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2024年广东新高考选科指引随着新高考政策的实施，广东省的高中学生将面临一项重要的选择：选科。
选科对于学生的未来发展至关重要，因此，广东省教育厅制定了2024年广东新高考选科指引，旨在帮助学生合理选择科目，规划自己的学业和职业发展道路。
第一节：选科背景介绍近年来，广东省以培养创新人才为目标，逐步改革高中教育。
其中一项重要的改革就是新高考政策的实施。
新高考政策将综合素质评价与学业水平考试相结合，强调对学生全面素质的培养和评价。
为了适应新高考的要求，学生在选科时需要根据自身的兴趣、优势和未来的职业规划进行选择。
第二节：选科原则在选科时，学生需要遵循以下原则：1. 兴趣为先：学生应该选择自己真正感兴趣的科目，因为兴趣是学习的最大动力。
只有对所学科目有浓厚的兴趣，学生才能在学习中保持持久的动力和热情。
2. 发展优势：学生应根据自身的优势和潜力选择科目。
每个人都有自己的天赋和特长，只有选修符合自己优势的科目，才能更好地发挥个人潜力，取得更好的成绩。
3. 综合平衡：学生应该在文理科目之间寻求平衡。
广东省新高考实行学科组合分数计算，综合分数将决定学生的录取情况。
因此，学生应根据自身实际情况，选择一门优势文科和一门优势理科进行学习。
第三节：选科指南基于以上原则，我们为广东省的高中学生提供以下选科指南：1. 文科类科目：（1）语文：语文是一门基础学科，也是高中必修科目。
无论学生将来选择什么职业，良好的语文素养都是必备的。
（2）历史：历史学科培养学生的历史意识和文化素养，对于提高综合素质和人文素养非常重要。
如果学生对历史感兴趣，并且善于分析和思考，可以考虑选择历史作为文科的一门选修科目。
（3）地理：地理是一门综合性学科，涉及到自然地理和人文地理两个方面的知识。
学习地理可以增加学生对于自然和社会环境的认知，培养他们的地理思维能力和空间想象力。
2. 理科类科目：（1）数学：数学是一门基础学科，也是高中必修科目。
几乎所有的理科和工科专业都需要掌握一定的数学知识。
2024年广东高考题型
2024年广东高考将采用“3+1+2新高考模式”，那么什么是“3+1+2新高考模式”？
“3”指的是：语文、数学、外语，这三门科目考试参加统一高考，由教育部考试中心统一命题，以原始成绩计入考生总成绩；
“1”指的是：物理和历史，考生必须从物理和历史两个科目中选择一科，由各省自主命题，以原始成绩计入考生总成绩；
“2”指的是：考生从化学、生物、地理和政治四门科目中选两门，选考由各省命题，通过等级赋分的方式，将赋分后的成绩计入考生总成绩。
考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成，满分为750分。
即通常所说的“3+1+2”模式。
二、“3+1+2新高考模式”下有哪些选考科目组合？
3+1+2新高考模式下，为增加考生和院校双向选择机会，考生志愿将采取“专业（类）+学校”的组合方式。
选择考科目理论上有12种组合，具体组合如下：。
2024年广东高考改革方案嘿，各位家长、同学和老师们，我来啦！作为一名有着10年方案写作经验的大师，今天我要给大家带来一份全新的“2024年广东高考改革方案”。
咱们就直接进入主题，用最接地气的方式，一起探讨一下这次改革的内容和亮点。
咱们得承认，高考改革是个大工程，涉及到千家万户。
所以，这次改革的核心目标就是：让高考更公平、更科学、更有利于学生全面发展。
好，下面我就来详细说说这个方案的亮点。
一、考试科目调整1.语文、数学、外语作为必考科目，保持不变。
但是，外语考试将增加口语测试，让学生在实际应用中展示英语水平。
2.物理、化学、生物、历史、地理、政治六门课程，学生可以根据自己的兴趣和特长选择两门进行考试。
这样一来，学生可以有更多的自主权，根据自己的兴趣和未来发展方向来选择科目。
3.体育、艺术等特长科目，纳入综合素质评价体系，作为录取的参考。
二、考试内容改革1.试题将更加注重考查学生的实际应用能力，减少死记硬背的内容。
比如，数学试题将增加实际生活中的应用题，让学生学会用数学知识解决实际问题。
2.语文试题将增加阅读理解、写作等能力的考查，减少对古诗词等传统文化的考查，让学生更加注重语言表达和思维能力的培养。
三、录取方式改革1.实行“3+2”模式，即语文、数学、外语成绩占60%，选考科目成绩占30%，综合素质评价占10%。
2.增加综合素质评价权重，包括学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等方面。
这样一来，学生不仅仅要关注学科成绩，还要全面发展。
3.实行“平行志愿”录取方式，让学生有更多的选择机会。
同时，高校可以根据自己的需求和特点，设置不同的录取标准。
四、特色亮点1.增设“特长生”录取渠道，对于在某些领域有特殊才能的学生，可以单独设立录取标准，给予优惠政策。
2.鼓励高校开展自主招生，让学生有更多机会展示自己的特长和潜力。
