八上24明天不封阳台课案

《明天不封阳台》教案优秀10篇教学目标（一）知识目标：1.体会简洁而传神的描写。

2.引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。

（二）能力目标：1.培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。

2.通过老师适当引导，初步培养学生的创新能力。

3.培养学生自己获取信息的能力，及利用网络等资料搜寻资料。

（三）情感、态度、价值观目标：1.学生关注人和自然的关系，从我做起，从小事做起，“爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。

”2.认识到“善待自然、保护自然”的重要性、迫切性。

教学重点简洁而传神的描写。

教学难点人应与自然和谐相处、共同发展的思想。

教学内容及其步骤：一、导入新课老师最近买了一套房子，装修的时候在封不封阳台这个问题上与家人意见不统一，结果谁也说服不了谁，下面请同学们帮我出出主意吧。

学生自由回答：例：我认为老师你还是把阳台封了的好。

因为封了阳台可以开辟出一块活动的空间，还可以阻隔城市的喧嚣，减少环境污染。

老师，我认为你还是不要封的好。

虽然把阳台封起来可以阻隔城市的喧嚣，但就不能与大自然亲密接触了，就远离了大自然。

我认为封起来的好。

这样可以起到防盗的作用呀！老师作结，引入新课：老师觉得同学们讲得都有道理，我还是拿不定主意。

这样吧，我们还是带着这个疑问，一起走进杜卫东写的《明天不封阳台》这篇文章，看看能否从中得到点启示。

二、积累字词速读课文，把重要字词积累下来1、给加点字注音倏然（）蜷缩（）悖论（）温馨（）龟裂（）翘望（）咆哮（）2、在括号中填上正确的字fu()育喧xiao（）鳞次zhi（）比不（）之客安（）立命三、整体感知好，下面我们一起把书翻开来，请同学们用自己喜欢的方式读课文。

同时思考下面两个问题。

学生自由读文章后回答：问题1问题2人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。

毁灭自然，就是毁灭人类自己。

人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一不可。

一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。

（2）学会分析课文中的论证方法及其作用。

（3）提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会运用辩证的观点分析问题，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。

（2）树立正确的消费观，提倡绿色生活。

（3）增强学生的社会责任感，为可持续发展贡献力量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《明天不封阳台》的主要内容及其论证方法。

（2）如何运用辩证的观点分析问题。

2. 教学难点：（1）课文中的论证方法及其在实际写作中的应用。

（2）如何培养批判性思维。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）提问：请大家谈谈对阳台的看法，你们家的阳台是如何使用的？（2）引导学生关注阳台在生活中的作用，导入课文《明天不封阳台》。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意。

（2）学生分享学习心得，讨论课文中的观点。

3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的论证方法有哪些？它们的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，明确课文观点及论证方法。

第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生深入探讨课文观点。

2. 课堂讲解（1）讲解如何运用辩证的观点分析问题。

3. 实践活动（2）学生互相评改，教师选取优秀作品进行点评。

4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调关爱自然、珍惜资源的意识。

五、课后作业2. 调查身边的同学和家人对阳台使用的看法，分析他们的观点是否合理，并提出自己的建议。

3. 收集有关阳台利用的实例，下节课分享。

六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用课文中的论证方法。

明天不封阳台教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。

2. 培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活品质。

二、教学内容：1. 阳台的作用和功能2. 阳台装修注意事项3. 阳台植物的选择与养护4. 阳台运动与休闲5. 阳台安全性考虑三、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台的作用、功能和装修注意事项。

2. 案例分析法：分析阳台植物选择与养护的实例。

3. 讨论法：引导学生探讨阳台运动与休闲的方式。

4. 实地考察法：组织学生参观阳台设计精美的住宅，加深对阳台功能的认识。

四、教学步骤：1. 导入：展示图片，引导学生关注阳台的美丽与实用。

2. 讲解阳台的作用和功能，让学生了解阳台的重要性。

3. 分析阳台装修的注意事项，强调安全性和实用性。

4. 讲解阳台植物的选择与养护，培养学生关爱环境的意识。

5. 探讨阳台运动与休闲的方式，提高学生的生活品质。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生对阳台植物养护知识的掌握。

3. 实践报告：评估学生在实地考察中的观察和思考能力。

4. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高。

六、教学内容：1. 阳台的空间利用与布局2. 阳台家具的选择与摆放3. 阳台装饰技巧4. 阳台功能拓展5. 阳台与室内环境的和谐统一七、教学方法：1. 讲授法：讲解阳台空间利用与布局的方法。

