果刚开始上课就出现了小高潮，学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃，也充分调动了学生参与活动的积极性，这是我这堂课的可取之处，当然也有不完善的地方，主要体现在两个方面：1、时间把握不够到位。

前半整堂课节奏比较慢，后半堂课节奏比较快。

2、归纳有余而演绎不足。

这堂课基本运用的是归纳法，而对归纳得出的结论缺乏演绎，没有进一步拓展和加深。

总之，教无定法，适合自己的才是最好的方法，一切从实际出发，具体问题具体分析。

曾惺惺2011年11月28日一．收获1.这节我最满意的是自己创设了各种符合学生特点的活动和宽松和谐的课堂教案氛围，如谈论网络认识、体验网络神奇、调查上网情况、分析解读材料、视频歌曲欣赏等，尤其是在导入环节上播放了一些引起学生注意的动画。

激发起他们学习本课的兴趣，同进，多媒体网络教案的使用，较好地化解了教案中的重点难点。

有利于发挥学生的主观能动性，调动提高学生的意识和解决问题的能力。

2.要上好一节课，教师需要激情。

本节课我很有激情，新的课程改革最需要的是老师对教材使用和处理，如何把学生的实际和课程联系起来，然后再根据自己的设计去实现课程标准的要求和教案目的，非常值得我们去尝试、探索和研究。

二．不足1.本节课我认为自己的准备还不充分，对各个教案环节还没有做到胸有成竹。

《网络上的人际交往》教学反思1、思想品德课的教学必须坚持以学生为本传统的教学模式存在着“填鸭式”“满堂灌”“一言堂”“说教式”的弊端,教师是“一张嘴和一支粉笔包打天下”,这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥。

新课程标准提出要变学生接受式的学习方式为学生自主探究式的学习方式,而情景问题讨论的教学模式,真正实现了教学重心由教师教到学生学的转变。

这就要求我们思想品德的教学必须坚持以学生为本,通过网络状态下的讨论课,学生思维活跃,极大地培养了学生的创新思维能力,充分体现了以学生为本的教学思想。

2、思想品德课的教学必须坚持以学生为本思想品德课由于一些说教原理抽象难懂,使许多学生对思想品德课“敬而远之”,长此以往,学生创新思维能力的培养无从谈起。

要改变这种教学状况,一种培养学生创新思维的有效方式是设计情景问题讨论。

比如我设计的几个环节:网络调查、案例分析、分组搜索、在线自测、漫画赏析、BBS论坛和聊天室模式。

因为这些内容和形式贴近学生的生活实际,既激发了学生的学习兴趣,又使学生在实际的情景问题讨论中展开丰富的想象,这样学生回答问题的角度多且新颖,打破了“一言堂”,在不知不觉中培养了学生的创新思维能力。

3、情景问题讨论,还应有利于培养学生的实践能力课不能只说不做,设计情景问题时,尽量把讨论与实践相结合。

比如我设计了一个BBS论坛和聊天室模式——选择合适的沟通方式,要求学生申请个账号（用真实姓名），将自己的言论通过平台发送，让更多的学生第一时间能搜索与本课相关知识点的评论，并可选择几个对象进行沟通,教师在教师机上及时调控并做好记录。

以往的政治课教学只重课堂,课外的社会实践几乎是空白,设计实践问题,使学生能面向社会,可以学到课本上学不到的知识。

另外也可以根据内容设计开展调查、收集资料等,这些都有利于培养学生的实践能力。

4、情景问题讨论,应当把握好度,做到收放自如作为教师,应当明确自己的角色——当好引导者。

特别是在课堂讨论的时候,有些话题学生很感兴趣,说得很多,甚至说偏了,这个时候教师应当及时地去引导,同时要挖掘学生回答的内容。

八年级上册第六课第—框（网络上的人际交往）教学设计及教学反思（教学目标）1.知识目标：了解网络交往的两大特点，感受网络交往与传统交往的不同。

明确网络的有时和劣势并了解如何利用发挥网络的优势。

2.能力目标：能够正确使用网络，使之为学习和生活效劳。

并增强对网络上的陷阱的分析抵抗能力。

3.感情态度、价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往。

（教学重点）1、网络交往的优越性2、网络交往的两面性（教学难点）清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辩能力。

