部编版语文三年级上册拓展阅读必读书目《格林童话》教案

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 教学目标（1）引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

（2）激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

（3）学会阅读童话故事的方法。

2. 教学内容（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

（2）了解《格林童话》的背景及作品特点。

（3）教授阅读童话故事的方法。

3. 教学活动（1）出示《格林童话》书籍，引导学生关注封面、、作者等信息。

（2）讲述格林兄弟的故事，激发学生对《格林童话》的兴趣。

（3）引导学生讨论《格林童话》的特点，如：奇幻、冒险、道德教育等。

（4）教授阅读童话故事的方法，如：把握故事情节、关注角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，鼓励学生阅读《格林童话》。

二、指导课1. 教学目标（1）帮助学生掌握《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）培养学生分析、概括故事情节的能力。

（3）指导学生如何欣赏童话故事。

2. 教学内容（1）讲解《格林童话》中的基本概念和术语，如：童话、魔法、公主等。

（2）分析、概括《格林童话》中的故事情节。

（3）教授欣赏童话故事的方法。

3. 教学活动（1）回顾上节课的内容，引导学生关注《格林童话》中的基本概念和术语。

（2）选取一则《格林童话》，引导学生分析、概括故事情节。

（3）分组讨论，让学生分享自己喜欢的《格林童话》故事，并说明理由。

（4）教授欣赏童话故事的方法，如：关注故事主题、分析角色形象、品味语言风格等。

（5）布置课后阅读任务，要求学生选取一则《格林童话》进行深入阅读。

三、欣赏课1. 教学目标（1）培养学生对《格林童话》的喜爱和欣赏能力。

（2）提高学生分析、评价童话故事的能力。

（3）引导学生领悟童话故事中的道德教育意义。

2. 教学内容（1）欣赏《格林童话》中的经典故事。

（2）分析、评价故事情节和角色形象。

（3）领悟童话故事中的道德教育意义。

3. 教学活动（1）引导学生回顾上节课的内容，激发对《格林童话》的兴趣。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课1. 课程目标：激发学生对《格林童话》的阅读兴趣，引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 教学内容：（1）介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林；（2）介绍《格林童话》的出版背景及影响；（3）分析《格林童话》的特点：寓言性质、寓意深刻、情节曲折、人物形象鲜明。

3. 教学活动：（1）教师简要介绍《格林童话》的作者及出版背景；（2）引导学生关注《格林童话》的特点；（3）邀请学生分享他们对《格林童话》的了解和阅读体验；（4）布置作业：让学生选择一本《格林童话》中的故事进行阅读。

二、指导课1. 课程目标：培养学生正确的阅读方法，提高阅读效果。

2. 教学内容：（1）介绍阅读童话故事的方法：了解故事背景、关注人物形象、分析故事情节、领悟寓意；（2）教授如何做到阅读笔记：摘录精彩片段、概括故事情节、写下感悟。

3. 教学活动：（1）教师讲解阅读童话故事的方法；（2）示范如何做阅读笔记；（3）学生分组讨论，分享彼此的阅读方法和笔记技巧；（4）布置作业：让学生运用所学方法阅读《格林童话》中的一个故事，并完成阅读笔记。

三、欣赏课1. 课程目标：培养学生对《格林童话》中人物、情节的欣赏能力，提高学生的文学素养。

2. 教学内容：（1）分析《格林童话》中的人物形象：勇敢善良、机智勇敢、自私懒惰等；（2）欣赏《格林童话》中的经典情节：王子与公主、魔法森林、神奇的宝物等；（3）领悟《格林童话》中的寓意：善恶报应、努力付出才有回报等。

3. 教学活动：（1）教师引导学生分析《格林童话》中的人物形象；（2）让学生分享自己喜欢的《格林童话》情节；（3）讨论《格林童话》中的寓意，联系现实生活；（4）布置作业：让学生选择一个《格林童话》中的故事，分析其中的人物形象和寓意。

四、汇报课1. 课程目标：检查学生阅读《格林童话》的情况，提高学生的表达能力。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 推荐《格林童话》中的精彩故事，引发学生阅读欲望。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2. 介绍《格林童话》的背景及创作过程。