3.建立健全“一生一策”制度，针对每个学生的特点和需求，制定个性化的培养方案。
2023广东新高考政策解读_具体内容有什么广东新高考政策内容解读“3”即统一高考科目为语文、数学、外语3门;“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。
考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。
其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分;选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分;再选科目按等级分计入考生总成绩，每门满分100分。
在招生录取方面，普通高校考试招生采取“两依据、一参考”模式，即依据全国统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试的3门选考科目成绩，参考学生综合素质评价择优录取。
新高考不同于未改革省份，考生参加高考只有2种选择：文科或理科。
新高考“3+1+2”提供了12种不同的学科选择组合，体现了尊重学生兴趣、特长发展的改革取向。
新高考实行“院校+专业”组平行志愿投档，这意味着考生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角度选择高校并填报志愿。
与现行志愿填报和录取方式相比，主要优势是扩大学生选择权，提高志愿满意度和满足率。
广东新高考选科组合推荐1.学理选科：物理+生物+地理选科理由：据各地教育部门公布的高校招生选考要求显示，仅“物理”一门学科便对应了高校90%以上的专业，且最为适合大量理工类专业。
所以，“物理”可以算是学理的基础。
而“生物”、“地理”则是近几年山东、浙江等地选科的热门，报考人数众多，主要原因就是——“学起来相对容易、赋分相对简单”。
因此，在“物理保专业”的前提下，这一组合一般属于其中最为容易的科目搭配。
2.学文选科：历史+生物+地理选科理由：首先学文需要一定的历史基础，也符合高校文科类专业的选考要求;然后，生物、地理在六门科目中相对简单，所以此组合属于“历史学文”中难度相对最小的科目组合。
广东赋分规则一、引言随着教育改革的不断深入，我国各省市纷纷探索更加公平、科学的高考制度。
广东赋分规则作为其中一种尝试，旨在激发学生的积极性、主动性，提高教育质量。
本文将对广东赋分规则进行详细解读，以期为广大考生和家长提供参考。
二、广东赋分规则简介1.赋分制度背景为贯彻落实国家关于高考改革的精神，推进素质教育，广东省于2016年开始实施新高一（2019年高考）改革，引入赋分制度。
这一制度是对学生选课、学习、评价等方面的一次尝试。
2.广东赋分规则的特点广东赋分规则以学生选课为基础，注重学生的个性发展。
与传统高考评分制度相比，赋分规则有以下特点：（1）分数划分更细致，更具可操作性；（2）加分政策鼓励学生全面发展，关注综合素质；（3）分数转换更加公平，降低偶然性。
三、广东赋分规则的具体内容1.分数划分广东赋分规则将分数划分为四个层次：A、B、C、D，每个层次再细分为两个等级：+和-。
以此鼓励学生在各个层次上追求更高的水平。
2.加分政策广东赋分规则设有加分政策，对在学科竞赛、科技创新、体育、艺术等方面表现突出的学生给予加分。
加分政策旨在鼓励学生全面发展，关注综合素质。
3.分数转换分数转换是广东赋分规则的核心环节。
根据学生的选课情况，将其分数按照一定比例转换为等级分，再进行排序。
这种转换方式降低了偶然性，使评价更加公平。
四、广东赋分规则的实施与影响1.高中教育改革广东赋分规则的实施推动了高中教育的改革。
学校积极调整课程设置，为学生提供更多选择；教师转变教学方式，关注学生个体差异；学生选课更加理性，学习积极性提高。
2.学生选课策略广东赋分规则使学生选课更加多元化、个性化。
学生可根据兴趣和发展方向选择课程，充分发挥自身优势。
3.高考录取方式改革赋分制度改变了高考录取方式，高校在选拔人才时，更加关注学生的综合素质。
这有利于选拔出更适合专业的人才。
五、面临的挑战与应对措施1.挑战（1）教育资源分配不均：部分地区教育资源有限，难以满足学生个性化需求；（2）应试教育现象：部分学生和家长过于关注分数，导致应试教育现象依然存在；（3）学生心理压力增大：赋分制度使学生面临更多竞争压力，心理压力增大。
新高考改革政策解读
新高考改革政策是中国政府近年来实施的一项重要的教育
改革措施。
这项改革的目的是为了探索更加科学、公正、公平的考试招生制度，促进教育公平，提高教育质量，培养更多具有创新精神和实践能力的人才。
新高考改革的主要内容包括：
1. 取消文理分科，实行“3+3”的考试模式，即语文、数学、外语为必考科目，其余的物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目实行选考。
