二年级数学上册100以内连加2教案

人教版数学二年级上册二年级连加教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教案范文第【1】篇〗二年级《连加》教学设计二年级《连加》教学设计教学目标1．知识与技能目标：知道连加、连减的含义和运算顺序，能正确进行口算。

2．过程与方法目标：在生活情境中学习，使学生喜欢学习、乐意学习，感受数学与生活的密切联系。

3．情感态度价值观目标：学会用数学的眼光看待问题以及运用数学的思维解决问题。

初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。

教学重点：掌握连加连、连减算式的计算顺序。

教学难点：表达图意，掌握连加、连减的运算顺序。

教学准备：课件、小棒。

教学过程一、创设情境，复旧引新师：小朋友们，今天谭老师去数学王国游玩，你们谁想去呀？（生：想。

）我们就乘坐“口算号”公共汽车准备出发吧！1、学生看着屏幕口算。

（小朋友们，我们认真算对每一道题才可以上车哟！你们能行吗？）太棒了！你们个个都是口算小高手！2、动画演示，欢迎进入数学王国。

（看！数学王国的大门已经打开了，欢迎小朋友们走进数学王国。

）(过渡：首先来到了数学王国的农场，爱劳动的小明连忙跑过去帮叔叔喂鸡呢！）二、结合情境，探究新知（一）探究连加（请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？)1、课件演示，说图意。

课件演示小鸡图（动态）。

请学生仔细观察。

师：看，有几只小鸡在吃米？（多媒体演示５只小鸡在吃米）又来了几只？( 多媒体演示来了２只）瞧，这只小鸡淘气贪玩，来迟了吧？（演示又来了1只）师：你能将喂鸡的过程用自己的话说一说吗？（如果学生说不清楚，可重复演示课件）（1）引导学生用数学语言表述。

（原来。

先。

又。

）（2) 师：根据刚才的这些信息，谁能提出一个数学问题？（引导学生提出求一共有几只小鸡的问题）2、看图列式。

师：要求一共有几只小鸡？小朋友们会列式计算吗？（板书：５＋２＋１）师：结合图，说说算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？3、揭示课题师：看这个算式与以前学过的加法算式有什么不同。

二年级上册数学教案2 100以内的加法和减法（二）第9课时连加人教新课标教案：100以内的加法和减法（二）一、教学内容本节课的教学内容是100以内的加法和减法。

我们将学习连加的概念和计算方法。

教材中的相关章节将引导学生们通过实际例题，理解并掌握连加的运算规律。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解连加的概念，掌握连加的计算方法，并能运用连加解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生们需要理解连加的概念，并能够正确地进行连加计算。

教学重点：学生们能够运用连加解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一辆公交车，它先载了5个乘客，然后又载了7个乘客，问现在车上一共有多少个乘客？2. 例题讲解：引导学生理解连加的概念，并讲解连加的计算方法。

以公交车载客的例子为例，先载了5个乘客，然后再载了7个乘客，这就是一个连加的过程。

计算方法是将两个加数相加，即5+7=12。

3. 随堂练习：请学生们运用连加的计算方法，解决实际问题。

例如，小明先吃了3个苹果，然后又吃了5个苹果，问他一共吃了多少个苹果？4. 小组讨论：学生们分成小组，互相讨论并解决连加问题。

每个小组选择一个实际问题，用连加的计算方法解决，并与其他小组分享结果。

六、板书设计板书设计如下：+ 5+ 712七、作业设计（1）小华先买了2个面包，然后又买了4个面包，问他一共买了多少个面包？（2）小红先捡了8个石头，然后又捡了5个石头，问她一共捡了多少个石头？2. 答案：（1）小华一共买了2+4=6个面包。

（2）小红一共捡了8+5=13个石头。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生们能够直观地理解连加的概念，并通过例题讲解和随堂练习，让学生们掌握连加的计算方法。

在小组讨论环节，学生们能够互相交流并解决连加问题，增强了解决实际问题的能力。

通过板书设计，学生们能够清晰地回顾连加的特点和计算步骤。

人教版数学二年级上册二年级连加教学设计（精选３篇）〖人教版数学二年级上册二年级连加教学设计第【1】篇〗第二课时：加减混合学习内容：义务教育课程标准实验教科书P28学习目标：1、使学生掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减混合运算算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

