《送东阳马生序》同步练习
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11 送东阳马生序同步练习一.选择题(共5小题)1.选出下列句子中加点词含义相同的一组。
( )A.或遇其叱咄或王命急宣B.故余虽愚,卒获有所闻骨已尽矣,而两狼之并驱如故C.盖余之勤且艰若此北山愚公者,年且九十D.不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也2.下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。
( )例句:“以是人多以书假余。
”A.醒能述以文者,太守也。
B.及渡江,左丞相睿以为军谘祭酒。
C.宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。
D.不以物喜,不以己悲。
3.选出带点字不属古今异义的一项( )A.媵人持汤沃灌B.有司业、博士为之C.县官日有D.腰白玉之环4.下列加点字的注音完全正确的一组是( )A.皲裂(jūn)裘人(qiú)负箧(qiè)B.冻馁(lěi)缊袍(yùn)拜谒(yè)C.嗜学(shì)砚台(yàn)逾约(yù)D.叱咄(duō)媵人(yìng)曳屣(lǔ)5.《送东阳马生序》下列表述中,不符合文意的一项是( )A.“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B.描写富家子弟的富有,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C.作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D.本文告诉我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
二.基础知识(共1小题)6.一词多义。
(1)①余故道为学之难以告之 ②故余虽愚 ③温故而知新 (2)①又患无硕师名人与游 ②无冻馁之患矣 (3)①未尝稍降辞色 ②或遇其此础,色愈恭 ③五颜六色 (4)①益慕圣贤之道 ②略无慕艳意 (5)①益慕圣贤之道 ②余故道为学之难以告之 三.文言文阅读(共1小题)7.阅读古文。
【甲】伤仲永(节选)王安石金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。
父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
2020年春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
俟.()衾.()嗜.学()硕.师()媵.人()容臭.()绮.绣()耄.老()冻něi()遇其chì duō()2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)余幼时即嗜.学嗜:______(2)每假借..于藏书之家假借:______(3)弗之怠.怠:______(4)走.送之走:______(5)不敢稍逾约..逾约:______(6)无硕师..名人与游.硕师:______ 游:______(7)援.疑质.理援:______ 质:______(8)色愈恭,礼愈至.至:______(9)负箧曳屣.屣:______(10)以衾.拥覆衾:______(11)烨然..若神人烨然:______3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()A.或.遇其叱咄一食或.尽粟一石B.不敢稍.逾约稍.出近之C.烨然若.神人不知口体之奉不若.人D.礼愈至.至.则无可用4.下列句中没有通假字的一项是()A.四支僵劲不能动B.同舍生皆被绮绣C.其真无马邪D.腰白玉之环5.按要求默写填空。
(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:____________________。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:____________________。
(3)表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是:____________________。
(4)同舍生“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”的原因是:____________________。
6.“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”。
4月23日是“世界图书与版权日”,很多人习惯称之为“世界读书日”。
请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
(1)(名言)阅读下面关于读书的名人名言,请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
11.送东阳马生序(节选)一、积累运用1.下面加点字注音不正确的一项是( )A.嗜.学( shì) 砚.冰(yàn) 耄.老( mào) 俟.其欣悦(sì)B.硕.师( shuò) 叱咄.(duō) 既加冠.( guān 裘.葛(qiú)C.皲.裂(jūn) 逾.约(yú) 冻馁.(něi)负箧.曳屣.(qiè xǐ)D.媵.人( yǐng) 容臭.(chòu) 为贽.( zhì) 以衾.拥覆(qīn)【答案】D【解析】媵yìng,臭xiù2.解释下列句中加点的词(1)录毕,走.送之,不敢稍逾约(_____)(2)既加冠,益慕..圣贤之道(_____)(3)又患.无硕师名人与游,尝.趋百里外,从乡之先达执经叩问(____)(____)(4)俟.其欣悦,则又请焉(_____)【答案】(1)跑稍微、稍许(2)更加仰慕(3)忧虑、担心曾经(4)等到3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()A.或.遇其叱咄一食或.尽粟一石B.不敢稍.逾约稍.出近之C.烨然若.神人不知口体之奉不若.人D.礼愈至.至.则无可用【答案】A【解析】A.“或”都是“有时”的意思;B.“稍”意思分别是“稍微”和“渐渐地、慢慢地”;C.“若”意思分别是“好像”和“比得上”;D.“至”意思分别是“周到”和“到”。