（教学方法）调查结果分析法：思想品德课重视学生了解社会、参与社会的能力培养，本节课中特别重视凭鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将炽热的现实生活、学生的实际认识与感情以及教学目标三者结合起来。

情境案例分析法：针对具体的情境案例，分析背后的条件原因，找出其蕴涵的知识与能力，翻开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。

经验分享法：即利用同伴的相互教育的作用，也利用成人或他人的间接经验，提高自己网络交往的水平。

商量法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生先思考后商量，到达精确认知，加深感情。

总结法：对于经学生商量分析后的问题，老师要扣住教育目标，适当归纳小结，提升学生认识，升华学生感情，坚决正确行为。

（教学过程设计）一新课导入，话题切入进行课堂调查，了解初二学生上网特点。

1 同学们了解互联网吗？2 同学们喜欢上网吗？小结首先肯定网络相对来说是一种新事物、符合科技开展潮流和经济全球化趋势。

使学生更简单与大家分享他所理解的互联网。

二课堂情境，活动设置一、网络上的人际交往〔板书〕师：请同学们思考：〔导读课本P66上小梅的故事〕(1) 小梅得救与互联网有什么关系？〔鼓舞学生相互自由交流〕(2) 互联网还可以给我们带来什么好处？生:发表个人看法.( 启发学生从正反两方面思考)师：没有互联网，小梅的病症很难作出精确诊断，很可能延误医治时间，从而失去生命。

《网络上的人际交往》教学设计河南省浚县善堂镇四中张志芹一、教学目标知识目标：知道网络给人们的生活、学习、工作带来极大的便利。

了解网络交往的特点，知道网络交往的优势，懂得要充分利用网络的优势。

认识网瘾的危害。

能力目标：学会辩证认识事物的能力，掌握正确使用网络的能力。

掌握自觉抵御网络不良诱惑的能力。

情感态度价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络进行交往的意识。

乐于正常的网络交往，享受健康交往带来的乐趣。

二、教学重点认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑三、教学难点理解网络是把双刃剑，克服网络的消极影响四、教学方法探究法、讨论法、辩证思维教学法等五、教学过程【背景导入】随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。

无论在城市还是在农村，互联网对中学生的吸引都是强烈的。

中学生作为网络交往的主体，既参与构建网络文化，同时也深受网络文化的影响。

其中，部分学生不能正确处理网下生活与网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上；互联网上的信息良莠不齐，受不良信息的影响，缺乏自制力的中学生很容易受到伤害，甚至因此违德违纪违法。

一方面，由于网络环境不是十分干净，学生缺乏自制力，容易迷失自己；另一方面，一些处于各种情感饥渴状态的学生，一旦上网，很容易陷进去不能自拔。

因此，针对学生的成长问题，设计了这一课。

【讲授新课】（一）督预示标活动1）：让学生汇报预习中发现的问题。

活动2）：现场采访—你触网了吗？（通过调查，可以简单了解本班级学生上网的一般状况。

）（老师现场采访主要围绕以下几个问题进行）你在网上主要关注：你有网友吗？你知道他们的真实情况吗?你一般每次上网的时间大概是多少___？一周上网的总时间是多少_______？你有QQ号、电子邮箱、微博、网上银行吗？小结：通过刚才的采访，老师大致了解了同学们的上网状况。

同学们上网主要关注新闻、聊天及游戏。

网络还有哪些用途？网络交往又有哪些好处呢？带着这些问题，我们来接收今天的学习任务。

八年级《网络上人际交往》教学设计八年级《网络上人际交往》教学设计作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的八年级《网络上人际交往》教学设计，欢迎阅读与收藏。

【教材分析】本课分两目，两目分别介绍了网络交往新空间的一般特点：即无限性与两面性。

无限性体现为网络生活很丰富，网络交往突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式。

两面性体现为网络既有很多优势，如便捷高效、随时随地、资源无限；网络也有可能造成很多伤害。

针对网络上述的特点，教材提出了如何充分发挥网络积极作用的建议，从正面引导学生认识网络的特点，扬长避短，网络作为现代最先进的通信技术，确实可以给我们的生活带来便利，而且可以改变我们的生活方式，丰富我们的生活经历。