学习重难点：重点：加减混合运算难点：理解算理课前准备：情境图学习过程：五、创设情境导入新课让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？你能根据这条信息来编一道题吗？根据这些信息你想到哪些数学问题？由学生独立计算一步计算的笔算。

六、探索新知车上原来有67人，到站后下车25人，上车的有28人，现在有多少人？谁来说一说，你打算怎么算？请学生试算，并请学生上台板演，可能会有出现书写格式的错误，由其他学生对其完成的情况进行评价。

及时评价学生的方法。

比较两种方法，你发现了什么？你喜欢用哪种方法计算？用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

想一想，如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算？做一做。

七、巩固练习1、口算下面各题。

2、练习五：第5题。

3、笔算4、接龙。

四、总结：通过这节课的学习你有哪些收获？反思：〖人教版数学二年级上册二年级连加教学设计第【2】篇〗《连加、连减》教学设计教学内容：教材第27页例1、例2及相应的“做一做”，练习五第1—3题。

教学目标：知识与技能掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。

培养书写工整、计算认真的好习惯。

过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。

情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。

教学重、难点：重点：理解竖式的简便写法。

难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。

教法与学法：教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：多媒体课件。

教学步骤：设置情境，引入新课多媒体出示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。

第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。

2、培养学生解决问题的实践能力。

3、培养学生分析对比的能力。

4、培养学生自主探索知识的能力。

5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。

2、鼓励学生提问题的意识和习惯。

3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。

教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：13课时。

1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。

教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。

德育点：对学生进行公德教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒。

教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。

小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。

下面就是小编给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。

2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。

3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。

教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。

教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。

2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。

你会算吗60-24-16= 18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。

二、合作交流，探索新知1、教学例3。

出示主题图。

师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息生：了解信息，小组交流。

让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。

师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。

车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人师：同学们想一想，这道题该如何计算充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。

生：理解题意、独立解答。

小组交流、汇报板演。

在练习本上写连写竖式。

比一比，看那种算法更合理、科学。

让学生自己说一说。

口述：这道题都有什么运算符号应该先算什么，再算什么(让学生说)讨论：用竖式怎样计算这道题可以不可以把两个竖式连在一起写这道题有没有简便写法使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。

苏教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》教案一. 教材分析《100以内的加法和减法（三）《连加、连减、加减混合》》这一节内容，主要让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中，感受和理解连加、连减、加减混合的意义，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加法和减法，能够进行简单的计算。

但是对于连加、连减、加减混合的运算，还需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。

三. 教学目标1.让学生掌握连加、连减、加减混合的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.连加、连减、加减混合的运算方法。

2.如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“合作学习法”。

通过设计具体的例题和练习，让学生在实际操作中，理解和掌握运算方法。

同时，鼓励学生团队合作，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学用品（黑板、粉笔等）七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，引入连加、连减、加减混合的概念。

例如：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现连加、连减、加减混合的例题，让学生观察和思考。

例如：1 + 2 + 3 = ? 4 - 2 = ? 1 + 2 - 3 = ?3.操练（10分钟）让学生在纸上完成PPT上的例题，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）让学生分组，互相出题，完成连加、连减、加减混合的运算，教师巡回指导。

5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如何将实际问题抽象为数学问题，并用数学方法解决。

例如：小明有10个球，小红给了小明3个球，小明又给了小红2个球，请问小明现在有几个球？6.小结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调连加、连减、加减混合的运算方法。

人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》集体备课主讲稿一、教学内容：是人教版小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学建议这几个方面谈一下我对本单元的教学构思与设计。

二、教材分析本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

它是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上进行编排的。

主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。

三、教学目标1．借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生理解 1 00以内的两位数加、减两位数的算理，能正确地计算 1 00以内的两位数加、减两位数的式题。

