创新创业基础-第二章-培养创新能力

大学生创新创业基础智慧树知到课后章节答案2023年下西安航空职业技术学院西安航空职业技术学院第一章测试1.独立创业者可以是下列哪一类的人（）A:个体工商户 B:其他三项不对 C:自由职业 D:私营企业答案:个体工商户;自由职业;私营企业2.团队创业适用于科技人员、在校大学生、在职人员、海外归国人员（比如：国内知名的教育品牌，新东方就是典型的团队创业形式，他的励志电影《中国合伙人》）。

（）A:错 B:对答案:对3.团队创业是具有最大的规模效应可以承担较大的市场压力与风险，避免了艰苦的原始积累阶段，可以发挥团队优势等。

（）A:错 B:对答案:对4.公司的终止，就是公司作为法人人格的消灭，无论是股东自行决定解散还是申请法院解散，都要成立清算组，这时的操作《公司法》有规定;而到了资不抵债的时候，申请破产就要受《破坏法》的调整了。

（）A:对 B:错答案:对5.领取到营业执照后，企业注册人携营业执照，到企业注册地所在公安局指定的企业刻章点办理刻章手续。

通常企业刻章包括公司公章、财务章、合同章、法人代表章、发票章等。

（）A:错 B:对答案:对6.确认地址信息、高管信息、经营范围信息，在工商局服务网址上，在线提交企业注册预申请。

在线预审通过之后，按照在线预约时间去工商局，现场递交企业注册的各项申请材料，通常需要5-15个工作日。

（）A:对 B:错答案:对第二章测试1.大学生创业的成败不仅受制于大学生自身的素质、条件，还受到内外部环境与国家政策的影响。

（）A:对 B:错答案:对2.除国家限制的行业外，高校毕业生创办的个体工商户、个人独资企业，自其在工商部门首次注册登记之日起1年内，免收管理类、登记类和证照类等相关行政事业性收费。

（）A:错 B:对答案:错3.技术创业适合拥有某领域或某产品的独特技术或发明专利的创业者，由于有技术优势，创业起步会比较容易，也会较快地在市场中占据竞争优势，抢先获得利润。