4.下列语句有通假字的一项是()A.至舍,四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书,皆集于此D.岂他人之过哉【答案】A A项中“支”通“肢”5.下面各项说法有误的一项是()A.古人对年龄有特定的称谓,例如“始龀”指七八岁,“加冠”指二十岁,人们常说的“不惑之年”“花甲之年”,分别指四十岁、五十岁。
B.古诗词中常可见到“节气”的身影,比如“露从今夜白,月是故乡明”“微雨众卉新,一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。
《送东阳马生序》课时作业单选题1.下列各项中,加下划线的字注音完全正确的一项是()A. 嗜学(shì)硕师(shuò)既加冠(guàn)立侍左右(shì)B. 叱咄(duō)媵人(yìng)色愈恭(gōng)俟其欣悦(sì)C. 负箧(qiè)曳屣(jī)以衾拥覆(qīn)撰长书(zhuàn)D. 皲裂(jūn)绮绣(qǐ)烨然(yè)缊袍敝衣(wèn)2.下列句子中,对加下划线的字词的词类活用情况解释不正确的一项是()A. 腰白玉之环(名词作状语,像腰带一样。
)手自笔录(名词作状语,用笔。
)B. 戴朱缨(名词作状语,用红缨。
)宝饰之帽(名词作状语,用珠宝。
)C. 主人日再食(名词作状语,每天。
)不必若余之手录(名词作状语,用手。
)D. 无鲜肥滋味之享(形容词作名词,鲜鱼和肥肉。
)寓逆旅(名词作动词,寄住。
)3.下面对加下划线词的解释不正确的一项是()A. 无从致书以观(得到)B. 走送之(步行)C. 俟其欣悦(等待)D. 余则缊袍敝衣处其间(破)4.下列加下划线的字注音有误的一项是()A. 弗之怠(dài)既加冠(guàn)以乡人子谒余(yè)B. 烨然(yè)容臭(xiù)言和而色夷(yí)C. 朱缨(yīng)执经叩问(kòu)有裘葛之遗(wèi)D. 逾约(yú)绮秀(qǐ)主人日再食(sì)5.下列文学常识、文化常识表述有错误的一项是()A. 古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
B. 鲁迅,原名周树人,文学家、思想家、革命家,他的作品《故乡》《孔乙己》均选自小说集《呐喊》。
C. 古人称谓有谦称和尊称的区别,比如“子”是尊称对方,“鄙”是谦称自己、“尊君”是谦称自己的父亲。
第23课《送东阳马生序》同步练习一、选择题1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项()A.弱冠之年 B.冠军 C.冠冕堂皇 D.冠心病答案:C解析:分析:C项“冠”读guān,其他都读guàn。
故选C。
点评:此题考查学生对多音字字音的掌握情况.2.下列句中加点的“之"用法不同于其他三项的一项是()A.当余之.从师也B.戴朱缨宝饰之.帽C.岂他人之.过哉D.坐大厦之.下而诵《诗》《书》答案:A解析:分析:A项“之”为主谓之间,助词,无意。
其余三项均为助词“的”。
故选A.点评:此题考查学生文言文一词多义现象.3.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )A.常常手借抄来之书,隆冬时节,十指冻僵仍毫不懈怠,足见“我”求学之“勤”.B.遇师斥责,表情更恭顺,理解更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚”.C.寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰"。
D.处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“精”。
答案:D解析:分析:处服饰华丽的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我"求学之“乐”,而不是求学之“精”。
故答案选D.点评:本题考查的是对文章内容的理解。
4.下列句子中,加点词的意义相同的一组是( )A.手.自笔录虽人有百手.B.又患.无硕师名人与游故患.有所不辞也C.从.乡之先达执经叩问太守归而宾客从.也D.不知口体之奉不若.人也若.为佣耕答案:C解析:分析:A.动词,亲手;名词,手这个器官B。
动词,担心,忧虑;名词,祸患,灾难。
C。
跟从,跟随。
D。
比得上;你。
故选C。
点评:此题考查学生文言文一词多义现象。
5.选出下列句子中加点词含义相同的一组。
( )A.或.遇其叱咄 B.故.余虽愚,卒获有所闻或.王命急宣骨已尽矣,而两狼之并驱如故.C.盖余之勤且.艰若此 D.不知口体之奉不若.人也北山愚公者,年且.九十若.为佣耕,何富贵也答案:A解析:分析:A.均为“有时”的意思.故选A。
《送东阳马生序》同步练习4基础题1.给以下加粗字注音并解说。
( 1)余幼时即嗜()学:(2)弗之怠():( 3)不敢稍逾()约:( 4)尝趋()百里外从乡之先达执经叩问:( 5)或遇斥()咄():( 6)负箧曳屣()()():(7)足肤皲()而不知:(8)媵()人持汤沃灌:( 9)右备容臭():(10)余则缊()袍敝衣处此间:(11)父亲母亲岁有裘葛之遗():(12)无冻馁()之患:( 13)撰长书认为贽():2.理解以下加粗词在文中的用法。
(1)余因得遍观群书:(2)当余之从师也:(3)久而乃和:(4)以中有足乐者:(5)其业有不精:(6)生以村夫于谒余:(7)为学之难以告之:3.解说以下加粗的词,注意领会其用法。
(1)寓逆旅:(2)主人日再食:(3)无鲜肥味道之享:(4)腰白玉之环:4.领会以下词语古今不一样的含义。
古义:古义:古义:()冠()趋()走今义:今义:今义:(古义:古义:古义:)致()汤()行今义:今义:今义:能力题5.依据以下所给拼音写出汉字。
