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创新创业教程（第2版）习题答案第1章【创新意识测试】【创新人格测试】【评分标准】记分方法：A-5分，B-4分，C-3分，D-2分，E-l分。
【测评结果分析】（1）总分在60分以上，说明有创新人格特征；（2）低于60分，说明创新人格特征不明显。
第2章【创新思维能力测试】【评分标准】【测评结果分析】（1）得分22分以上：说明被测试者有较高的创造思维能力，适合从事环境较为自由，没有太多约束，对创新性有较高要求的职位，如美编、装潢设计、工程设计、软件编程人员等。
（2）得分21~11分：说明被测试者善于在创造性与习惯做法之间找出均衡，具有一定的创新意识，适合从事管理工作、也适合从事其他许多与人打交道的工作，如市场营销。
（3）得分10分以下：说明被测试者缺乏创新思维能力，属于循规蹈矩的人，做人总是有板有眼，一丝不苟，适合从事对纪律性要求较高的职位，如会计、质量监督员等职位。
第3章【创造力测试】◆下面每个形容词得1分自信的有远见的不拘礼节的一丝不苟的虚心的机灵的坚强的◆其余得0分【测评结果分析】将分数累计起来，分数在：110-140 创造力非凡85-109 创造力很强58-84 创造力强30-55 创造力一般15-29 创造力弱-21-14 无创造力第4章【观察力测试】【测评结果分析】将分数累计起来，分数在：（1）分数大于100分：说明你是一个很有观察力的人。
对于身边的事物，你会非常细心地留意，同时，你也能分析自己和自己的行为，如此知人入微，你可以逐步做到极其准确地评价别人。
只是，很多时候，做人不能太拘泥于细节，你也应该适当爽落一点，往大的方向去看。
（2）分数大于75分：说明你有相当敏锐的观察能力。
很多时候，你会精确地发现某些细节背后的联系，这一点，对于你培养自己对事物的判断力非常有好处，同时也让你的自信心大涨。
但是，你需要注意的是，很多时候，你对别人的评价会带有偏见。
（3）分数大于45分：说明你能够观察到很多表象，但对别人隐藏在外貌、行为方式背后的东西通常采取不关心的态度，从某种角度而言，你的适当“难得糊涂”，充满了大智慧，你很懂得把自己从某些不必要的事情中“拔”出来，享受自己内心的愉悦。
教案课程名称：创新教育编写时间：2019年10月3日第1次第1页教案（续页）课程名称：创新教育编写时间：2019年10 月3 日第1次第2页教案（续页）课程名称：创新教育编写时间：2019年10 月3 日第1次第3页教案课程名称：创新课程编写时间：2019年10月4日教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年10 月4 日第2次第2页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年10 月4 日第2次第3页教案课程名称：创新课程编写时间：2019年10月5日第3次第1页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月25 日第3次第2页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月25 日第3次第3页教案课程名称：创新课程编写时间：2019年10月6日第4次第1页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月27 日第4次第2页教案（续页）课程名称：创新课程编写时间：2019年8 月27 日第4次第3页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月20日第1次第1页教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8 月20 日第1次第2页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月20日教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月20 日第1次第2页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月21日教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月21 日第3次第2页教案课程名称：创业教育编写时间：2019年8月22日第4次第1页教案（续页）课程名称：创业教育编写时间：2019年8 月22 日第4次第2页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月23日教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月23日第5次第2页教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月23日第5次第3页教案课程名称：创业课程编写时间：2019年8月25日第6次第1页教案（续页）课程名称：创业课程编写时间：2019年8月25 日第6次第2页。