【设计理念】在课程标准中，“情感态度价值观”目标有要求初中生“具有世界眼光”，“能力”目标有要求“能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思”，“知识”目标有要求“了解我与社会的道德规范”。

对于学生的现实、未来的健康成长，这一课采取什么有效的教学方法具有重要意义。

而面对网络交往这样一个现实又敏感的话题，如果单纯地对学生空讲大道理，学生会觉得空洞又反感，自然也收不到理想的教育效果。

探究学习是新课程的基本理念。

依据“新课程应该实现用教材教，而非教教材”的理念，引导学生大力开发信息、资源，来补充新教材的`不足之处，使学生在交流合作、质疑探究的过程中学习和成长，体验自主学习的成功和愉悦。

【学情分析】对于八年级学生来说，对计算机网络已经有了较多的接触和了解，但由于受到其社会成熟度等因素的影响，对此问题理解又有一定的片面性。

因此在教学中要想取得良好的教学效果，就必须从以学生成长的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑。

采用“教师为主导，学生为主体”的原则，培养学生情感、态度、价值观以及对相关知识与能力的践行能力，引导学生趋利避害合理利用网络。

《网络上的人际交往》教学反思第二十二中学何欣一、本节课的设计思路初二思想品德课的教育主题是学会交往，而本框题“网络上的人际交往”是人际交往的一个途径，随着互联网的发展与普及，网络对学生的吸引力是很强烈的，越来越多的中学生成为网民，中学生正处于身心发育阶段，他们有很强的好奇心，同时中学生也缺乏自制力，他们一旦上网，很容易陷进去不能自拔，而本课就针对这些问题，给予学生好的建议，让学生正确看待网络，利用网络优势，使网络成为自己学习的好帮手，因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要的地位。

本框题共分两目：第一目“网络沟通无极限"，主要讲网络的神奇，具体表现为：网络生活的丰富性，网络交往与传统交往相比，领域、对象的扩大与方式的延伸。

第二目讲网络交往是一把锋利的双刃剑。

通过分析网络的负面影响，了解只有心理健康道德高尚的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

根据本课在教材中的地位，学生的学习心理和以往知识体系的形成，以及本节课的教育教学目标，确定本课的教学重点是：网络交往是一把锋利的“双刃剑”。

教学难点是：如何拒绝网络诱惑，避免网络侵害，通过分析网络的负面作用，了解只有心理健康、道德健康的人才能真正享受现代文明，从而激发起完善自我的愿望。

初二学生有思想，乐于表现，他们既成熟又幼稚，直观形象思维强，抽象的逻辑思维较弱，基于此，我在设计教学时体现学生的主体地位，通过情境创设、观看课件编写网络交往秘籍等活动形式，让学生自己去活动，去探究，找出问题，分析问题，找到解决问题的办法，从而最终解决问题，不仅教会了学生学习方法，还让学生在活动中体验到学习的快乐，教师只在适当的时候给予点拨，起到“画龙点睛”的作用。

在导入新课中，通过让学生观看Flash——《网络时代》和猜网络时尚用语的活动，有效地激发了学生学习的兴趣和学习的积极性，很好地拉进了学生与课堂的距离，为学生创设了一个比较轻松的学习氛围。

在第一目的教学中，主要是让学生感受到网络生活的多姿多彩、神奇无限，让我们受益无穷。

《网络上的人际交往》教学设计及反思教材：八年级思想品德（人教版）第六课第一框教学目标：1、情感、态度、价值观目标：引导学生既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网络与网络交往；感受网络交往与传统交往的不同。