( 1)遇其 chì()duō()负qiè()曳xǐ()( 2)足肤 j ūn()liè()yìng()人持汤沃guàn(( 3)以 qīn()拥fù()qiú()gé()之遗( 4) yùn()袍bì()衣zhuàn()长书认为zhì(6.对以下加粗的词解说不完整正确的一项为哪一项))()A.无硕师名人与游(结交)援疑质理(提出)B.色愈恭,礼愈至(周密)俟其欣悦(等待)C.穷冬烈风(极)不敢出一言(说出)D.余则缊袍敝衣(旧)(破)父亲母亲岁有裘葛之遗(遗留)7.指出以下“之”的用法与例句不一样样的一项为哪一项()例句:非天质之卑。
A.当余之从师也,负箧曳屣C.有司业、博士为之师B.县官日有廪稍之供D.不用若余之手录8.解说以下句中“以”字的详尽用法。
《送东阳马生序》同步练习1.作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时,运用外貌描写,分别描述了自己和“同舍生”的服饰,这是怎样的写法?他借此赠给马生的精神礼物是什么?【答案】对比(或“反衬”)。
锦衣玉食只是外在肤浅的享受,知识才是人生的至味。
【解析】【详解】本题考查对生对文言文内容的理解和分析能力。
解答本题的关键是在理解课文内容的基础上,根据题目的要求和提示的信息梳理内容,找出相关的语句,分析概括作答。
文中同舍生是“皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,煜然若神人”,而作者当时是“缊袍敝衣”,这是一种对比手法。
作者着力描写富家子弟衣饰的华美,目的是反衬自己粗劣的服饰,同自己俭朴的生活进行对比,进一步突出了自己“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。
因此他要告诉给马生的道理就是知识才是人最好的精神粮食,而锦衣玉食只是外在的物质享受。
2.作者“缊袍敝衣”,处在“皆被绮绣……烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,联系生活,谈谈你的看法。
【答案】(示例1)在生活和学习中,我们不要过分强调客观条件,而要树立目标,有所追求,我们的精神世界才会充实而快乐。
为实现这个目标,所有的苦与累都是值得的。
(示例2)只要心中有追求,生活中诸多困难与痛苦,我们都能坦然面对。
(示例3)他以学习知识、获得学问为乐,不羡慕别人优越的生活条件,专心好学,实在是难能可贵。
【解析】【详解】这是开放性试题。
解答时结合课文,联系实际,谈出自己得到的启示,言之成理即可。
如果能从现实生活中同学之间互相攀比吃穿这一角度说一说,效果会更好。
示例:文中宋濂先生不贪图物质享受,不在意客观条件的艰苦,不和同学进行外在物质的攀比,他更在意的是精神追求,他对学习的兴趣和自身的努力使得他专心致学,以学习为乐,这种学习态度很值得我们学习。
阅读下面的文言文,回答问题。
(甲)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
《送东阳马生序》同步练习1作者: 加入日期:06-03-16送东阳马生序一、积累与运用1.给下列加点的字注音。
①嗜学()②硕师()③媵人()④容臭()⑤廪稍()⑤负箧()2.解释下列句中加点的词语。
①无从[致]书以观()②四[支]僵劲不能动()③有[司业、博士]为之师()④[流辈]甚称其贤()3.解释下列各句中一以”字的用法。
①以衾拥覆②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余①_______②_______③_______④_______4.翻译并写出其含义。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
5.按原文填空。
其业有不精,_______,_______,_______,_______?二、阅读阅读下面的文段,完成6~17题。
(一)余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当金之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,勝人持汤沃灌,以食衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,暗无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之表不若人也。
盖余之勤且难若此。
6、翻译下面的句子。
①俯身倾耳以请。
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
7、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是……………………………………………………………()A、余/幼时/即嗜学。
九下《送东阳马生序》同步练习班级________姓名________学号____一、文学常识《送东阳马生序》选自《宋濂文集》。
宋濂,字_________,号_________,浦江(今属浙江)人。
________________(填朝代)文学家。
生,长辈对晚辈的称呼。
序,文体名,这是一篇赠序。
二、积累运用1.解释下列句中加点的词。
(1)门人弟子填.其室____________ (2)四支.僵劲不能动____________(3)右备容臭.____________ (4)同舍生皆被.绮绣____________(5)无从致.书以观____________ (6)色愈恭,礼愈至.____________(7)主人日再食.____________ (8)腰.白玉之环____________(9)无冻馁.之患矣____________ (10)生以乡人子谒.余____________(11)撰长书以为贽.____________ (12)言和而色夷.____________(13)余幼时即嗜.学嗜:____________(14)每假借..于藏书之家假借:____________(15)弗之怠.怠:____________(16)走.送之走:____________(17)不敢稍逾约..逾约:____________(18)无硕师..名人与游.硕师:____________游:____________(19)援.疑质.理援:____________质:____________(20)色愈恭,礼愈至.至:____________(21)负箧曳屣.屣:____________(22)以衾.拥覆衾:____________(23)烨然..若神人烨然:____________2.用现代汉语翻译下面的句子。