（）A:错 B:对答案:对4.通过创新可以降低生产、储存、运输等成本，增加利润率。

第一章测试1.“专业型”创新创业教育内容以讲授创新创业知识为基础，以锻炼创新创业能力为关键，以培养创新创业精神为核心。

A:对B:错答案:B2.创新包括创造和改变两层含义。

A:错B:对答案:A3.创新是一个相对概念，其价值与时间、空间有关。

A:错B:对答案:B4.创业是创新的手段和基础，而创新是创业的载体，两者相辅相成的、无法割裂。

A:对B:错答案:B5.创新和创业就好比人的两条腿，缺一不可。

A:错B:对答案:B6.成功的创新对于企业来讲能够实现技术与业务的完美结合。

A:对B:错答案:A7.高等学校创新创业教育就是教学生如何创业。

A:对B:错答案:B8.高等学校创新创业教育应该与学科专业教育的紧密结合。

A:错B:对答案:B9.“大众创业、万众创新”第一次被写入政府工作报告是在2015年第一次被正式写入政府工作报告。

A:错答案:B10.“面向全体，分类施教”的创新创业教育是一种全新的创新创业教育理念和模式。

A:错B:对答案:B第二章测试1.社会实践是文化创作的源泉。

A:错B:对答案:B2.所有的创新活动都有赖于科技创新的积淀和持续激励，通过制度创新得以固化，并以制度化的方式持续发挥着自己的作用。

A:对B:错答案:B3.科技创新可以分为知识创新、技术创新和现代科技引领的管理创新三种类型。

A:错B:对答案:B4.信息技术引领的现代科技的发展以及经济全球化的进程，进一步推动管理创新。

A:对B:错答案:A5.在科技竞争日趋激烈的今天，结构复杂、功能冗余、使用繁琐已成为技术不成熟的标志。

A:对B:错答案:A6.创新的验证期是创新过程中最重要的执行过程，之前对于问题的分析在这个时侯要付诸行动。

A:对B:错答案:B7.创新则是具有新颖性和创造性的想法，偏重思想性。

A:错答案:A8.创新意识在很大程度上受具体的社会历史条件制约。

A:错B:对答案:B9.按照创新所属领域，我们可以将创新分为理论创新和（）创新等几个方面。

《创新创业基础》课程标准一、课程概述1.课程定位在国家“大众创业、万众创新”的新时代背景下，创新、创业已成为鲜明的时代特征和大学生们自我实现价值的首要选择。

为贯彻落实新形势下党中央以及省教育厅关于做好大学创新创业工作的各项文件精神，按照我校的具体部署，针对全校学生开设《创业基础》课程，促进我校学生的创新创业。

《创业基础》是面向我校全体学生开展的创新创业教育的公共课程，纳入学校教学计划，课程32学时。

2.课程基本理念和设计思路《创业基础》课程主要介绍创新与创业方法，以对各行各业创业者的成功案例剖析为主，尤其是对全国互联网类等优秀的创新创业企业案例的剖析，采用以课堂教学为主、以个性化创新创业指导为辅，采用理论和实践课程交替进行的教学模式。

在课程教学的内容上，尽量安排通俗易懂的、与实际紧密联系的创新创业相关知识，从创新与创业的概念讲起，进而引出创业思维、创业团队的组建、创业与创业风险，逐步深入地讲解创业资源、创业环境与法律法规、制定创业计划、开办企业、新企业的财务管理等，引导学生积极参加学校“大学生创新创业训练计划”项目，促进学生创新创业意识的提高。

二、课程目标通过《创业基础》课程教学，教师应该在教授学生创业知识、锻炼创业能力、培育创新意识、培养创业精神等方面达到以下教学目标：1.创新创业情感能力、专业能力的培养学生能够掌握开展创新、创业活动所需要的基本知识，认识创新、创业的基本内涵和创业活动的特殊性，辨证地认识和分析创业者、创业机会、创业资源、创业计划和创业项目。

2.创新创业方法能力的培养学生具备必要的创新意识和创业能力，能够掌握创业资源整合与创业计划书撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

3.社会能力的培养学生能够树立科学的创新、创业观念，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创新与创业的关系，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。

学生即使创业不成功，其具备的企业家创新创业精神也会引导他们在就业工作岗位上拥有自身的优势和核心竞争力，并拥有突出的表现并做出卓著的工作成绩。

《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况二、课程性质与作用《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。

1、培养创新精神和科学创业观指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。

帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

2、教授创新创业知识认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。

3、提升创新创业能力使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。

三、培养标准通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。

——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。

——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。

能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。

——使学生具备必要的创业能力。

掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。

四、课程教学内容与学时分配五、讲座安排本门课程将采取网络教学与现场讲座形式完成，讲座将于课程网络教学部分基本完成后开展。

完整版)大学生创新创业基础课程教学大纲课程介绍本章主要介绍课程基本情况、性质与作用以及培养标准，为学生提供全面的课程信息和培养目标。

第2章创新思维与创新能力开发本章主要介绍创新思维的概念和特征，以及如何培养和发展创新能力。

学生将研究创新思维的基本方法和技巧，了解创新思维与创新能力开发的重要性。

第3章创业基础知识本章主要介绍创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，包括创业机会、创业计划、创业资源等。