2. 增加学业水平考试，分为合格性考试和等级性考试。
合格性考试是高中学生必须参加的考试，等级性考试是学生自主选择参加的考试。
3. 探索综合评价录取机制，即高考成绩不再是唯一的录取依据，而是结合学生的综合素质评价进行录取。
4. 扩大高校自主招生权，允许高校自主制定招生方案，自主确定招生标准，自主选拔符合学校培养要求的学生。
5. 试行高职分类考试，将高职招生与普通本科招生分开进行，根据不同专业和职业教育的特点，实行“文化素质+职业技能”的评价方式。
新高考改革的目的是为了打破“一考定终身”的弊端，让学生有更多的选择机会，促进学生的全面发展。
同时，改革也有利
于提高高校的自主创新能力，推动高等教育与职业教育的协调发展。
2023广东新高考志愿填报规则有哪些广东新高考志愿填报规则(1)志愿单位。
新高考改革前以“院校”为志愿填报单位，1所院校即为1个志愿，按“1所院校+多个专业”的方式进行志愿填报。
新高考改革后以“院校专业组”为志愿填报单位，1所院校将拆分若干院校专业组，1个院校专业组即为1个志愿，按“院校专业组+专业(类)”的方式进行志愿填报。
(2)志愿数量。
新高考改革后普通类本专科各设置45个院校专业组平行志愿;艺体类统考本专科实行平行志愿的批次各设置20个院校专业组平行志愿。
(3)填报要求。
一是新高考改革后，考生填报志愿时，考生的选考科目须符合拟填报院校专业组的选考科目要求。
二是填报综合评价、高校专项计划、地方专项计划志愿的考生须在公示合格名单中;填报高水平艺术团、高水平运动队志愿的考生须先取得相关院校特殊类型招生资格、公示无异议，且高考成绩达到相应控制线，与改革前相同。
三是同批次普通类与艺体类不得兼报，与改革前相同。
四是普通类分普通类(物理)、普通类(历史)两类。
艺体类不分物理、历史，选考物理与选考历史的艺体类考生一起排队，总分高者优先。
五是我省新高考填报志愿的时间段和填报方式与改革前相同，高考成绩公布后填报志愿，除强基计划外，提前批、本科批、专科(高职)批三个批次同时填报，分开录取。
具体时间及安排另行通知。
广东新高考志愿录取方式2021年以前，广东省以文史类和理工类两个科目类型分别划定批次线。
但从2021年开始，划线方式不再是以单纯的文理科为参考，而是以物理和历史两科为准。
广东的新高考模式为“3+1+2”模式，物理和历史为首选科目。
在选科时，考生需要在物理和历史中选取一门首选科目，再在思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。
由于包含物理和历史科目的组合各有6种，所以其批次线也不能简单的理解为文科批次线和理科批次线。
此外，传统高考是通过高考总成绩排序择优录取。
新高考实施之后，高校录取志愿一方面会参考高考成绩，同时也会看学生的高中学业水平选择性考试科目成绩及综合素质评价。
广东新高考赋分制及应对措施分析等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。
举个例子，某次考试：学生A历史80分，在全省排名1%以内，最后等级赋分变为了100分。
学生B物理80分，在全省排名37%—43%以内，最后等级赋分变为了76分。
也就是不论分数论档位，分值在所有考生中的相对位置才是决定选考最终成绩的因素。
此等级赋分制只针对新高考制度下的选考科目，统考科目(语、数、外)仍按卷面分计算。
等级赋分制下考生该如何做新高考规定，高考成绩不再是一次考试定终身，而是按排名百分百折算。
也就是说，以往那种的一次考试定终身将不再有了，现在的等级赋分制，是要看学生整体的排名，这也就是说，将来高考生的成绩单上，并不是他某一次考试的分数，而将是折算出来的等级分数。
男女生选科有差异，但一定要注意控制风险。
对于选科目，男女生之间，有着很大的差异和不同，一方面，由兴趣爱好决定，一方面，要看今后的发展趋势。
因此，需要控制风险，做到十分谨慎。
一般情况下，学习成绩中下等的同学，选择理科的概率，会少一些，这由理科的高难度决定。
不过，大学院校中开设的理工科相对较多，就业以后，工资待遇也不错。
因此，理科类科目，高考生还是要重视，要努力学习才行。
因此，在高中阶段，选科十分重要，高考生一定要做好职业规划。
新高考制度下，有许多东西都有所变化，对于进入高中阶段的同学们来说，一定要胸有成竹，早点做好自己的职业规划，之后，选好要学习的科目，进行冲刺。
另外，高考生们还要适应这种等级赋分制，要能把自己最好的一面展现出来，更要有长远一点的目光，这样的话，才能在高考之后，选取适合自己的大学和专业，并能充分挖掘潜力，进入社会顺利就业。
广东新高考等级赋分计算方法1、将每个选考科目的考生群体卷面分转换为等级把每个选考科目考生群体的卷面分从最高分到最低分顺序排列，按照考生群体卷面分的统计分布所确定人数比例，将该选考科目考生群体划分为5个群体，每个群体考生赋予1个等级，整个考生群体的卷面分被转换为从高到低A、B、C、D、E 共5个等级，每个考生的等级由其在该选考科目群体的排位确定。