(1)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
________________________________________________________________________________ (2)当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
《送东阳马生序》同步练习一、根据拼音写汉字遇其chì()duō()负qiè()曳xǐ()足肤jūn()liè() yìng()人持汤沃guàn()以qīn()拥fù() qiú()gé()之遗yùn()袍bì()衣 zhuàn()长书以为zhì()二、填空1、《送东阳马生序》选自《________》,作者是_______,字,号,_____(朝代)文学家,他写此文的目的是________________________。
2、用原文中的句子回答:①为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”:,②文中将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比,体现出作者的精神追求3、用两个字概括作者求学的经历,应是文章的字和字4、全文的总领句是 ;全文的主旨句是5、文中“不敢稍逾约”中的“稍”字的作用是,与文中相照应。
三、解释下列划线字1、无从致书以观.()2、每假.借于藏书之家()()3、弗.之怠()4、走送之,不敢稍逾.约()()5、以是人多以书假.余()6、既加冠,益慕圣贤之道.()()7、又患.无硕师名人与游() 8、未尝稍降辞.色()9、援疑质.理()() 10、或遇其叱咄..()()11、色愈恭,礼愈至()() 12、俟.其欣悦()13、负箧.曳屣()() 14、烨然若.神人()15、余则缊袍敝.衣处其间()()16、略.无慕艳意()17、余幼时即嗜.学() 18、勝人持.汤沃灌()19、腰白玉之环.() 20、寓.逆旅()21、尝趋百里外,从乡之先达执经叩问()()四、一词多义①以衾拥覆①无从致书以观以②以中有足乐者书③以是人多以书假余②与朱元思书①礼愈至①烨然若神人至若②至舍,四支僵劲不能动②不知口体之奉不若人也五、找出下列句中的通假字1、四支僵劲不能动()通()含义:2、同舍生皆被绮绣()通()含义:六、古今异义1、走送之古义:今义:2、勝人持汤沃灌古义:今义:3、主人日再食古义:今义:4、右备容臭古义:今义:七、翻译下列句子1、既加冠,益慕圣贤之道2、故余虽愚,卒获有所闻3、俟其欣悦,则又请焉4、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也5、盖余之勤且难若此6、俯身倾耳以请7、门人弟子填其室,未尝稍降辞色八、下列各组中加点字意思不相同的一组是()A、无从致书以观专心致志B、益慕圣贤之道精益求精C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色义正辞严九、下列句子朗读节奏有错误的一项是()A、余/因得/遍观群书B、尝趋百里外,从乡之先达/执经叩问C、又患/无硕师/名人与游D、不知/口体之奉/不若人也十、内容理解1、人们为什么“多以书假余”?2、从课文第一段来看,作者最终能够学业有成的原因是:①②③3、课文第一段中“天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸”表现了宋濂什么优秀品质?4、“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
《送东阳马生序》同步检测(满分:80分时间:50分钟)一、积累与运用(47分)1.文学常识填空。
(6分)本文选自《__________》。
作者是__________,字景濂,号潜溪,__________(朝代)初文学家。
本文是一篇__________(体裁),这是一种__________性质的文体,内容多为__________之辞。
2.下列加横线字注音有误的一项是( )(2分)A.弗之怠(dài) 既加冠(ɡuàn) 以乡人子谒余(yè)B.烨然(yè) 容臭(xiù) 言和而色夷(yí)C.朱缨(yīnɡ) 执经叩问(kòu) 有裘葛之遗(wèi)D.逾约(yú) 绮绣(qǐ) 主人日再食(sì)3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )(2分)A.先达德隆/望尊B.益慕圣贤/之道C.门人弟子/填其室D.手指不可/屈伸4.下列加点字的解释有误的一项是()(2分)A.录毕,走送之(完成)B.色愈恭,礼愈至(至于)C.尝趋百里外(曾经)D.无从致书以观(得到)5.下列句子中含有通假字的一项是()(2分)A.至舍,四支僵劲不能动B.盖余之勤且艰若此C.凡所宜有之书,皆集于此D.岂他人之过哉6.下列加点词意思相同的一组是( ) (2分)A.烨然若神人判若两人B.腰白玉之环腰缠万贯C.右备容臭臭味相投D.主人日再食再接再厉7.下列加点词的古今词义没有发生变化的一项是()(2分)A.不敢稍逾约B.媵人持汤沃灌C.主人日再食D.右备容臭8.下列句中加点词的用法和例句不相同的一项是()(2分)例句:腰白玉之环A.有仙则名B.披发文身C.以乐其志D.一狼洞其中9.下列句子翻译有误的一项是( ) (2分)A.家贫,无从致书以观。
(译文:家里穷,没有办法得到书来读。
)B.未尝稍降辞色。
(译文:不曾把言辞和脸色略变得温和一些。
第24课《送东阳马生序》同步练习一、基础知识1、本文的作者,初期著名文学家,为明代“开国文臣之首”。
