《明天不封阳台》教学设计最新5篇

《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。

2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。

（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。

2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。

3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。

（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。

”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。

教学重点简洁而传神的描写。

教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。

学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。

因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。

老师，我认为你还是不要封的好。

虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。

我认为封起来的好。

这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。

这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。

二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。

同时思考下面两个问题。

学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。

毁灭自然，就是毁灭人类自己。

人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。

《明天不封阳台》教学设计•相关推荐《明天不封阳台》教学设计（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教学设计是必不可少的，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《明天不封阳台》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《明天不封阳台》教学设计篇1教学目标：1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

教学设想：1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。

情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。

2、教学思路与方法：首先师生共同研读文章的内容；接着语文活动“实话实说”，进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论，得出结论：封不封阳台的争议只是表象，深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对；最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流，思考现代城市“人与自然”问题。

3、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解生词的大意。

2、课前围绕本文，进行“美文阅读”的推荐。

课堂学习：第一块：整体感知课文内容1、导入：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？我这里有同学们做出的一个小调查。

2、创设情境：关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，请你快速阅读文章，尽量围绕下面的语词，整理出“我”的态度变化情况。

[学生读课文，整理观点，全班交流]3．归纳：明天要封阳台。

→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。

第二块：精读课文内容1、导入：随着线索延续，“我”对封阳台问题的态度变化，其中的原因是什么呢？2、创设情境：请你浏览文章，并且结合文章内容对下列话题做出补充：明天要/不要封阳台，因为……3、归纳：明天要封阳台，因为这是计划安排→明天还要封阳台吗？因为情感与现实有冲突→明天不封阳台，因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。