学生将研究如何识别创业机会，制定创业计划，并了解创业所需的资源和条件。

第4章创业实践与管理本章主要介绍创业实践的流程和管理方法，包括创业资源整合、创业计划撰写、新企业开办流程和管理等。

学生将研究如何设计创业计划和管理新企业，提高创业能力和综合素质。

第5章创业案例分析本章主要介绍一些成功的创业案例，分析其成功的原因和经验，以及如何避免创业失败的风险。

学生将研究如何从成功的创业案例中汲取经验和启示，提高自己的创业能力和素质。

五、教学方法与考核方式本课程采用网络教学和讲座相结合的教学方法，通过课堂讲解、案例分析、讨论和实践等多种教学手段，提高学生的研究兴趣和参与度。

考核方式包括平时表现、课堂作业和期末考试，以及创业计划书和实践项目的评估。

剔除明显有问题的段落小幅度改写每段话树立创新创业意识本课程旨在帮助学生树立创新创业意识，培养创意意识，提高创业能力。

课程内容主要包括创新意识建立和创意意识培养，创业机会与创业风险识别，创业资源管理，创业团队管理，以及创业计划书撰写与展示。

创新意识建立本章节将介绍如何建立创新意识。

创新是创业成功的关键，学生需要了解创新的重要性，并学会如何从不同角度寻找创新点。

我们将通过实例和案例分析来帮助学生理解创新的概念和方法。

创意意识培养本章节将介绍如何培养创意意识。

创意是创新的源泉，学生需要了解如何激发自己和他人的创意，以及如何将创意转化为创新。

我们将通过创意思维和创意技巧的讲解和实践来帮助学生提高创意能力。

《大学生创新创业基础》课程教学大纲一、课程基本情况二、课程性质与作用《大学生创新创业基础》是面向在校大学生开设的一门公共选修课程，旨在培育学生的创新创业精神和意识，初步掌握创新创业基本理论，锻炼和提升创业基本素质和能力。

1、培养创新精神和科学创业观指导学生培养创新精神，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识。

帮助学生树立科学的创业观，主动适应国家经济社会发展和人的全面发展需求，正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践。

2、教授创新创业知识认知创新、创业的基本内涵和创新、创业活动的特殊性，掌握创新思维、创新方法、创新实践的基本要求，使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，比如创业机会、创业计划、创业资源等等。

3、提升创新创业能力使学生具备必要的创新、创业能力，掌握创新思维和创新方法的训练方法以及创新计划的撰写方法，系统培养学生整合创业资源、设计创业计划以及创办和管理企业的综合素质，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。

三、培养标准通过“创新创业基础”课程教学，应该在教授创新创业知识、锻炼创业能力和培养创新创业精神等方面达到以下目标。

——使学生了解创新思维与创新能力开发的真正含义、特征，能逐步建立起与创新相适应的新观念。

——使学生掌握开展创业活动所需要的基本知识。

能全面认知创业的基本内涵和创业活动的特殊性，科学辨证地认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。

——使学生具备必要的创业能力。

掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法,熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力。

——使学生树立科学的创业观，具备正确理解创业与职业生涯发展的关系，自觉遵循创业规律，积极投身创业实践的素质。

四、课程教学内容与学时分配五、讲座安排本门课程将采取网络教学与现场讲座形式完成，讲座将于课程网络教学部分基本完成后开展。

创新创业基础教案
一、课程简介
创新创业基础课程是一门培养学生创新思维和创业能力的课程。

通过本课程的学习，学生将了解创新与创业的基本概念、原理和方法，培养创新思维和创业精神，提高创业实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。

二、课程目标
1. 掌握创新与创业的基本概念、原理和方法；
2. 培养创新思维和创业精神，提高创业实践能力；
3. 了解创业环境，把握创业机会，规避创业风险；
4. 培养团队协作和沟通能力，提升综合素质。

