二年级语文上册 曹冲称象作业设计 新人教版

一、巧填量词
一（）大象（）大秤
一（）墙（）官员
一（）柱子（）线
一（）办法（）大船
二、写出带有下列偏旁的字
禾（）（）（）
灬（）（）（）
三、看拼音，写汉字
chēnɡzhù dǐ chuán rán
（）象（）子到（）上（）（）后
四、比一比，再组词
在（）原（）形（）
再（）员（）彩（）
四、用下列句子中划横线的词语造句
（1）他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

______________________________________
（2）曹操高兴地点点头。

______________________________________
一、根据课文内容填空
（1）大象（），身子像（），腿像四（）。

（2）把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿着（），在船舷上画（）。

再把大象（），往船上装（），装到船（）到（）的地方为止。

然后，称一称船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。

二、用关联词语填空
既又不仅而且只要就
（1）（）明天好天气，我们（）一定举行比赛。

（2）小花（）聪明，（）学习很用功，所以成绩一直很好。

（3）你看他写的字（）快（）好。

三、看图写话
仔细观察下面这幅画，并写成一个完整的故事。

第4课《曹冲称象》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》。

该篇文章主要讲述了曹操的小儿子曹冲运用智慧，巧妙地解决了称量大象体重的问题。

我们将详细学习文章内容，理解其中的生字词，分析曹冲的思维过程，以及文章传达的智慧与勇气。

二、教学目标1. 让学生掌握文章中生字词的读音、书写和意义。

2. 培养学生理解文章内容，分析曹冲的思维过程，学会运用类比思维解决问题。

3. 教育学生树立智慧、勇敢面对困难的信念。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解曹冲称象的思维过程，学会运用类比思维解决问题。

2. 教学重点：掌握生字词，朗读课文，体会文章传达的智慧与勇气。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于聪明孩子解决难题的故事，激发学生的兴趣，引出本课课题《曹冲称象》。

2. 学习生字词：让学生自读课文，标注出生字词，教师带领学生认读、讲解生字词的意义。

3. 朗读课文：学生分角色朗读课文，体会文章的节奏与情感。

4. 精讲课文：分析曹冲称象的思维过程，引导学生学会运用类比思维解决问题。

5. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固生字词，运用类比思维解决实际问题。

6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己遇到了类似的难题，如何运用智慧解决。

7. 例题讲解：选取一道典型例题，详细讲解解题思路和方法。

六、板书设计1. 课题：《曹冲称象》2. 生字词：称、象、曹、冲、智、勇、类、比3. 曹冲称象思维过程图解七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

2. 答案：（1）略（2）将绳子分成若干等份，称量其中一份，然后乘以总份数。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词掌握较好，但在运用类比思维解决问题方面还需加强引导和练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他关于智慧解决问题的故事，下节课分享交流，进一步培养他们的智慧与勇气。

第三单元集体备课本单元围绕着“儿童生活”这一主题,编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文,以儿童的视角,表现儿童的生活。

《曹冲称象》讲了曹操的儿子曹冲小时候想出称大象的办法的故事,赞扬了曹冲善于观察,乐于动脑,能大胆表达想法的品质；《玲玲的画》写了玲玲在画弄脏后,巧妙地在弄脏的地方画上一只小花狗,使整张画看上去更好了的故事,告诉我们“只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事”的道理；《一封信》中露西给爸爸写了两封信,表达了对爸爸的思念,表现了露西的乖巧懂事；《妈妈睡了》讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候,自己先睡着了,写出了妈妈的辛苦与劳累以及妈妈与孩子之间美好的爱。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识66个生字,读准4个多音字,会写37个字,会写32个词语。

◎了解“弹钢琴”等词组的结构特点。

◎能正确辨析与运用4组同音字。

语言积累◎学习用“一边……一边……”说句子。

◎学习制作积累卡,交流课内外积累的词句,初步养成积累的好习惯。

◎背诵古诗《小儿垂钓》。

阅读理解◎能正确、流利地朗读课文。

◎了解关键词句的意思,能用指定的词语说句子。

◎能借助关键词句,理解课文内容,试着讲讲故事。

4 曹冲称象教学目标1.认识“曹、称”等14个生字,会写“称、柱”等10个字,会写“一同、柱子”等11个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