《明天不封阳台》教案设计第一章：课题导入1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。

引导学生思考封阳台的利与弊。

1.2 教学内容介绍阳台的定义和常见类型。

探讨封阳台的优点，如增加使用空间、安全防护等。

探讨封阳台的缺点，如影响通风、限制户外活动等。

1.3 教学活动通过图片展示不同类型的阳台，让学生发表自己的看法。

分组讨论封阳台的利与弊，每组选出代表进行分享。

第二章：环境与能源2.1 教学目标让学生了解阳台封与不封对环境的影响。

引导学生思考能源节约的重要性。

2.2 教学内容分析封阳台对能源消耗的影响，如空调使用、采光等。

探讨不封阳台对环境的影响，如绿化空间、空气质量等。

2.3 教学活动观看相关视频资料，了解阳台封与不封对环境的影响。

分组讨论如何通过阳台的设计来实现能源节约和环境保护。

第三章：安全问题3.1 教学目标让学生了解阳台安全的重要性。

引导学生思考封阳台对安全的影响。

3.2 教学内容分析封阳台对家庭安全的影响，如防止孩子跌落、防盗等。

探讨不封阳台可能存在的安全隐患，如坠落风险、火灾等。

3.3 教学活动观看相关案例视频，让学生了解阳台安全事故的严重性。

分组讨论如何通过阳台的设计来提高家庭安全性。

第四章：设计与创意4.1 教学目标让学生了解阳台设计的重要性和多样性。

引导学生发挥创意，设计出既实用又美观的阳台。

4.2 教学内容分析不同风格的阳台设计，如简约、地中海、田园等。

探讨阳台功能区的设计，如休闲区、种植区、工作区等。

4.3 教学活动欣赏各种风格的阳台设计图片，让学生发表自己的喜好。

开展小组合作活动，让学生设计出自己理想中的阳台。

第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾学习过程，总结阳台封与不封的利弊。

引导学生反思自己在设计阳台时的考虑因素。

5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结阳台封与不封的优缺点。

让学生分享自己在设计阳台时的思考和创意。

5.3 教学活动学生展示自己的阳台设计作品，分享设计思路和心得。

明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。

2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。

二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。

2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。

3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。

4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。

四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。

2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。

3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。

4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。

5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。

3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。

六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。

2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。

3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。

4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。

5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。

2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。

3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。

4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。

《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。

“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。

”与自然共生共荣。

教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。

2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。

3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。

学会关爱生命，热爱自然。

二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。

2、难点人与自然和谐相处，共同发展。

三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。

六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。

这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。

人和自然应该和谐相处。

今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。

（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。

学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。

《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。

1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。

1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。

1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。

第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。

2.2 封阳台的原因和优点。

2.3 社会对封阳台现象的争议。

2.4 思考和分析问题的一般方法。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。

3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。

3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。

3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。

第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。

4.2 讲解封阳台的原因和优点。

4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。

4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。

4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。

5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。

5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。

第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。

6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。

6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。

6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。

第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。

7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。

7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。

7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。

《明天不封阳台》教学设计优秀7篇《明天不封阳台》教案篇一[教学目标]1、学习本文夹叙夹议的写法。

2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。

[重点难点]1、重点：把握中心意思。

2、难点：夹叙夹议。

[教学时数] 一教时一、导入居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。

到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生第一部分（1—2），写“明天要封阳台”。

第二部分（3—10），写“明天还封阳台吗？”第三部分（11—13），写“明天先不封阳台。

”三、探究思考问题，学生讨论，共同解决。

㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的主要意思是什么？明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。

“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达的主要意思就是：“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。

㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。

1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐。

身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。

2、鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。

”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。

《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解《明天不封阳台》这篇文章的主题思想和深层含义。

2. 培养学生对生态环境的关注和保护意识。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4. 引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。

二、教学内容1. 课文《明天不封阳台》的内容概述。

2. 分析文章中的环境描写，理解作者对城市生态环境的观点。

3. 探讨文章中的人物形象及其对环境问题的态度。

4. 思考我国当前环境问题的严重性及我们应采取的行动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析文章环境描写和人物形象。

2. 教学难点：引导学生思考人与自然的关系，树立正确的价值观。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例分析法，分析文章中的环境问题和人物态度。

3. 采用小组讨论法，让学生在讨论中深入思考人与自然的关系。

4. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受环境问题的严重性。

五、教学步骤1. 导入新课，简要介绍课文《明天不封阳台》的内容。

2. 让学生快速阅读课文，感受文章的氛围。

3. 分析文章中的环境描写，引导学生理解作者的观点。

4. 通过问题驱动，让学生思考文章中的人物态度及其合理性。

5. 组织小组讨论，让学生分享自己的观点和感受。

6. 总结课文内容，引导学生思考如何在生活中保护环境。

六、教学评价1. 通过课堂讨论、提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估他们的合作能力和思考深度。

3. 分析学生的作业文章，评估他们的写作能力和对环境保护主题的把握。

4. 通过问卷调查或口头反馈，了解学生对本次教学的满意度和建议。

七、教学资源1. 课文《明天不封阳台》的文本。

2. 与环境保护相关的图片、视频或新闻报道。

3. 环境保护的统计数据或研究报告。

4. 写作模板和评价标准。

八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问当地的环保项目或自然保护区。

1. 让学生理解文章的主题，即“明天不封阳台”所传达的环保意识。

2. 通过分析文章中的描绘手法，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3. 提高学生的阅读理解能力，学会从文章中获取信息，并进行推理和判断。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章主题，分析文章描绘手法，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生从文章中获取信息，并进行推理和判断。

三、教学准备1. 教师准备：课文《明天不封阳台》全文及其相关背景资料。

2. 学生准备：预习课文，了解作者及其作品背景。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生关注环境保护问题，激发学生阅读兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，检查预习效果。

3. 分析讨论：教师引导学生分析文章主题，探讨文章描绘手法。

4. 小组合作：学生分组讨论，从文章中获取信息，进行推理和判断。

5. 分享成果：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充意见。

6. 总结提升：教师总结文章主题，强调环保意识的重要性。

7. 课后作业：布置相关写作任务，要求学生结合自己的生活实际，谈谈对环保的认识和做法。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课后作业中的表现，了解学生对环保的认识程度，为后续教学做好准备。

六、教学评价1. 评价学生对文章主题的理解程度，以及环保意识的提升。

2. 评价学生在阅读理解方面的进步，包括信息获取、推理和判断能力。

3. 评价学生在小组合作中的表现，如团队协作、沟通交流等。

七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如访问附近的环保设施，加深对环保的认识。

2. 邀请环保专家进行讲座，分享环保经验和案例，激发学生的环保热情。

3. 开展环保主题活动，如征文比赛、海报设计等，提高学生的参与积极性。

八、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生的思维方向，培养学生的阅读习惯。

2. 鼓励学生提出问题，激发学生的探究精神，提高课堂互动性。

《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解阳台封闭与不封闭的利弊，提高学生的环保意识。

2. 通过讨论和思考，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 引导学生关注身边的环境问题，增强学生的社会责任感。