创新创业基础第2章创新思维与技法课件一、教学内容本节课我们将学习《创新创业基础》第2章“创新思维与技法”。
具体内容包括：2.1节创新思维概述，2.2节创新技法的分类与原理，2.3节常用的创新技法及其应用。
二、教学目标1. 让学生了解创新思维的基本概念，认识到创新思维在创新创业过程中的重要性。
2. 掌握创新技法的分类和原理，能够运用所学技法进行创新创业实践。
3. 提高学生的创新意识和创新能力，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：创新技法的分类、原理及其应用。
难点：如何将创新技法运用到实际创新创业过程中，提高创新意识和能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、板书材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些成功的创新创业案例，引出创新思维与技法在其中的关键作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）讲解 2.1节创新思维概述，让学生了解创新思维的定义、特点及作用。
（2）讲解2.2节创新技法的分类与原理，让学生掌握各种创新技法的基本原理。
（3）讲解2.3节常用的创新技法及其应用，通过案例分析，让学生了解创新技法在实际创新创业中的应用。
3. 例题讲解：选取一道具有代表性的例题，详细讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习：布置一道与例题类似的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一创新创业案例，讨论如何运用所学创新技法进行创新设计。
六、板书设计1. 创新创业基础第2章创新思维与技法2. 内容：（1）创新思维概述（2）创新技法的分类与原理（3）常用的创新技法及其应用七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，分析一个你熟悉的创新创业案例，阐述其中应用的创新技法。
2. 答案要求：条理清晰，论述充分，能体现出对创新技法的理解和运用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多关注创新创业领域的动态，学习更多创新技法，提高自身的创新意识和能力。
同时，组织学生参加创新创业比赛等活动，将所学知识运用到实际中。
创新与创业课程设计答案一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握创新与创业的基本概念，理解创业过程中创新的重要性。
2. 使学生了解创业计划的构成，掌握市场调查、商业模式设计、团队建设等基础知识。
3. 帮助学生了解我国创新与创业政策，认识创业环境及发展趋势。
技能目标：1. 培养学生具备初步的创新思维，能够运用创新方法解决问题。
2. 提高学生团队协作能力，学会如何组建团队、分工合作。
3. 培养学生市场调查与分析能力，能够针对创业项目进行市场分析。
4. 使学生掌握创业计划书的撰写方法，具备基本的创业策划能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对创新与创业的兴趣，培养创新精神，提高创业意识。
2. 培养学生面对困难和挑战时积极进取、勇于尝试的精神风貌。
3. 引导学生树立正确的创业观，认识到创业不仅是实现个人价值，还能为社会创造价值。
4. 培养学生的法律意识和社会责任感，遵循市场规则，诚信经营。
本课程针对初中年级学生特点，结合创新与创业课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养其创新精神和实践能力。
通过本课程的学习，使学生能够掌握创业基本知识，提升创业素养，为未来创业之路奠定基础。
教学要求注重启发式、探究式、实践式教学，以学生为中心，关注个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中学习，实现课程目标。
二、教学内容1. 创新与创业基本概念：讲解创新的意义、类型，创业的定义、特点，使学生理解创新与创业的关系。
教材章节：第一章 创新与创业的概念与意义2. 创新思维与方法：介绍创新思维的基本方法，如头脑风暴、六顶思考帽等，训练学生创新思维。
教材章节：第二章 创新思维与方法3. 市场调查与分析：教授市场调查方法，分析市场需求、竞争态势，指导学生进行市场分析。
教材章节：第三章 市场调查与分析4. 商业模式设计：讲解商业模式的概念，分析不同类型的商业模式，指导学生设计适合自己的商业模式。
教材章节：第四章 商业模式设计5. 团队建设与管理：介绍团队组建、分工合作、团队沟通等知识，提高学生的团队协作能力。
