对《工程经济学》课程教学改革进行研究论文

工程经济学课程改革研究工程经济学是工程管理和工程决策的重要课程之一，它主要研究工程项目的成本、效益和投资。

工程经济学课程的目的是培养学生对工程项目经济性分析的能力，使他们能够在工程实践中做出理性和科学的决策。

随着社会和经济的快速发展，工程经济学课程也面临着诸多挑战和问题，例如课程内容陈旧、教学方法单一、教学资源匮乏等。

对工程经济学课程进行改革研究，是提高课程教学质量和学生综合素质的重要一环。

一、现状分析1. 课程内容陈旧工程经济学课程内容主要包括现金流量分析、折现和贴现、成本效益分析、敏感性分析等内容，但大部分课程内容都停留在传统的理论知识上，缺乏与时俱进的案例分析和实际项目操作，无法很好地满足学生在实际工程项目中的需求。

2. 教学方法单一目前工程经济学课程的教学方法主要以课堂讲授为主，缺乏互动性和实践性，学生缺乏实际操作和应用知识的机会，限制了他们的学习兴趣和动力。

3. 教学资源匮乏虽然工程经济学是一个重要的工程管理课程，但大多数学校在教学资源的建设上投入不足，缺乏教学实践基地和相关课程资源，无法提供给学生更好的学习环境和条件。

二、改革建议为了提高工程经济学课程的教学质量和学生综合素质，我们有必要对工程经济学课程进行改革研究，主要包括以下几个方面的内容：针对工程经济学课程现有的内容陈旧和理论知识偏多的问题，应增加与实际工程项目相关的案例分析，引入新的经济模型和方法，提高课程的针对性和实用性，使学生能够更好地应对工程项目经济分析的挑战。

应在课程教学中加入多元化的教学方法，如案例分析、实地考察、班级讨论等，增加课程的互动性和实践性，激发学生的学习兴趣和动力，提升课程的教学效果。

三、实施路径1. 优化课程设置通过对工程经济学课程的教学内容和教学方法进行调整和优化，增加与实际工程项目相关的案例分析和实践操作，使课程更加贴近学生的需求和实际工程管理的要求。

2. 强化师资力量学校应加大对工程经济学课程师资力量的培训和引进，建立一支具有丰富实践经验和教学经验的教师队伍，提高课程的教学水平和质量。

对《工程经济学》课程教学改革进行研究论文2019-01-12一、教学内容《工程经济学》主要研究工程技术的经济分析与评价，选择技术上先进、经济上合理的方案。

(一)理论教学我校工程管理专业学生的培养计划设计得较为合理，考虑到知识的前后承接关系及知识体系的统一性，在学生学完经济学原理、会计学原理之后，在第 5 学期的学科基础必修课中安排了《工程经济学》的学习。

目前，各种《工程经济学》教材数量繁多，而多数教材都不够系统，不能跟上国内外工程经济学理论和实践的最新发展。

工程管理专业学生比较注重工程基础，而其经济、管理知识基础又相对薄弱，这就要求教材中要有最基本的概念和知识点的渗透。

因此，在教材的选择上一定要切合实际。

我们教研室在对各种教材进行综合评价的基础上，选择了由中国建筑工业出版社出版，刘晓君主编的《工程经济学》。

该教材是国家“十五”规划系列教材，也是国家工程管理委员会推荐教材。

与其他教材相比，该教材系统性较强，难易适中，知识点比较全面，又充分联系了工程管理专业的实际，适合我校工程管理专业 64 学时的《工程经济学》教学安排。

由于知识的相关性和重复性，《工程经济学》课程的部分内容与某些课程的内容有重复，若全部讲述，既浪费时间，学生也会觉得乏味，提不起学习兴趣。

因此，我们教研室的教师们在一起讨论研究，共同确定在教学大纲中哪些内容应在《工程经济学》中详细讲述，那些应简单概述。

例如，决策树分析在《管理学原理》中详细讲述，在《工程经济学》中概述;财务评价和国民经济评价在《项目投资与融资》中详细讲述，在《工程经济学》中概述;而方案评价与分析则在《工程经济学》中详述，在《项目投资与融资》中概述。

通过合理制定教学大纲，可以减少学习的重复性，节约学生的学习时间，提高学习效率，加强前后知识的承接性和相关性，科学确定教学内容和重点，充分利用有限的学时，同时也有利于知识体系的合理构建。