从文章体裁上来看,本文是一篇,这种文体是临别赠言性质的文字,内容多是勉励、推重、赞许之辞。
答案:宋濂| 明朝 | 赠序解析:本题概括所学所忆直接作答即可,第二空根据文题填写。
注意“濂”字不要写成“廉”。
点评:文学常识题是常考的。
文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
2、按要求默写。
揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是:____________________。
最能表现作者抄书之苦的句子是:____ _____,________ ____,___________ ____。
表明作者尝趋百里外求学原因的句子是:____________________,_____________________。
对同舍生的“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是:____________,______________。
答案:余幼时即嗜学| 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸。
| 益慕圣贤之道,又患无硕师名人与游。
|以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
解析:抓住题中的信息提示,梳理内容,默写句子,注意易错字的写法,如:嗜、砚、慕、硕、奉。
是连句的,前后句不要写错位。
点评:文学常识题是常考的。
文学常识正误的判断点是,作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
3、选出下列句子中词语解释有误的一项。
( )A.录毕,走送之走:跑 B.从乡之先达执经叩问叩:敲门C.媵人持汤沃灌汤:热水 D.同舍生皆被绮绣。
被:通“披”,穿答案:B解析:B项是望文生义,根据“执经”的意思,可知“叩”为“请教”。
点评:本题不难,各项中的词义明确,易于判断。
古汉语中有古今异义的字词,平时学习要注意举一反三,注意辨析。
4、选出下列句子中加点词含义相同的一组。
11 《送东阳马生序》同步练习题一、单选题1.下列加下划线字的注音有误的一项是()A. 烨(huá)然若神人B. 余幼时即嗜(shì)学C. 天大寒,砚(yàn)冰坚D. 从乡之先达执经叩(kòu)问2.下面对加下划线词的解释不正确的一项是()A. 无从致书以观(得到)B. 走送之(步行)C. 俟其欣悦(等待)D. 余则缊袍敝衣处其间(破)3.下面句子中加下划线的词语是通假字的一项是()A. 弗之怠B. 以衾拥覆C. 同舍生皆被绮绣D. 戴朱缨宝饰之帽4.下列句子中“之”的用法不同的一项是()A. 每假借于藏书之家B. 弗之怠C. 益慕圣贤之道D. 从乡之先达执经叩问5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是()A. 先达德隆/望尊B. 益慕圣贤/之道C. 门人弟子/填其室D. 手指不可/屈伸6.下面各项说法有误的一项是()A. 古人对年龄有特定的称谓,例如“始龀”指七八岁,“加冠”指男子二十岁。
人们常说的“不惑之年”“花甲之年”,分别指四十岁、五十岁。
B. 古诗词中常见到“节气”的身影,比如“露从今夜白,月是故乡明”“微雨众卉新,一雷惊蛰始”分别写到了“自露”“惊蛰”两个节气。
C. 学校开展研学旅行活动,其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。
——这句话有语病。
D. 这篇文章,语言艰涩难懂,内容空洞无物,读起来味同嚼蜡。
——加横线成语运用准确。
7.下列关于《送东阳马生序》的表述中,不符合文意的一项是()A. “略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”,表现了作者在艰苦环境中一心向学的精神。
B. 文中描写富家子弟的富有,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C. 作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。
D. 本文告诉我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。
二、默写8.根据课文默写。
(1)与之论辨,__________________。
(2)县官日有廪稍之供,______________________。
11 送东阳马生序同步练习一、积累运用1.下列字形和加点字的注音全部正确的一项是( )A.嗜.学(shì) 容臭.(xiù) 绮.绣(qí)B.硕.师(shuò) 叩.问(kòu) 沃.灌(wò)C.叱咄.(duō) 负箧.(qiè) 僵劲.(jìng)D.弗之怠.(dài) 既加冠.(ɡuān) 缊.袍敝衣(wēn)2.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )A.先达德隆/望尊B.益慕圣贤/之道C.门人弟子/填其室D.手指不可/屈伸3.下列加点词的解释不正确的一项是( )A.录毕,走.送之(跑)B.从乡之先达执经叩.问(敲门)C.媵人持汤.沃灌(热水)D.同舍生皆被.绮绣(同“披”,穿)4.下列对加点字词的古今义理解不正确的一项是( )A.走.送之古义:跑,这里指“赶快”今义:行走B.右备容臭.古义:气味,这里指香气今义:难闻的气味C.媵人持汤.沃灌古义:热水今义:烹调后汁特别多的食物D.主人日再.食古义:继续今义:一次又一次5.用课文原文填空。
(1)天大寒, , , 。
(2) ,尝趋百里外, 。
(3)当余之从师也, 。
(4) , , , ,右备容臭, 。
(5)余则缊袍敝衣处其间,,,。
(6)宋濂在《送东阳马生序》中写自己早年虚心求教和勤苦学习的经历,其中写他借书和抄书情景的两句是“, ”。
(7)宋濂在《送东阳马生序》中写自己的从师求学经历,以“,”两句写求学者之多和师道之尊严。
(8)宋濂在《送东阳马生序》中以“, ”两句写他求学路上风大雪深的情景,突出了其求学的艰苦。