2．使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。

3．使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。

4．通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。

四、教学重难点1.教学重点：两位数加、减两位数的笔算。

2.教学难点：两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法。

五、教学建议（1）充分利用教材的情境图。

本单元教材在教学加法计算和减法计算之前都专门安排了情境图，教学时要充分发挥主题图的作用，用情境图中的情境激发学生学习新知识的兴趣。

首先，引导学生仔细观察画面，并让学生详细描述画面上的内容，借此达到两方面的目的：一方面让学生切实感受到情境中两位数加两位数或两位数减两位数的数学问题，使学生感受到两位数加、减两位数的计算就在我们的生活中；另一方面让学生全面熟悉情境图中的内容，为后面接着学习两位数加、减法的计算提供丰富的实际背景。

小学二年级数学上（第二单元：100以内的加法和减法（二）：（3）连加、连减和加减混合）说课稿一. 教材分析《小学二年级数学上》第二单元主要讲述了100以内的加法和减法（二），其中包括了连加、连减和加减混合运算。

这部分内容是对第一单元加法和减法基础知识的进一步拓展和应用。

教材通过具体的例题和练习题，使学生掌握连加、连减和加减混合运算的方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的加法和减法运算能力，但对连加、连减和加减混合运算的认识还不够深入。

学生在学习过程中，需要通过实际操作和练习，进一步巩固加法和减法的基本运算规则，提高运算速度和准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算，并能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识和探究精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确进行100以内的连加、连减和加减混合运算。

2.教学难点：学生掌握连加、连减和加减混合运算的运算顺序和计算方法，以及如何运用所学知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、实践教学法和小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对连加、连减和加减混合运算的兴趣。

2.新课讲解：讲解连加、连减和加减混合运算的定义和计算方法，引导学生通过观察、操作和交流，总结运算规律。

3.例题解析：分析并解决教材中的典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。

4.练习与拓展：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，并进行拓展训练。

5.总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，发现不足之处并进行改进。

人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》教案教学内容：本节课主要学习100以内的连加、连减计算。

学生在掌握了100以内加、减法的基础上，进一步学习连加、连减的计算方法，能够解决一些实际问题，提高计算能力。

教学目标：1. 让学生掌握100以内的连加、连减的计算方法，能够正确计算。

2. 培养学生运用连加、连减计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。

教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示例题和练习题。

2. 学生准备练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些连加、连减的图片，让学生初步感知连加、连减的概念。

2. 新课：讲解连加、连减的定义和计算方法，通过例题示范，让学生理解并掌握计算顺序。

3. 练习：让学生完成一些连加、连减的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：讲解一些实际问题，让学生运用连加、连减计算解决，提高学生的解决问题的能力。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。

板书设计：1. 人教版二年级数学上册2.100以内的加法（二）减法《连加、连减计算》2. 正文：连加、连减的概念、计算方法、顺序，以及在实际问题中的应用。

作业设计：1. 完成练习册上的连加、连减题目。

2. 解决一些实际问题，运用连加、连减计算。

课后反思：本节课，学生通过学习，掌握了连加、连减的计算方法，并能够解决一些实际问题。

但在教学过程中，发现部分学生对计算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

此外，还要注意培养学生良好的计算习惯和审题能力，提高计算速度和准确性。

重点关注的细节是“教学难点：1. 连加、连减计算的顺序。

2. 在实际问题中运用连加、连减计算。

”详细补充和说明：连加、连减计算的顺序是本节课的教学难点之一。

在教学过程中，教师需要通过具体的例题，详细讲解连加、连减的计算顺序，并让学生在实际操作中体会和掌握。

苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《100以内的连加连减和加减混合》这一课，主要让学生通过复习和总结，进一步掌握100以内的加减混合运算。

教材通过具体的例题和练习题，帮助学生巩固和提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法运算，但对连加连减和加减混合运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握运算规律，提高运算速度和准确性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握100以内的连加连减和加减混合运算的规律，提高运算能力。

2.过程与方法：通过具体的例题和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的连加连减和加减混合运算的规律。

2.教学难点：学生能够灵活运用运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。

通过具体的例题和练习题，引导学生主动思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过小组合作学习，激发学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示具体的例题和练习题。

2.练习题：准备一些100以内的连加连减和加减混合的练习题，用于课堂练习和巩固。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现具体的例题，让学生观察和思考。