(二)实践教学目前，我们教研室增加了《工程经济学》课程设计，锻炼学生应用书本中知识来解决实际问题的能力。

探讨加强工程经济学教学改革的方法论文篇1：探讨加强工程经济学教学改革的方法论文探讨加强工程经济学教学改革的方法论文“工程经济学”是兰州交通高校面对工程管理同学开设的一门核心专业基础课和面对工科类同学开设的一门通识课。

除工程管理专业同学学习外，每年工科类同学选修人数将近1000人。

通过本课程的学习，使同学把握工程经济学的基本理论、方法和技能，以达到对工程技术方案进行经济比选和对工程项目进行科学、合理评价的目的。

“工程经济学”是兰州交通高校遴选的重点建设的课程。

建设的目标就是以此为契机，以创建“工程经济学省级乃至国家级精品课程”为目标，将工程管理专业建设成为在全校乃至全省有肯定实力、特色、规模和影响的大专业。

重点课程建设从一开头，就突出强调重点课程建设在质量工程建设中的地位和作用，明确课程的体系结构、内容、整合优化是课程建设的主要任务，将师资队伍建设、实践创新、教学方法手段的革新、教学文件与教学资料的建设、教材建设作为重点课程建设的五个主要立足点，相辅相成，力争提高相关课程和专业的教学质量。

为此，本课题组成员主要从以下几个方面我们进行了富有成效的教学改革与探究。

1.建立统一教学平台，规范教学管理该课程首先提出并实贱了分层次、分对象的统一的规范化教学管理模式，即统一教材、统一大纲、统一课件平台、统一考试时间、统一试卷、统一阅卷标准并开发了课程试题库。

其次，建立了以教学组织功能为主的课程组长负责制，考试专人负责制，教学日历、教学大纲等专项负责制等统一组织制度。

再次，乐观进行实贱探究。

该课程学时数较少，且为大班教学，课题组正在乐观探究并开发课程和课件主页平台，实现课内与课外的互动，提高同学学习的爱好。

2.强化试验与实践环节，提高同学的实践力量以实贱创新为重点课程建设的核心环节，通过强化试验与实贱环节，提高同学的实贱力量和环境适应力量，以此推动课程体系结构、内容的整合优化，推动相关教材建设和教学方式手段的优化与革新。

土木工程专业“工程经济学”教学内容改革和创新研究【摘要】土木工程专业的“工程经济学”教学内容一直是教学改革的重要方向之一。

本文以此为主题，通过分析现行教学内容，探讨改革方向，并介绍创新的教学方法。

通过案例分析和实践应用的探讨，本文将总结评价目前的教学内容，并展望未来的发展方向。

文章还将提出建议，以期能够推动土木工程专业“工程经济学”教学内容的进一步改革和创新。

通过本文的研究，希望加深对工程经济学在土木工程领域中的重要性认识，为培养更加优秀的土木工程师提供有益参考。

【关键词】土木工程专业、工程经济学、教学内容、改革、创新、研究、现行教学内容分析、改革方向、教学方法、案例分析、实践应用、总结评价、展望未来、建议。

1. 引言1.1 研究背景土木工程专业的“工程经济学”课程一直是该专业的重要课程之一，通过教授工程项目中的经济决策、成本控制、投资分析等内容，为学生提供了理论与实践相结合的知识体系。

随着时代的发展和社会需求的变化，现行的教学内容已经不能完全适应学生的学习需求和就业市场的要求。

随着科技的进步和社会发展的变化，土木工程专业的学生需要具备更加全面的能力，不仅要掌握理论知识，还需要具备实践能力和创新意识。

对“工程经济学”课程的教学内容进行改革和创新是非常必要的。

本研究旨在探讨如何通过改革教学内容和创新教学方法，提高学生的学习兴趣和实践能力，为他们的职业发展打下良好的基础。

通过深入研究现行教学内容，探讨改革方向，介绍创新教学方法，并通过案例分析和实践应用探讨，旨在为土木工程专业“工程经济学”教学内容改革和创新提供有益的参考和借鉴。

1.2 研究意义土木工程专业的“工程经济学”教学内容改革和创新研究具有重要的研究意义。

随着社会的发展和经济的进步，土木工程领域的需求日益增长，对工程经济学知识的需求也在不断提升。

因此对工程经济学教学内容进行改革和创新，能够更好地适应行业的需求，提高学生的综合素质和竞争力。

工程经济学作为土木工程专业中的重要课程，其教学内容的改革和创新能够帮助学生更好地理解和掌握相关知识，提高学习效果和成绩，为将来从事土木工程相关工作打下坚实的基础。