(9)宋濂在《送东阳马生序》中对比写自己与同学的家境和生活条件,以“,”两句写自己当年的衣着之差及自安心态。
(10)宋濂在《送东阳马生序》中在和同舍生进行对比后,以“,”两句揭示了精神追求可以战胜物质贫困。
6. 下列选项中,对课文第二、三段的理解分析不正确的一项是( )A. 通过作者与“同舍生”“太学生”学习条件的对比,阐述了“困境出人才”的道理。
2020年春部编九年级语文下册11《送东阳马生序》同步练习附答案解析第一课时同步练习一、积累运用1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
俟.()衾.()嗜.学()硕.师()媵.人()容臭.()绮.绣()耄.老()冻něi()遇其chì duō()2.解释下列加点词在文中的意思。
(1)余幼时即嗜.学嗜:______(2)每假借..于藏书之家假借:______(3)弗之怠.怠:______(4)走.送之走:______(5)不敢稍逾约..逾约:______(6)无硕师..名人与游.硕师:______ 游:______(7)援.疑质.理援:______ 质:______(8)色愈恭,礼愈至.至:______(9)负箧曳屣.屣:______(10)以衾.拥覆衾:______(11)烨然..若神人烨然:______3.下列句子中加点的字意思完全相同的一项是()A.或.遇其叱咄一食或.尽粟一石B.不敢稍.逾约稍.出近之C.烨然若.神人不知口体之奉不若.人D.礼愈至.至.则无可用4.下列句中没有通假字的一项是()A.四支僵劲不能动B.同舍生皆被绮绣C.其真无马邪D.腰白玉之环5.按要求默写填空。
(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:____________________。
(2)最能表现作者抄书之苦的句子是:____________________。
(3)表明作者“尝趋百里外”求学原因的句子是:____________________。
(4)同舍生“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”的原因是:____________________。
6.“书卷多情似故人,晨昏忧乐每相亲”。
4月23日是“世界图书与版权日”,很多人习惯称之为“世界读书日”。
请按照要求完成下面与“读书”相关的表达。
(1)(名言)阅读下面关于读书的名人名言,请总结出这些名言在语言表达方面有怎样的共性。
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。
第一篇:24.《送东阳马生序》同步练习《送东阳马生序》同步练习一、做客“联想吧”本文是作者写给同乡晚辈太学生马君则的。
作者以自己当年求学的亲身经历,热情勉励马君则要勤奋学习。
那么,请同学们展开联想,从你们积累的诗文和名言当中,写出一句有关“勤学”的句子!(你应该没问题的!)二、测测你的注音速度!(加油!)弗之怠()稍逾()约硕()师名人尝趋()百里外俟()其欣悦媵()人沃()灌以衾()拥覆皆被()绮()绣三、验验你的写字速度!(看你的了!)yuán()疑质理遇其chì()duō()负qiè()曳xǐ()足肤jūn()裂寓nì()旅戴朱yīnɡ()宝饰yè()然yùn()袍bì()衣四、速配(请将下列加点词语与它们相应的释义连线搭配!)假借于藏书之家大无从致书以观等待弗之怠通“披”,这里是穿的意思不敢稍逾约借又患无硕师浇洗俟其欣悦不持汤沃灌超过约定的期限皆被绮绣得到五、来,做个小翻译!(别让我们失望哦!)1.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
援疑质理,俯身倾耳以请。
3.媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
4.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
六、你应该可以准确解释语段后的问题!(加油啊!)①余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
_____________,_____________,_____________,_____________。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
_____________,_____________,_____________。
_____________,_____________,_____________;_____________,_____________,______________________,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
人教统编版(部编版)九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习一、积累运用1.下列划线字注音不正确的一项是()A. 嗜学(shì)砚冰(yàn)逾约(yú)耄老(mào)B. 既加冠(guān)硕师(shuò)叱咄(chì duō)被绮绣(pī)C. 俟其欣悦(sì)负箧(qiè)曳屣(xǐ)皲裂(jūn)烨然(yè)D. 媵人(yǐng)以衾拥覆(qīn)容臭(chòu)缊袍(yùn)2.下列划线的“以”字用法与其他三项不同的一项是()A. 以是人多以书假余B. 不敢出一言以复C. 属予作文以记之D. 家贫,无从致书以观3.下列句子中的“/”表示朗读时的停顿,其中划分不正确的一项是()A. 余幼时/即嗜学B. 益慕圣贤/之道C. 腰/白玉之环D. 门人弟子/填其室4.下列句子中划线的字意思完全相同的一项是()A. 或遇其叱咄一食或尽粟一石B. 不敢稍逾约稍出近之C. 烨然若神人不知口体之奉不若人D. 礼愈至至则无可用5.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是()①“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