三、课程内容
第一章：创新与创业概述
1. 创新与创业的定义与关系；
2. 创新创业的重要性与意义；
3. 创新创业的要素与过程。

第二章：创新思维与方法
1. 创新思维的含义与特点；
2. 创新思维的训练与实践；
3. 创新方法与应用。

第三章：创业精神与实践
1. 创业精神的内涵与价值；
2. 创业者的素质与能力；
3. 创业实践的步骤与策略。

第四章：创业环境与机会
1. 创业环境的特点与影响；
2. 创业机会的识别与把握；
3. 商业模式的设计与创新。

第五章：创业风险与应对
1. 创业风险的种类与特点；
2. 创业风险的评估与控制；
3. 创业失败的应对与反思。

四、教学方法
1. 理论讲授：通过课堂讲解，使学生掌握创新创业的基本概念、原理和方法；
2. 案例分析：通过分析成功和失败的创业案例，培养学生的创新思维和创业实践能力；
3. 实践操作：组织学生进行创业实践，提高学生的创业技能和实践能力；
4. 团队协作：通过分组讨论、团队合作等形式，培养学生的团队协作和沟通能力。

《大学生创新创业基础》课程标准课程名称：大学生创新创业基础适用专业：所有专业适用课时：32 课时学分：2一、制定课程标准的依据本课程以创新创业为就业导向，在大一（上）《大学生职业生涯规划》课程的基础上，以工作任务为引领，通过工作任务整合相关知识、技能、态度，将本课程设计为理论和实践一体化课程。

教学活动设计以任务项目为载体，强调理论与实践相结合，按活动项目组织教学，在完成任务的过程中培养学生的职业能力，养成良好的职业规范，满足学生就业和职业发展的需要。

二、课程性质《大学生创新创业基础》是根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36 号）、《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2010]3 号）的通知精神而设置的公共必修课。

课程从大学生创新创业教育现状出发，根据大学生创新创业教育的最新文件精神，从一个崭新视角传授大学生创新创业理论体系，开展大学生创新创业训练，帮助大学生们培养创新精神，提升创新能力，树立创业意识，塑造创业者素质，掌握创业技能。

因此，本课程对于大学生的成长成才具有重要作用，在青少年职业发展课程体系中占据了不可替代的重要地位。

三、课程目标1.总体目标本课程目的是为大学生创新创业提供全面指导，帮助大学生培养创新精神、创业意识和创新创业能力。

不仅为大学生创新创业理论知识积累，而且为有志于创新创业的大学生提供平台支持，让大学生在最短的时间内最大限度地延展人生的宽度和广度，积累起人生最宝贵的经验值和成就感。

2.分类目标（1）知识与技能大学生通过学习本课程能了解当前创新创业概况，认识创新意识、创新思维、创新方法、创新能力、创新精神的基本内涵、构成及培养方法，了解创新成果类型及保护方法，理解创业者与创业团队的特征，熟悉创业环境与政策，认识创业机会的概念、特征、类型，掌握创业企划书、创业融资的基本内涵和策略，了解新企业的创立、生存、成长的流程和注意事项。

《大学生创新创业基础》第二章第二章创新思维与方法在创新创业的道路上，创新思维和方法是必不可少的工具。

本章将介绍一些常用的创新思维和方法，帮助大学生在创新创业的过程中更好地解决问题和实现目标。

第一节创新思维创新思维是指能够在头脑中产生新颖、独特、有创造性的想法和解决方案的思维方式。

以下是几种常见的创新思维方式：1、发散思维：在解决问题时，尽可能地提出多种想法和解决方案，不限制自己的思路和想法，以开放的心态思考问题。

2、逆向思维：从相反的角度出发，思考问题的解决方法，从而获得新的思路和想法。

3、联想思维：通过联想相关的概念、事物或想法，将它们联系起来，从而产生新的思路和想法。

4、归纳思维：通过观察和分析大量的事物和现象，发现它们之间的规律和趋势，从而得出结论和预测未来的发展趋势。

5、演绎思维：从一般性的原理和规则出发，推导出具体的结论和解决方案。

第二节创新方法创新方法是人们在创新过程中使用的具体技巧和方法，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。

以下是几种常见的创新方法：1、SCAMPER方法：SCAMPER是一种常用的创新方法，它包括替代（Substitute）、合并（Combine）、调整（Adapt）、修改（Modify）、增加（Propose）、消除（Eliminate）和反转（Reverse）等七个方面，可以帮助人们产生新的想法和解决问题。