2. 示范法：展示阳台家具选择与摆放的实例。

3. 互动教学法：引导学生参与阳台装饰技巧的讨论。

4. 小组合作法：分组探讨阳台功能拓展方案。

5. 案例分析法：分析阳台与室内环境和谐统一的案例。

八、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生关注阳台的空间利用与布局。

2. 讲解阳台家具的选择与摆放，让学生了解如何选购合适的家具。

3. 讲解阳台装饰技巧，提高学生美化阳台的能力。

4. 分组讨论阳台功能拓展方案，培养学生创新思维。

明天不封阳台教学设计（10篇）明天不封阳台篇一课题：教学目的：1、学习叙议结合的写法。

2、理解主旨：人与自然要和谐相处。

3、学习生字新词，理解文章内容。

教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题（3'）“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。

乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：。

二、快速阅读课文，考虑下列问题（6'）1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎（4'）1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸鳞次栉比：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个排列着。

多用来形容房屋等密集。

四、理清文章思路（6'）复述、提问、回答、讨论、总结。

第一部分（1－2）：写明天要封阳台第二部分（3－10）：写明天还封阳台吗？第三部分（11－一三）：写。

五、重点探究（系列问题，用卡片准备好，具体视情况而定提问）（20'）1、儿子与“我”决定考虑是否相同？你认为课文中作出不封阳台的决定所表达的主要意思是什么？明确：儿子：对这只鸽子忧虑和喜爱。

“我”：不但关注这只鸽子的命运，而且关注自然界的许多生灵；不但关注自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达主要意思是人要与自然界和谐相处，与自然界共生共荣。

2、文章中写出明天要封阳台的目的是什么？后来决定不封阳台的理由和目的是什么呢？明确：A、封了阳台，可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。

B、为了鸽子不受扰，为了能有一个新结识的“朋友，也为了它带给我那片恬淡和谐的思绪。

《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。

“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。

”与自然共生共荣。

教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。

2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。

3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。

学会关爱生命，热爱自然。

二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。

2、难点人与自然和谐相处，共同发展。

三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。

四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。

六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。

这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。

人和自然应该和谐相处。

今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。

（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。

学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。

《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。

1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。

1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。

1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。

第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。

2.2 封阳台的原因和优点。

2.3 社会对封阳台现象的争议。

2.4 思考和分析问题的一般方法。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。

3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。

3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。

3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。

第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。

4.2 讲解封阳台的原因和优点。

4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。

4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。

4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。

5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。

5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。

第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。

6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。

6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。

6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。

第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。

7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。

7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。

7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。

《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《明天不封阳台》这篇文章，了解和掌握文章的主旨思想，理解作者的观点和态度。

1.2 能力目标：培养学生独立思考的能力，能够对文章进行深入分析，提出自己的见解和观点。

1.3 情感目标：培养学生关注社会问题，增强社会责任感，提高环境保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《明天不封阳台》是一篇关于城市环境问题的文章，作者通过对阳台的描述，揭示了城市环境问题的严重性，呼吁大家关注环境保护。

2.2 教学重点：通过分析文章的论点、论据，理解作者的观点和态度。

2.3 教学难点：如何引导学生从文章中提炼出主旨思想，并运用到实际生活中。

第三章：教学方法3.1 讲授法：教师对课文进行讲解，介绍课文背景，解析课文内容。

3.2 讨论法：学生分组讨论，提出自己的观点和见解，互相交流。

3.3 案例分析法：教师提供一些实际案例，让学生分析并运用所学知识进行解读。

第四章：教学步骤4.1 导入新课：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解作者的观点和态度。

4.3 小组讨论：学生分组讨论，提出自己的观点和见解，互相交流。

4.4 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行解读。

4.5 总结发言：每个小组派代表进行总结发言，分享自己的观点和收获。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