重点学习第4自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。

通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,能大胆表达想法的品质。

教学重难点1.能正确、流利地朗读课文。

重点学习第4自然段,借助课后题的排序,说说曹冲称象的过程。

通过对比,体会“才、到底”等词语表达的意思。

2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”,感受曹冲的聪明才智,学习曹冲善于观察,乐于动脑,能大胆表达想法的品质。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

二年级上册语文教案 4曹冲称象人教部编版一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《曹冲称象》一文。

该文位于教材的第四章，主要讲述了曹操的儿子曹冲如何巧妙地运用等量代换法称出大象重量的故事。

通过本节课的学习，学生将了解故事的梗概，把握人物形象，理解等量代换的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，如“曹”、“冲”、“象”等，并理解课文内容；2. 培养学生运用等量代换法解决问题的能力；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读水平；4. 教育学生善于动脑，勇于创新。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解等量代换法，并能在实际情境中运用；2. 教学重点：掌握课文内容，学会生字词，培养学生的阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于等量代换的实践情景，引发学生思考，为新课的学习做好铺垫；2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，理解课文内容；3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生掌握；4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析曹冲如何运用等量代换法称出大象的重量；5. 例题讲解：设计一道与课文相关的例题，引导学生运用等量代换法解决问题；6. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识；7. 朗读课文：组织学生有感情地朗读课文，提高朗读水平；六、板书设计1. 课题：《曹冲称象》2. 生字词：曹、冲、象、等量代换3. 课文内容：曹冲称象的故事、等量代换法原理4. 例题：与课文相关的等量代换问题七、作业设计（1）小明的书包和一本课本的重量等于两个苹果的重量，一个苹果的重量等于一个橙子的重量。

请问：小明的书包和两个橙子的重量等于几本课本的重量？（2）已知：一桶油的重量等于5瓶水的重量，一瓶水的重量等于2个橘子的重量。

求：一桶油的重量等于几个橘子的重量？2. 答案：（1）小明的书包和两个橙子的重量等于3本课本的重量；（2）一桶油的重量等于10个橘子的重量。

人教（部编版）二年级上册语文教案：4 曹冲称象第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教（部编版）二年级上册语文教材第四单元中，继续深入探讨《曹冲称象》的故事。

我们将聚焦于第二课时，具体内容包括：回顾第一课时内容，深入学习课文第5至第8自然段，着重分析曹冲称象的具体方法及其背后的智慧。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，掌握曹冲称象的方法和原理。

3. 培养学生的逻辑思维能力和创新精神。

三、教学难点与重点重点：学习课文第5至第8自然段，理解曹冲称象的方法和原理。

难点：如何引导学生通过课文内容，理解曹冲的智慧，并运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 课文挂图。

2. 模拟称象的教具。

3. 学生练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过第一课时的学习，我们已经了解到曹冲要解决的问题——称象。

那么，曹冲究竟是如何称象的呢？让我们一起走进今天的课文。

2. 自主学习：让学生自行朗读课文第5至第8自然段，边读边思考曹冲的方法。

3. 情境体验：利用课文挂图和模拟称象教具，再现曹冲称象的场景，让学生更直观地感受曹冲的智慧。

4. 例题讲解：分析课文内容，讲解曹冲称象的原理，让学生明白“等量代换”的概念。

5. 随堂练习：让学生分小组讨论，如何运用等量代换的方法解决实际问题，并分享讨论成果。

六、板书设计1. 课文曹冲称象2. 重点词汇：等量代换、智慧、创新3. 主要内容：课文第5至第8自然段，曹冲称象的方法和原理七、作业设计（1）有12个苹果，要平均分给4个小朋友，但只有一个天平，怎么做？（2）小华有一堆糖果，他想知道糖果的具体数量，但糖果太多无法直接数清，你能帮他想个办法吗？2. 答案：待学生完成作业后，共同讨论并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文内容的学习，是否让学生真正理解了曹冲的智慧，并能够运用到实际问题中？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现身边的等量代换现象，尝试用所学知识解决问题。

