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思想品德》八年级上册第五课多元文化“地球村”《世界文化之旅》教案【教材分析】八年级第三单元第五课第一框“世界文化之旅” ，主要讲述了文化的丰富性、多样性、文化差异，以及面对文化差异应持有的正确态度。
教材首先从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，让学生感受文化的多样性和丰富性；然后介绍文化的差异，文化没有优劣之别，教育学生既要尊重本民族文化的价值，也要学会欣赏和尊重其他民族文化的价值，使世界文化相互促进、共同繁荣，呈现出多元和谐的发展局面。
【教学目标】情感、态度与价值观目标：培养学生的健康文化心态，学会尊重不同民族文化的价值；引导学生欣赏各国优秀文化，追求“和而不同”的境界；激发学生对本国文化强烈的自豪感，做弘扬民族文化和民族精神的促进者。
能力目标：培养学生学习和鉴赏不同文化的能力，提高对各国、各民族文化的分析和比较的能力，从而学会尊重各民族文化的价值。
知识目标：知道世界文化的多样性和丰富性；了解文化差异及其对待文化差异的正确态度；认识到各国文化应相互促进、共同繁荣。
【教学重点】世界文化的多样性和丰富性，世界文化的差异【教学难点】世界文化的差异，正确对待文化差异【教学准备】多媒体辅助教学、资料搜集卡片【教学方法】讨论法、探究法、对比分析法【教学时数】一课时【教学过程】导入新课：亲爱的朋友们，大家好，沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风，我是来自宜昌金东方学校的杨柳，一踏上唐代大诗人孟浩然的故乡——襄樊，迎面而来的便是沁人心脾的文化之风。
（视频）襄江谣襄阳好，好风日，春眠不觉晓；襄阳好，庞公醉，处处闻啼鸟；襄阳好，隆中秀，鹿门鱼梁山花窈。
今天就让我们从历史文化名城襄樊出发，一起踏上“世界文化之旅” ，杨老师毛遂自荐担任本次旅行的导游，我们全程共有4 站：第一站：文化习俗；第二站：文化印记；第三站：文化差异；第四站：文化价值。
全程需要4 分钟，各位如有什么问题请随时提出，我将尽我所知为大家解答，祝大家旅程愉快并喜欢导游的介绍。
世界文化之旅人类文化的多样性是世界上最珍贵的财富之一。
每个国家和地区都有自己独特的文化传统和历史遗产，吸引着无数游客前来探索和体验。
在这篇文章中，我们将带您进行一场穿越世界各地的文化之旅，领略不同国家的风情和魅力。
亚洲之行在亚洲大陆上，中国是一个有着丰富历史和深厚文化的国家。
千年古刹，如历史悠久的故宫和万里长城，展现了中国人民的智慧和创造力。
此外，中国的传统艺术形式，如京剧和书法，也在世界各地享有盛誉。
日本是另一个文化宝库，和中国一样，日本同样有着悠久的历史和独特的传统。
从茶道到武士道，从浮世绘到和服，每一样都散发着浓郁的东方魅力。
美洲之行在美洲，墨西哥是一个文化瑰宝的代表。
墨西哥的古代玛雅和阿兹特克文明给人留下了深刻的印象。
神秘的金字塔和华丽的彩绘壁画，展示了这个文明的辉煌和独特性。
而在南美洲，秘鲁的印加遗址马丘比丘则是不容错过的旅游胜地。
这座印加帝国的古城堡巍峨壮丽，令人震惊。
欧洲之行欧洲是世界上最富有文化遗产的大陆之一。
意大利是一个拥有悠久历史和精美艺术的国家。
古罗马时期的废墟、文艺复兴时期的杰作以及梵蒂冈的宗教艺术，都使意大利成为艺术和文化的天堂。
法国的巴黎以其浪漫和时尚而闻名于世。
埃菲尔铁塔、卢浮宫和巴黎圣母院都是该城市的标志性建筑。
此外，阿姆斯特丹的运河、威尼斯的水城以及希腊的圣托里尼岛都各有风情，在欧洲文化之旅中都是独特的一部分。
非洲之行尽管非洲在文化和旅游方面的潜力还没有被充分发掘，但该大陆同样拥有独特而多样化的文化。
埃及是一个文明古国，其金字塔和法老王的墓穴令人印象深刻。
沙漠之旅和尼罗河上的船游，都是体验埃及文化的好方式。
肯尼亚和南非则是非洲草原和野生动物的乐园，通常是世界各地旅行者的首选目的地。
大洋洲之行大洋洲的文化和自然景观同样令人着迷。
澳大利亚的阿达彩绘和悉尼歌剧院是这个国家的标志性建筑物。
新西兰的玛奇诺山和仙女泉则以其美丽和神秘感吸引着游客。
此外，夏威夷的花环、毛利文化以及巴厘岛的海滩度假，都是大洋洲文化之旅中的一部分。