3.操练（10分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，共同完成一些100以内的连加连减和加减混合的练习题，教师及时给予评价和反馈。

二年级数学上册教案：100以内的加法（二）减法《解决问题（连续两问）》人教版教学内容本节课将围绕100以内加法和减法的实际问题，通过解决连续两问的问题，使学生进一步理解加减法的意义，提高计算能力，并培养解决实际问题的能力。

我们将通过具体的生活实例，如购物、分物等，让学生在实际情境中感受数学的实用性。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练计算100以内的加减法，并能应用于解决实际问题。

2. 过程与方法：通过解决连续两问的问题，培养学生思维的逻辑性和连续性。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们解决实际问题的积极态度。

教学难点教学难点在于帮助学生理解连续两问问题之间的联系，并能正确、迅速地进行计算。

此外，如何引导学生将加减法应用于解决实际问题，也是教学过程中的一个挑战。

教具学具准备教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生回顾加减法的基本概念。

2. 新课导入：通过PPT展示一些连续两问的实际问题，引导学生观察问题之间的联系，并尝试解决。

3. 例题讲解：通过黑板演示，讲解如何解决连续两问的问题，强调计算的顺序和逻辑性。

4. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小结：总结本节课的主要内容，强调连续两问问题的解决方法。

6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。

板书设计板书设计要清晰、条理分明，突出连续两问问题的解决步骤。

可以使用不同颜色的粉笔，突出重点内容。

作业设计作业设计要紧扣本节课的教学内容，包括基本的加减法计算题和解决实际问题的题目。

作业量要适中，既能巩固学生的学习成果，又不会增加学生的学习负担。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应认真反思教学过程中的不足之处，如是否充分调动了学生的学习积极性，是否有效地突破了教学难点等，并根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

二年级上册数学教案100以内数的连加、连减及加减混合连加、连减人教新课标今天我们要学习的是二年级上册数学教案中的一个重要内容——100以内数的连加、连减及加减混合。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，今天我们将学习第82页的“连加、连减”和第83页的“加减混合”。

这部分内容主要帮助我们理解和掌握100以内数的加减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握100以内数的连加、连减及加减混合的运算方法，并能够灵活运用。

三、教学难点与重点教学难点是学生们对于连加、连减及加减混合的运算规则的理解，教学重点则是学生们能够独立完成相关的运算题目。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一篮子水果，里面有5个苹果，3个香蕉和2个橘子，问学生们：“如果我要计算这一篮子水果一共有多少个，我应该怎么做？”2. 例题讲解：我然后在黑板上写出5+3，解释说这就是连加，表示把5个苹果和3个香蕉加在一起。

然后我又写出5+32，解释说这就是加减混合，表示把5个苹果和3个香蕉加在一起，然后再减去2个橘子。

3. 随堂练习：我给学生们发放了练习本，让他们按照刚刚讲解的方法，完成第82页的练习题。

4. 作业设计：作业题目是第82页的3、4、5题，和第83页的2、3、4题。

答案我已经准备好了，待会儿会发给大家。

六、板书设计5+3 = 8（连加）5+32 = 6（加减混合）七、作业设计作业题目是：1. 计算下列各题：a. 7 + 4 =b. 8 + 5 =c. 9 + 6 =d. 7 + 4 2 =2. 完成第82页的3、4、5题。

3. 完成第83页的2、3、4题。

答案：1. a. 11 b. 13 c. 15 d. 112. 略3. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于连加、连减及加减混合的运算规则的理解还存在一些问题，下一步我需要通过更多的练习和讲解来帮助他们理解和掌握。

2 100以内的加法和减法（二）【教学目标】1.使学生会计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题。