5.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的提出和交流。

5.3 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，包括对问题的理解和解答。

5.4 课后作业：通过学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

第六章：教学准备6.1 教材准备：准备好《明天不封阳台》的文本，以及相关的辅助材料，如环境保护的案例、新闻报道等。

6.2 教学工具：准备投影仪、白板、教学PPT等工具，以便进行课堂教学。

年终先进班组评语简短精辟-范文模板及概述示例1:年终先进班组评选活动是一个重要的奖励制度，能够激励员工积极工作、共同进步。

评选出的先进班组代表了企业的优秀和团结力量，以下是对他们的评语：1.团结协作：这个班组的成员团结一致，相互协作，共同完成了各项任务，展现出了团队的力量。

2.主动贡献：他们不仅仅只完成了自己的工作，还积极地为整个班组、企业做出贡献，展现出了责任与担当。

3.创新进取：这个班组敢于挑战自我，敢于探索新的工作方式与方法，不断创新，不断进取。

4.文明和谐：在这个班组中，成员之间相互尊重、和睦相处，营造了一种文明和谐的工作氛围。

5.工作效率：他们高效率地完成工作任务，保质保量，让工作变得更加顺畅和高效。

6.责任担当：在工作中，他们能够承担起自己的责任，不推卸责任，有责任感，有担当精神。

7.精益求精：他们追求卓越，精益求精，勇于挑战自己，不断提高自己的工作水平。

这些先进班组的成员都是值得我们学习的榜样，希望更多的班组能够向他们看齐，一起努力，共同进步。

示例2:年终先进班组评选是每年企业中的一项重要活动，有助于激励员工积极进取，促进团队合作。

在评语中，应当简短精辟地总结该班组在过去一年中的成绩和亮点，为员工树立学习榜样，激发团队士气。

一些可能的评语示例包括：该班组在过去一年中多次创新，不断挑战自我，为公司带来了良好的业绩；该班组团结合作，共同努力，圆满完成了各项工作任务，展现出了出色的团队精神；该班组在危机时刻表现出色，果断应对，保障了公司的正常运营。

通过这些简短而精辟的评语，可以让员工感到自己的付出得到了认可和肯定，为他们未来的工作动力和努力方向提供指引。

同时，也能够激励其他员工向先进班组看齐，共同努力，为企业的发展贡献自己的力量。

年终先进班组评选，旨在表彰在工作中表现突出、成绩突出、努力奋斗的班组。

以下是我对年终先进班组的评语：1. 该班组在过去一年里勤奋工作，团结协作，完成了各项工作任务，充分展现了团队的凝聚力和执行力。

一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》教案设计课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和重要性。

2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。

3. 引导学生思考如何保护阳台环境，提高环保意识。

教学重点：1. 阳台的作用和重要性。

2. 保护阳台环境的方法。

教学难点：1. 如何引导学生关注生活环境。

2. 如何提高学生的环保意识。

二、教学过程1. 导入新课教师出示阳台的图片，引导学生观察阳台的景象，激发学生对阳台的兴趣。

2. 探究阳台的作用教师提出问题：“阳台在我们的生活中有什么作用？”引导学生分小组讨论，并分享讨论成果。

3. 了解阳台环境的重要性教师通过图片和数据展示阳台环境的重要性，让学生认识到保护阳台环境的意义。

4. 思考保护阳台环境的方法教师提出问题：“我们应该如何保护阳台环境？”引导学生思考并提出具体措施。

5. 总结提升教师总结本节课的主要内容，强调保护阳台环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

三、课后作业1. 绘制一幅关于保护阳台环境的宣传画。

2. 编写一条关于保护阳台环境的标语。

四、教学评价1. 学生对阳台作用和重要性的认识程度。

2. 学生提出的保护阳台环境的措施是否具体可行。

3. 学生参与课堂讨论和活动的积极性。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学效果。

六、教学准备1. 教具准备：阳台图片、环保宣传资料、讨论卡片等。

2. 教学环境：教室内的阳台区域，如有条件可设置阳台模拟场景。

3. 教学资源：环保知识手册、阳台植物种植指南等。

七、教学实施步骤1. 导入新课：通过展示阳台美景图片，引导学生关注阳台环境。

2. 探究阳台作用：分组讨论阳台在生活中的作用，分享讨论成果。

3. 了解阳台环境重要性：展示阳台环境状况，让学生认识到保护阳台环境的意义。

4. 思考保护阳台方法：提出问题，引导学生思考并提出具体环保措施。

明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。

2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。

3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。

教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。

课时安排：一课时教学过程：一、导入。

首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。

师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。

我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。

我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。

这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。

板书课题二、初读课文，整体感知。

1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。

2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。

明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。

1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。

〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。

〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。

师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。

《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和重要性。

1.2 培养学生关注环保，提高环保意识。

1.3 引导学生思考如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。

第二章：教学内容2.1 封阳台的原因：气候变化、环境污染、生活品质等。

2.2 阳台的重要性：休闲空间、晾晒衣物、观赏风景等。

2.3 不封阳台的潜在风险：安全问题、隐私泄露、噪音污染等。

第三章：教学方法3.1 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

3.2 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解封阳台的原因和重要性。

3.3 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第四章：教学步骤4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考阳台的作用和封阳台的原因。