4.曹冲称象【教材分析】：本篇课文讲的是古时候的一个故事。

有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。

【学情分析】：低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。

教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

【教学目标】：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。

能用“一边……一边……”说话。

2、正确、流利地朗读课文。

能读好对话表达的意思。

3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。

4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

【教学重、难点】:1.认读本课生字，会写本课生字。

2.朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

3.正确理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的。

【教学准备】:多媒体课件；生字、新词卡片。

【教法学法】：教法：本课的教学，通过看幻灯片了解称象的过程，使学生从文字到图片，再从图片到文字，最后消化为自己的语言。

充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结合，培养合作探究、实践操作、语言表达的能力。

学法：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

【设计理念】本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。

【课时】两课时第一课时【教学目标】1．朗读课文，背诵第4自然段。

2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。

师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

二年级上册语文《曹冲称象》教案设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级上册语文教案曹冲称象人教部编版一、教学内容本节课的教学内容来自人教部编版二年级上册语文教材第四单元《曹冲称象》章节。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习用部首和音序查字法，通过曹冲称象的故事，了解我国古代智慧和数学的运用。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解故事内容。

2. 学会本课生字，理解生词，并能运用到实际语境中。

3. 通过故事，培养学生解决问题的能力和创新思维。

三、教学难点与重点教学难点：用部首和音序查字法，理解故事中的数学运用。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，培养解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、称象道具。

学具：课文教材、字典、生字卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个平衡天平的实验，让学生了解平衡的原理，激发他们对曹冲称象故事的好奇心。

2. 课文阅读与理解（15分钟）（1）让学生自主阅读课文，了解故事大意。

（2）教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意语气、语调。

（3）讲解生字词，让学生学会部首和音序查字法。

3. 例题讲解（10分钟）（1）分析曹冲称象的过程，讲解其中的数学运用。

（2）引导学生运用所学知识解决实际问题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用部首和音序查字法查找生字。

（2）根据课文内容，回答相关问题。

5. 小组讨论（10分钟）分组讨论：如果你是曹冲，你会如何称象？六、板书设计1. 课文曹冲称象2. 生字词列表3. 曹冲称象过程图解七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用部首和音序查字法查找生字。

（2）用自己的话复述曹冲称象的故事，并解释其中的数学原理。

（3）思考：在生活中，你还能运用哪些类似曹冲称象的方法解决问题？2. 答案：（1）生字查找结果。

（2）曹冲称象故事复述及数学原理解释。

（3）开放性问题，鼓励学生发散思维。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的学习情况，针对他们的疑问和困难进行个别指导。

《4 曹冲称象》教学设计教学目标1．知识与技能：认识“曹、员”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字,认读生字组成的词语。

2．过程与方法：正确、流利地朗读课文，体会“才、到底”等词语表达的意思，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3．情感态度与价值观：讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

教学重点识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。

教学难点通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。

教学方法讲授、小组合作课时安排2课时教学准备多媒体课件，生字词卡片教学过程第一课时一、情景导入1.课件出示：大象图片。

谈话：同学们，你们见过这种动物吗？它叫什么呀？那你们见过有人称大象吗？学生交流回答。

2.揭题：在古时候，要称一头活着的又高又大的大象真是一件很难的事。

今天我们就来走进课文，看看七岁的曹冲是怎样称象的？（板书课题）二、学习字词（一）学习会认字。

1.认读“曹冲、称象、重量”。

(1)认识曹冲：出示课题——曹冲称象。

谁来读课题？了解曹冲做的事情：称象。

要点：曹冲是历史名人曹操的儿子。

(2)认识重量：你还见过谁称什么？一称，就知道了重量，你的重量是多少？要点：“称”是后鼻音。

2.认读“根、柱、杆、秤”。

(1)认识大象：出示大象图片，读好量词短语：一堵墙四根柱子一杆大秤要点：读准字音，尤其是“秤”的后鼻音，节奏停顿在“一堵、四根、一杆”后面。

(2)认识秤和秤杆：出示图片，观察比较秤杆粗细长短提示：不同重量的事物，用不同大小的秤来称。

很重的事物，用很小的秤是称不了的3.认读“官员、议论”。

(1)看到又高又大的大象，官员们会怎么说？(2)曹操问，谁有办法把这头大象称一称？官员们又怎么说？(3)你觉得官员们说的有道理吗？提示：活动展开，层层推进，通过官员的话认识、理解什么是“议论”。