2、5W1H方法：5W1H是一种常用的思考方法，它包括为什么要做（Why）、做什么（What）、谁来做（Who）、何时做（When）、在哪里做（Where）和如何做（How）等方面，可以帮助人们深入思考问题的本质和解决方法。

3、思维导图方法：思维导图是一种图形化的思维工具，可以帮助人们将想法和信息组织在一起，形成一张结构化的思维导图，从而更好地理解和解决问题。

4、六顶思考帽方法：六顶思考帽是一种创新的思维工具，它包括白色、红色、黄色、绿色、蓝色和黑色六顶帽子，每顶帽子代表一种不同的思考方式和角度，可以帮助人们更全面地思考问题。

《创新创业基础》课程教学大纲课程编号：081266111课程名称：创新创业基础英文名称：Innovation and Entrepreneurship Foundation课程类型：公共基础课课程要求：必修学时/学分：32/2适用专业：全校所有专业一、课程性质与任务本课程为面向全校所有专业学生开设的公共基础课程，通过本课程的学习，让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义，帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法，激发学生的创新兴趣和热情,并提高创新能力和水平。

让学生了解创业活动过程的内在规律，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。

培育学生的创新意识，强化创业精神，以及资源整合、团队建设等创业技能，使学生能用创业的思维和行为准则开展工作，并具有创造性地分析和解决问题的能力。

为学生今后的专业学习和创新创业实践打下良好基础。

二、课程与其他课程的联系本课程是全校学生的必修课，是各门类专业教育的有机构成，是先导课程，为后继相关课程的学习奠定知识基础和实践经验。

通过创新创业基础理论的学习，使学生掌握创新创业的基本知识，培育学生的创新创业意识。

在后续的专业课学习过程中，通过将专业知识和创新创业能力的结合，提高专业领域的创新创业能力。

通过课程学习使学生在参加创新创业大赛时具有一定的理论基础和应用能力。

三、课程教学目标1．通过创新基本知识的学习，了解创新在整个人类社会发展过程中的重要意义和影响。

使学生建立起创新意识。

（支撑毕业能力要求1）2.通过对创新人才与创新环境的学习，熟悉创新人才的成长和培养规律，明确提高创新能力的途径和方法。

（支撑毕业能力要求2）3.了解创新思维是创新实践的前提和基础，掌握基本创新思维方法及其应用，进而实现思维在方法上的创新和创造活动中的创新思维。

（支撑毕业能力要求3）4.通过创新技法的学习，掌握创新的常用方法和主要途径，切实提升学生的自主创新能力和解决问题的能力。

第二章创业者与创业团队一、教学目标（1）了解创业者的特征和分类，熟悉创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。

