健康成长中的个人品德
个人品德的含义：
个人品德指边现在个人身上的稳定的道德品质，她是一定社会的道德原则与规范在个体身上内化的结果，包含着道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等因素。
个人品德对个人发展和社会道德状况有重要影响：
(1)个人品德影响人际关系。
(2)个人品德对个人发展有重要影响。“做事先做人”。不注重个人品德修养的人就是不会“做人”的人，也就是不会“做事”的人。一个重视自己品德修养的人才能更好地促进自己各方面的发展、实现自己的人生价值。如果大多数人的个人品德得到提升，社会道德状况就会随之改善。
道德榜样的作用及其原因：
作用：
(1)道德榜样是践行道德准则的典范，具有高尚的个人品德。
(2)当今时代道德榜样是践行社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系的优秀代表。
(3)道德榜样具有示范性和引导性。树立道德榜样，是道德教育和道德修养的好方法。向道德榜样学习，能够丰富人的道德素养和文化涵养，提升人的道德境界。
原因：
(1)道德榜样容易使人产生认同感，并通过对比看到自身的差距，努力向他们学习。
(2)道德榜样的优秀人格与高尚品质容易感染人们，使人们的心灵得到净化，产生奋发向上的动力，追求更高的目标。
脚踏实地，提升个人品德的途径：
学习道德榜样，提升个人品德，每个人都可以根据自己的条件，找到合适的方法，制定恰当的步骤。
(1)重在实践道德认识、道德情感、道德意志，归根结底，要体现在道德行为上。道德学习和道德修养，必须脚踏实地，从一点一滴做起。
(2)循序渐进高尚的道德品质不可能一蹴而就。道德学习和实践，只能按照其固有规律，由小到大，由近及远，由少到多，由浅入深。
(3)学会慎独在道德实践中，要严于自律，始终表里一致。
幸福生活中的家庭美德
家庭道德的含义：
在家庭生活中，面对着各种家庭关系，调整这些关系的道德就是家庭道德。
家庭美德的含义：
家庭道德中的精华就是家庭美德。
比较家庭美德、职业道德和社会公德：
家庭道德规范的作用：
家庭道德引导、激励家庭成员正确处理家庭关系和邻里关系，对家庭和睦，家人安康，社会和谐，起着重要的作用。
家庭道德的产生：
家庭道德不是从来就有的，它是人类社会发展到一定阶段的产物，是随着家庭的产生而产生的。由于社会性质、民族文化的影响，不同社会、不同民族、不同时代的家庭道德带有阶级的、民族的、时代的烙印，表现出明显的蝉翼，甚至根本的对立。
家庭美德的基本规范的内容：
尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结
让家庭充满亲情，让邻里更加团结：
家庭道德是一种亲情道德。亲情是维护家庭美满幸福的特殊力量。培养家庭美德，也就是培育家庭责任的过程。
（1）亲情的培育，有赖于家庭成员之间的沟通交流
（2）轻轻的凝聚和升华，有赖于家庭文化的培养
（3）邻里友情是亲情的延伸和扩展，是协调邻里关系的情感基础。加强社区的道德建设，是促进邻里团结的重要环节。
家庭美德心得体会 开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”学习活动的通知，我委组织全体同志集体观看了县电视台播放的“走进莱州手文明”系列专题节目。通过这次学习教育活动，让我感受一次心灵的洗礼，获得了许多心得体会。 一、加强社会公德教育，树立良好的公德意识。 社会公德是千百年来广大人民群众所共同约定俗成的一种共同的社会准则。它对于规范人们的日常行为，促进一个社会和企业的良性发展有着十分重要的意义。因此，我们必须树立良好的社会公德意识。同时社会的发展又与个人的发展有着密不可分的关系，范仲淹曾经在岳阳楼上把酒临风留下一名流传千古的名言：“先天下之忧而忧，后天之乐而乐。”大到国家、小到集体，都与个人的发展惺惺相惜，人人确立了良好的社会道德水平，才能使社会整体道德水平提高，从而树立良好的外部形象。反过来，我们整体道德水平的提高，又会起到“近朱者赤，近墨者黑”的影响作用，从而带动每个人道德水平的发展，增强每个人的积极性和自豪感，反过来又促进社会的全面发展。
二、加强职业道德建设，是加强执规执纪建设的前提。 1.加强学习以明德。学习是提高自己，完善自己重要而有效的手段。只有不断加强学习，才能不断丰富头脑，增强修养，树立浩然正气。因此，每个同志都应该自觉地把学习视为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界。在学习中，要紧密联系思想和工作实际，从而用科学理论净化思想、陶冶情操、纯洁灵魂，提高道德水平和思想境界，为筑牢拒腐防变的思想道德防线提供精神动力和思想基础。要知道“是非明于知书，腐败止于达理”。 2.树立“三观”以立德。世界观、人生观、价值观是做人之本，做事之魂。有了正确的世界观、人生观和价值观，才能坚定理想信念、把握正确的人生方向，才能树立相应的地位观和利益观，只有这样，工作中才会有团结合作意识、优质服务意识和安全防案意识。因此，我们要坚持以高尚的思想陶冶道德情操，锻炼道德意志，确立道德信念，进而不断改造自己的世界观、人生观和价值观。要确信“奉献大于索取生命就灿烂，索取大于奉献生命就暗淡”。