什么是创新思维已完成1下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？（）A、创新就是发明一个全新的事物B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新我的答案：C2有人按照衣夹的样子，用金属材料制作了一个巨大的“衣夹”，竖立在一座大厦的前面，你认为这是不是一种创新?（）A、不是，衣夹是晒衣时用的，放在大厦前面算怎么回事？B、不是，它仅仅是将衣夹放大了很多倍，算不上创新C、是的，因为它是艺术家做的，就是创新D、是的，因为它与众不同，而且颇具视觉冲击力，有欣赏价值我的答案：D3人人都有创造力，只不过有些人没有表现出来，有些人表现出来了而已。
（）我的答案：√4创新思维只是少数尖端人才有需要，对大多数普通人来说并不需要。
（）我的答案：×5中小学生主要是学习基础知识，无需培养创新思维，只有大学生甚至研究生才需要进行创新思维训练。
（）我的答案：×6未来属于拥有与众不同思维的人。
（）我的答案：√心智模式与心智枷锁（上）已完成1阻碍我们创新的根本原因是（）。
A、知识储备不足B、心智模式C、思维定势D、心智枷锁我的答案：D2要想成为有创造力的人，最关键的是（）。
打好知识基础B、发现自己的不足并加以弥补C、提高逻辑思维能力D、突破定势思维我的答案：D3内行的创造力一定强于外行。
（）我的答案：×4心智模式既有利也有弊。
（）我的答案：√5创造力的高低取决于知识的多寡。
（）我的答案：×6心智枷锁往往不容易被发现。
（）我的答案：√心智模式与心智枷锁（下）已完成1关于了结需要的描述，哪一项是错误的？（）A、了结需要越高的人越容易创新B、了结需要是指：我们总希望尽快对某一问题下结论，而不能忍受暂时的模糊和混沌状况C、了结需要是一种心智枷锁D、了结需要让我们倾向于接受单方面信息我的答案：A2有人说“学校扼杀创造力”，主要是指学校教育（）。
《大学生创新创业基础》第二章第二章创新思维与方法在创新创业的道路上，创新思维和方法是必不可少的工具。
本章将介绍一些常用的创新思维和方法，帮助大学生在创新创业的过程中更好地解决问题和实现目标。
第一节创新思维创新思维是指能够在头脑中产生新颖、独特、有创造性的想法和解决方案的思维方式。
以下是几种常见的创新思维方式：1、发散思维：在解决问题时，尽可能地提出多种想法和解决方案，不限制自己的思路和想法，以开放的心态思考问题。
2、逆向思维：从相反的角度出发，思考问题的解决方法，从而获得新的思路和想法。
3、联想思维：通过联想相关的概念、事物或想法，将它们联系起来，从而产生新的思路和想法。
4、归纳思维：通过观察和分析大量的事物和现象，发现它们之间的规律和趋势，从而得出结论和预测未来的发展趋势。
5、演绎思维：从一般性的原理和规则出发，推导出具体的结论和解决方案。
第二节创新方法创新方法是人们在创新过程中使用的具体技巧和方法，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。
以下是几种常见的创新方法：1、SCAMPER方法：SCAMPER是一种常用的创新方法，它包括替代（Substitute）、合并（Combine）、调整（Adapt）、修改（Modify）、增加（Propose）、消除（Eliminate）和反转（Reverse）等七个方面，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。
2、5W1H方法：5W1H是一种常用的思考方法，它包括为什么要做（Why）、做什么（What）、谁来做（Who）、何时做（When）、在哪里做（Where）和如何做（How）等方面，可以帮助人们深入思考问题的本质和解决方法。
3、思维导图方法：思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助人们将想法和信息组织在一起，形成一张结构化的思维导图，从而更好地理解和解决问题。
4、六顶思考帽方法：六顶思考帽是一种创新的思维工具，它包括白色、红色、黄色、绿色、蓝色和黑色六顶帽子，每顶帽子代表一种不同的思考方式和角度，可以帮助人们更全面地思考问题。
课题创新思维与创新方法课时4课时(180min)教学目标知识目标：(1)理解创新思维的含义与分类(2)熟悉创新思维训练的方法(3)熟悉5W2H分析法、奥斯本检核表法技能目标：(1)掌握头脑风暴法、六顶思考帽法素质目标：(1)养成独立思考的良好习惯，敢于提出新观点和新方法(2)在学习和生活中培养创新思维和创新能力，打破思维枷锁，用创新思维解决现实中的问题，创造新事物教学重难点教学重点：熟悉创新思维教学难点：掌握创新方法教学方法情景模拟法、问答法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学过程主要教学内容及步骤考勤【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到任^引入【教师】创设情景，迸行案例分析、并提问，随机邀请学生回答2022年I1月21日，第八届中国国际"互联网+"大学生创新创业大赛总决赛线上赛事比赛结果出炉，天津职业大学生物与环境工程学院的"黄金卵——国内鱼虾苗顶级饵料磁孵化先锋”项目荣获金奖。