2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

【重点难点】1.会计算100以内的两位数加、减两位数，以及连加、连减、加减混合，能解决简单的实际问题。

2.100以内进位加法和退位减法的计算方法。

【教学指导】1.充分利用教材中的情境图去激发学生学习新知识的兴趣，另一方面让学生全面熟悉情景图中的内容，为后面的加减法计算的学习提供丰富的实际背景。

2.引导学生充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。

因此，教学中要充分利用一年级学习的两位数加、减一位数的知识，将两位数加、减一位数口算中的计算思路直接迁移到笔算中来。

明确加法计算中的难点，还可以促进100以内加减法的联系，对100以内加减法有整体的认识。

3.引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。

平时生活中我们买东西，整理物品等都会用到两位数加、减两位数，从而激发学生学习的兴趣。

4.理解计算过程，掌握计算方法两位数加、减两位数和连加、连减、加减混合的计算，仍然要从“数位”、“计数单位”、“进率”入手。

在学生掌握了相同数位上的数相加减（也就是计数单位相同相加减）的基础上，老师充分利用情景图，联系学生生活实例创设情境，通过学生观察、操作、合作探讨等自主活动，加深对“10个一是1个十，1个十是10个一”相邻计算单位进率的理解。

让学生切实理解“为什么要进位？”（个位上的数相加满十）怎样进？（个位上的数相加满十，向十位进1，十位上的数相加时要加上进上来的1）为什么要退位？（个位上的数不够减）怎样退？（从十位退1，十位上的数相减时，先减去退走的1）5.体现算法多样化在不进位加，不退位减中既可用口算，也可用笔算。

在连减中既可以连续减去两个减数，也可以先把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和，同时在估算策略中也体现多样化。

6.注意口算与笔算的联系本单元教材虽然只安排了100以内的加、减法的笔算，但是它是建立在口算基础上的，其计算过程都要用到口算，因此在教学中不要孤立地处理笔算，要把它同口算联系起来，从而全面提高学生100以内加、减法计算能力。

100以内的加法和减法（二）解决问题（连续两问）教材分析本节课教学内容是结合连加、连减和加减混合运算，在学生已经学习过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的，具有连续性两个问题的学习，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

教材以美术兴趣小组为背景，一次提出了两个具有连续性的问题，第一个问题是前面学过的“求比一个数少（多）几的数”的数量关系的实际问题，解决第二个问题“一共有多少人”，分析问题已知条件、还缺少一个条件，需要将第二个问题与第一个问题联系起来进行思考。

教材以“知道了什么？”让学生认真审题，同时明确要解决两个问题，弄清楚解决问题的先后顺序。

在解答问题的编排上，教材以两个小朋友对话的形式呈现，第一个问题是旧知，学生会解答，第二个问题解答缺少的条件在第一个问题中已经解答出来，并将其作为已知条件。

进而清楚地认识到两个问题之间的关系。

由于连续两问的问题是由两个相关联的用一步计算解决的问题构成，解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生第一次接触，还不习惯于连续地思考，需要加强数量关系的常规训练。

教学目标1.使学生初步了解连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系。

2.能够解答比较容易的连续两问的应用题。

3.初步培养学生有连贯思考问题的能力。

教学重难点重点: 掌握含有连续两问的应用题的解题方法。

难点: 理解第一个问题的结果是第二个问题的一个条件，准确的找出解答第二问时所需要的条件，使学生进行连贯的思考。

教具准备课件教学过程一、问题情境师：同学们,你们喜欢看动画片吗?（喜欢）师：那你们认识它吗？（认识）他是谁（慢羊羊）师：今天慢羊羊邀请我们到羊村玩一次闯关游戏，你们愿意吗？（愿意！）师：为了更快的闯关成功，慢羊羊为我们制定了闯关规则，谁能读一读，（学生读规则）师：明白游戏规则了吗？（明白）我们的游戏就要开始了准备好迎接挑战了吗？（准备好了）师：第一关补充信息。

二年级上册数学教案-2.100以内的加法（二）减法《连加、连减》人教版教学内容：本节课的教学内容是100以内的加法（二）减法，主要针对连加、连减的计算方法进行教学。

通过本节课的学习，学生将掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。

教学目标：1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法。

2. 培养学生进行连加、连减计算的速度和准确性。

3. 培养学生运用连加、连减计算方法解决实际问题的能力。

教学难点：1. 理解并掌握连加、连减的计算方法。

2. 正确、迅速地进行连加、连减计算。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，展示连加、连减的计算例题和练习题。