4.2 讲解封阳台的原因和重要性：详细讲解封阳台的必要性，让学生了解阳台对生活品质的影响。

4.3 分析不封阳台的潜在风险：通过案例分析，让学生了解不封阳台可能带来的安全隐患和环境问题。

4.4 小组讨论：分组讨论如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全，提出解决方案。

4.5 总结和反馈：总结学生的讨论成果，给予肯定和指导，收集学生的反馈意见。

第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与情况，评估学生的积极性和主动性。

5.2 学生理解度：通过提问和回答，评估学生对封阳台原因和重要性的理解程度。

5.3 学生创新性：评估学生在提出解决方案时的创新思维和解决问题的能力。

5.4 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法和内容。

第六章：教学资源6.1 教材：《明天不封阳台》课文6.2 图片素材：阳台图片、封阳台相关图片6.3 视频素材：关于阳台利用和封阳台的视频6.4 网络资源：相关环保文章、案例分析等第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：让学生理解封阳台的原因和重要性，培养学生关注环保的意识。

7.2 教学难点：如何引导学生思考在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。

《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。

培养学生对环境保护的认识和意识。

引导学生思考人与自然的关系，并培养学生的创新思维能力。

1.2 教学内容阳台的定义和功能。

阳台封堵的原因和后果。

环境保护的重要性。

创新思维的培养。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解阳台的作用和功能，阳台封堵的原因和后果。

讨论法：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的创新思维能力。

案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。

2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和案例，增强学生的直观感受。

网络资源：利用网络资源，提供更多相关资料，丰富学生的知识。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片或视频展示阳台的美丽景色，引发学生对阳台的兴趣。

提问学生对阳台的认识和作用，引导学生思考阳台的重要性。

3.2 讲解阳台的作用和功能讲解阳台在住宅中的作用和功能，如休闲、观赏、种植等。

强调阳台对人们生活的重要性，引发学生对阳台的重视。

3.3 分析阳台封堵的原因和后果分析阳台封堵的原因，如安全、噪音、隐私等。

讲解阳台封堵对环境的影响，如限制空气流通、减少绿化等。

3.4 讨论人与自然的关系引导学生思考人与自然的关系，如和谐共生、可持续发展等。

鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维能力。

3.5 案例分析展示实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。

引导学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与情况。

学生作业完成情况：评估学生对案例分析和思考题的完成质量。

学生创新能力：评估学生在讨论和创新思考方面的表现。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，不断改进教学。

教师自我评估：教师对自己的教学进行反思和评估，不断提高教学质量。

第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《明天不封阳台》相关教材或阅读材料。

《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《明天不封阳台》的基本内容，掌握其中涉及的词汇和语法。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力、批判性思维能力和创造性表达能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生关注环境保护，提高环保意识，树立正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍作者和课文背景，帮助学生更好地理解课文内容。

2.2 课文朗读与理解让学生朗读课文，回答与课文内容相关的问题，确保学生对课文有深入的理解。

2.3 课文分析分析课文中的主题、情节、人物等，帮助学生深入理解课文。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示城市环境污染的图片或视频，引起学生对环境保护的关注，激发学生的学习兴趣。

3.2 朗读与讨论让学生分角色朗读课文，针对课文内容进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.3 写作练习让学生根据课文内容，写一篇关于环境保护的短文，培养学生的写作能力。

第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。

4.2 小组讨论评估学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作能力和批判性思维能力。

4.3 写作练习评估学生的写作能力，包括内容、结构、语言等方面。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《明天不封阳台》的文本，以便学生阅读和理解。

5.2 环境保护素材收集与环境保护相关的图片、视频、文章等素材，用于教学中的导入和讨论环节。

5.3 写作纸张和文具为学生提供写作所需的纸张和文具。

第六章：教学活动6.1 课堂讲解对课文《明天不封阳台》进行详细讲解，包括生词解析、句子结构分析、主题阐述等。

6.2 小组活动将学生分成小组，每组选择一个与环境问题相关的话题，进行讨论并准备进行全班的分享。

6.3 角色扮演让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对课文内容的理解和体验。

第七章：作业布置7.1 阅读作业要求学生在家中阅读另一篇与环境问题相关的文章或故事，以扩展对环境问题的理解。

（苏教版）《明天不封阳台》教案一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。

“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。

”与自然共生共荣。

二、教学目标（一）知识与能力仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索,体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。