②与其读十部无足轻重的书,不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
③少读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优游,以至于变化气质。
④读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。
⑤读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。
A. ①②⑤③④B. ①②③⑤④C. ④②①⑤③D. ④②①③⑤6.下列对文章的理解,不正确的一项是()A. 选文是一篇赠序,作者叙述自己青少年求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。
B. 虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持,使他得以“遍观群书”。
C. “立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。
第11课送东阳马生序一、基础运用1.下面加点词注音不正确的一项是()A.砚.冰(yàn)耄.老(mào)嗜.学(shì)俟.其欣悦(sì)B.硕.师(shuò)裘.葛(qiú)逾.约(yú)既加冠.(guān)C.皲.裂(jūn)叱咄.(duō)冻馁.(něi)负箧.曳屣.(qiè xǐ)D.媵.人(yǐng)容臭.(chòu)为贽.(zhì)以衾.拥覆(qīn)2.对下面句中加点的文言虚词,解释不正确的一项是()A.以.中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
以:因为。
B.以是人多以.书假余。
以:凭借。
C.且.欲与常马等不可得。
且:尚且,况且。
D.呼尔而与之,行道之.人弗受。
之:的。
3.下列句中没有通假字的一项是()A.四支僵劲不能动B.同舍生皆被绮绣C.其真无马邪D.腰白玉之环4.下面句子朗读节奏划分有误的一项是()A.余/因得/遍观群书。
B.不知/口体之奉/不若人也。
C.又患/无硕师/名人与游。
D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。
5.以下文言语句的翻译,不正确的一项是()A.从乡之先达执经叩问。
译文:拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。
B.德隆望尊。
译文:道德高尚,名望很大。
C.援疑质理。
译文:提出疑难,询问道理。
D.负箧曳屣。
译文:背着衣被,拖着书箱。
6.下列对课文内容的分析,不正确的一项是()A.《送东阳马生序》是一篇赠序,属临别赠言。
B.这段文字讲述的是作者年少时求学之艰难和用心之诚恳专一。
C.文章起笔就点出“嗜学”,为全文定下基调。
D.“盖余之勤且艰若此”的作用是启下,引出下文的对比。
7.下列关于古代文化常识的表述,不正确...的一项是()A.《孙权劝学》一文提到了“治经”。
“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
B.《西游记》的回目中,多次提到了“金公”“木母”。
“金”“木”是五行概念。
九年级下送东阳马生序同步练习Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】《送东阳马生序》同步练习一、积累与运用1.给下列加点的字注音。
①嗜.学()②硕.师()③媵.人()④容臭.()⑤廪.稍()⑤负箧.()2.解释下列句中加点的词语。
①无从[致]书以观()②四[支]僵劲不能动()③有[司业、博士]为之师()④[流辈]甚称其贤()3.解释下列各句中一以”字的用法。
①以衾拥覆②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余?①_______②_______③_______④_______?4.翻译并写出其含义。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
5.按原文填空。
其业有不精,_______,_______,_______,_______二、阅读阅读下面的文段,完成6~17题。
(一)余幼时即嗜学。
家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒获有所闻。
当金之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,胜人持汤沃灌,以食衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,暗无慕艳意。
以中有足乐者,不知口体之表不若人也。
盖余之勤且难若此。
6. 翻译下面的句子。
①俯身倾耳以请。
②以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
《送东阳马生序》同步练习
一、积累与运用
1.给加点的字注音。
2.解释下列句中加点的词。
①又患无硕.师名人游()
②从乡之先达执经叩.问()
③色愈恭,礼愈至.()
④卒.获有所闻()
⑤负.箧曳屣()
⑥烨然.若神人()
3.从课文中找出通假字,并写出与之相通的字。
4.翻译下列句子。
①弗之怠。
②援疑质理,俯身倾耳以请。
③俟其欣悦,则又请焉。
二、阅读
阅读下列文段,回答文后问题。
(一)
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵《诗》《书》,无奔走之劳也;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者;凡所宜有之书皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。
其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?