2、能力目标：能够增强对网络交往的优势与陷阱的分辨能力，正确使用网络，使之为学习和生活服务。

3、知识目标：了解网络交往的两大特点（无限性和两面性）。

教学重点：认识网络的在现实生活中的地位；理解网络是把双刃剑。

教学难点：网络交往是一把锋利的“双刃剑”。

教学方法：问题教学法、情感体验教学法、讨论法、经验分享法。

教学过程[导入新课]同学们，大家好。

首先，让我们一起来欣赏一段动画。

播放动画。

从动画中我们可以看出，上网本是件好事，但女主人公却在网络面前迷失了自我，闹的夫妻不和，那么到底该如何上网呢。

今天我们学了这一课——网络上的人际交往，大家自然就明白了。

（板书课题）[讲授新课]请同学们阅读课文内容（P66——P71），初步了解本课知识。

要求：①请同学们把疑难问题标注出来；②关注课文中的有效信息。

师巡回指导、点拨。

一、网络沟通无极限（板书）你从课文中了解到那些信息？学生发言。

师：大家的发言都非常精彩，可以看出同学们刚才通过短时间的阅读，对课文内容理解的很好，也能看出我们对网络是不陌生的，下面我来作个现场采访。

现场采访：请你联系课文知识并结合自身实际谈谈①你在网上常关注的内容是什么？②请谈谈你上网的体会。

师总结：网络生活丰富多彩，看新闻、听音乐、查资料、交朋友等等，真是无所不能。

在网络时代，我们享受着“天涯若比邻”的奇妙，享受着高科技给生活带来的无穷乐趣，不知不觉网络已成为我们生活的一部分。

但是网络对我们的影响既有积极的一面，也有消极的一面，它是一把双刃剑，具有两面性。

二、网络交往——一把锋利的双刃剑（板书）你说我说：请同学们结合所见所闻，举例说明网络的两面性。

我这里也有一些生活情景（课件显示），大家看哪些利用了网络的积极作用，哪些体现了网络的消极作用。

课后反思尊敬的各位领导，各位老师：大家上午好，现在，我来做一下课后反思。

新课改明确指出：“在一堂课中学生永远是主体，教师是主导”。

在本课中我让学生讨论、交流，最后汇报讨论成果。

在课堂上我让学生大声说，相互讲，让他们自己总结。

我大胆放手，一切以学生为中心，以快乐为根本，诚心诚意地把课堂还给学生。

我在努力践行着，课课都要落实学生的主体地位。

反思整堂课的教学，我认为以下三点很好达到了课前集体教研的效果，符合思品课堂生活化的要求：1、善于开发教学资源，充实教材内容，增强教育说服力在本节课的导入环节，我利用每节课的新闻播报，选取新闻作为素材，顺理成章地导入到了新课的教学。

在启发引导学生探究网络的优势的环节中，我把自己的切身体会作为教学资源，。

学生们在汇报网络的优势的时候，提及到网络能给工作带来极大地方便，这时我展示了我开通的班级博客，学生们也都感到熟悉、亲切。

向学生讲明班级博客的开通有效沟通了家长、学生、教师三方面，促进了学生的成长，这对于自己的教学工作起到了很大的促进作用。

事实证明，用教师自己本人的体验和经历作为教学资源的补充，是最有教育说服力的。

这同样也能给学生树立一个好的榜样，真正做到了教育无痕。

二、充分体现了新课程的教学理念，培养了学生合作探究问题的能力本节课中，我共安排学生进行了两次小组合作讨论。

其一全班分成两个大组，一组讨论网络的积极作用，另一组讨论网络的消极作用。

以小组为单位进行讨论、汇报。

要求最好结合自己生活经验或自己的切身体验，也可列举发生在身边的实例。

其二是讨论“我们该如何正确发挥网络的优势呢”在本节课的这两次小组讨论中，我一直都走到学生中间倾听、参与到了学生的讨论。

通过巡视指导，我感觉到了同学们都参与到了谈论当中去了，真正实现了“以生为本”的教育理念，也确实培养了学生合作探究问题的能力。

三、遵循了思品课理论联系实际的教学原则，紧密联系学生的生活实际，体现了陶行知老先生主张的“生活即教育”的观点回顾本节课的教学，自始至终，我都尽量让学生列举自己的生活实际，联系自己的生活经验，感受自己的切身体会。

《网络上的人际交往》教学与反思《网络上的人际交往》教学设计宝贤中学李健梅教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入网络的无限性将本校课前音乐做为导入，请同学欣赏并发动学生与歌曲共舞。

