北师小学语文五上第九单元《献你一束花》课文解读

《献你一束花》教案及反思《献你一束花》教案及反思教学内容分析《献你一束花》是北师大版五年级下册的一篇课文，现代著名作家冯骥才先生用细腻的文笔，描写了一位从世界性比赛中失败归来的女运动员，在机场收到一位崇拜者的一束鲜花和其所说的“让失败属于过去，胜利才属于未来”富有哲理的话，表达了“鲜花，不仅要送给凯旋的英雄，因为他们的成功；鲜花，更要送给黯淡无光的失败者，因为，这是重新起航的力量与勇气”这一主题。

插叙写作方法把运动员前后两次不同心理刻画得细腻而传神。

故此，引导学生去体会和感悟成功与失败的真正意义、品味传神的心理活动描写是本课的教学重点。

教学目标1、认识11个生字，积累生字和新词。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、品读课文，体会运动员的心理活动，感悟成功与失败的真正意义。

4、体会课文中插叙的作用，初步学习插叙写作方法。

重、难点分析阅读教学，品读语言，积淀语感，进行适当的字词句训练是最重要的环节。

因此，本节课把品读课文，感悟情感作为主要的教学策略。

教学资源与工具设计用多媒体课件辅助教学。

教学过程一、媒体引路，激发学习兴趣1、播放男篮运动员易建连载誉回深圳时的录象，请同学畅谈感受。

2、引入课文：课文也写了一位参加世界性比赛运动员回国时的情景，今天，就让我们一起走进这位曾经的冠军的内心世界，去领略成功与失败的意味。

二、品读课文，感悟情感1、给你一束鲜花，你是送给凯旋的英雄，还是送给黯淡无光的失败者？请你带着问题去默读课文，找出课文中的重点句子，可以在空白的地方写上你的感想或体会。

2、交流与品读：A、“ 她怕见前来欢迎的'人们，怕记者问什么，……有什么脸见人，大败而归！”（1）请学生谈感受，体会她的愧疚感。

（2）相机指导朗读。

B、“本来她怕见人，走在队伍最后，……是啊，谁愿意与失败者站在一起？”（1）读了这句话，你的眼前仿佛出现了一张怎样的脸？语言训练：我仿佛看到了一张____________________的脸。

《献你一束花》说课稿一、说教材《献你一束花》这篇课文选自北师大版语文五年级上册第九单元中的第一篇主体课文。

写了一位机场女服务员为一名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事，说明胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。

我执教的本节课是第二课时。

五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。

在第一课时中，我已让学生充分阅读了课文，理清了文章脉络，学习了字词，初步感受了课文的情感基调。

根据教材特点、学生实际情况和新课程标准的理念，确定了本节课的教学目标如下：1.有感情地朗读课文，整体把握文章的主要内容。

2.了解课文的叙述顺序，体会失败者痛苦的内心世界，揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

3.理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里？体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话的含义。

依据以上的分析，确立了教学的重难点:理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。

体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。

二、说教法《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

阅读是学生个性化行为，在教师启发、引导下，应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

因此，在教学过程中，在体现听、说、读、写综合训练的同时，重点训练朗读能力，尽量通过反复朗读，培养朗读兴趣并加深对课文思想性、艺术性的理解。

在教学中采用启发示教学方法，运用多媒体辅助教学，读读、议议、讲讲，读——朗读默读训练；议——小组讨论交流；讲——适时点拨小结。

从整体感知入手，再进行研读与欣赏，最后是反思与体验，完成教学任务。

三、说学法为了充分激发学生的主动意识和进取精神，根据新课程标准的理念和教材学情特点，采用“自主阅读—合作探究----朗读感悟”的学习方式，以个体学习和小组讨论为主。

（这节课重点训练学生通过朗读感悟作者思想感情的方法）四、说教学过程：（一）课伊始，我以图片引入生活中献花是常有的事，提示学生：大家想想，一般在什么情况下给人献花？（孩子们自由交流）2.课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。

《献你一束花》得言得意，言意共生——《献你一束花》教学《献你一束花》是北师大版五年级上册第九单元“礼物”的第一篇课文，作者冯骥才主要讲述了一位优秀的女体操运动员在比赛中失败后失落、沮丧、愧疚、茫然之时，机场服务员献上了一束鲜花，给了她理解与鼓励，告诉我们鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，也要献给付出努力的失败者。