5.解释下列句中加点的词。
①送东阳马生序.()
②媵人持汤.沃灌()
③寓逆旅
..()
6.下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是
A.当余之.从师也
B.戴朱缨宝饰之.帽
C.岂他人之.过哉
D.坐大厦之.下而诵《诗》《书》
7.翻译下列两个短句。
①以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
②日再食。
8.太学生学习条件的优越,表现在哪些方面?
9.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系?
(二)
熟读精思(节选)
朱熹
凡读书,须整顿几案,令洁净端正,将书册齐整顿放,正身体,对书册,详缓①看字,子②细分明读之。
须要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记③,只是要多诵遍数,自然上口,久远不忘。
古人云,“读书千遍,其义自见。
”谓读得熟,则不待解说,自晓其义也。
余尝谓,读书有三到,谓心到,(甲)到,(乙)到。
心不在此,则眼不看子细,心眼既不专一,却只漫浪④诵读,决不能记,记亦不能久也。
三到之中,心到最急⑤。
心既到矣,眼口岂不到乎?
注:①详缓:仔细从容。
②子:通“仔”。
下同。
③牵强暗记:勉强硬记。
④漫浪:随随便便。
⑤急:要紧。
10.给“读书千遍,其义自见”中的“见”字注上拼音。
11.在我们学过的文言词语中,还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同?请任写一个。
12.根据上下文,在文中甲、乙两个括号内各填一个字。
13.写出画线句子的大意。
14.读书要善于积累。
古人关于读书有许多名言名句,你积累过吗?请任意写一句。
(三)
大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。
继以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得尔。
至于文义有疑,众说纷错,则亦虚心静虑,勿遽①取舍于其间。
先使一说自为一说,而随其意之所之,以验其通塞,则其尤无义理者,不待观于他说而先自屈矣。
复以众说互相诘难,而求其理达所安,以考其是非,则似是而非者,亦将夺于公论②而无以立矣。
大率徐行却立③,处静观动,如攻坚木,先其易者而后其节目④;如解乱绳,有所不通则姑置而徐理之。
此观书之法也。
注:①遽:仓促。
②夺于公论:由公认的见解来定夺。
夺,裁定,裁决。
③却立:后退站立。
形容小心谨慎。
④节目:木头节子。
15.解释下列语句中加点的词。
①使其意.皆若出于吾之心()
②复以众说互相诘难
..()
③大率
..徐行却立()
④则亦虚心静虑.()
16.翻译文中画线的句子。
①大抵观书先须熟读,使其言皆若出于吾之口。
②如解乱绳,有所不通则姑置而徐理之。
17.本文介绍的是朱熹六条读书方法之一,请你根据本段文意,概括出本文介绍了一种什么样的读书方法,并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。
①读书的方法是___________(不超过四个字)。
②借鉴的意义:____________。
三、写作
18.围绕你的学习生活,选取有意义的事情,写一篇作文。
参考答案
一、1.shìɡuànchìduōqièxǐjūnyèyìnɡ
2.①大②请教③周到④终于⑤背⑥……的样子
3.①四支僵劲不能动。
“支”通“肢”。
②同舍生皆被绮绣。
“被”同“披”。
4.①不懈怠,不放松读书。
②提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵请教。
③等到他高兴了,就又去请教。
二、(一)5.①赠序,临别赠言性质的文字②热水③旅店
6.A
7.①因为内心有足以快乐的事,所以不觉得吃的穿的不如人。
②每天吃两顿饭。
8.①有书可读;②有师可问;③无奔走之劳;④无冻馁之患。
9.学习条件不好,仍然能学好,像宋濂那样;学习条件好,却不一定能学好,像某些“太学生”那样。
学习条件的好坏,对学习能够有所影响,但不是决定性的。
促使学习成功的关键,是长期坚持“勤而艰”专心致志。
这是宋濂的切身体会,也是古今学有所成的人的共同体会。
(意思对即可)
(二)10.xiàn
11.予、吾、我
12.眼、口(顺序不可颠倒)
13.不等解释,自然明白它的意思。
14.答案举例:书犹药也,善读可以医愚。
(汉刘向)读一本好的书,就是和高尚的人谈话。
(德歌德)书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。
(英莎士比亚)(三)15.①意旨②追问;责难③大概④思考
16.①大概读书都首先必须熟读,让文章中说的话都如同从自己的口里说出来的一样。
②如同解开结在一起的绳子,对有些不理解的地方就暂且放下然后慢慢地去梳理它。
17.①熟读精思②必须在理解文意的基础上,扣住文章的主旨,有明确的观点,言之成理。
三、18.提示:内容要真实,要写出真情。