七年级作文：我生活在幸福中600字 导语：幸福这颗珍珠，就如远方的星辰里最耀眼的一颗星星，照亮我们人生的道路。下面是小编整理的一些关于初一的优秀作文，欢迎查阅，谢谢! 第一篇：我生活在幸福中 以前，总是希望天天买新衣服、新鞋子，天天有吃不完的好东西。长大一点，希望有一个好篮球，希望有一辆摩托车，还希望有一台属于自己的电脑……反正就想买东买西的，光想着富足的生活和安逸的享受。可我完全没有想过，爸爸妈妈的经济负担。一旦我开口给提出要求，爸爸妈妈总是不好意思拒绝我。但他们的心里又压了一块石头。 这不是明显的不孝吗? 有一个星期天，我走在街上，看见一个中年妈妈带着自己的孩子，一边走，一边卖菜。妈妈挑着担子，孩子跟在后面。寒风
中，妈妈眼巴巴地望着路边的行人，希望有人多为她买些菜。又不是地回头看看孩子。孩子跟在后面，穿着单薄的衣服，小脸冻得通红。我看见这一幕，心中不免生出一丝同情，心酸。有点可怜这个孩子，也可怜这位妈妈。我再一想自己，心里感到非常的惭愧。我不是可怜她们的卑贱，而是可怜她们的生活不容易，可怜那个到了上学年龄还没有上学的孩子。拿我自己给那个孩子比起来，我觉得自己太幸福了。 我想起我乡下的几个伯父。他们都是农民，一年四季忙。春天，大地变绿，他们笑了;夏天，树枝变绿，西瓜成熟，他们笑了;秋天，天高气爽，庄稼成熟了，他们笑了;冬天，天寒地冻，烟花闪烁起来人，他们笑了……但，我的伯父们，还有那些和我的伯父一样的农民们，起早贪黑辛劳了365天，脸上又苍老人。如果天气不好，收成不好，他们还解决不了温饱。他们肚子饿了，天气冷了，他们感冒了…… 然而，我生活在一个幸福的家里。 每天早上，闹钟一响，妈妈就起床为我做早饭，无数个日子
携手共建幸福家庭 我们是这样一家人，是千家万户中普通的一员，我们用自己的勤劳，朴实，宽容，相敬和爱护演绎着最真实的幸福，享受着最舒心的生活。我们三口之家和大多数家庭一样，只是一个平凡的家庭，没有什么轰轰烈烈的事迹，但是全家人遵纪守法，崇尚科学，积极进取、乐于助人，相敬相爱，家庭和谐温馨，深受单位、邻里和社会的好评。 一、敬业爱岗，互相促进 我和丈夫都是在教育战线工作，因为我们有着共同事业，而走在一起。在工作中我们积极配合单位安排的工作，从不计较个人得失，总是以集体为主，个人为辅，我们互相鼓励互相支持，在他工作忙时，我来承担所有的家务劳动，让他毫无后顾之忧一心一意铺在工作上；在我教学和生活上有些困惑时，他也帮我出主意，替我想办法。我工作中勤奋学习，爱岗敬业，忠于职守，任劳任怨，始终坚持自尊、自信、自立、自强，是单位领导和同事普遍认可的好同志。我丈夫在教育局工作，是一个工作能力强，社会责任感强，协调能力好，廉洁自律，注重个人形象和名誉与生命一样重要的资深教育工作者。在工作中我们都是认真负责兢兢业业的，我俩以真诚对待每一位同事，以爱心、真心对待工作中的每一个人每一件事。两人自结婚以来，在工作和生活中互相帮助、互相照顾，同甘共苦培养了深厚的感情，建立了一个和谐美满的家庭，在我俩不断地努力中，我们受到了周围同事朋友和邻居的肯定和赞许，也获得了一定的荣誉，受到了众多的好评。 二、以德育人，善育重教 女儿是我们这个家庭的骄傲，她的成长历程洒满了我们夫妇俩的汗水。俗话说，三岁看大七岁看老。从呀呀学语开始我和丈夫就言传身教，以身垂范，注重德育，注重中华传统美德的传承，努力把孩子培养成一个懂礼貌、有道德、守法纪的人。教子三年癫，为了培养孩子良好的品德和行为习惯，我们总是陪伴在她身边，随时随地解决她的任何疑惑，纠正她的任何偏差，，回答她的十万个为什么，让她安心学习，静心玩耍，经常和她讲故事，做游戏，聊天，说教，看书，在孩子进入上学年龄阶段，我们就花更多的时间辅导她学习，培养她的习惯和非智力因素，帮她树立远大理想和崇高人生目标。父母是第一任教
小学品德教学论文《让品德教育回归生活》 《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究，热爱生活为目标的 活动型综合课程。时下的一些思品教学，脱离了儿童的现实生活世界，往往局限于书本的世界，回 避了现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育。儿童所经历的书本世界无法于周遭的生活自然 地沟通起来。思品教学无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生和影响。而 真正有效的教学，必须能触及儿童的内心世界，从而影响他们的心灵。所以《品德与生活》教学必 须回归儿童的世界，回归生活的世界，回归现实的世界。让儿童自主实践，才能获得愉快地生活， 积极地生活。 本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。它从儿童的生活经验出发，其内容涵盖 了品德教育、劳动教育、社会教育和科学教育。内容极为广泛，涉及到学生生活的方方面面，直接 地反映了儿童的现实生活。 下面，我从以下几个方面浅谈《品德与生活》课的生活性。 一、走进生活，热爱生活。 学生的世界是精彩的，也是纯真的。然而，他们再现实生活中往往会发现一些和课外书和书本 上和教师所讲的相矛盾的现象，事件、产生许多困惑。如果我们的教学不能解决每天遇到的生活问题、情感问题，就失去了教育的真正价值，在认识这些生活问题的过程中，教师应引导学生树立正 确的人生观，价值观，生活态度等，便是自然的，而不是外加的因素。 儿童的世界，听听他们在说什么；看看他们在做什么，想想他们有什么困惑，便是我们老师应 该做的事情。 课程目标主要是通过儿童直接参与的丰富多彩的活动与行为实践实现的。在这样的教学中，教 师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者、指导者。