新人教版部编版六年级下册道德与法治4地球—我们的家园完美版

第4课《地球——我们的家园》说课教案设计3课时第一课时说课一、教材分析《地球——我们的家园》是六年级下册第二单元“爱护地球共同责任”的第四课。

本课是根据课程标准“我们共同的世界”第6条“初步了解全球环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏等状况，以及各个国家和地区采取的相关对策，体会‘人类只有一个地球’的含义”而编写的，与本单元的第五课《应对自然灾害》一起组成“共同的世界——地球环境”这一学习主题。

本课一共有三个框题，分别是“我们生存的家园”“环境问题敲响了警钟”和“我们共同的责任”，计划三课时。

《我们生存的家园》是本课的第一课时，侧重从环境认知的“知”角度予以展开，其核心内容是突出地球作为人类生存的家园的唯一性，从正面呈现人与自然和谐相处的智慧，与另外两课时一起形成由“知”到“行”的逐层递进逻辑关系。

《我们生存的家园》主要包括两部分内容:一是让学生运用资料说明地球是人类唯一的生存家园,萌发感恩与保护地球的情感；二是引导学生通过案例分析,感悟人与自然和谐相处的古老智慧,懂得人类在利用自然的同时,应该顺应自然、尊重自然。

二、学情分析地球作为人类生存的家园，六年级学生对它并不陌生，对地球已有了初步的认知，有了一定的知识积累。

但由“知”到“行”，还需要一个过程,还需要进一步唤起学生对地球的热爱之情，增强学生保护地球的责任意识。

在课前学情调查中，我发现学生对于诸如“地球为人类提供了什么”“人与自然有哪些和谐相处的智慧”等问题的回答上，显示出在知识的系统性、情感的激发等方面还有待加强。

另一方面，本课的学习需要经历一个深度的学习探究过程，学生在此方面的能力准备也显不足。

如“假如离开地球,人类还能生存吗”就属于层次较高的探究问题,需要学生关联、整合多种信息进行深度学习,经历对比找出支撑的论据，关联多个信息，并将信息归纳概括、得出结论等思维过程,最终得出“地球是我们赖以生存的家园”的结论,这样才可能为珍爱地球、保护地球的情感与意识的形成奠定基础。

《道德与法治》六年级下第二单元第一课时地球——我们的家园教学设计【教材分析】部编版《道德与法治》六年级下册共分为四个单元，主要围绕人与自然，人与社会，人与自我三条轴线，旨在让儿童愉快、积极地生活，负责任、有爱心的生活、健康安全地生活，动手、动脑、有创意地生活。

《地球—我们的家园》是本册第二单元“爱护地球，共同责任”的第一课。

这一单元围绕“人与自然”的轴线，旨在让儿童负责任、有爱心地生活，健康、安全地生活，课程设计由这一课的爱护地球、了解危机到第二课的防御灾害、应对灾害，层层递进，也为后续学习各种文明与世界发展打下基础。

《地球—我们的家园》这一课旨在让儿童负责任、有爱心地生活，培养学生的责任意识和道德修养，让学生知道可持续发展是当代社会实现人与自然协调发展的根本途径，懂得珍爱地球，学会树立环保责任意识，践行保护环境的道德要求，力所能及地参与环保行动。

【学情分析】《地球——我们的家园》这一课的主题是环境保护。

小学阶段关于环保主题的学习一直在延续（见下图一），学生的学习与理解能力随着知识储量的增加一直在螺旋式上升。

六年级的学生已经有了一定的知识积累，对人类与地球（自然）关系、保护环境和资源的意义等有了初步了解。

这一阶段的学生普遍具有好奇心强、乐于探究、乐于展示自我、表现自我的心理，因此具备了一定的自学能力和搜集整理资料的能力。

虽然他们中有部分学生比较关注书籍中有关环境的信息，关注媒体中有关环境问题的报道，但局限于视野较窄和未成年人的思维以及极少的实际经历，他们常从旁观者的角度去议论环境问题，较少体会到环境问题与自己的日常生活方式和行为习惯有关，也较少从人类的角度去思考环境问题。

因此，由“知”到“行”，还需要一个过程，通过更直观的方式增强学生的环保意识和社会责任感这样的道德层面的要求就显得尤为重要。

【教学目标】（核心素养目标）1.道德修养层面（1）自觉保护地球，践行保护环境的道德要求。

（2）养成健康的生活、卫生习惯，自觉维护公共卫生。

新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》第1课时教学设计一. 教材分析本课是新人教版部编本六年级下册道德与法治4《地球——我们的家园》的第一课时。

教材从儿童的现实生活出发，以儿童的生活逻辑为编排线索，以经过典型加工的生活事件及情境为载体，运用话题讨论、游戏、图片资料、视频资料等多种呈现方式，采用大量的富有儿童化了的法律法规知识，以儿童的直接经验为基础，以学生为主体，以保护环境、爱惜资源、依法办事、健康成长为目标。

二. 学情分析1.学生在五年级上册已经学习了《我们居住的环境》、《珍爱生命》、《遵守规则》等课程，对人与自然、人与社会、人与自我等方面的知识有了一定的了解。

2.学生在生活中已经具备了一些保护环境、爱惜资源的意识，但还需要进一步引导和培养。

3.学生对法律法规的知识了解较少，需要通过本课程的学习，逐步建立起法治观念。

三. 教学目标1.知识与技能：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、游戏等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。