2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习。

教学过程：1. 导入新课a. 复习旧知：教师引导学生回顾100以内的加法和减法的基本计算方法。

b. 引入新课：教师通过PPT课件展示连加、连减的计算例题，引导学生发现连加、连减的特点。

2. 讲解新课a. 讲解连加的计算方法：教师通过PPT课件展示连加的计算例题，引导学生观察并总结连加的计算方法。

b. 讲解连减的计算方法：教师通过PPT课件展示连减的计算例题，引导学生观察并总结连减的计算方法。

3. 练习巩固a. 基本练习：教师通过PPT课件展示连加、连减的练习题，学生独立完成练习。

b. 提高练习：教师通过PPT课件展示有一定难度的连加、连减的练习题，学生独立完成练习。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课学习的连加、连减的计算方法，并强调计算的速度和准确性。

板书设计：连加、连减的计算方法：连加：将多个数相加，可以任意改变加数的顺序。

连减：将多个数相减，可以任意改变减数的顺序。

作业设计：1. 完成课后练习题：学生独立完成课后练习题，巩固连加、连减的计算方法。

2. 小组讨论：学生分组讨论连加、连减的计算方法在实际生活中的应用，并分享讨论成果。

课后反思：本节课通过讲解连加、连减的计算方法，让学生掌握了100以内数的连加、连减计算方法，并能够正确、迅速地进行计算。

小学二年级数学上第二单元 100以内的加法和减法（二）：2、两位数加两位数（进位加）教学设计一、教学目标1.能够掌握两位数加法（进位加）的计算方法。

2.能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

3.能够培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学重点1.两位数加法（进位加）的理解和运用。

2.解决相关问题时的思维能力培养。

三、教学准备1.教材：教材中有关两位数加法的内容。

2.教具：计算器、白板、彩色粉笔、纸和铅笔等。

3.教学环境：教室整洁明亮，学生坐姿整齐。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.利用彩色粉笔在黑板上画出一个两位数加法的算式。

2.让学生观察算式，了解进位的概念。

第二步：讲解（15分钟）1.通过实例引入两位数加法的进位计算方法。

2.讲解进位的概念和原理。

3.指导学生进行简单的两位数加法的练习。

第三步：练习（20分钟）1.让学生自行完成一些两位数加法的进位计算题目。

2.引导学生发现问题中的规律，并及时纠正错误。

3.鼓励学生互相讨论和合作，共同解决问题。

第四步：拓展（10分钟）1.设计一些思维拓展题，让学生在实际情境中运用所学知识进行解决。

2.鼓励学生提出不同的解决方案，并讨论其优缺点。

第五步：总结（5分钟）1.让学生口头总结本节课所学的知识点。

2.鼓励学生提出问题和建议，以便更好地提高教学质量。

五、课堂互动1.学生之间的互动讨论，分享解题思路。

2.学生与老师之间的互动，在探讨问题的过程中引导学生思考。

六、作业布置1.布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

2.鼓励学生在家中继续实践进位加法的计算。

七、教学反馈1.收集学生在课堂上解题的情况，进行及时的评价和反馈。

2.针对学生的表现给予正确引导，及时纠正错误。

八、教学延伸1.可以设计一些拓展练习或游戏，加深学生对两位数加法的理解。

2.可以引导学生用图形等方式展示加法计算过程，增强记忆和理解。

九、教学结束1.总结本节课的教学内容。

2.鼓励学生在课后积极复习，扎实所学知识。

人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案_教学设计
人教版二年级上册《100以内数的连加、连减、加减混合》数学教案
教学目标：
1、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

2、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。

3、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。

渗透教学：
一. 要善于欣赏他人；
二. 要及时地反思，找到自己与他人的差距，学人之长，补己之短。

教学重点：
掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。

教学难点：
正确计算连减式题。

教学手段：
投影片、有条件的可采用多媒体设备
教学过程：
一、情境式引入
1、（出示图片1）教师叙述例1的已知条件。

2、提问
（1）听完老师的叙述，你都知道了些什么？
（2）根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？
（3）待学生回答后，完整的出示例1
同学们到西瓜园里摘西瓜，第一组摘了28个西瓜，第二组摘了34个，第三组摘了23个。

三个组一共摘了多少个西瓜？
（4）要求三个组一共摘了多少个西瓜，你准备怎么列式？。