二、教学重点1. 阳台封闭与不封闭的利弊。

2. 如何看待和处理阳台封闭与不封闭的问题。

三、教学难点1. 阳台封闭与不封闭的环境影响。

2. 如何让学生理解并关注环保问题。

四、教学方法1. 讨论法：分组讨论阳台封闭与不封闭的利弊，促进学生思考。

2. 案例分析法：分析真实案例，让学生直观地了解阳台封闭与不封闭的影响。

3. 小组合作法：分组进行调查研究，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 收集有关阳台封闭与不封闭的资料，制作课件。

2. 分组准备讨论题目，提前通知学生。

3. 准备真实案例，用于课堂分析。

六、教学过程1. 导入：通过展示城市阳台景观图片，引发学生对阳台封闭与不封闭的关注，提问：“你们注意到身边的阳台有哪些变化吗？”2. 新课导入：介绍阳台封闭与不封闭的定义，讲解封闭阳台与不封闭阳台的优缺点。

3. 案例分析：展示阳台封闭与不封闭的案例，让学生分析其利弊，引导学生关注环保问题。

4. 分组讨论：让学生分成小组，针对阳台封闭与不封闭的利弊展开讨论，并提出建议。

5. 小组合作：各小组选取一个阳台案例，进行调查研究，分析其环境影响，培养学生的团队协作能力。

七、教学反思1. 教师总结课堂内容，强调阳台封闭与不封闭的环境影响。

2. 学生分享调查研究成果，展示团队协作成果。

3. 教师针对学生的表现进行点评，鼓励学生关注环保问题。

八、作业布置2. 调查身边的朋友和家人对阳台封闭与不封闭的看法，了解大众的关注程度。

九、课后跟进1. 教师收集学生的作业，进行批改和评价。

2. 与学生交流作业中的问题，帮助其提高认识。

十、课程延伸1. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解阳台封闭与不封闭的环境影响。

2. 组织学生参加阳台绿化活动，提高学生的环保实践能力。

《明天不封阳台》教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年《明天不封阳台》教案(优秀9篇)《明天不封阳台》优秀教案篇一作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《明天不封阳台》优秀教案（精选13篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《明天不封阳台》教案篇二1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比、驯美、喧嚣、蹒跚、温馨、龟裂2、用简洁语言概括本文故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题文章语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。

注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1、描写鸽子的两段，注重分析眼神2、第十段中的一组排比句3、师引导分析：这篇文章主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：文章最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。

给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习本文的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。