是 引导、激发和深化儿童活动的人。儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑亲切体验，而非仅仅 依靠听讲来学习。教学时，以学生的生活为基础、组织、安排教学内容和要求，尽量把学生的目光 引到课本以外的、无边无际的生活世界中去，从而引导儿童热爱生活、学习做人，把道德寓于儿童 的生活中，使良好的品德在儿童的生活中形成。例如，教《美丽的生命》这一课时，我首先安排在 课前先让孩子在爸爸、妈妈的陪同下走出校园到田野，郊外去观察去发现，去感受美丽的大自然。 在上课伊始，我再播放散文《草》的录音，那优美的词句，那动人的意境使孩子的内心漾起了向往 的感情，陶醉在那诱惑中，紧接着我抛出这么一个问题：在田野里你发现了什么吗？怎么发现的？ 一层激起千层浪，孩子的激情被点燃了。结果学生很快说出自己的观察与体会。 生1说：星期天，爸爸陪我去田野里玩。我看见路边的小花开了，田野里一片绿油油的，可美 了。 生2说：星期六，我和哥哥去田野。我们逮到很多蚂蚱，可好玩了。 生3说：我发现树上知了都在不停的叫。 …… 最后，通过学生自己的寻找、观察、感受、交流，使他们体验到任何生物都有生命，大自然就 是由这些美丽的生命组成的。从而使学生理解生命的宝贵，感受到大自然的美。因此，学生在心灵 深处就有了一种想去保护大自然，爱护小动物的意识。
社会公德职业道德家庭美德个人品德心得体会(精选多篇) 第一篇：周五“社会公德,职业道德,家庭美德,个人品德”计划书 “社会公德，职业道德，家庭美德，个人品 德”计划书 一、活动时间：2014.4.5 二、活动地点：教室 三、参加人员：全校老师及同学 四、活动目的：让同学们树立正确的社会观念。 开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”主题教育活动，为改正同学们的不良习惯，而且目前社会上存在的违反社会公德行为，不信守职业道德和不遵守家庭美德的问题，因此，组织和开展维护社会公德，信守职业道德和遵守家庭美德的社会教育活动尤为重要。 一、指导思想 以建设和谐社区思想为指导，以创建文明古城为目标，通过开展“四德”教育活动，提高广大学生干部，个体户整体素质，为建设文明社区奠定基础。 二、总体要求 （一）以“诚”为核心的职业道德建设：突出“忠诚单位、尽心尽力、恪尽职守，始终把集体利益放在第一位，为组织企业利益敢于牺牲个人和局部利益，坚决不做损公肥私，内外勾结有损集体利益的事。诚实敬业，在从业和劳动过程中，求真务实，付出和奉献真实客观的劳动，诚信待人，就是要立足本职岗位，真诚的对待他人，真诚对待同学等。 （二）以“爱”为核心的社会公德建设，就是坚决服从大局，在追求企业利益的同时，把社会利益，环境利益作为基础，努力实现集体利益、社会利益和环境利益的和谐统一。在日常工作中，注意节约能源，争做爱护环境，美化环境的模范。 （三）以“孝”为核心的家庭美德建设发展出“孝敬老人，爱抚幼小，和睦邻里”三方面。大力倡导中华民族的传统美德，孝敬父母， 坚持人人自身做起，关心照顾家人等。 （四）以“贤”为核心的个人品德建设，突出“贤达高尚，豁达宪容，修身感恩”三方面。谦虚做人，谦逊做事，自强不息，厚德载物，厚积薄发，感恩父母，感恩师长，感谢他人帮助。 三、开展“四德”工程建设活动的工作要求 1、要加强组织领导，围绕活动主题和要求，结合实际，完善措施，突出重点。 2、要加强实践活动，保证活动开展的有形有式，有声有色，有花有果。 3、使同学们深受启发，从自身做起，做好每一件事。 冶金与资源学院团总支
如何将小学道德与法治教学回归生活化 【摘要】 道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，它必须是在生活中向生活学习。这是二十一世纪以来德育课程改革的主导思路，目前已成为德育理论与实践工作者的共识。儿童品德的形成主要是源于他们对于生活的认知和体验，让儿童在体验生活的过程中掌握知识，以生活为本＂，把生活世界提供给学生去体验。那如何将小学道德与法治教学回归生活化呢？一、启发诱导、回味生活；二、创设情境，体验生活；三、榜样学习，浸润生活；四、活动参与，探究生活。 【关键词】 小学道德与法治、课堂教学、回归生活 【正文】 道德内在于生活之中，是生活的构成性要素。道德和做人的学习，不同于一般的书本学习，它必须是在生活中向生活学习。这是二十一世纪以来德育课程改革的主导思路，目前已成为德育理论与实践工作者的共识。儿童品德的形成主要是源于他们对于生活的认知和体验，让儿童在体验生活的过程中掌握知识，以生活为本＂，把生活世界提供给学生去体验。这就要求老师在道德与法治教学中，发展能力如何让道德与法治的教学回归生活，必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来。道德与法治教学也在呼唤回归生活--＂把生活作为本源。记得我国著名教育家陶行知先生曾说过＂生活即教育＂。那么，构建学生感兴趣的生活课堂，将课堂学习与生活实践结合起来是教师在小学道德与法治课教学研究的重要问题。那如何将小学道德与法治教学回归生活化呢？经过多年的教学实践，我认为，主要从以下几个方面着手。 一、启发诱导、回味生活 教材中有很多环节，是请学生讲述自己已有的生活经验，呈现或者分享他人过去的生活情境。这样的设计不只是为了导课的需要，也
