明天不封阳台

《明天不封阳台》【教学背景】：1、面向中学生2、学科：语文3、课时：1课时4、学生课前准备：①初读课文，整体感知，了解课文大意。

②利用工具书，解决字音、词义。

5、教师课前准备：搜集有关课文内容的各类素材，制作多媒体课件。

【教学课题】：苏教版语文八年级（上册）第二十四课《明天不封阳台》【教材分析】：《明天不封阳台》是杜卫东写的一篇随笔，课文比较贴近学生的实际，能更好地引导学生联系现实生活，让学生在生活中学习语文，在语文中体验生活。

课文通过父亲和儿子决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系。

【教学目标】：知识目标：掌握生字词，理解内容，明确主题。

能力目标：学习文中简洁而传神的语言描写。

情感目标：关心身边的现实，增强自我环保意识。

【教学重点】：体会、领悟文中简洁而传神的描写【教学难点】：深入理解文本表达的人应与自然和谐相处、共生共荣的观念。

【教学方法】：朗读、讨论。

【教学反思】：《明天不封阳台》叙说“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处，共同发展的思想。

在教学过程中，我本着“学生是课堂的主人”这一基本理念，立足三维目标的整合，体现单元主题的整体性，又不失本文的阅读个性，注重引导学生学会探究，学会合作，学会去用敏锐的心发现课文中美点，不断提高学生的语文素养。

同时在教学中，我没有过分的偏重书本知识的传授，过分的去依赖教材，而是紧扣文本中几个主要问题，在合作探究中，启发学生的创造性思维。

然后又跳出文本，通过学生对课文的感悟，拓展延伸引导学生关心现实，联系实际，学以致用。

总之，这堂课圆满的完成了教学任务。

不过反思整堂课教学，或多或少有些要改进的地方，如学生在讨论和表演过程中，我发现有些小组发言和表演的机会往往被学优生抢去，个别不爱发言和后进学生参与的机会便相对较少，在今后教学中还要注意小组合作学习方法的训练，有意地让那些不常发言的学生积极参与，以达到更好的课堂效果。

明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。

2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。

二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。

2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。

3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。

4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。

四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。

2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。

3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。

4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。

5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。

3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。

六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。

2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。

3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。

4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。

5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。

2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。

3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。

4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。

2024年明天不封阳台(网友来稿)教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识阳台的重要性和功能，提高学生对居住环境的认识和关注。

2. 通过分析文章内容，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。

3. 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

4. 提高学生的写作技巧和表达能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 文章阅读：《2024年明天不封阳台(网友来稿)》2. 阳台的功能和重要性3. 社会热点问题分析4. 写作技巧和表达能力培养三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握阳台的功能和重要性，分析社会热点问题，提高写作技巧和表达能力。

2. 教学难点：深入分析文章内涵，提出独特见解，运用恰当的论证方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解阳台的功能和重要性，引导学生关注社会热点问题。

2. 案例分析法：分析文章内容，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作。

4. 写作指导法：指导学生进行写作实践，提高写作技巧和表达能力。

五、教学过程1. 导入：以图片或视频形式展示阳台的图片，引发学生对阳台的兴趣和关注。

2. 阅读理解：学生阅读文章《2024年明天不封阳台(网友来稿)》，了解文章内容，回答相关问题。

3. 文章分析：教师引导学生分析文章的论证方法和观点，提出自己的见解。

4. 社会热点讨论：学生分组讨论社会热点问题，提出解决方案。

5. 写作实践：教师给出写作题目，学生进行写作实践，教师进行指导和评价。

6. 分享与讨论：学生分享自己的写作成果，进行班级讨论和评价。

7. 总结与反思：教师总结课堂教学，布置课后作业，学生进行反思和巩固学习内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。

2. 写作作品：评估学生的写作作品的质量，包括内容、结构、论证方法等。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、交流、问题解决能力等。

《明天不封阳台》课文原文（苏教版八上）明天不封阳台杜卫东明天要封阳台。

我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市。

10年前，我们搬进这座高层建筑时，还依稀可辨往日的荒芜;如今，鳞次栉比的高楼和变幻莫测的霓虹灯已经把凄凄的荒草、幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。

都市原来也如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如渗入泥土中的老酒……闲放在阳台上的一只书架下面，忽然传出几声“咕、咕”的叫声，十岁的儿子弯下腰，稚嫩的脸颊立即灿若朝霞：“呀，鸽子!”我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。

它扑打了几下翅膀却未曾飞走，就在它的羽翼开合时，我们见到了它正在孵育的两只鸽蛋，看到了它翅膀上的一块血痕──那分明是有人在它飞翔时用气枪打伤的。

这不是一只名贵的鸽子：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色。

我不知道，它是因为太普通而被主人遗弃的家鸽呢，还是因为负伤又有了“身孕”才不得不中途耽搁下来的野鸽?“爸爸，明天还封阳台吗?”儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虑。

仿佛突然走进一个新奇的世界，而这个世界会因为我的“强权”瞬息即逝，使他来不及领略其中的瑰丽。

是的，明天还封阳台吗?封了阳台，虽可以阻隔住城市的喧嚣①〔喧嚣(xiāo)〕声音杂乱，不清静。

，开辟出一块活动的空间，但是，这鸽子便没有了安身立命的场所。

我知道，无论孵化能否成功，鸽子迟早要飞走;但不知为什么，在内心深处却特别希望它能在我家的阳台上多逗留一些时日。

鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由想起了冯至〔冯至(1905—1993)〕诗人、德语文学专家、翻译家。

深情的诗句：“驯美的白鸽儿/来自神的身旁，它们引示我翘望着/迷离的故乡。

”──这故乡，该不是地域的概念，而是一种情感的归属吧?人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论〔悖(bèi)论〕逻辑学名词。

《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。

“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。

”与自然共生共荣。

教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。

2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。

3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。

学会关爱生命，热爱自然。

二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。

2、难点人与自然和谐相处，共同发展。

三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。

六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。

这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。

人和自然应该和谐相处。

今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。

（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。

学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。

《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《明天不封阳台》的基本内容，掌握关键语句和词汇。

培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法通过分组讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。

引导学生通过课文内容，学会分析和评价作者的观点，培养批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对环境保护的关注和意识，理解人类与自然的关系。

培养学生珍惜和保护公共空间的意识，提高社会责任感和公民意识。

第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的基本内容介绍课文作者和背景介绍课文情节和主要角色的介绍课文主题和作者观点的概述2.2 课文关键语句和词汇的解析解释和解读课文中的重点句子和词汇分析句子的修辞手法和表达效果第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示城市阳台的图片，引起学生对阳台的联想和兴趣。

提问学生对阳台的看法和用途，引导学生思考阳台的意义和价值。

3.2 自主学习学生自主阅读课文《明天不封阳台》，理解课文内容。

学生完成课后习题，巩固对课文的理解和记忆。

3.3 分组讨论学生分组讨论课文中的关键语句和词汇，分享自己的理解和感受。

每个小组选择一两个关键语句，进行分析和解读，分享给全班同学。

3.4 小组合作学生分组进行小组合作，讨论和分析课文作者的观点。

每个小组准备一份关于作者观点的分析报告，进行全班分享和讨论。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。

评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作和表达能力。

4.2 阅读理解评价通过课后习题的完成情况，评价学生对课文内容的理解和记忆。

评价学生对课文关键语句和词汇的掌握情况。

4.3 批判性思维评价评价学生在小组合作中对作者观点的分析能力和批判性思维。

评价学生在全班讨论中对他人观点的反馈和回应。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《明天不封阳台》的文本，供学生阅读和分析。