附：板书设计明天不封阳台杜卫东和谐相处议论——揭示主题共生共荣《明天不封阳台》教案篇三教学目标：1、理清本文的线索，理解文章的主题和增强人与自然和谐相处的意识2、品味生动传神的语言教学重点：品味生动传神的语言教学准备：多媒体课件教学方法：“小循环，多反馈”教学法、多媒体辅助教学法等教学时间：一课时教学过程：一、导入：引用“警示录”之“只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣”这个歌谣描绘了一幅怎样的画面？这幅画面的背后隐藏着什么？我们先来倾听一位作家的心灵历程，或许我们能从中得到一点启发（板书课题：明天不封阳台）二、检查预习1、多媒体课件显示生字词，学生朗读沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān2、完成反馈练习一三、整体感知课文内容1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开2、关于封不封阳台，文中“我”的情感与态度经历了一番变化，围绕“明天要/不要封阳台”，整理出“我” 的态度变化情况学生速读课文，整理观点，全班交流明确：明天要封阳台→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台（这也是本文的线索）四、探究课文1、思考问题，讨论交流：（从原文中找句子）①为什么“明天要封阳台”？明确：阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间②后来为什么对封阳台产生了怀疑？明确：“明天还封阳台吗？” 原因：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该和谐相处③最后决定“明天先不封阳台”又是为什么？明确：三个“为了”总之，决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处2、小结：本文叙述了“我”家由于一只鸽子的来临而决定不封阳台的事情，以小见大，揭示了“人要与自然和谐相处”这一大主题五、品味生动传神、具有画面美的`语言1、描写语言简洁传神，构成图画美文章在记叙和议论中，兼有描写之笔，如对内蒙古草原风光的描写、对鸽子的描写，都充分抓住对象特征，用笔虽不很多，却显得生动传神构成图画美1欣赏画面，读作者的描写语言，教师评点2仔细找出、朗读、品味对鸽子的描写，完成课堂练习二（运用有关多媒体课件）2、议论语言生动形象，构成图画美1本文描写语言具有图画美，下面我们来欣赏本文的议论语言，请找出来（在书中勾画出作者对人与自然关系进行论述的句子）师生交流，齐读这些句子2这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不同？有什么妙处？学生讨论，教师明确：一般说来，议论往往使用比较抽象的概念构成判断，进行逻辑的推演本文的议论却较多地使用形象的画面来说话，具有图画美如文章写道：“酒楼门口，不再……张开捕网”这里以四幅典型的形象画面，使抽象的事理具体化，强化了表达效果：有强烈的现实针对性，并表现了美好的期盼，使语言有了更多的意味反复朗读、品味其中两个句子的句式特点和所用的修辞手法，完成课堂练习三（展示多媒体画面）3、小结：语言生动传神、具有画面美六、练习：短文对比阅读布置作业板书设计明天不封阳台人和谐共处与共生共荣自然教后小记：本节课运用“小循环，多反馈”教学法和多媒体课件，基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型，实施有效课堂反馈练习但是，在语言仿写环节，需还进一步细化目标，降低仿写要求，向学生讲清仿写要求，重视指导方法的灵活，通过反复朗读，品味、挖掘语言的气势和妙用，力争使每一个学生都获得仿写成功的乐趣，从而最大限度地提高课堂实效《明天不封阳台》教案篇四一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。

明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。

2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。

3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。

教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。

课时安排：一课时教学过程：一、导入。

首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。

师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。

我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。

我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。

这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。

板书课题二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。

2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。

明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。

1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。

〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。

〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。

师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。

《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和重要性。

1.2 培养学生关注环保，提高环保意识。

1.3 引导学生思考如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。

第二章：教学内容2.1 封阳台的原因：气候变化、环境污染、生活品质等。

2.2 阳台的重要性：休闲空间、晾晒衣物、观赏风景等。

2.3 不封阳台的潜在风险：安全问题、隐私泄露、噪音污染等。

第三章：教学方法3.1 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

3.2 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解封阳台的原因和重要性。

3.3 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考阳台的作用和封阳台的原因。

4.2 讲解封阳台的原因和重要性：详细讲解封阳台的必要性，让学生了解阳台对生活品质的影响。

4.3 分析不封阳台的潜在风险：通过案例分析，让学生了解不封阳台可能带来的安全隐患和环境问题。

4.4 小组讨论：分组讨论如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全，提出解决方案。

4.5 总结和反馈：总结学生的讨论成果，给予肯定和指导，收集学生的反馈意见。

第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与情况，评估学生的积极性和主动性。

5.2 学生理解度：通过提问和回答，评估学生对封阳台原因和重要性的理解程度。

5.3 学生创新性：评估学生在提出解决方案时的创新思维和解决问题的能力。

5.4 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法和内容。

第六章：教学资源6.1 教材：《明天不封阳台》课文6.2 图片素材：阳台图片、封阳台相关图片6.3 视频素材：关于阳台利用和封阳台的视频6.4 网络资源：相关环保文章、案例分析等第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：让学生理解封阳台的原因和重要性，培养学生关注环保的意识。

7.2 教学难点：如何引导学生思考在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。

八年级语文《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。

（2）能够分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容，培养合作与交流的能力。

（2）学会从不同角度审视问题，提高辩证思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度。

（2）引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。

二、教学重点1. 理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。

2. 分析课文中的论据和论证方法，提高批判性思维能力。

三、教学难点1. 从不同角度审视问题，提高辩证思维能力。

2. 引导学生树立正确的价值观，关注环境保护。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍课文作者及其背景。