4.认读“砍、线、止”。

(1)说说你认识哪个字？请你读读这个字，也可领着大家读一读。

《曹冲称象》一、教学目标1.认识“曹、员”等14个生字，会写“称、柱”等10个生字,认读生字组成的词语。

2.正确、流利地朗读课文，体会“才、到底”等词语表达的意思，能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，学习曹冲善于观察，乐于动脑，大胆表达的品质。

二、教学重难点1.重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程2.难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙三、教学准备1.课件PPT2.模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象(要有一定的重量)、小石块等。

四、教学过程（一）谈话引入，质疑课题。

同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？(出示秤称实物画面)，大家见过有人称大象吗？(出示大象画面)是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题)，看看人们是怎样称大象的。

（二）初读课文，自学生字。

1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。

学生自由朗读课文2～3遍，提醒学生把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

要求：（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。

2.指名不同层次的学生朗读，检查自读效果，如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。

3.想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了______________的故事。

(学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定)（三）学习字词。

出示生字zhù zuò chènɡɡǎn zhàn rán dǐ suì chuán chēnɡ柱做秤杆站然底岁船称cáo yuán ɡēn yì lùn zhònɡliànɡ kǎn xiàn zhǐ曹员根议论重量砍线止1.指名领读，正音。

4 曹冲称象教学目标：1.知识目标：认识14个生字。

会写10个生字。

2.能力目标：正确、流利的朗读课文。

3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

教学重点：认识14个生字。

会写10个生字。

正确、流利的朗读课文教学难点：1.写字。

2.弄清曹冲是怎样称象的。

教学方法：采取小组议论为主的方法，让学生自己发现问题、解决问题。

教学准备：相关图片课时安排：三课时第一课时教学目标：1.认识14个生字。

会写10个生字。

2.正确、流利的朗读课文。

教学重难点：1.认识14个生字。

2.会写10个生字。

正确、流利的朗读课文一、谈话，导入新课1.启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？2.教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法。

二、自由读课文，认读生字，整体感知1.学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。

2.指名读课文。

教师强调重点字的读音。

3.教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

4.学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5.指名反馈。

三、读文，体会称大象的难度1.找出描写大象的语句。

2.指导感情朗读，体会大象的大和重。

3.教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。

四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1.读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2.学生交流，这些方法行吗？3.分角色朗读课文，体会当时的情景。

五、朗读课文。

第二课时教学目标：1.正确、流利的朗读课文。

2.理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。

教学重难点：1.写字。

2.弄清曹冲是怎样称象的。

教学过程1.范读全文思考：这篇课文讲的是一件什么事？2.讲读课文①指名朗读一段提问：第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么？板书：官员、曹冲提问：什么人称官员？②指名朗读二段提问：这头大象怎么样？(又高又大)提问：课文中怎么具体描写大象的？(像……像……)指名读句子：“身子像堵墙，腿像四根柱子。

人教部编版二年级语文上册教案：4 曹冲称象 (3)一、教学内容本节课我们学习人教部编版二年级语文上册的第四课《曹冲称象》。

该文选自《三国志·魏书·武文世王公传》，详细讲述了曹操的小儿子曹冲如何巧妙地运用物理原理解决称象难题的故事。

教学内容主要包括：理解文章背景，掌握生字词，分析课文结构，领会文章寓意。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练运用。

2. 理解课文内容，了解曹冲称象的故事及其寓意。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解曹冲称象的原理，体会文章的深层寓意。

2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，逻辑思维能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：课本、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生对问题的思考，进而引入本课。

我给学生讲述一个关于“如何称量一块不规则形状的石头”的故事，让学生思考如何解决这一问题。

2. 新课导入：（1）让学生自读课文，边读边思考问题。

（2）引导学生关注生字词，并在课堂上进行讲解。

（3）分析课文结构，让学生了解曹冲称象的过程。

3. 例题讲解：以课文内容为例，详细讲解曹冲称象的原理，让学生理解并掌握。

4. 随堂练习：（1）根据课文，填空：曹冲称象的故事发生在（），当时曹操的（）要称象，但（）却无法称出象的重量。

（2）简答题：请简要说明曹冲是如何称象的。

5. 小组讨论：（1）曹冲称象的故事给你什么启示？（2）在生活中，你还遇到过类似的问题吗？你是如何解决的？六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：生字词课文结构称象原理寓意七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，并注音。