“社会公德、职业道德、家庭美德个人品德” 主题教育活动方案 为切实加强学校精神文明建设，全面提升教师队伍素质。在全校教师队伍中开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”（以下简称“四德”）专题教育实践活动。活动方案如下： 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和党的十七大报告精神，以师德教育活动为重点，以开展“四德”践行活动为主体，以全面提高教师职业道德素质为核心，以爱校、爱生、敬业，教书育人、为人师表为重点，进一步引导广大教职工树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教职工教书育人、以身立教的责任感和使命感，着力提高全院教师“四德”意识与水平，努力塑造教职工新形象，营造学院新面貌。 二、工作原则 1、“突出重点，务求实效”的原则 2、“正面教育，引导为主”的原则 3.与教师队伍建设、与学校教育教学工作有机结合的原则 三、教育实践活动内容 （一）学习活动 结合《公民道德建设实施纲要》和建设文明城市的要求，组织广大教师深入学习“四德”有关要求。学习内容主要包括：《公
民道德建设实施纲要》、《教师法》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、不断提高教师对“四德”建设的必要性、重要性及其内涵的认识，不断提高我校教师队伍的师德水平和整体素质,影响和带动学生、家长群体的“四德”建设。 （二）实践活动 1、开展“四德”校园文化建设活动。通过校园网、板报、演讲比赛、征文比赛等多种形式进行“四德”宣传；在庆祝教师节、组织教师参加先进教师模范事迹报告会，师德建设专题报告会、座谈会。评选校内优秀先进教师、先进教育工作者，树立典型，使广大教师学有榜样。 2、开展教师“庄重承诺、严格践诺、多方评诺”的师德践行活动。制定“师德自律公约”，纳入本校管理制度；开展教师“庄重承诺”活动，对教师在日常教育活动中“严格践诺”情况开展“多方评诺”，接受社会监督，引导教师不断提高自身师德水平。 3、认真贯彻落实相关文件精神，以“关爱学生、影响家长、辐射社会”为主题，全面深入开展“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”专题教育实践活动。 四、措施保障 1、成立“四德”专题教育实践活动领导小组，全面领导和组织“四德”专题教育实践活动。 组长：覃堂洪
统编版六年级下册道德与法治第二课学会宽容第一课时宽容让生活更美好练习题 一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来，每题3分，共12分) 1、因一件小事同学误解了你，甚至动手伤害了你，你将如何处理（） A.绝对不可能主动和好，既然是对方的错，就应该让他先赔礼道歉 B.人要有傲骨怎么能随便低头，举手反击 C.让家长出面解决，如果不行，就告上法院 D.降温，“忍受”委屈，当气氛缓解后，再做解释 2、宽容是大海,是高山,是丝丝春雨,是涵养,是美德,我们要学会宽容,做到（） A.宽容对方无意的伤害,不宽容对方有意的伤害 B.宽容既要讲原则又要讲策略 C.宽容意味着时时都要迁就他人 D.宽容自己就是纵容自己 3、人们经常说“金无足赤，人无完人”、“人非圣贤，孰能无过？”所以我们（） ①没有必要为自己的过错而迁就他人、向他人道歉 ②要以宽容的心态对待他人，能真诚地接纳、理解、原谅别人 ③没有必要约束自己的行为，顺其自然，才是真正的自我的体现 ④为了鸡毛蒜皮的小事而出言不逊，甚至大动干戈，都是很正常的 ⑤要容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会 A.①②③ B.②③④ C.②⑤ D.③④⑤ 4、《尚书》说：“必有容，德乃大；必有忍，事乃济。”这句话给中学生的启示是（） A、宽容就能成就事业 B、要包容他人的一切错误 C、尊重是理解的前提 D、要培养宽容精神 二、简答题（10分） 材料一：林肯是美国历史上一位受人尊重的总统，但有一次他的行为引起一位议员的不满，该议员说：“你不应该试图和他们（指林肯的政敌）交朋友，而应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“让他们变成我的朋友，难道不正是在消灭我的敌人吗？” 材料二：一位韩国留学生在美国被11名不良少年殴打致死，之后，所有嫌疑人都被逮捕，社会公众和新闻界都呼吁对这些不良少年予以严惩，可受害者的家长却要求尽可能减轻对这些少年的处罚，并主张设立一笔基金，帮助这些少年摆脱残暴、粗鲁和病态的性格。
我生活在幸福的年代里 幸福，多么诱人的字眼，提起它，谁不向往！但在旧社会，根本无幸福可言，只有在建设社会主义祖国的年代里，它才真实而具体，随时随地都在我们身边陪伴着，当你紧张地劳动一天之后，大洗一场，喝上一杯热茶，吃上一顿可口的饭菜，眼看劳动果实是属于劳动人民所有的时候，当你为他人做一件好事，他人满怀感激之情向你道一声“谢谢”的时候；当教师看到自己的学生在难题面前舒开眉头的时候......一句话，真实的幸福在实际生活中总是和劳动、创造、美德紧密相连。基于这种认识，我始终觉得，在新中国诞生以来的年代里，幸福时刻与我们同在。 前年除夕日，天刚蒙蒙亮，我妹妹不慎从楼梯上摔下来，邻居们赶忙帮助把她送往医院。我家人口多，生活不富裕，这一意外事故，加剧了我家的困难。李大妈得知我妹妹经X光透视，医生诊断是骨折，需住院治疗，就主动拿出四十元送到医院，替我妹妹办理了住院手续。在邻居的支援下，经医护人员的精心治疗、护理，一个多月后我妹妹出院了。在我妹妹住院的日子里，邻居们还经常到医院探望她。当我妈妈来不及煮饭时，她们就热情地到我家帮助生炉子、烧开水......这一切使我们一家人真真切切地感到邻居胜亲人，时代多幸福。要是在旧社会，穷人过年就像窜鬼门关，加上遭到厄运，生活的狂风恶浪定然会把我们一家人的命运之舟打个粉碎。 去年盛夏的一天，我们的班主任陈老师积劳成疾，胃部大量