1.2 提问：“阳台”在你们心中的印象是什么？引导学生发表自己的观点。

2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文《明天不封阳台》。

2.2 学生总结课文主要内容，教师点评并引导学生关注作者的观点和态度。

3. 合作讨论3.1 教师提出讨论话题：“是否应该封阳台？”3.2 学生分组展开讨论，形成正反两方的观点。

3.3 各组代表发表观点，进行辩论。

3.4 教师点评辩论情况，引导学生从不同角度审视问题。

4. 课堂小结4.1 教师总结本节课的学习内容，强调关注环境保护的重要性。

4.2 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

五、课后作业1. 写一篇关于“我心中的阳台”的作文，表达自己的观点和感受。

2. 调查身边的同学对封阳台的看法，整理成调查报告。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及他们在小组合作中的表现。

2. 课文理解：通过提问和课堂讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 论据分析：评估学生分析课文中的论据和论证方法的能力，以及他们能否提出有力的论点。

《明天不封阳台》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解阳台封堵的原因和影响，认识到不封阳台的危害。

1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养学生关心社会、关注公共安全的意识，增强社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》内容简介：本文通过讲述一个小区居民在阳台封堵问题上的分歧，引发学生对阳台封堵问题的思考，认识到不封阳台的危害，提高安全意识。

2.2 教学重点：理解课文内容，分析阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。

2.3 教学难点：如何引导学生从课文中发现问题、分析问题，并得出结论。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或新闻报道，引入阳台封堵的主题，激发学生兴趣。

3.2 课文阅读与讨论：学生阅读课文，教师引导学生分析课文内容，探讨阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。

3.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题，提出解决方案，并阐述理由。

3.4 汇报与评价：各小组代表汇报讨论成果，其他学生对其进行评价，教师给予总结和指导。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、新闻报道等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。

5.2 课后作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.3 综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生的知识、技能和情感目标达成情况进行综合评价。

第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《明天不封阳台》课文文本，及相关阅读材料。

6.2 物资准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学设备，以及彩纸、笔等文具。

6.3 课前调查：了解学生对阳台封堵问题的认知程度，为教学提供参考。

第七章：教学课时7.1 总课时：本教案共计1课时，即40分钟。

7.2 每节课时分配：课文阅读与讨论（20分钟）、小组讨论（10分钟）、汇报与评价（5分钟）、总结与反思（5分钟）。

《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台封与不封的利弊，培养学生关爱环境、关爱生命的意识。

2. 通过讨论、探究等方式，提高学生的口语表达能力、思辨能力和团队协作能力。

3. 引导学生关注生活中的环保问题，增强环保意识，落实环保行动。

二、教学重点：1. 阳台封与不封的利弊。

2. 培养学生关爱环境、关爱生命的意识。

三、教学难点：1. 如何让学生理解并关注阳台封与不封的环保问题。

2. 如何引导学生将环保理念融入日常生活。

四、教学方法：1. 讨论法：分组讨论阳台封与不封的利弊，促进学生思考。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更深入地了解阳台封与不封的影响。

3. 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队协作能力。

五、教学准备：1. 教室环境布置：将教室内的阳台暴露在外，让学生直观感受。

2. 准备相关案例资料：阳台封与不封的利弊分析。

3. 准备讨论话题：阳台封与不封的优缺点。

4. 准备小组任务：调查身边同学的阳台使用情况，并提出改进建议。

六、教学内容：1. 分析阳台封与不封的利弊，让学生认识到阳台不封的好处，如增加室内光照、通风等。

2. 引导学生关注阳台植物的选择与养护，提高学生关爱生命的意识。

七、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生关注阳台封与不封的环保问题。

2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解阳台封与不封的影响。

3. 小组讨论：分组讨论阳台封与不封的利弊，培养学生思辨能力。

4. 分享成果：各小组汇报讨论成果，总结阳台不封的优点。

5. 课堂小结：强调关爱环境、关爱生命的重要性。

八、教学内容：1. 引导学生关注阳台植物的选择与养护，提高学生关爱生命的意识。

2. 培养学生动手实践能力，学会养护阳台植物。

九、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生关注阳台植物的作用。

2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解阳台植物的选择与养护。

3. 小组讨论：分组讨论阳台植物的选择与养护方法，培养学生动手实践能力。