3. 分析《格林童话》的特点：寓言性、民间色彩、道德观念等。

4. 推荐《格林童话》中的精彩故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

5. 引导学生关注故事中的角色、情节、主题等。

【教学活动】1. 图片展示：《格林童话》封面、作者照片等。

2. 教师讲解：介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

3. 故事分享：教师讲述《白雪公主》等精彩故事。

4. 学生讨论：分组讨论故事中的角色、情节、主题等。

5. 分享感受：学生发表自己对故事的喜爱之情。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读姿势和习惯。

2. 引导学生掌握《格林童话》的阅读方法。

3. 培养学生自主阅读的能力和兴趣。

【教学内容】1. 讲解正确的阅读姿势和习惯。

2. 介绍《格林童话》的阅读方法：分章节阅读、做笔记、分享心得等。

3. 引导学生制定阅读计划，合理安排阅读时间。

【教学活动】1. 教师示范：展示正确的阅读姿势和习惯。

2. 学生实践：学生在课堂上尝试正确的阅读姿势和习惯。

3. 阅读方法讲解：教师介绍《格林童话》的阅读方法。

4. 制定阅读计划：学生根据自己的时间安排制定阅读计划。

5. 分享阅读心得：学生相互分享自己的阅读心得。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》中寓言性和道德观念的理解。

2. 培养学生对《格林童话》中民间色彩的欣赏能力。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

【教学内容】1. 分析《格林童话》中的寓言性和道德观念。

2. 欣赏《格林童话》中的民间色彩：民间传说、风俗习惯等。

3. 引导学生从故事中汲取智慧和道德启示。

统编版三年级上册第三单元《格林童话》整本书阅读教学设计教学目标：1.产生阅读童话故事的兴趣，自主阅读《格林童话》，学习做人物卡片。

2.能读懂童话故事，边读边想象，感受童话的奇妙；学习把自己想象成主人公，设身处地地阅读童话，体会故事所蕴含的道理。

3.能感受课外阅读的快乐，乐于分享自己的阅读成果，体会分享的乐趣。

教学重点：1.产生阅读童话故事的兴趣，自主阅读《格林童话》，学习做人物卡片。

2.能读懂童话故事，边读边想象，感受童话的奇妙；学习把自己想象成主人公，设身处地地阅读童话，体会故事所蕴含的道理。

教学难点：能感受课外阅读的快乐，乐于分享自己的阅读成果，体会分享的乐趣。

教学课时：4课时教学过程：任务一：引发阅读期待，明确阅读方法1.看图或视频，猜测这是哪个故事中的情节？2.出示封面，观察封面，说一说你发现了什么。

3.阅读前言，了解《格林童话》以及名家评价，交流阅读期待。

4.了解作者。

5.读目录，看故事标题，交流你对哪个故事最感兴趣？猜一猜它可能会讲些什么。

6.自主制定阅读计划。

（1）看目录，了解童话集里包含几个故事。

（2）根据自己的阅读能力，确定阅读每个故事需要的时间。

（3）估算读整本书的时间。

任务二：围绕跟进话题，走向深度阅读1.精读《白雪公主》：（1）故事中，你认识了哪些人物？（白雪公主、小矮人、王后……）（2）你最喜欢谁？不喜欢谁？为什么？结合具体情节说一说。

（3）结合同学的分享，深读“白雪公主”，做人物卡片。

①交流到“美”这一特点时，再浏览故事，圈画故事中体现白雪公主美的片段。

【预设片段：对外貌的直接描写；小矮人的语言；魔镜的语言】②交流阅读感受。

③同法交流其他特点。

④制作人物卡片。

（4）梳理故事情节，感受童话中的反复，尝试完整讲述故事。

①理清：王后想杀害公主，王后用了哪些方法？公主又是如何得救的？②体会反复：在王后陷害公主的过程中，有些相似的句子或片段，你发现了吗？（如：王后问魔镜——王后心情变化——王后想方设法——公主从迟疑到上当——小矮人登场——公主化险为夷）③讲故事。

《格林童话》教学设计《格林童话》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解《格林童话》的基本信息，包括作者、背景、主要内容等。