出血。他流血过多，危在旦夕，急需输血，但医院血库里“O”型血一时匮乏。这危急的消息传到学校，校团委书记立刻带领团员青年赶到了医院。陈师母看到这么多学生来献血，感动得热泪盈(夺)眶而出，拉着团委书记的手，一句话也说不出。验血开始了，同学们都挽起手袖往前挤。壮实的阿发挤到前面，拨开人群，对医生说：“在同学群中我的身体最棒，让我先来！”我也挽起袖子说： “我是共青团员，让我先来！”医生来不及接应，我又补充说：“陈老师看到我家庭经济困难，经常受到停学的威胁，他就主动评给我助学金，而且勉励我要‘人贫志不移’，为革命勤奋学习。现在我更应该先献！”看到这激动人心的场面，一位医生感动地说：“我们的社会真暖人心呀！”同学们炽热的鲜血(血型与陈老师相同的)流进了陈老师的血管里，他终于睁开了眼睛，脱离了危险。师生们绷紧的心弦放松了，一个个脸上绽开了笑容。为了使献血的同学身体尽快恢复，学校发给我们每人二十元营养补助费。同学们激动地说：“学校把幸福的暖流注入我们的心房，我们应该化为动力，但钱不能收呀！” 也许有人会说，这是你们的“自我亏损”，算什么幸福。朋友，人们的人生观不同，对幸福的理解就大相径庭。在我看来，幸福不是私欲的满足；而是在崇高理想的淬火下，把自己化为一块干柴，燃助人为乐之火，亮照人前进之光。
幸福家庭事迹材料10篇 【篇一】 世间万物因和谐而美丽,因和谐而温馨,社会是这样,家庭也是这样.在农垦北安局逊克农场有一个和睦,温馨、幸福的家庭.我的家虽然没有惊天动地的伟大,但无数点滴却汇聚成一个爱心之家.我与丈夫是逊克农场中学的教师,女儿读七年级.工作上我们兢兢业业,家庭中,夫妻恩爱、孝敬老人、关怀孩子;生活中,热心助人、邻里和睦,用平平凡凡的事、点点滴滴的情诠释了“家庭”作为“爱的港湾”的真谛,赢得了周围人们的赞美. 一、同心协力勤俭持家 作为妻子,我能以宽容和理解善待丈夫与女儿,做到“多一点理解,多一点关怀.”勤俭持家,科学理财,照顾着一家人的饮食起居,将家中打理得井井有条,窗明几净.我的丈夫性格温和,我们相互关心,相互支持,夫妻感情融洽,从不为小事争吵.当有意见分歧时,总能静下来,心平气和地沟通,进行自我检讨,相互谦让.我们从不与同事攀比,学校几乎所有老师都骑上了麾托车,还有几家买了小轿车,可是我们本着勤俭持家的原则一致决定不买. 二、尊重老人孝敬父母 孝敬父母是中华民族的传统美德,这种美德在我们的家中表现得更加完美. 我公婆已是60多岁的老人,可是我婆婆的婆婆已是92岁高龄了,我奶婆婆身体极好,干净利索.2008年暑期公婆带着92岁的奶婆婆从连队搬迁到场部,由于搬迁得匆忙没有找到合适的房子,所以我们四代同堂住在几十平米的四层楼里.十月份,我婆婆要去郑州给我小叔子看孩子,婆婆走之前不只一次地问我,桂荣,我去郑州你能照顾你奶奶和你爸爸吗?我说,能没事的.婆婆去郑州了,我的任务加重了许多.因为奶奶和公公年纪大了牙口不好,吃得饭菜都要做得特别烂乎,而且还要每天做稀粥.为了让老人吃得顺口,我总是问他们俩感觉如何,奶奶跟我说,她不想断了开水.于是我每天都不断开水.我发现奶奶特别能喝热水,半夜起夜时都要喝杯热水.一年后,婆婆回来了,她看到我们生活得那么好非常的高兴.由于四层楼房对于老人来说下楼不方便,于是,我与丈夫给三位老人在市场旁又买了一个一层的楼房.2010年暑期,公婆与奶婆婆住进了进出方便的一层楼房. 虽然,我们不住在一起了,但是,只要我们一有空总是去看看他们.公公婆婆是很明事理的老人.他们很爱我们,处处替我们着想.生活中从来不给我们添麻烦,能自己解决的事情都自己解决.他们非常的勤劳,夏天,别家的老人,溜达玩,他们俩总是在自己开的菜园里忙个不停.种得菜又壮又嫩.常常给我们送来各种蔬菜,还骄傲地说,这可是纯绿色食品!2011年,奶婆婆的左眼睛突然痛得历害.到农场医院检查是青光眼,可是当时医地做不了手术.奶婆婆每天只靠打点滴维持.痛得吃不下饭,睡不好觉.身体日渐消瘦.邻里都说,九十多岁的人了没必要做手术了,挺挺得了.但是,我们还是到北安市医院做了全面的检查,按医生的叮嘱,在合适的时机在逊克县医院成功地做了青光眼手术.奶婆婆的眼睛不痛了,但是看不见东西了.她虽然92岁的高龄,但一点也不糊涂,只是耳背.婆婆对奶婆婆的照顾是无微不至的,这给我做了一个很好的榜样.每当年节及母亲节、父亲节,我们一家三口都会买一些好吃的去看望三位老人.我们一家四代人相处得十分的融洽.受到邻里的赞扬,羡慕. 三、关心孩子教子有方 生活中,我们以身作则,注重对孩子进行世界观,人生观、价值观的教育,培养孩子节俭、谦逊、乐观、自强的良好品质,教育她独立自主,学会做事,学会做人,做一个对社会有贡献的人.家庭生活中,时常分配一些扫地等家务活让孩子做,培养她的家庭责任感.学习中,培养她独立自主学习的能力.当女儿考试出现偏差时,我们帮助孩子分析考试失利的原因,指点她改进学习的方法.教育她在学习上要不甘人后,勇于刻服困难,积极上进.做孩子学习的小帮手,听写单词,提问语文知识,讲解数学题.从学校的图书室借来各种名著,鼓励孩子多读书,提高阅读能力.学习之余,领孩子打羽毛球,踢足球,去石头山玩,让孩子感受青春飞扬的初中生活.