精品范文-对《工程经济学》课程教学改革进行研究教学改革经济学课程工程管理专业是将工程技术与经济管理相结合的复合型新兴专业。

而工程管理专业的毕业生，不仅要具备土木工程方面的基本知识，更要全面掌握与工程管理相关的经济、管理及法律的基本知识。

《工程经济学》课程是建设部高等教育工程管理专业评估委员会规定的工程管理类专业经济平台的四门核心课程之一。

它是研究工程技术与经济之间关系的一门边缘学科，通过该课程的学习，使学生掌握工程经济的基本原理和方法，能够对工程技术方案进行合理地分析、评价并选出最佳方案。

由于《工程经济学》这门课程本身就具有工程技术与经济的交叉性，并且内容覆盖面较广，而理工科学生的经济知识基础又相对薄弱，因此在教学过程中存在着一定困难，作者认为《工程经济学》在工程管理本科专业的教学应进行教学内容、教学手段与方法等方面的改革与完善。

（一）、教学内容《工程经济学》主要研究工程技术方案的经济分析与评价，选择技术上先进、经济上合理的方案。

(一)理论教学我校工程管理专业学生的培养计划设计得较为合理，考虑到知识的前后承接关系及知识体系的统一性，在学生学完经济学原理、会计学原理之后，在第 5 学期的学科基础必修课中安排了《工程经济学》的学习。

目前，各种《工程经济学》教材数量繁多，而多数教材都不够系统，不能跟上国内外工程经济学理论和实践的最新发展。

工程管理专业学生比较注重工程基础，而其经济、管理知识基础又相对薄弱，这就要求教材中要有最基本的概念和知识点的渗透。

因此，在教材的选择上一定要切合实际。

我们教研室在对各种教材进行综合评价的基础上，选择了由中国建筑工业出版社出版，刘晓君主编的《工程经济学》。

该教材是国家十五规划系列教材，也是国家工程管理委员会推荐教材。

与其他教材相比，该教材系统性较强，难易适中，知识点比较全面，又充分联系了工程管理专业的实际，适合我校工程管理专业64 学时的《工程经济学》教学安排。

由于知识的相关性和重复性，《工程经济学》课程的部分内容与某些课程的内容有重复，若全部讲述，既浪费时间，学生也会觉得乏味，提不起学习兴趣。

《工程经济》课程教学改革研讨摘要：《工程经济》是高职院校建设工程管理、工程造价等相关专业的必修课之一，是一门分析工程技术和经济的综合性课程。

在很多高职院校中，《工程经济》课程处于边缘地带，相比其他专业课来讲一直不被重视，《工程经济》的教学也一直都是难点。

《工程经济》课程教学面临许多问题，需要从问题来寻求解决对策。

关键词：工程经济；案例教学；分模块；过程考核1必要性《工程经济》主要阐述工程经济的基本理论、基本评价方法，培养学生从经济的角度去分析工程问题，使掌握工程经济的分析方法，使学生在未来的工作中能够解决实际的工程经济问题[1]。

从以后的工作情况来看，长期以来我国多数建筑工程技术人员不熟悉经济理论，但是他们经常从事工程项目评估、技术引进、技术改造、投资决策、产业调整、行业规划等工作，都离不开经济方面的问题。

在注册造价工程师、注册监理工程师、一级建造师等考试中均包含有《工程经济》课程中的内容，并且从历年来这类考试的情况上来看，往往很多工程实践经验丰富的现场技术人员对该内容都感到很吃力。

2现状现阶段，本课程的教学主要存在以下问题：第一，理论教学比实践教学更容易。

在我国所有的高校中，高职院校应该是最注重学生实践能力培养的，但是在高职院校的课堂上还是以理论教学为主，究其原因有两点：教学资源缺乏；因为在课堂上进行理论教学比实践教学更容易。

《工程经济》是一门实践性很强的课程，资金等值和经济评价指标的计算都需要结合工程项目实际案例来进行讲解，否则纯理论知识的灌输，会降低本门课程的教学质量。

第二，教学方式方法落后。

目前，《工程经济》这门课程的绝大多数教师都在利用传统的教学理念进行教学，教师在整个课堂上居于主体地位，依据自己的实践经验以及课本的叙述，机械的向学生灌输知识，学生在课堂上处于被动地位[2]。