……(详见教材)思考：(1)什么是创新思维?创新思维有明陛分类?(2)上述案例体现了明的创新思维？【学生】聆听、思考、回答传授新知【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解创新思维任务一熟悉创新思维一、什么是创新思维思维是指理性认识，或理性认识的过程。
创新思维是一种创造性思维，是指人脑对客观事物未知成分进行探索的活动，是人发现和提出新问题，设计新方法，开创新途径，解决新问题的活动。
具有创新思维的人，能摆月儿思维定式的束缚，综合和灵活地运用各种知识，以新颖、独特的方式解决问题，从而创造出前所未有的、有价值的成果。
例如，我国"氢弹之父"、首批"共和国勋章"获得者于敏，"杂交水稻之父"、首届国家最高科学技术奖得主、首批“共和国勋章"获得者袁隆平……他们进行创新的过程无不向人们昭示着创新思维对国家、社会和个人发展的重要意义。
创新创业教程智慧树知到课后章节答案2023年下中国社会科学院大学中国社会科学院大学第一章测试1.常用的创新思维方法不包括（）。
答案:设问思维法2.创新按照内容的分类不包括（）。
答案:开放创新3.（）是激发和维持一个人从事创新活动，并使创新活动朝着一定目标努力的直接动力。
答案:创新动机4.按创新过程可以分为（）。
答案:适应性创新;开拓型创新;模仿型创新5.创新能力来源于（）。
答案:直觉;好奇心;洞察力;注意力6.本课程认为创新是（），它既是一个过程，也是一个结果。
答案:发展新的生产方法;在经济和社会领域生产或采用、同化和开发一种增值新产品;更新和扩大产品、服务和市场;建立新的管理制度7.创新的特点包括（）。
、、、ABCD答案:艰巨性;普遍性;无限性;超前性8.广义上的创新泛指创造新的东西或者具有创造性。
答案:对9.创新技法是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创新与创造实例总结出来的一些原理、技巧和方法。
答案:对10.最好的创新永远是下一个，跨界可以产生意想不到的结果。
答案:对第二章测试1.创业的本质是（）答案:创新2.认为创业就是创办新企业的观点是（）的创业观点。
答案:狭义3.创业精神的灵魂是（）答案:创新4.广义的创业是指（）答案:不拘泥于当前资源约束，寻求机会，进行价值创造的过程5.创业按目的的分类( )。
答案:事业型创业 ;谋生型创业6.创业的功能包括（）。
答案:推动组织发展;合理配置资源;实现人生价值;推动社会进步7.创业的阶段包括（）。
答案:机会识别;资源整合;创办新企业8.联合国教科文组织将创业视为学习的“第三本护照”。
答案:对9.知识经济的到来和产业转型对创业人员的素质要求越来越高，因此创业人群不断减少。
答案:错10.广义的创业观就是创办新企业。
狭义的创业观就是创办新企业。
答案:错第三章测试1.只有当出现问题的时候将责任归于自己，获得成就的时候将功劳归于大家，才具备了做（）的潜质。
参考答案第一章创新与创新意识（1）答案要点：①创新的含义：创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。
②创新的过程：创新的“四阶段理论”认为创新的发展分4个阶段：准备期、酝酿期、明朗期和验证期。
准备期是发现和提出问题阶段；酝酿期也称沉思和多方思维发散阶段；明朗期即顿悟或突破期，寻找到了解决办法；验证期是评价阶段，是完善和充分论证阶段。
③创新的原则：创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。
具体来说，创新应遵循以下原则：科学原理原则、市场评价原则、相对较优原则、机理简单原则、构思独特原则和不轻易否定，不简单比较原则。
④创新的类型：创新主要有以下几种类型：产品创新、技术创新、制度创新、职能创新、结构创新、环境创新。
产品创新就是研究开发和生产出更好的满足顾客需要的产品，使其性能更好，外观更美，使用更便捷、更安全，总费用更低，更符合环境保护的要求。
技术创新是指采用新的生产方法或新的原料生产产品，以达到保证质量、降低成本、保护环境或使生产过程更加安全和省力。
制度创新是从社会经济角度来分析企业系统中各成员间正式关系的调整和变革。
职能创新就是在计划、组织、控制、协调等管理职能方面采用新的更有效的方法和手段。
结构创新是指设计和应用新的更有效率的组织结构。
环境创新是指通过企业积极的创新活动去改造环境，去引导环境朝着有利于企业经营的方向变化。
（2）①答案要点：创新思维枷锁大致有五种，即从众型思维枷锁、权威型思维枷锁、经验型思维枷锁、书本型思维枷锁、自我贬低型思维枷锁。
明确各种创新思维枷锁的含义，然后结合自身情况分析自身存在的创新思维枷锁，及其具体表现。
从众型思维枷锁，大多数人都有从众心理，即人云亦云。
权威型思维枷锁，指思维中的权威定势，对权威的言论不加思考地盲信盲从，唯独缺少“自我思索、冲破权威、勇于创新”的意识。