生活是最好的课堂。品德教育源于生活，道德与法治课程旨在以正确的价值观引导儿童更好地适应社会生活，在充满探究与乐趣的童年生活中，学会生活、学会做人。随着新课程改革标准的不断深入，道德与法治教育在小学阶段的地位与作用越来越重要。小学生学习道德与法治课程，有助于学生们更好的适应社会生活，提高他们在现实社会生活当中的应对能力。将生活化的理念引入到这门课程的学习当中，是出于教学的需要，是为了提升教学效果的需要。小学生对于道德与法治的认知主要通过生活和学习来了解，小学生的思想还处于一个单纯状态，生活与教育给他提供怎样的环境和画笔，他就会逐渐形成相应的道德品质和法治素养。教学中一定要扎实的从生活入手，让学生感知生活，贴近生活，从而帮助他们更好的在生活中应用这些策略和知识。 道德与法治教学的“生活化”是指教师引导学生从传统的书本学习转向对社会生活的学习，通过学生对自然、社会、事件、人物等的真实感受，在与现实社会的交流与碰撞中产生对社会、对生活的关爱，实现道德与法治课程的学习。在这个过程中真正达到“知情意行”的自我认知、自我反省、自我教育的过程。 一、将学生的现实生活引进课堂，拓宽教材内容 教材不是教学的唯一资源，学生的生活世界、直接经验、感知体验都是课堂教学的重要资源。课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求，也就是在教学过程中要克服脱离儿童生活实际、说教式的教育方式。在道德与法治教学中，我尽力做到把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学设计时让教材与儿童的真实生活之间建立起一种“互相进入”的通道，形成了“你中有我，我中有你”的关系。因此，在课堂上的回归生活使学生能在情绪上受到感染、情感上产生共鸣，从而拨动了学生的心弦，引发了学生的体验。 比如，在《家乡的名片》一课的教学中，为了学生进一步感受教学内容，教师可利用多种方式，如视频、图片、动画等将全国各地的特产展示在学生面前，之后再让学生讨论，自己家乡的特产有哪些，在学生们回答“牛肉”“长山药”……后，教师再向学生展示事先准备好的各种事物，通过这些学生在日常生活中经常见到的物品，使学生的亲切感增强。利用这样的教学方式，让学生置身于生活化的教学氛围中，使之对知识展开主动理解与表达，同时也可充分体现教学联系生活情境的主动性，有效提高生活化教学的课堂效率。 二、加强学生的生活体验和实践，强化教学效果 思想品德不只是纯粹的理论，而是一个人思想的倾向和行为习惯。因此必须借助于实际的生活体验，让生活体验升华为学生自觉的追求。在教学中，教师必须优化情境，并以优化的情境为空间，以创设情境为主线，根据教材的特点、教学方法和具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让教学活动烙上生活的印记，使“生活课堂化”、“课堂生活化”，把课堂教学与现实生活有机地结合起来。例如在教学《在“责任”中长大》这一框题时：我把班级一名家庭困难但自立自强的学生的事迹讲给同学们听：有位同学每天就在我们身边，她的父亲在她很小的时候因病去世，她的母亲在三年前得了重病，瘫痪在床。但就是这位同学坚强地“扛”起了这个家。她每天早早起床，先做饭给妈妈吃，然后喂妈
部编版道德与法治 六年级第二课第1课时尊重让生活更美好教学设计 出示关于宽容的故事，生阅读并交流： 有这样一个故事，清朝康熙年间有位大学土，名叫 张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽 的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权疏通关 系，打赢这场官司，张英阅信后，坦然一笑，挥笔 写下了一封回信，并附诗一首：“十里修书只为墙， 让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始 皇。”家人接信后，让出了三尺宅基地，邻居见了， 也主动相让，结果形成了“六尺巷”。这个化干戈为 玉帛的故事流传至今，成为美谈。 思考后交流：这个故事给我们什么启示？ 像这样的事情在我们的生活和学习中经常遇 到，日常生活中我们要学会宽容他人，原谅和不计 较他人。宽容的态度让彼此心灵相通，相互接纳， 相互理解，宽容是和谐、美好生活的重要基础。 下面就一起来探讨宽容让生活更美好。 结合生活感结合生活感悟，畅所欲言说说：宽容是什么？ 答案预设：宽容就是宽宏大量；宽容就是为他人着 想；宽容就是不跟别人计较……[来源学。科。网Z。X。X。K] 教师提示：宽厚和容忍，原谅和不计较他人。宽容
是美德的重要内容。 活动一：事例分析 1、分别讲述故事（1）.《张楠的道歉》 （2）.《偷橘子》 （3）.《收废品的老人》 答案提示： 事例一：谢谢这位妈妈的宽容。如果这位妈妈不宽容，而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵起来，就有可能损害两个小伙伴的友谊。 事例二：谢谢邻居的宽容。如果邻居不宽容，而是指责我偷他家橘子，继而大家都认定我是小偷，会给我造成终生的心理阴影。 事例三：谢谢车主的宽容。他的宽容让收废品的老人如释重负。如果车主非要老人赔偿损失，会让老人本来就贫困的生活雪上加霜，让老人走投无路，甚至可能失去生活的勇气。 2、提出问题：三个故事中都有矛盾冲突，可结局确让人感受到了和谐与温暖？为什们呢？ 点拨：宽容让人们彼此宽待，和睦相处，它是我们和谐、美好生活的基础。 讨论、交流1、你有过原谅别人的经历吗？把你当时的的想法说给大家听。 2、你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。 活动二：奇特的旅行 教师讲述《宽容城》的故事 教师提问：想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城”生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人们生活会是什么样呢？