世界文化之旅教学内容：世界文化之旅教学目标：○1知识目标：知道世界文化的多样性和丰富性；了解文化差异及对待文化差异的正确态度；认识到各国文化应相互促进、共同繁荣。
○2能力目标：初步形成学习和鉴赏不同文化的能力，提高对各国、各民族文化的分析和比较的能力。
○3情感、态度、价值观目标：初步形成健康的文化形态，树立尊重不同民族文化价值的观念，追求“和而不同”的境界，激发对本国文化强烈的自豪感。
重点：难点：教学过程：一导入频繁的国际交往,先进的交通和通信工具,把世界各国紧密地联系在一起,使地球成了一个小小的“地球村”。
由2010年考研英语作文漫画《文化火锅》引入，指出文化的多样性（图画中间是一个火锅，火锅里面写满了很多汉字，比如佛，功夫，解构，礼，后现代，老舍，莎士比亚，爱因斯坦，道，仁，京剧等许多代表中国和外国文化的东西。
把这些东西放在一起，就意味着中西文化融合在一起，特别是下面的文字提示：文化“火锅”，既美味又营养。
）我的理解是丰富多彩的文化构成了五彩缤纷的世界。
那么今天我们就进行一次世界文化之旅。
在上新课之前我们先了解一下本节课的学习目标。
明确了学习目标之后我们就进入今天的主题。
二新课（一）丰富多彩的文化活动一：我猜我猜我猜猜猜师：下面我给大家呈现一些图片，请同学们告诉我这些图片中的食物或习俗分别代表了哪些节日？你知道这些节日的时间吗？你还知道其他的一些传统食品或习俗吗？（端午节节日的来历）刚才我们讲了这么多的中国的传统节日和外国的传统节日，以及同一节日的不同庆祝方式，可以发现一个问题：不同的国家和民族，通常都有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。
换句话说就是：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。
刚才我们提到的这些节日也是文化习俗中的一种，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。
文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
活动二：知识大擂台师：介绍完了节日我们再看一看一些地方的特色，标志性事物或代表性人物。
初二政治第五课世界文化之旅第一课时学习目标：知识与能力目标：了解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差异，正确对待文化差异。
过程与方法：通过合作探究，小组讨论，教师点拨等方法，掌握本节内容。
情感、态度、价值观：积极适应社会的发展和进步，感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。
教学难点：理解文化存在的差异。
学法指导：1、认真阅读课本，完成下列各题。
2、自主完成导学案，运用双色笔批注疑惑，小组讨论解决。
3、答题规范，书写认真。
预习案预习任务：（一）感知教材：通读教材，从题目上感知本节课所学的内容是什么。
（二）根据要求做笔记：1、文化的特点------多样性和丰富性文化的表现形式：通过各具特色的文化习俗表现出来2、为什么不同文化是丰富多彩的？ P58 正文部分3、怎样认识语言文化的差异？/如果语言和文化上的差异不复存在，世界将变得更加美好，你同意这种观点吗？ P59 第一段4、世界文化的趋势：全球化 为什么经济全球化导致文化多样化： P59 中间正文部分5、我们应如何对待文化差异？P 60 正文部分自主检测：1、爱尔兰踢踏舞《大河之舞》走上中央电视台联欢晚会的舞台，受到观众的欢迎。
国与国之间文化背景的差异，有时像堵高强，有时只是篱笆，艺术是大家共同的语言。
这表明（ ）A、不同民族、不同国家的文化没有共同之处B、各民族的文化各具特色C、世界文化可以达到同一性D、优秀文化既是民族的又是世界的2、下列对“语言”的理解正确的是（ ）①语言存在差别，不分优劣 ②每一种语言都有自由生存发展的权利③不同民族的语言都蕴含着人类文明的成果 ④流传最广的语言是最好的语言A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④3、小康是一名八年级的学生，他家住的小区最近搬来了一个英国家庭和一个美国家庭，在与这些外国家庭的交往中，小康和小伙伴们常常发生争论。