四. 教学重难点1.重点：理解地球是我们的家园，认识到保护地球的重要性。

2.难点：培养学生热爱地球、保护环境的意识，树立法治观念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，引发学生思考。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，培养团队协作能力。

3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解保护地球的重要性。

4.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。

2.准备课堂讨论的案例。

3.准备小组合作学习的任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生关注地球，激发学生对地球的热爱之情。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解地球的特点，认识到地球是我们共同的家园。

人教版（部编）六下道德与法治第四课《地球—我们的家园》第二课时说课稿一. 教材分析《地球—我们的家园》是部编人教版六年级下册道德与法治课程的第四课，本节课的主要内容是让学生认识地球，了解地球的特点以及人类活动对地球的影响，从而培养学生热爱地球、保护地球的情感。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环境保护意识，但他们对地球的整体认识还不够系统，对地球生态环境问题的了解也相对有限。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导学生认识地球，培养他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题，培养学生保护地球的意识。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱地球、保护地球的情感，提高他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解地球的基本特点，知道地球生态环境面临的问题。

2.教学难点：培养学生保护地球的意识，以及如何将环保理念融入到日常生活中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解地球的特点和生态环境问题。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球的图片，引导学生关注地球，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍地球的基本特点，如地球的结构、气候、资源等，然后分析地球生态环境面临的问题，如气候变化、环境污染、生物多样性减少等。

3.案例分析：展示一些典型的地球生态环境问题，让学生分析问题的原因和解决办法。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何保护地球，并将讨论结果进行分享。

5.实践活动：学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等，让学生将环保理念融入到日常生活中。

6.总结反思：让学生谈谈本节课的收获，以及如何在日常生活中做到环保。

部编人教版六年级道德与法治下册第4课《地球一一我们的家园》教学设计一. 教材分析《地球——我们的家园》是部编人教版六年级道德与法治下册第四课的内容。

本课教材通过一系列生动的案例和实例，旨在让学生了解地球的基本情况，认识到地球是人类共同的家园，从而培养学生爱护地球、保护环境的意识。

教材内容主要包括地球的位置、地球的特点、地球上的生命等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理知识和环保意识。

他们对于地球的基本情况有一定的了解，但可能不够系统。

通过对本课的学习，学生可以进一步拓宽视野，全面了解地球的特点和生命的意义。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣和需求，引导他们积极参与课堂讨论和实践活动。

三. 教学目标1.让学生了解地球的位置和特点，知道地球是人类共同的家园。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

3.提高学生的地理知识和环保素养。

四. 教学重难点1.地球的位置和特点。

2.培养学生爱护地球、保护环境的意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受地球的魅力和脆弱。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考地球保护的重要性。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

4.实践教学法：学生进行环保实践活动，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备环保实践活动所需材料。

3.布置课堂环境，营造轻松、愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球的美丽景色，引导学生关注地球，激发他们的学习兴趣。

教师简要介绍本课内容，指出地球是人类共同的家园，需要我们爱护和保护。

2.呈现（10分钟）教师引导学生学习地球的位置和特点，让学生了解地球在太阳系中的地位，以及地球的自转和公转。

通过案例分析，让学生了解地球上的生命奇迹，引发学生对生命的思考。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对地球的认识和感受。

讨论结束后，每组选一名代表进行发言，总结讨论成果。

部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案教学设计第一课时课题：地球——我们的家园单元：第二单元学科：道德与法治年级：六年级下册研究目标：1.培养学生关爱自然的情感，懂得尊重自然、顺应自然的道理。

2.认识到人与自然和谐相处的关系。

3.认识了解人口的增长和人类需求的增加所带来的资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。

重点：认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系。

难点：认识到人类的活动对地球环境的影响和生态破坏问题。

教学过程：教学环节：导入新课教师活动：播放视频——我们生存的家园——地球，让学生感受地球，为关爱自然作铺垫。

引入课题——《地球——我们的家园》，讲授新课目标导学一：我们生存的家园。

学生活动：观看视频，思考问题。

设计意图：通过播放视频，让学生感受地球的美丽和重要性，引导学生思考地球对人类的意义和重要性。

引入课题，让学生认识到地球为人类生活提供生存基础，人与自然和谐相处的关系，培养学生尊重爱护地球的公德意识和环保意识。

思考交流教师活动：让学生阅读下面资料，再想一想能否回答问题：“假如离开地球，人类还能生存吗？”资料一：学生分组阅读，认识到地球是至今唯一适合人类生存的环境，培养学生尊重爱护地球的公德意识。

资料二：让学生了解“生物圈2号”实验失败的原因，引导学生认识到地球孕育了人类生命，提供了人类生存的自然环境，其他星球缺少适合人类生存的温度、氧气、水等。

学生活动：思考交流，讨论资料。

设计意图：通过让学生阅读资料和讨论，让学生认识到地球对人类的重要性和其他星球无法替代的地位，培养学生关爱自然、尊重自然、顺应自然的环保意识。

播放视频——地球上的美教师活动：播放视频，让学生欣赏地球上的美丽景色，引导学生思考如何保护地球的环境。

学生活动：欣赏视频，思考问题。

小组活动：让小组选择图片中的一个案例，讨论人们如何与自然和谐相处。

要求：1.小组选择一个案例，发言前先说本组选择哪个案例。