（二）过程与方法在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。

方法：自主探究，合作交流，模拟体验。

（三）情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。

三、教学重、难点及教学突破（一）重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。

（二）难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。

（三）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。

四、教学准备（一）教师准备布置学生预习课文，准备教学用的材料。

（二）学生准备预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。

五、教学步骤（一）教学流程，设计意图１、教师指导：（1）创设情境，导入新课。

（2）朗读课文，理清思路。

（3）研习课文，把握主旨。

（4）品味语言，体会情感。

（5）联系生活，引发思索。

2、学生活动：（1）走进情境，引发兴趣。

（2）朗读课文，理清线索。

（3）边读边思，理解课文。

《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习课文《明天不封阳台》，使学生掌握文章的基本内容，理解文章的主题思想和作者的观点。

1.2 过程与方法引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作技巧和表达方式，提高阅读理解能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生关注社会问题，学会思考和表达自己观点的能力，增强环保意识和社会责任感。

第二章：教学内容2.1 课文简介《明天不封阳台》是一篇关于城市环境保护的散文，作者通过自己家庭的经历，反映了城市环境问题的严重性，表达了对未来生活的担忧和对环保的呼吁。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，掌握作者的观点和态度。

难点：分析文章的写作技巧和表达方式，联系实际生活进行思考。

第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《明天不封阳台》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的基本内容，标记出不理解的部分。

3.3 合作探讨学生分组讨论，分析文章的写作技巧和表达方式，交流自己的阅读感悟。

3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论，进行讲解和引导，帮助学生深入理解课文。

3.5 练习与拓展学生进行阅读理解练习，联系实际生活，思考环保问题。

第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力。

4.2 练习结果评估学生在阅读理解练习中的表现，检查对课文内容的理解程度。

4.3 学生反馈收集学生的学习反馈，了解对课文的理解和感悟。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《明天不封阳台》的文本，方便学生阅读和理解。

5.2 相关资料提供关于城市环境保护的相关资料，帮助学生拓宽知识面。

5.3 教学课件制作精美的教学课件，辅助课堂教学。

第六章：教学准备6.1 课文文本复印确保每个学生都有《明天不封阳台》的文本副本，以便于阅读和笔记。

6.2 教学材料准备准备相关的环保资料、新闻报道或视频，用于课堂讨论和拓展。

《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。

（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。

2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。

（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。

（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。

（2）学生自学生字词，组内交流分享。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。

（2）组内分享讨论成果，全班交流。

4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。

（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。

5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生掌握生字词的情况。

3. 学生对课文内容的理解程度。

4. 学生在合作探讨中的表现。

5. 学生课后作业的完成情况。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。

2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。

第一部分：背景介绍《明天不封阳台》是一本关于北京胡同居住环境问题的书籍，作者是中国社会科学院城市与环境研究所所长、国家城市治理研究院院长范志毅。

该书从北京胡同居住环境的现状出发，探讨了保护老城区文化遗产与改善居住环境的关系，提出了“不封阳台，安居乐业”的观点。

在中国大城市的老城区，封闭的小区已经成为主流，称之为封闭式的阳台。

因为城市化进程的加速，人们在城市里面失去回归自然的感觉，此时，阳台成为了提供好的户外紧缺的补充，在文化学术、民生福祉、文化传承等方面有着十分重要的意义。

第二部分：批判性阅读教案知识目标通过本节课的教学，让学生：1）了解书籍作者范志毅的学术背景与研究领域；2）理解“不封阳台，安居乐业”的观点，探讨胡同居住环境保护与居住品质改善的方式。

阅读目标通过本节课的阅读，学生将会了解：1）力图促进城市可持续发展的范志毅如何以个人之力深入研究城市病态，并以书面形式呈现出来；2）了解胡同居住环境面临的诸多问题，与胡同居民的真实生活感受；3）了解“不封阳台，安居乐业”的构想，以及这一构想如何成为促进胡同居住改善的方案之一。

步骤1）引入主题：老北京胡同居住环境的现状和问题。

2）让学生阅读书中介绍北京胡同居住环境的相关章节。

3）引导学生针对书中提出的“不封阳台，安居乐业”的构想，讨论其可行性，并探讨其他的改善胡同居住环境的方法。

4）鼓励学生发表观点，并引导学生思考，为什么需要保护老城区文化遗产，以及如何平衡保护和改善之间的关系。

5）梳理学生的观点与意见，并进行展示与交流。

6）思考：你认为文化遗产保护与城市发展之间应该如何平衡？第三部分：教学示范针对本节课的教学，为教师提供一些教学示范。

针对步骤2：让学生阅读书中介绍北京胡同居住环境的相关章节为了让学生更好的理解，建议教师在讲解之前，先进行背景介绍：1）北京作为中国的古都，胡同是北京的特有建筑。

2）现代化进程导致了北京胡同的消失，但北京还是留有一定的胡同。