（2）了解大学生创业动机的分类，知道如何培养创业动机。

（3）理解创业团队的概念、分类及组成要素。

（4）熟悉组建优秀创业团队的要求和如何管理创业团队。

（5）能够组建自己的创业团队。

（6）能够较好地管理自己的创业团队。

二、课时分配本项目共2节，共需6课时。

建议课时安排：第一节3课时，第2节1课时，实践课2课时，理论实践可穿插进行。

三、教学重点（1）创业者的特征和分类，以及创业者应具备的素质和提升创业者素质的方法。

（2）大学生创业动机的分类。

（3）创业团队的概念、分类及组成要素。

四、教学难点（1）创业动机的培养。

（2）组建优秀创业团队的要求和创业团队的管理。

五、教学提纲开篇故事：“80后”创业团队年营收破千万第二节创业者与创业动机问题导入（1）你觉得哪种人是潜在的创业者？他们都具备什么样的素质？（2）你认为自己具备哪些创业素质？（3）你知道的提升创业素质的方法有哪些？在生活中，你有意识地去练习和提高过这些创业素质吗？一、创业者（一）创业者的特征（二）创业者的分类（三）创业者应具备的素质1.心理素质2.道德素质案例阅读：诚信是创业成功的“王牌”3.专业素质4例阅读：3个大学生的艰辛创业路（四）提升创业者素质的方法1.提升心理素质的方法2.提升道德素质的方法3.提升专业素质的方法二、创业动机（一）创业动机的含义和分类1.创业动机的含义2.创业动机的分类（二）大学生创业动机的分类1.兴趣驱动型2.职业需求型3.就业驱动型4.价值实现型（三）创业动机的培养1.树立创业意识2.激发创业需要3.营造有利的创业环境知识拓展：不可取的创业动机课后实践（一）创业素质测试（二）能力训练1.专业能力训练2.社交能力训练3.管理能力训练4.创新能力训练（三）创业影片推荐第二节创业团队问题导入（1）为什么投资者特别重视团队建设？（2）组建团队只是为了找到志同道合的人吗？（3）组建一个创业团队时，应该注意哪些问题？一、创业团队的概念二、创业团队的分类（一）星状创业团队（二）网状创业团队（三）虚拟星状创业团队知识拓展：团队与群体的差异三、创业团队的组建（一）创业团队的组成要素1.目标2.人3.定位4.权限5.计划（二）组建优秀创业团队的要求1.彼此了解2.相互信任3.目标相同,理念一致4.取长补短，相得益彰知识拓展：优秀创业团队的组成四、创业团队的管理（一）打造团队精神1.重视团队精神2.培养团队精神3.塑造团队文化课堂讨论（二）设置创业团队的组织结构1.权责分明2.分工合理3.适时联动（三）优化创业团队的运作机制1.做好决策权限分配2.制订员工激励办法3.建立业绩评估体系思政拾萃：北大青年创业宣言课后实践（一）组建创业团队畅想（二）管理我的创业团队（三）选择合适的创业合作伙伴1.自我评价2.想要从创业合作伙伴中获得什么3.准确评估他人。

创新创业基础教案最新版教案内容：一、教学内容：本节课的主题是创新创业基础，主要涉及教材第二章“创新思维与方法”和第三章“创业准备与实践”的内容。

具体包括创新思维的定义、特点和培养方法，以及创业准备与实践的步骤和要点。

二、教学目标：1. 让学生了解创新思维的定义、特点和培养方法，提高自身的创新思维能力。

2. 让学生掌握创业准备与实践的步骤和要点，为今后的创业之路打下基础。

3. 培养学生团队合作、沟通交流和问题解决的能力。

三、教学难点与重点：重点：创新思维的定义、特点和培养方法，创业准备与实践的步骤和要点。

难点：如何培养创新思维，如何进行有效的创业准备与实践。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：分享一些成功的创新创业案例，让学生了解创新创业的重要性和可能性。

2. 知识讲解：讲解创新思维的定义、特点和培养方法，以及创业准备与实践的步骤和要点。

3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生理解创新思维的应用和创业实践的过程。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个创新创业项目，并展示给全班同学。

六、板书设计：板书内容：创新思维：定义、特点、培养方法创业准备与实践：步骤、要点七、作业设计：1. 作业题目：请结合自己的专业和兴趣，设计一个创新创业项目，并写一份项目计划书。

八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：鼓励学生参加创新创业相关的比赛和活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高自身的创新创业能力。

重点和难点解析：1. 创新思维的定义：创新思维是指以新颖独特的方式解决问题的思维过程，它强调对现有知识和常规思维的超越，追求新颖性和创造性。

2. 创新思维的特点：主要包括开放性、灵活性、跳跃性、独创性和实用性等。

3. 创新思维的培养方法：包括激发好奇心、培养想象力、鼓励尝试、批判性思维和跨学科学习等。

5. 创业实践的要点：包括确定创业目标、了解市场需求、制定营销策略、建立供应链和财务管理等方面。