这样的教学方式很难引起学生的学习兴趣，而在高职院校中学生的学习兴趣对教学效果有很大的影响。

第三，对教师的教学水平要求非常的高。

浅析大规模教学课程随着教学改革的不断深入和学科的交互发展与渗透。

很多课程逐步扩大教学范围，例如《管理学》、《经济学》、《工程经济学》等课程已深入到很多工科专业的教学中，形成一批大规模的教学课程群。

本文以《工程经济学》为例浅析该课程在多年的教学摸索中的教学改革，同时为类似的大规模教学课程的教学改革提供有意义的借鉴作用。

工程经济学是一门引人入胜、理论与实践联系较紧密的学科，经过实践的专业口陈洪转人员认为，这门课程是他们在学校里学到的最有用的课程之一，尼狄(K．L-N e edy)等人最近公布了对美国45所大学工程经济教学的统计资料，一般除化工专业和土建专业是自行开设工程经济学课程外，其他均由工业工程(I E)专业开设，而且学生的数量逐年递增。

为适应我国人才知识结构的需要，南京航空航天大学(以下简称南航)以“管理科学与工程”学科和“工业工程”专业为支撑，从1998年开始在全校理工科本科教学计划中增设了《工程经济学》这门必修课，强大的学科专业支撑和厂泛的教学实践为该课程的大规模教学改革提供了有力的支撑和平台，南航《工程经济学》课程组凭借各方面的支持和教学优势，对该门课程进行了富有成效的教学改革探索。

一、教学内容的改革《工程经济学》作为一门学科，主要研究通过工程技术来实现投资赢利和经济增长的分析、评价和决策的知识、方法。

从微—’一-—p“+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+一+-+一+-+-+-+-+-+-+*+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-+-++和学位论文写作标准的调整，使他们两年的学习更能扎实有效，更能适合企、事业单位实际工作岗位的要求。

另外，在为应用型人才设计培养方案和进行课程设置时，要注重培养学生发现问题、解决问题的能力，理论联系实际的能力，根据实际工作需要进行创新思维的能力。

只要改革目标明确，改革措施到位，就能够使两年制硕士生真正学有所长。

市场经济下的工程经济课程教学改革摘要：市场经济的发展为各行各业赋予了更加多元化的内涵，对于工程经济课程教学而言，要紧密结合市场对工程经济人才的需求来培养人才。

加强对市场经济环境下工程经济课程教学的研究能够改善当前工程经济教学现状，提高工程经济课程教学与市场经济环境的适应性。

本文重点关注当前工程经济课程教学中存在的问题，并结合市场经济环境与工程经济课程教学改革目标的融合要求，提出具体的工程经济课程教学改革对策。

关键词：市场经济；工程经济；课程教学研究1引言我国市场经济是处在不断的发展变化之中的，国民经济的发展和各行各业的发展密切相关，同时离不开人才的支持。

工程经济人才是重要的人才分支，对工程经济的发展具有重要的促进作用。

与工程经济人才整体素质水平息息相关的因素是工程经济课程质量，工程经济课程是工程学和经济学的交叉学科，学生通过学习可以掌握基本的经济学理论和分析方法，同时会掌握资源利用方法，最终将二者相结合，借助经济学理论和分析方法实现对资源的最优化利用，但当前的工程经济课程教学中存在的问题严重制约了人才输送质量。

在此基础上，国家大力支持工程经济课程改革，要求工程经济院校根据市场经济环境的发展变化和具体要求制定有针对性的改革策略，以全面提升教学质量，培养出高水平、高素质的工程经济人才。

2当前工程经济课程教学中存在的问题2.1教学内容对学生的吸引力不足工程经济课程中的主要教学内容是经济学和资源利用相关学科，这两种学科本身就具有抽象性，内容枯燥导致不能提起学生的学习积极性。

再加上教学内容涉及的微观内容较多，侧重于对工程造价和运行费用的计算，对学生的实际运算技能的训练较多，缺乏理论学习和思考，学生在这样的教学内容中无法平衡自己的学习需求，导致学习效率低下。

2.2教学内容更新速度缓慢工程经济学是一项发展着的学科，和市场经济的发展及工程经济的实际发展密切相关。

因此，在工程经济学教材中要及时体现先进的经济思想和经济思维，要和市场经济发展同步。