学生能够掌握《格林童话》中的一些经典故事，如《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等。

学生能够理解《格林童话》中所传达的价值观和道德观念，如善良、勇敢、诚实、友爱等。

学生能够提高自己的阅读能力和理解能力，能够独立阅读《格林童话》中的故事，并能够理解其中的含义。

过程与方法目标通过教师讲解、学生讨论、角色扮演等方式，让学生深入了解《格林童话》的内容和意义。

通过阅读、写作、绘画等方式，让学生提高自己的阅读能力、写作能力和绘画能力。

通过小组合作、课堂展示等方式，让学生培养自己的团队合作能力和表达能力。

情感态度与价值观目标培养学生对童话故事的兴趣和热爱，让学生感受到童话故事的魅力和乐趣。

引导学生树立正确的价值观和道德观念，让学生明白善良、勇敢、诚实、友爱等品质的重要性。

激发学生的想象力和创造力，让学生在阅读和创作童话故事的过程中，发挥自己的想象力和创造力。

二、教学重难点教学重点了解《格林童话》的基本信息，掌握其中的一些经典故事。

理解《格林童话》中所传达的价值观和道德观念。

提高学生的阅读能力和理解能力，能够独立阅读《格林童话》中的故事。

教学难点如何让学生深入理解《格林童话》中所传达的价值观和道德观念，并将其应用到实际生活中。

如何激发学生的想象力和创造力，让学生在阅读和创作童话故事的过程中，发挥自己的想象力和创造力。

三、教学方法讲授法讲解《格林童话》的基本信息，包括作者、背景、主要内容等。

1. ◦ ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦讲解《格林童话》中的一些经典故事，如《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等。

讲解《格林童话》中所传达的价值观和道德观念，如善良、勇敢、诚实、友爱等。

讨论法组织学生讨论《格林童话》中的一些经典故事，如《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》等，让学生分享自己的感受和体会。

《格林童话》阅读课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及特点，培养学生的文学素养。

2. 通过阅读《格林童话》选篇，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

3. 引导学生学会从童话故事中提炼人生哲理，树立正确的价值观和道德观。

4. 培养学生热爱文学、热爱阅读的良好习惯。

二、教学内容1. 《格林童话》简介：《格林童话》是德国著名的格林兄弟所著的一部童话集，其中包括了众多脍炙人口的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

2. 选篇阅读：《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等。

3. 童话故事中的人生哲理：从童话故事中提炼出对人生有益的哲理，引导学生正确面对生活。

三、教学方法1. 讲授法：介绍《格林童话》的作者、背景及特点，讲解童话故事中的人生哲理。

2. 阅读法：让学生阅读《格林童话》选篇，提高阅读理解能力。

3. 讨论法：组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论，培养学生的表达能力。

4. 创作法：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事。

四、教学步骤1. 导入新课，介绍《格林童话》的作者、背景及特点。

2. 学生自读《格林童话》选篇，教师巡回指导。

3. 讲解童话故事中的人生哲理，引导学生正确面对生活。

4. 组织学生就童话故事中的情节、人物及人生哲理进行讨论。

5. 总结课堂内容，布置课后作业。

五、课后作业2. 结合自己的生活经历，谈谈从《格林童话》中学到的人生哲理。

3. 创作一则自己的童话故事，可以是改编《格林童话》中的故事，也可以是完全原创的故事。

4. 下一节课分享自己的作业成果，进行课堂讨论。

六、教学评价1. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估学生对《格林童话》的理解程度以及从中获得的人生感悟。

2. 课堂讨论：观察学生在课堂讨论中的表现，了解他们的思考深度和表达能力。

3. 阅读报告：评估学生的阅读积极性，以及对童话故事的分析和解读能力。

必读书籍阅读指导教案《格林童话》一、教学目标1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。

2. 帮助学生理解《格林童话》中的主要情节、人物和寓意。

3. 培养学生批判性思维，引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。

二、教学内容1. 书目：《格林童话》2. 教学章节：第一至第五章3. 主要人物：灰姑娘、白雪公主、小红帽、大灰狼、勇敢的小裁缝等。

三、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第一至第五章，了解故事情节和人物。

2. 课堂导入：简要介绍《格林童话》的作者、背景和作品特点。

3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。

4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。

5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。

6. 阅读理解训练：教师提出问题，学生回答，共同提高阅读理解能力。

7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调阅读的重要性。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、交流和回答问题时的积极性。