创新创业学【课后习题】答案第一章一、单选题1-5 ADDAC 6-10 CCBDB 11-14 DCDD二、多选题1.ABCD2.ABC3.AB4.ABCD5.ABCD6.AC7.ABCD8.ABC9.ABCD 10.ABC11.ABCD 12.AB 13.ABCD 14.ABC 15.ABC16.ABCD 17.ABD 18.ABC 19.ABCD 20.ABCD21.ABCD 22.ABCD 23.ABCD三、判断题1-3 √√√第二章单选题1-4 ADDA二、多选题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD 10.ABCD 11.ABC 12.ABC 13.ABCD 14.AB 15.ABCD 16.ABCD 17.ABCD 18.ABC 19.AB 20.ABC 21.ABC 22.ABCD 23.ABC 24.ABCD 25.ABCD26.AB 27.ABCD 28.ABCD三、判断题1-5 ××√√√6-10 √√×√√11-13 √√√第三章单选1-5 DDACB 6-9 DBAA多选1.ABCD2.ABC3.ABCD4.AB5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABC9.ABC 10.AB 11.ABC 12.AB 13.ABC 14.ABC 15.ABCD 16.ABCD 17.ABC 18.AB 19.ABCD 20.ABCD21.ABCD 22.ABCD 23.ABCD 24.ABCD 25.ABCD三、判断1-5 √√√√√6-10 √√√√√11-15 √√×√√16-20 √√×√√第四章一、单选1-5 DACDD 6-10 ADBDC 11-14 DADD二、多选1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABC 10.ABC11.ABCD 12.ABCD 13.ABC 14.ABC 15.ABC三、判断1-5 √√×√√6-10 √√√√√11-13 √√√第五章一、单选1-4 BADA二、多选1.AB2.AB3.ABC三、判断1-5 √√√√√6-9 √√√√第六章一、单选1-4 DDDC二、多选1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABC6.ABC7.AB8.ABC三、判断1-5 √√√√√6-10 √√√√√11-12 √√第七章一、单选1-3 DCC二、多选1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.AB三、判断1-5 √√√√√6-10 √√√√√11 √第八章一、单选1-3 DAD二、多选1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABC三、判断1-5 √√×√√6-9 √√√√第九章一、单选1.D2. D3. D4. A5. B二、多选1.AB2.ABCD3.ABCD三、判断1-5 √√√√√第十章一、单选1-2 DD二、多选1.AB2.AB3.ABCD4.ABC三、判断1-5 √××√√6-8 ×√√。
第2章创新思维方法习题答案
1.答：干、千、田、土、丰、圭、士、什、仕、禾、古、玉、主等。
2.答：二元坐标法是要将这几个词两两相交，找到新的、合适的产品，通过两两相交的表格，找出有意义的结果可以是：快速门、快速电话、观察门等。
3.
4. 答：雕塑+窗户＝雕塑窗户
门前的擦鞋棕垫+真空吸尘器+汽车＝免洗汽车
防晒液+吊床+太阳镜＝保健吊床
浴缸+汽车＝多功能汽车……等等。
5.答：选择A：你是一个思维敏捷的人。
你说话的技巧就是你用来达到目的强有力的武器。
你事先不用任何准备，临场就能机智地予以回击。
自我和自信，你一样都不缺。
更绝的是你的针锋相对除了表明你的灵敏与活力之外，还让对方找不到任何反驳的机会，只能甘拜下风。
你下一步的努力方向是要尝试着减少语气或用词上的攻击性，多增加些幽默感，不要让对方被你的强势所吓退，让他们既怕被打败却又喜欢与你交锋。
选择B：你是一个深思熟虑的人。
如果有人对你说话的时候话中带刺，你就马上犯结巴。
尽管搜肠刮肚地想给予回击，却是徒劳。
能言善辩的即兴发挥并不是你的强项，不过一旦给你足够的时间让你思考成熟，你就会变得坚不可摧，绝对能让对方哑口无言，但有时却为时已晚！纵然你在事后有滔滔不绝的千般道理，也无法体现你的睿智。
不要认为不成熟和不完美的语句就代表没水准，重要的是你必须在瞬间场合下给予回应。
至于语言的雕琢，就在反复的练习中慢慢提升吧！
选择C：你有些害羞，对自己也没有足够的自信。
面对需要快速回应的场面，你最多只能在头脑里有些模糊的概念，却缺乏说出口的勇气和速度，因此很难和别人形成你来我往的对峙状态。
而事实上，你可能有别人意想不到的异常活跃的内心世界，只是你不知道自己是否有能力去和别人一争高下。
想要训练自己的胆量，就先从与身边的人辩论开始，可以是妈妈，也可以是好朋友。
一段时间之后，不管在什么场合面对什么人，你都会是伶牙利齿占据上风的那一方了。
6.答：悲伤的：可怕的是敌人会把你切了装在篮子里。
幽默的：可怕的是敌人会坐在篮子里装在你背上。
教育意义的：敌人会逼你学**语！（爱国的驴子啊）
7.答：（1）怀孕的妇女。
（2）一个人当然只有一只右眼，另一只是左眼。
8.答：（1、3、7、8）音调都为一声
（2、4、6）音调都为四声
（5、9）音调都为三声
9.答：“不会过马路。
”或“等红绿灯。
”
10.答：打破思维定势，将青蛙一网打尽。