（2）根据课文内容，用自己的话简要概括曹冲称象的过程。

（3）思考题：曹冲称象的故事给你什么启示？请结合自己的生活实际，写一篇短文。

2. 答案：（1）生字词：略（2）曹冲称象的过程：曹操的小儿子曹冲用船作为秤，通过称量船的排水量，计算出象的重量。

《曹冲称象》教案1教学设计1【内容简析】本篇课文讲的是古时候的一个故事。

有人送了一头大象给曹操，曹操让人们想办法把大象称一称，最后曹操七岁的儿子曹冲想出了一个妙计，称出了大象的重量。

【设计理念】本文设计意在通过朗读了解人物性格特点，懂得当一个问题从习惯的角度无法解决时，应换一个角度去寻求办法，培养学生平时多观察、多动脑筋的好习惯。

【教学目标】1认识11个生字，会写8个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文。

3学习曹冲善于观察、爱动脑筋的好品质。

【重点难点】朗读课文，理解曹冲说的话；学习曹冲平时多观察、遇事多动脑筋的好品质。

【教具准备】挂图、塑料船（实验用）、水、水桶、石子、尺子、天平或杆秤。

【教学时间】两课时。

【教学流程】第一课时一讲故事，引入新课1谈话，引入故事。

2看挂图，讲课文故事。

（大意：古时候，有人给曹操送了一头大象，曹操让人们想办法称一称大象有多重。

最后他七岁的儿子想出了一个好办法。

）同学们想知道这是一个什么好办法吗？3板书课题，读题，学习“称”字，掌握读音，理解意思。

二初读课文，整体感知1自由读课文，注意读准字音，画出生字新词。

2同桌互相读生字，纠正读音，注意读准前鼻音、后鼻音。

3教师检查读音，指导读准“称、秤、量、曹”等字音。

4自由读课文，找一找课文共有几个自然段，想一想课文写了一件什么事。

三细读课文，感悟内容1自由读课文，边读边想“有人给曹操送了一头怎样的大象”。

找出有关自然段读一读。

2官员们议论着一个什么问题？相机指导理解“到底”。

3指导朗读第1、2自然段，重点读好描写大象的句子和表现官员们疑问的句子。

四小结内容，汇报收获这节课你有什么收获？五布置作业课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

第二课时一复习引入1复习：上节课同学们已初读了课文。

谁知道课文写了一件什么事？2过渡：人们想出哪些办法来称象？二细读，感悟课文1自由读课文，结合插图，边读边想：官员们提出了什么办法？曹冲想出了什么办法？找到有关自然段，多读几遍，画出有关句子。

二年级上册语文教案－4曹冲称象｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将在二年级上册语文教材第四章中，深入学习《曹冲称象》的故事。

该故事源自《三国志》，讲述了曹操的小儿子曹冲如何运用智慧称量大象体重的故事。

我们将详细解读故事内容，分析其寓意，并学习相关的语文知识。

二、教学目标1. 让学生理解故事《曹冲称象》的内容，感受曹冲的聪明才智。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过对故事的学习，教育学生要勇于思考，善于动脑。

4. 掌握本课生字词，并能正确书写、运用。

三、教学难点与重点重点：理解故事《曹冲称象》的内容，学习生字词。

难点：如何引导学生从故事中领悟到解决问题的方法，培养他们的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 课文挂图：《曹冲称象》。

2. 生字词卡片。

3. 白板、白板笔。

4. 学生练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅大象图片，提问学生：“你们知道大象有多重吗？如果我们要称量大象的体重，应该怎么办呢？”从而引出本节课的主题——《曹冲称象》。

2. 新课内容展示：朗读课文，让学生边听边思考曹冲是如何称量大象的。

3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析曹冲的称象方法，引导学生学习曹冲的聪明才智。

4. 生字词学习：学习本课生字词，让学生正确书写、朗读。

5. 例题讲解：讲解称象问题在实际生活中的应用，如怎样称量不规则物体的重量等。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题，如设计一个称量小石头的实验。

六、板书设计1. 板书课题：《曹冲称象》。

2. 在课题下方列出本节课的生字词。

3. 在另一侧板书曹冲称象的方法，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：根据《曹冲称象》的故事，设计一个类似的解决问题方案。

2. 答案提示：如设计一个称量小动物体重的方法，可以运用曹冲的智慧，通过转换法、替代法等方法解决。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《曹冲称象》，让学生感受到了解决问题的智慧，培养了他们的逻辑思维能力。