幸福家庭的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、家，是心里永远也不熄灭的灯；家，是梦里那座燃着炊烟的木屋；家，是你永远的港湾。 2、在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您又能感受到吗？ 3、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵。 4、家很温暖很温馨，它可以缓解人们在冬天的寒意，给人带来心灵的慰籍。 5、她，是一盏不灭的明灯，永久地照亮在我生命的黑暗；她，是一叶不歇的扁舟，永久地摆渡在我生命的渡口；她，是一朵永远艳丽鲜花，永久地开放在我生命的花园，我愿意用世上最美最温暖的词汇来赞美你——亲情！ 6、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。 7、在我家里，爸爸妈妈弟弟和我都是家里劳动积极分子的一员，每到星期六和星期天，如果爸爸和妈妈不去下班，我家四员就在家里一同打扫卫生。爸爸抹窗户，妈妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。如许，我家的卫生就干净极了。这个家庭生存给我感受到了家庭原来是那么
的温馨。你能感受到吗？ 8、家庭是宁静的港湾，春风和煦，波澜不惊。而家庭的幸福美满，则需要我们在人生的航程中永远并肩前进。如此便能温馨如一，幸福永远。 9、这样美好、幸福、快乐的家庭温馨，您全能感受的到吗？这全都是我深深感受到的。家庭的温馨的回忆都是永远的记忆在我的脑海里，而且我有时候每时每刻都想起了家庭的温馨是永远使这个家庭永远都是幸福的家庭。 10、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言，和一份小小的礼物。亲情的船要靠在爱的港湾，亲情的楼要建在爱的基石；亲情的泉要流在爱的大地，亲情的星要亮在爱的苍穹，亲情的花要开在爱的园圃。 11、在我家里，爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动积极分子的一员，每到星期六和星期天，如果爸爸和妈妈不去上班，我家四员就在家里一起打扫卫生。爸爸抹窗户，妈妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。这样，我家的卫生就干净极了。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。你能感受到吗？ 12、当生命的第一声号角吹响，亲情就是那荡漾在母亲眼眶中的泪水，是那绽放在父亲脸的笑痕；当生命之舟开始摆渡时，亲情就是那拨动着清水推动小船向前的双桨，是那守候在空中为小船指航的灯塔；当生命之舟即将靠岸，亲情就是那静静的港湾，是那拥抱着你
让品德教育回归生活 《品德与社会》课程标准明确指出：“儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊价值，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会”。因此，在实际的课堂教学中教师必须把生活材料引进课堂教学，引入生活的源头活水，注重让学生在课前收集信息，课上展示，交流信息，通过学生之间的合作讨论，并结合游戏表演等形式丰富儿童的感知世界，强化体验，在生活中实践。使学生在生活的丰富多彩、有血有肉的感性材料中学习道德知识，熏陶道德情感，形成道德行为。 一、课前，调查生活 丰富多彩的社会生活，是对学生进行道德教育“活”的源泉。品德课前的生活调查，让学生与真实的社会生活面对面的接触，在生活中学习生活、学习道德，将能为品德课的教学提供第一手素材，同时也拉近了品德教育与社会生活的距离。为此，课前，教师应根据学生的年龄特点和道德基础，让学生通过生活调查积累生活材料，借助已有的道德经验，为直奔主体教材的学习“铺路搭桥”，为实现该课的道德认知教学目标起到铺垫作用。例如在教学《珍爱生命遵守规则》时，在上课前教师先组织引导学生通过了解、调查学校、家庭、社会生活的交通现状、交通事例，让学生获得亲身体验，让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受自觉遵守交通法规对于社会生活的重要意义，使学生警醒。进而懂得遵守交通法规要靠自觉，懂得珍爱生命的重要性。 二、导入，再现生活 美国心理学家布鲁姆指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”心理学家罗杰斯也说过：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”教学导入时，恰当地运用形、音、色俱佳的现代教学媒体，把现实生活中鲜活的场景再现于课堂，让学生在课堂中感受到真正的生活气息，不仅能迅速吸引学生注意，激发他们的兴趣，而且还能为课堂教学营造出良好的氛围，对于学生养成良好的行为习惯有着极为重要的作用。例如在教学《珍爱生命遵守规则》时上课伊始，以真实的交通事件和交通事故的录像开课，这样能一下子就把学生带进所创设的情境中去。运用多媒体课件展示目前交通安全的现状，一幅幅触目惊心的画面，直观形象的视频不仅带给学生发自内心的害怕，更能让学生真切地感受到不遵守交通法规会给自己、他人带来多大的伤害啊！使学生深深地体会到遵守交通法则、注意交通安全的重要性，激发学生热爱生命的情感，从而导入新课。 三、课中，体验生活 育情悟理是品德课达成教学目标最重要也是最关键的环节，因为“情”是通向“理”的桥梁，“情”和“理”又是促进学生“知”“行”统一的纽带。
我生活在幸福之中作文400字我生活在鼓励之 中作文 当太阳从东边升起，撒下一缕金黄色的阳光，那便是幸福；当白云从天边飘过，不留一丝痕迹，那便是幸福；当婴儿发出第一声啼哭，那便是幸福；当雏鸟发出第一声鸣叫，那便是幸福。幸福，它总是悄悄出现，温暖了我的心窝。 浓浓母女情早晨起来最幸福的事情莫过于母亲的那一声叫唤。“小懒猫起床啦！等会儿早餐得凉了。” “我知道了，妈妈，今天可是周末耶，能不能让我再睡一会儿。” 从被子里发出一声闷闷的说话声。“好吧，既然你不愿意起床，那我就把你那份的爱心早餐吃掉喽！”“别别别，妈妈，我这就起床。” 我赶忙从被窝里蹦出来，急忙跳下床。母亲拉开窗帘，一缕阳光跳进屋里，映在书桌上的那盆绿萝上，泛起点点金光。深深师生情曾经的懵懵懂懂到如今的日渐成熟，离不开老师的扶持。在讲台上，有你们生动的讲述。在夜灯下，有你们陪伴的身影。在我们的成长过程中，你们倾注了自己的一切。 你们为了我们而消得人憔悴，忧虑的放不下心，为我们花白了头。还记得您的谆谆教诲“学习需要累积，方厚积才能薄发，
只有不断用知识垒高自己，才能站在世界的顶峰。学习就像千军万马过独木桥，不可以半途而废，因为你们没有退路，所以你们要不断努力学习，才能在人生道路上留下痕迹。” 类似这样的话很有很多，有了你们的激励，我们更加有了学习的动力，老师，谢谢您！真挚同学情记得那一次运动会，我报名参加了长跑比赛。开跑时，你们一直在旁边为我加油，告诉我不要紧张，重在参与。 随着枪声划过天际，运动员们像离弦的箭一般冲了出去，我落在后头满是焦虑，是你们一直在旁边为我加油，鼓励我不要怕向前冲，是你们给了我继续往前的动力。于是我放松心态，调整好步伐，从队伍后头渐渐到了前头。终点就在前面，你们也在前面，看着你们为我加油而涨红的脸，一股暖流悄然划过心头那一刻真挚的同学情是难以铭刻的瞬间。流星雨悄然划过天际，风吹过每个角落，雪悄然飘零而下，那一刻，满满的都是幸福，我将努力把这些幸福藏在某个不为人知的地方，感受着快乐。