2. 阅读理解能力：评估学生在回答问题时对故事情节和寓意的理解程度。

3. 批判性思维：评价学生在分析故事中的道德观念和价值观时的独立思考能力。

五、教学资源1. 《格林童话》纸质书籍或电子书。

2. 教学PPT或黑板。

3. 参考资料：有关《格林童话》的解读、评论等。

六、教学内容1. 教学章节：第六至第十章2. 主要人物：睡美人、海的女儿、穿靴子的猫、铁炉匠、猫和老鼠交朋友等。

七、教学过程1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》第六至第十章，了解故事情节和人物。

2. 课堂导入：简要回顾上节课的学习内容，引入本节课的故事情节。

3. 分组讨论：学生分组讨论各自阅读的章节，分享故事情节和感受。

4. 全班交流：教师引导全班学生共同分析故事中的主要人物、情节和寓意。

5. 批判性思维训练：引导学生从不同角度分析故事中的道德观念和价值观。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案格林童话》阅读指导课教案阅读目标：1.教导学生整本书的阅读方法：略读——精读——感悟，让学生欣赏文本中生动的故事情节描写，同时增强对文学作品的阅读兴趣。

2.辅导学生做读书笔记，在精读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情。

3.阅读时，通过文中的句子，用心体会故事中要说明的道理。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激发情趣，揭示课题1.看图猜猜猜展示几幅图片，然后让学生猜猜它们是关于哪个童话故事的。

图片：白雪公主、小红帽、灰姑娘、狼和七只小山羊等。

学生猜中后，问他们这些童话故事都出自哪本书。

出示《格林童话》封面，告诉他们这些生动活泼的人物都是该书里的。

2.走进格林兄弟和他们的童话世界问学生是否喜欢读《格林童话》，并让他们分享对格林兄弟和他们的作品的了解。

介绍格林兄弟的背景和他们的作品，特别是他们对人间真情、生活温馨的童话素材的看重。

《格林童话》《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《睡美人》《糖果屋》《青蛙王子》《渔夫和他的妻子》《野狼和七只小羊》《大拇指》《勇敢的小裁缝》《不莱梅的小乐手》《穿靴子的猫》是他们最著名的作品。

3.教师点拨有人说，只有读过《格林童话》的童年才是最完整的童年，这话一点都不夸张。

这本书里的故事情节曲折但不离奇，叙述朴素却不单调，一百多年来，一直都受到世界各地少年儿童的喜爱。

试问，度过童年的孩子，有谁不知道青蛙王子、睡美人和灰姑娘呢？这本书充满了冒险、神秘和梦幻的故事，包括美丽的白雪公主、勇敢的小红帽和可爱的小精灵等。

这些故事情节曲折迷离，会让你沉浸在其中，久久难以忘怀。

此外，书中还有一些民间故事，教导我们如何分辨善恶，与坏人斗智斗勇，保持一颗快乐的童心。

本节课以《灰姑娘》为例，介绍略读-精读-感悟的读书方法。

在略读故事后，我们要感知故事的内容，并围绕问题进行小组讨论。

然后，根据故事内容，我们要在笔记本上写下自己喜欢和不喜欢的人物，以及理由。

1. 通过阅读《格林童话》，培养学生对童话故事的兴趣和爱好，提高阅读积极性。

2. 帮助学生理解《格林童话》中的故事情节，提高阅读理解能力。

二、教学内容：第一章：《格林童话》简介1.1 介绍《格林童话》的作者、背景和特点1.2 讲解《格林童话》中的故事分类和数量1.3 分析《格林童话》在我国的影响力及价值第二章：阅读方法指导2.1 挑选适合小学生阅读的《格林童话》篇目2.2 指导学生如何阅读童话故事，如关注故事情节、人物形象、寓意等2.3 引导学生学会做阅读笔记，记录重要信息和感受第三章：故事情节分析3.1 选取具有代表性的《格林童话》故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等3.2 分析故事情节的发展脉络，引导学生了解故事主题和寓意3.3 组织学生进行故事情节排序、复述等实践活动第四章：人物形象解读4.1 分析《格林童话》中的人物形象，如善恶、美丑等4.2 引导学生关注人物形象的塑造对故事情节的影响4.3 组织学生进行角色扮演、故事改编等实践活动第五章：道德观念和价值观的传承5.1 分析《格林童话》中的道德观念和价值观，如诚实、勇敢、善良等1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究《格林童话》中的故事情节、人物形象等。