问学生这首歌曲的名称是什么？请一生上台来利用网络现场查出这首歌曲并下载。

总结：我们通过短短的几分钟再此领略了网络的神奇，它突破了传统交往的限制，改变了交往领域、交往对象、交往方式，随着社会的发展它越来越成为我们生活不可或缺的一部分，那么我们应该如何认识它呢？欣赏本校课前音乐，上台来现场利用网络查找并下载上述课前音乐，利用QQ接受一张新年贺卡，感受网络的无限性。

导入新课，活跃气氛过渡有请我们的辩手们！让我们来欣赏一下他们的辩术，也听一听他们对网络交往的分析和阐述。

活动一小小辩论赛网络的两面性学生辩论结束之后，进行小结：双方的辩论非常精彩，认为正方辩论得好的同学，请举手？认为反方辩论得好的同学，请举手？认为正方的观点正确的同学请举手？认为反方的观点正确的同学请举手？依次统计举手人次。

问：上述四问中，前面两问与后面两问题之间有何不同？小结：欣赏对方的口才与辩术，并不意味着赞成对方的观点。

请2——3名同学发表一下自己的观点。

请一探究性学习小组展现他们对“怎样认识网络交往？”这一问题的探究结果。

介绍辩手，辩论赛开始，双方分别围绕本方观点呈现论据，质疑对方。

突破重点：网络交往具有两面性，我们要正确认识它。

过渡可见，网络交往有利也有弊。

正如我们的同学刚刚所说，网络交往对我们发挥的作用到底是利还是弊？要看我们对待它的心态如何？那么我班同学对待网络交往的心态如何呢？情况怎样呢？课前我们的调查小组以此为调查课题对我班54名同学的网络交往情况进行了调查，下面我们来看一看他们所调查出来的结果如何？活动二小调查学生展示完后，师再现调查中所发现的本班同学在网络交往中所存在的上述三个问题，引导学生对这三个问题进行思考。

调查小组派代表用课件呈现他们的调查问卷、计算所得到的数据以及从数据中所发现的问题。

初二政治《网络上的人际交往》教案5篇范文第一篇：初二政治《网络上的人际交往》教案《网络上的人际交往》教案一、教学目标：1、知识目标：了解网络交往的特点，明确网络有自身的优势和劣势，并知道如何利用其优势避免其劣势。

2、能力目标：能清楚地认识网络是个工具；了解网络交往的优势；看清某些网络陷阱的分辨能力。

3、情感态度和价值观目标：既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往二、教学重点：网络交往的两面性教学难点：清楚意识网络是一种工具，要具备看清网络某些陷阱的分辨能力。

教学过程提问：经过前面一课的学习，我们知道了不同文化之间要互相沟通、相互学习，但是，地处不同地域的人们以及远隔千山万水的国家之间相互交往最便利的途径是什么？归纳：可见，空间距离已经不再是人们进行交流的障碍，网络已成为人们工作和生活不可缺少的部分，网络交往成为了一种时尚，网络正在改变着人们的交往方式，我们大家都有上网的经历，那你们对网络又了解多少？这一节课我们就来学习网络上的人际交往。

（一）导入：七嘴八舌话时尚展示“东东、9494、PK、7456、”等网络时尚词语，学生解释这些网络语言的含义。

你熟悉这些网络术语吗?（重点放在电子邮件，聊天上展开从而导入新课内容）网络术语含义 QQ 电子邮件 E----mail 互联网 CPU 下载Internet 中央处理器 DL 聊天提问：同学们平时都是用那种网络方式与朋友交流的？（二）网络上的人际交往（板书）各抒己见：请你结合实际谈谈生活中你觉得互联网还可以利用网络做些什么？小组讨论，分小组交流，并派小组代表把小组讨论的结果记录在黑板上，课后对学生发现的好处做分类，如工作、学习上，业余生活上；如家庭生活、社会生活、学校生活。

归纳：由此可见，我们看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药等等，不用费时费力，不用费尽周折，都可以通过网络实现。

可以说，打开网页就等于与世界握手，网络沟通是无极限的。