让思想品德课教学回归生活 ——《追寻高雅生活》教学案例 进修学院江宏 案例背景： 这是人教版七年级上册第三单元的一课内容，教师事先考虑到课题可能与学生的理解有点距离，上课时有意改了课题为《追寻健康的生活》，以便于学生的理解。从课题上看，本课的设计应当紧密联系学生的自身实际，让学生辨别“健康”与“不健康”的生活，然后引导学生选择健康向上的生活。教师的巧妙设计突破的我们预先是设想，收到了意想不到的效果。 案例描述： 以歌曲导入，播放，熟悉的画面，轻快优美的旋律很快就把学生课间的注意力吸引到课堂中，学生们也轻声地跟着哼了起来。 师：刚才我们所看的校园MTV是我们学校的缩影，从中你们看到了我们的校园生活包括哪些方面？ 生1：我看到了同学们在操场上开展体育活动。 生2：我看到我们在课堂上认真学习的场面。 生3：我还看到我们在学校中获得了荣誉。 生4：我看到画面中老师和我们同学的关系得融洽-------。 学生尽可能的把他们在MTV中所看到的一切表述出来，他们热情高涨，似乎意犹未尽。教师看出了同学们的心思，让学生继续这个话题。 师：在学校里，你们还喜欢并参加的活动有哪些？ 同学们畅所欲言，说出了自己平时所喜欢的各种活动，教师接着提问：这些活动对我们有哪些帮助呢? 生：强身健体、增强我们的思维、培养我们的合作精神-------。 师：这些都是健康生活。 为了加深学生对健康生活的理解，教师举了一个在学生中经常会碰上的一个事例，出示屏幕： 小辉是个初一学生，有一天，数学老师给大家看了两幅图片，同学们百思不得其解，下课后，小辉会怎样做呢？ 同学们的兴致很快就调动起来，他们根据自己的经验，纷纷说出了自己的想法，老师并没有急于给出了学生的答案，留给了学生遐想的空间。 教师让学生说出小辉各种可能的做法后，然后展示屏幕，小辉当时的真实做法：出于对这个问题的好奇，小辉继续思考，但始终想不明白。两个三角形底、高都是一样的啊，这样说来面积都是一样的，如果缺了一块，难道是三角形面积定理有错？他用了6种方法都没找出结果，他的同桌嘲笑他：“算了吧,你已经失败6次了！” 师：面对挫折，小辉会怎么说？ 教师继续利用学生自身感受和体验，来猜想小辉会说些什么，继而推测他会采取的行动，让学生大胆发挥自己的想象，之后展示结果： 小辉回驳道“我的成果就是知道这六种方法都行不通！哈哈,我一定能找到区别！”终于，他发现了“谜底”，原来是我们的视觉出现了偏差……小辉也从此对数学
健康成长中的个人品德 个人品德的含义： 个人品德指边现在个人身上的稳定的道德品质，她是一定社会的道德原则与规范在个体身上内化的结果，包含着道德认识、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等因素。 个人品德对个人发展和社会道德状况有重要影响： (1)个人品德影响人际关系。 (2)个人品德对个人发展有重要影响。“做事先做人”。不注重个人品德修养的人就是不会“做人”的人，也就是不会“做事”的人。一个重视自己品德修养的人才能更好地促进自己各方面的发展、实现自己的人生价值。如果大多数人的个人品德得到提升，社会道德状况就会随之改善。 道德榜样的作用及其原因： 作用： (1)道德榜样是践行道德准则的典范，具有高尚的个人品德。 (2)当今时代道德榜样是践行社会主义荣辱观与社会主义核心价值体系的优秀代表。 (3)道德榜样具有示范性和引导性。树立道德榜样，是道德教育和道德修养的好方法。向道德榜样学习，能够丰富人的道德素养和文化涵养，提升人的道德境界。 原因： (1)道德榜样容易使人产生认同感，并通过对比看到自身的差距，努力向他们学习。 (2)道德榜样的优秀人格与高尚品质容易感染人们，使人们的心灵得到净化，产生奋发向上的动力，追求更高的目标。 脚踏实地，提升个人品德的途径： 学习道德榜样，提升个人品德，每个人都可以根据自己的条件，找到合适的方法，制定恰当的步骤。 (1)重在实践道德认识、道德情感、道德意志，归根结底，要体现在道德行为上。道德学习和道德修养，必须脚踏实地，从一点一滴做起。 (2)循序渐进高尚的道德品质不可能一蹴而就。道德学习和实践，只能按照其固有规律，由小到大，由近及远，由少到多，由浅入深。 (3)学会慎独在道德实践中，要严于自律，始终表里一致。 幸福生活中的家庭美德 家庭道德的含义： 在家庭生活中，面对着各种家庭关系，调整这些关系的道德就是家庭道德。
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 社区幸福家庭事迹材料 夫妻和睦相濡以沫 ------社区幸福家庭事迹材料 什么是幸福？有人认为腰缠万贯是幸福，有人认为位高权重是幸福，有人认为食可裹腹就是幸福，也有人认为平安即是福。正如"一千个人心中就有一千个哈姆雷特",不同人心中对幸福的理解各不相同，不同人对幸福的演绎也千差万别。 在咱们同和·幸福城三社区，有这样一家人，他们是千家万户中普通的一员，他们是大千世界里平凡的一户，但就是这样一户平凡普通的人家，用自己的勤劳，朴实，宽容，相敬和爱护演绎着最真实的幸福，享受着最舒心的生活。这个家庭共三口人，丈夫陈鹏，33岁，中共党员，是头屯河农场房产公司职工，妻子马艳，31岁，头屯河农场学校教师，膝下有一女。夫妻举案齐眉，家庭和睦，成为大家学
习的好榜样，受到乡里乡亲的一致称赞和好评。 一、尊老爱幼，家庭和睦 古训有言：百善孝为先。孝敬父母是中华民族的传统美德，孝亲敬老是营造幸福家庭的基石。俩人自20XX年4月结婚以来，相敬如宾，期间一直非常恩爱，孝敬父母，善待岳母，20XX年，两人的女儿出生，为这个家庭增添了很多快乐，三口之家其乐融融。为了能够照顾好女儿和外孙，岳母一直和他们生活在一起，为小家庭付出了很多。岳母身体也不好，一发现她身体不舒服，就马上送她去看病，虽然这些都是平凡的小事，不足以挂齿，但它就象催化剂使家庭感情融洽、家庭和睦、快乐。夫妻俩下班回到家岳母做好可口的饭菜，把家里收拾的井井有条，有时候也感觉很不好意思，但是岳母却说："不用不好意思，一家人不成礼，谁有空谁做（家务），在工作上，我帮不了你们，唯有在家务上帮你忙。看到你们这么辛苦，我们也心疼啊！"这一句朴素的话包含她对我多少关爱、理解和支持。 每天下午下班后，陈鹏都要去父母家转转，凡事多向他们请教，听取他们的意见，交流对问题的看法；平时多做家务，购买一些家庭生活必需品，从不同途径、用不同方法孝敬他们。 二、敬业爱岗，互相促进