2. 运用案例分析法，挑选具有代表性的《格林童话》故事进行详细解读和分析。

3. 采用分组讨论法，组织学生进行故事讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。

4. 运用实践教学法，让学生通过角色扮演、故事改编等实践活动，提高阅读体验和创作能力。

四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高，通过故事排序、复述等实践活动进行评价。

3. 学生阅读积极性的提升，通过课堂参与度、阅读笔记等进行评价。

五、教学资源：1. 《格林童话》原著或改编版本书籍2. 教学PPT、教案、阅读笔记模板等3. 网络资源，如故事音频、视频、相关文章等4. 角色扮演道具、故事改编素材等六、教学时间安排：本教案共五个章节，预计教学时间为20课时，每课时40分钟。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。

3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。

4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。

二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。

2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。

3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。

4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。

三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。

3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。

4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。

四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。

3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。

五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。

2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。

3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。

4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。

六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。

2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。

3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。

七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。

八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。

2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。

3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。

小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。

2.掌握《格林童话》中的经典故事。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。

2.了解《格林童话》的出版背景及意义。

3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。

三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。

2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。

4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。

第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。

2.培养学生正确的人生观和价值观。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。

2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。

3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。

三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。

2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。

3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。

4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。

四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。

第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。

3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。

二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。

3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。

统编三上《格林童话》阅读交流课教案教学目标：1.阅读《格林童话》，交流阅读感受。

2.使学生学会写读书笔记。

3.培养学生的读书能力，增加学生的课外知识，提高学生的素质。

教学重点：学生交流自己的阅读感受，能够对作品的内容和表达有自己的心得和看法。

教学难点：在精读读童话的基础上，理清思路，理解童话的思想感情，辅导学生做读书笔记。

教学过程：一、课前谈话一本好书会是我们终身的伴侣，会是我们最诚挚的朋友。

”所以我们应该热爱读书。

应该以书为伴，近一段时期我们读的最多的是什么书？（格林童话）这节课老师就是要带着大家继续走进好玩的《格林童话》里，去认识了解更多的童话朋友！（板书：《格林童话》读书交流会）二、交流学习方法：同学们，到现在为止，我们也阅读了很多的书籍，谁愿意来说说我们可以怎么开始阅读一本书籍，学习了哪些阅读方法？1.学生交流汇报。

2.教师总结：①阅读扉页上的书籍说明，帮助我们整体了解这本书的主要内容。

②浏览目录上的小标题，根据标题猜故事，了解这本书的框架结构。

③作者介绍，编后记的阅读也都能帮助我们轻松阅读这本书。

④阅读方法：略读—精读—感悟三、交流读书收获有方法就能有更大的收获，有很多同学读完了这本书，现在就请同学们说说，你最熟悉或者最感兴趣的是哪一个故事？1.小组交流现在让我们先在小组里讲一讲你印象最深刻的故事.要求:在小组长的带领下讲。

当别人讲的时候要认真倾听,讲完之后你来补充,选出发言最棒的同学.2、全班听讲故事《青蛙王子》《白雪公主》同学们交流得可真投入,现在就请同学们将自己喜欢的小故事与大家分享吧!3.指名讲，讲完提问:喜欢故事中的谁？为什么？从故事中知道了些什么？（提问讲故事的学生）4.其他同学听了他的发言,有什么要说的吗？小结：看来大家对故事的理解有深有浅.读书就要这样,读读想想,发表自己独特的见解,辨一辨,倾听别人的看法,才能全面了解故事.四、学写读书笔记俗话说：“不动笔墨，不读书”阅读时积极做读书笔记，有助于我们理清思路，更好地理解故事所体现的感情。

《格林童话》整本书阅读（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：- 了解《格林童话》的基本内容，理解故事的主要情节和角色特点。

- 学会通过阅读童话故事，培养对童话的热爱和阅读兴趣。

- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

2. 过程与方法：- 通过阅读、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

- 培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的合作能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣，激发学生的想象力和创造力。

- 培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌，提高学生的道德素养。

二、教学内容1. 《格林童话》的作者简介和作品背景。

2. 《格林童话》的主要内容和故事情节。

3. 《格林童话》中的角色特点和寓意。

4. 《格林童话》的文学价值和意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解《格林童话》的主要内容和故事情节。

- 分析《格林童话》中的角色特点和寓意。

- 感悟《格林童话》的文学价值和意义。

2. 教学难点：- 培养学生对童话的热爱和阅读兴趣。

- 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：《格林童话》书籍、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《格林童话》的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 讲解：介绍《格林童话》的作者简介和作品背景，讲解《格林童话》的主要内容和故事情节，分析《格林童话》中的角色特点和寓意，引导学生感悟《格林童话》的文学价值和意义。