人教二年级上册语文4《曹冲称象》教案一、教学目标1.1 知识目标•理解《曹冲称象》的故事情节。

•理解并记忆课文中生僻字词语。

•熟悉《曹冲称象》中出现的比较级句式结构。

•熟悉《曹冲称象》中出现的祈使句句式结构。

1.2 能力目标•学生能够自主完成课文的阅读，并对生词进行合理归纳与记忆。

•学生能够熟练运用比较级句式进行对比描述。

•学生能够熟练运用祈使句句式进行善意提醒和劝告。

1.3 情感目标•增强学生对于自我认知的兴趣和探索性。

•培养学生对于感恩、爱护的情感体验。

二、教学重点•对比分析句式结构。

•生词汇记忆。

三、教学难点•祈使句句式的识别与运用。

四、教学过程4.1 导入教师引导学生回忆前面所学的内容，将进一步明确的内容与前面所学的知识相对照，启发学生对于知识的理解和记忆。

4.2 阅读理解活动一：学生自主阅读《曹冲称象》。

活动二：学生讨论故事情节的脉络。

4.3 知识讲解教师在学生阅读完成后，讲解比较级句式的基本结构和功能，并举一些例句进行解释和阐述。

接着，讲解祈使句的基本结构和用途。

教师会将生词挑选出来，讲解这些生词的音、形、义、构；并在理解故事的基础上，引导学生填写生词的笔记卡片。

4.4 语言实践活动一：对比写段「画龙点睛」式的作文。

学生被要求看两张图片，并按照对比的形式进行作文，强化比较级句式的运用及对比叙述能力的提高。

活动二：情景表演。

小组情景表演的任务是：一位同学正在粗心大意地写完作业，这时另一位同学前来观察答案的情境，引导学生熟练识别祈使句的情境，并在情形中掌握指令意思。

4.5 总结教师和学生共同回顾本节课所学内容，并总结课文中的语言知识点。

同时，鼓励学生对于上课所学进行反思和总结。

五、巩固练习根据教学中落实的知识，完成下列练习：1.选用《曹冲称象》中的语言材料，写一篇叙述文，描绘一件你发生过的真实事件。

2.小组合作，按照故事发展的顺序写出《曹冲称象》的情节，尝试使情节更加详实和完整。

六、教学评价教师有针对性地对学生在教学过程中的表现进行评价，包括：•对于课文内容的理解程度。

人教部编版二年级语文上册教案：4 曹冲称象 (2)一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级语文上册的第四课《曹冲称象》。

本课讲述了曹操的小儿子曹冲运用聪明才智，巧妙地解决了称量大象重量的问题。

我们将详细学习课文第二部分（2），深入理解课文内容，掌握生字词，并学会运用课文中的句子。

二、教学目标1. 知识目标：通过学习，学生能够正确读写生字词，理解课文内容，并能用自己的话复述故事。

2. 能力目标：培养学生解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3. 情感目标：通过曹冲的故事，教育学生要勇于挑战困难，善于思考。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的关键词语，如“聪明才智”、“巧妙”等。

2. 教学重点：掌握生字词，学会运用课文中的句子，并能复述故事。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于聪明孩子解决难题的故事，引发学生对聪明才智的好奇心，进而导入新课。

2. 初读课文：让学生自由朗读课文，了解故事大意，找出不认识的字词，并进行讲解。

3. 精讲课文：详细讲解课文第二部分，引导学生深入理解课文内容，分析曹冲是如何运用聪明才智解决称象问题的。

4. 实践情景引入：让学生分组讨论，设想自己遇到类似的难题，如何运用所学知识解决。

5. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何用词语表达曹冲的聪明才智。

6. 随堂练习：让学生仿写句子，用词语表达自己的聪明才智。

六、板书设计1. 《曹冲称象》2. 主要内容：生字词：聪明、才智、巧妙、称象等。

课文第二部分：曹冲如何称象。

重点句子：曹冲运用聪明才智，巧妙地解决了称量大象重量的问题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用课文中的句子，用自己的话复述曹冲称象的故事。

（3）发挥想象，写一篇关于自己遇到难题，如何运用聪明才智解决的短文。

2. 答案：（1）见生字词卡片。