3. 讨论：分组讨论《格林童话》中的故事情节和角色特点，分享自己的阅读心得和感悟。

4. 活动：组织学生进行《格林童话》故事表演，提高学生的表达能力和合作能力。

5. 总结：总结《格林童话》的阅读收获，强调童话的文学价值和意义，鼓励学生继续阅读童话故事。

六、板书设计1. 《格林童话》整本书阅读2. 内容：- 作者简介和作品背景- 主要内容和故事情节- 角色特点和寓意- 文学价值和意义七、作业设计1. 阅读作业：阅读《格林童话》中的其他故事，记录阅读心得和感悟。

《格林童话》阅读课教案（读书推荐课指导课欣赏课汇报课）一、读书推荐课【教学目标】1. 激发学生对《格林童话》的阅读兴趣。

2. 引导学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

3. 学生能够自主选择感兴趣的童话故事进行阅读。

【教学内容】1. 介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林兄弟。

2. 了解《格林童话》的背景及作品特点：收集、整理德国民间故事，具有较高的文学价值。

3. 引导学生关注《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

4. 学生自主选择感兴趣的故事进行阅读。

【教学活动】1. 教师介绍《格林童话》的作者和背景。

2. 分析《格林童话》的作品特点，引导学生关注经典故事。

3. 学生分享自己感兴趣的故事，讨论故事梗概。

4. 学生自主阅读选定的故事。

二、指导课【教学目标】1. 培养学生正确的阅读习惯和方法。

2. 引导学生深入理解《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 学生能够运用阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

1. 引导学生运用预测、归纳、总结等阅读技巧。

2. 分析《格林童话》中的故事情节、人物形象。

3. 讨论故事中的道德观念和价值观。

【教学活动】1. 教师介绍阅读技巧，如预测、归纳、总结等。

2. 学生运用阅读技巧，深入理解选定的故事。

3. 教师引导学生分析故事情节、人物形象，讨论道德观念和价值观。

三、欣赏课【教学目标】1. 提高学生对《格林童话》的欣赏能力。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣。

3. 学生能够表达自己对故事的喜爱之情，分享阅读心得。

【教学内容】1. 欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 培养学生对文学作品的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

【教学活动】1. 教师引导学生欣赏《格林童话》中的精彩片段。

2. 学生讨论文学作品中的审美情趣，如语言、情节、人物形象等。

3. 学生分享阅读心得，表达自己对故事的喜爱之情。

格林童话教案教学目标：1、让学生初步了解格林兄弟和他们的《格林童话》。

2、激发学生对童话的兴趣，让童话走进每个学生的心灵。

课程资源：学校图书馆，学生家庭购置的相关神话书籍，网络神话故事资源，学生对神话故事熟悉学深关，教师对神话基本理论的认知资源。

教学方法：师生互动，师生定期交流、评比教学过程环节一：活动准备1、教师挑选几个经典童话，请几位讲故事能手充分准备。

2、准备几个经典童话VCD。

3、每位学生准备一本摘录本。

环节二：激发兴趣。

(1)请讲故事能手讲格林经典童话，让学生通过听同学讲故事激发对童话的向往和热爱。

(2)播放几个经典童话VCD，让学生从动画中欣赏和感受童话的`魅力。

(3)让学生谈谈听故事或看VCD后的感受、感悟。

环节三：简介格林兄弟和《格林童话》环节四：一天一个童话故事。

1、告诉学生：童话可以活跃你的思维，拓宽你的想象范围，让你有更多的方式来思考问题。

走进童话王国，你会领略童话的魅力。

2、倡导学生每人拥有童话名著《格林童话》，鼓励学生一天读一个童话故事。

3、写出童话里的主要人物姓名，并用两三句话来写出人物的特点。

环节五：定期交流、评比1、交流：我知道的童话人物2、评比：学生的人物摘记、描写附：“格林童话-----一天一个故事”活动教师卡1、知道格林兄弟吗?2、能给我们讲讲其中的故事吗?3、你想知道格林童话中还有哪些有趣的故事吗?4、你知道格林童话与安徒生童话的区别在哪吗?5、对格林童话，你还了解到多少?《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集，他们是一对彼此极友爱的兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人习惯称呼他们格林兄弟。

格林童话不是创作的童话。

格林兄弟收集整理民间的童话、神话、传记，很忠实地把收集到的东西整理成为文字，然后还很严谨地考证这些童话的出处。

从1806年开始，他们凭着为子孙后代恢复和保存民间文学遗产的信念，前后经过8年的努力，才完成了收集整理的计划，共搜集整理了210多篇童话故事。

《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。

2. 培养学生对课外阅读的兴趣，提高阅读能力。

4. 通过阅读《格林童话》，提升学生的文学素养和道德观念。

二、教学内容1. 第一课时：《格林童话》简介教学内容：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。

2. 第二课时：阅读指导教学内容：教会学生如何阅读童话故事，提高阅读效果。

3. 第三课时：欣赏与讨论教学内容：引导学生欣赏《格林童话》中的经典故事，组织学生进行讨论，培养学生的阅读感悟。

4. 第四课时：道德教育5. 第五课时：阅读实践教学内容：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《格林童话》的作者、背景及作品特点，引导学生了解童话故事的魅力。

2. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，培养学生的合作意识。

4. 自主阅读法：让学生自主阅读《格林童话》中的故事，提高阅读能力。

四、教学评价1. 学生对《格林童话》的作者、背景及作品特点的了解程度。

2. 学生阅读《格林童话》的兴趣和阅读能力的提高情况。

3. 学生对《格林童话》中道德观念的认同和践行情况。

五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。

2. 相关介绍《格林童话》的资料或视频。

3. 课堂讨论所需的小组活动材料。

六、教学活动设计1. 第六课时：故事分享教学内容：学生选择自己喜欢的故事，向全班同学分享阅读心得。

教学方法：讲述、交流2. 第七课时：创意写作教学内容：以《格林童话》中的故事为素材，进行创意写作训练。

教学方法：指导、创作3. 第八课时：角色扮演教学内容：学生分组扮演《格林童话》中的角色，进行情景表演。

教学方法：表演、互动4. 第九课时：阅读拓展教学内容：推荐与《格林童话》相似的课外阅读书籍，拓展学生的阅读视野。

教学方法：推荐、自主阅读5. 第十课时：总结与反思教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的阅读收获。

格林童话整本书阅读 (教案)一、教学目标1.了解格林童话的历史背景、作者、作品特点等知识。

2.理解格林童话中的人物、情节、主题，并表达自己的看法。

3.培养学生阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学内容《格林童话》全书。

三、教学方法1.问答法，引导学生理解和品味故事中的情节、人物，深化对故事的理解。

2.小组讨论，促进学生自主思考，培养学生合作能力和口头表达能力。

3.课堂朗读，培养学生阅读和口语表达能力。

四、教学过程第一课：了解格林童话1.引入：通过展示《格林童话》的封面和一些插图，让学生先欣赏和感受故事的氛围。

2.导入：通过简单提问，引导学生了解格林童话的历史背景、作者以及作品特点等知识，比如：“你们知道《格林童话》是哪个国家的故事吗？作者是谁？格林童话的故事特点有哪些？”3.阅读：让学生选择一篇自己喜欢的故事，并分组朗读、讲解故事的情节、人物和寓意。

4.小结：学生在小组内讨论总结、分享自己的收获和体会。

第二课：理解故事中的情节和人物1.引入：针对《小红帽》这个故事，询问学生对其中的人物和情节的理解和感受。

2.解读：教师讲解故事中的情节、人物、寓意，引导学生更深入地理解故事。

3.小组讨论：把学生分为小组，询问每组对书中选择的故事的看法并让小组自由讨论，以激发学生的思维和对故事的理解。

4.小结：学生回顾和总结自己的学习心得体会。

第三课：摆放故事情节1.导入：通过教师讲解，让学生了解故事情节和人物，再通过一些问答活动以及实物的展示来呈现故事情节的发展脉络。

2.难点突破：通过把故事情节标在黑板上或展示在PPT上，把故事情节按照基本的时间顺序排列，学生通过课堂小组中互相交流来进行讨论。

3.学生表达：每个学生都要表达自己的看法，比如：“我认为这段故事最重要的是什么，我为什么这么认为。

”4.小结：学生回顾并总结自己在这节课上学到的知识，并积极分享。

第四课：展示故事情节1.导入：展示学生课前预习的某个故事的情节。

统编三上《格林童话》导读课教案教学目标:学生使用童话故事的阅读方法，欣赏文本里生动的故事情节，从而增强其阅读兴趣，并能够理解童话故事所体现的感情，体会故事所要说明的道理。

教学重点：学生理解童话故事的阅读方法：略读一精读一感悟。

教学难点：在精读童话故事的基础上理解故事感情，体会故事所说明的道理。

教学过程：一、激发兴趣，揭示课题1.师：同学们，你们对《格林童话》都有哪些了解？（板书：格林童话知多少）学生自由发言，教师总结并出示白雪公主、灰姑娘、青蛙王子等图片。

2.师：在格林童话中有年轻美丽的白雪公主；有勇于与大灰狼斗争的小山羊；有淳朴且幸运的灰姑娘……这些我们熟知的角色都来自于《格林童话》（出示书本封面）二、了解作者，走进童话介绍作者：《格林童话》是18世纪两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集，他们是一对彼此极友爰的兄弟——雅各布格林和威廉格林，后人称他们格林兄弟。

格林兄弟出生于莱茵河的哈瑙，他们早年丧父，青年丧母，兄弟俩相依为命，共同经受人世间的忧患困苦。

《格林童话》里面约有200多个故事，大部分源自民间的口头传说，其中的《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等童话故事较为闻名。

走进童话：师：刚才小朋友们看图片就能够猜出它是与哪个童话故事有关的, 那你们一定也非常了解里边的故事内容了，那老师考考大家。

①白雪公主的继母十分疼爰白雪公主（x ）②七个小矮人帮助了灰姑娘（x ）③一只狼吃掉了六只小羊，只有躲在挂钟壳里的最小的山羊没被吃掉，他和妈妈一起救出了那六只小羊（V ）④青蛙王子最后娶了国王的二公主（x ）三、精读童话《白雪公主》师：同学们不仅要爰读书，还要会读书，那现在老师就从中选一个大家耳熟能详的故事《白雪公主》，我们一起来分享一下读了这个故事的感受，好吗？讲述故事的大致内容1.师：谁能来大概讲一讲这个故事呢？2.在故事中，你认识了哪些童话人物？生：白雪公主、王后、七个小矮人。

《格林童话》阅读推介课教学设计教学目标：1．初步了解《格林童话》的主要内容和作者格林兄弟；2．通过导读初步了解格林童话，激发学生对《格林童话》和课外阅读产生兴趣；3．指导学生掌握基本的阅读整本书的方法，制订读书计划，开始阅读。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们知道天真可爱的小红帽吗？你听说过白雪公主和七个小矮人的故事吗？你幻想过自己就是那个幸运的灰姑娘吗？还有渔夫和金鱼，还有青蛙王子……这就是《格林童话》讲述的一个个生动活泼、家喻户晓的美丽故事。

二、走近作家1．告诉你们，这些美丽的童话是世界上最优秀的童话大师格林兄弟写的！2．作家简介雅科布·格林与威廉·格林是德国的两位博学多识的学者——民间文学研究家、语言学家、历史学家。

但他们最卓越的成就，却是作为世界著名的童话故事搜集家，以几十年时间完成的《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的《格林童话》，它包括200多篇童话和600多篇故事。

其中的代表作如《青蛙王子》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》等均脍炙人口。

三、精彩点击1．看目录，指名说说你最想要知道的故事是什么？2．猜一猜：这个可能会写什么？3．《白雪公主》故事简介白雪公主是一个年轻美丽的小公主，有着皇室血统，是一个纯正的公主，但是很不幸，她的美貌遭到恶毒王后的嫉妒；她逃离了恶魔王后，在森林里和七个小矮人成为朋友。

她温和文雅，但轻信别人，使得恶魔王后的骗局总能成功。

但是单纯可爱也为她赢得了朋友，赢得了森林里的动物、七个小矮人以及英俊王子的保护。

白雪梦想着得到真爱，她和白马王子一见钟情！最后，她得到白马王子的爱情，破解了皇后给白雪公主的毒苹果诅咒。

4．好，先来看看《白雪公主》的精彩片段！片段一：不久，王后果真生了个漂亮的女孩子，她的头发乌黑像煤炭，嘴唇鲜红似玫瑰，肌肤白皙如冰雪。

国王和王后就把她取名为“白雪公主”。

问题1：白雪公主在国王和王后的宠爱之下，过着幸福快乐的生活。

可是，好景不长，白雪公主的母亲生病去世了。