文章语言上，语句朴实，感情真挚；结构上，首尾呼应，插叙对比；手法上，心理描写细腻，动作描写生动，是一篇融工具性与人文性于一体的典范教材。

经过对文本的反复琢磨和推敲，结合学生实际，一个能够统领课堂，将内容理解与语言积累、表达方法习得等充分整合的核心问题渐渐明朗起来。

无论从课题入手，还是从文本的行文线索来看，“献花”是关键。

对于“她”来说，成功时，鲜花是对“她”的肯定，给予了“她”荣耀；同时，每次比赛时对鲜花的期待又成为“她”的动力和压力，这次的失败，也可以说是“鲜花”惹的祸。

而机场女服务员献给“她”的这束鲜花，却不是一般的鲜花，这是一束代表着信任、激励，也代表着“肯定”的温馨的鲜花。

鲜花和献花，在首尾的议论中出现，在背景与回忆的插叙中出现。

因此，核心问题便围绕献给体操运动员的鲜花被提了出来：与女运动员以往收到的鲜花比较，机场女服务员献给她的这束鲜花有什么不同？要回答这个问题，学生必须细读整篇课文，要到插叙的内容中去理解“她”以往收到的鲜花包含的意义，从而感悟女服务员献给“她”的这束鲜花的意义......一、起：首尾呼应，结构张力师：同学们，今天我们继续学习冯骥才的这篇颇赋哲理性的散文献你一束鲜花（齐读课题）打开课文，映入你们眼帘的第一句话是什么——出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。

难道献给黯淡无光的失败者?1、这是一个什么句子?（反问句）2、请把它改为陈述句：鲜花，理应是送给凯旋归来的英雄。

不应该献给黯淡无光的失败者。

师：开篇冯老的观点很明确，语气很肯定！3、孩子们，课文中还有一句和这句很像的孪生兄弟，你找到了吗？（对，在文章结尾处）出示：鲜花，理应呈送给凯旋的英雄。

《献你一束花》教学设计教材分析《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。

本单元以“礼物”为主题,编排了两篇主体课文和篇拓展阅读课文,通过四个与礼物有关的故事,从不同角度揭示了礼物的内涵。

本篇课文系本单元第篇主题课文。

《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文.写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。

同时渗透着思想上的教育:如何对待胜利和失败,如何对待胜利者和失败者。

教学目标【知识与能力目标】学习本课生字、生词。

【过程与方法目标】有感情地朗读课文，采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动。

【情感态度价值观目标】理解课文内容，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时所表现出的机智、勇敢和镇静的高尚品质。

教学重点有感情地朗读课文，采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动。

教学难点理解课文内容，通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读，感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时所表现出的机智、勇敢和镇静的高尚品质。

课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。

教学过程一、谈话导入1.你们喜欢鲜花吗？你们认为鲜花一般会献给谁？为什么？今天我们要学的课文也和鲜花有关，板书课题——献你一束花。

2．作者简介。

冯骥才,1942年生,著名当代作家,文学家,艺术家。

现任中国文学艺术界联合会执行副主席,中国文联副主席,中国小说学会会长,中国民间文艺家协会主席。

著有长篇小说《义和拳》,中篇小说《铺花的歧路》,短篇小说《雕花烟斗》,中篇小说《神鞭》(已拍成电影)。

已学过的课文《挑山工》就是他所著。

【设计意图】磨刀不误砍柴功。

导入新课部分的铺垫是非常必要的。

对作者冯骥才的简单了解能帮助学生很好的理解文本。

二、初读课文1.独立识字学词，做摘录笔记。

2.读准字音，读通课文，边读边做批注。

五年级语文上册第九单元礼物21献你一束花教案设计北师大版【教材分析】《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。

该组的专题是“礼物”。

课文记叙了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，文章第一自然段和最后一个自然段是作者议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年。

学习这篇课文要让学生懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟人与人之间美好的情感。

全文共十二个自然段，分四大部分。

第一部分为第一自然段写美丽的鲜花，一般呈现给凯旋的英雄。

第二部分为第二至五自然段写失败运动员所承受的巨大的心理压力。

第三部分是第六至十一自然段写服务员为什么要给这个失败的运动员献花。

第四部分是最后一自然段，与开头首尾呼应，重复开头。

【学情分析】这是一篇记叙文，学生的感知度较高，都知道礼物是人们为了表示对他人的尊敬、庆贺而馈赠的物品，向胜利者赠送鲜花是合情合理的；五年级的学生已具备能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、同情、崇拜等感受的能力，可以在阅读中结合重点语句体会人物的内心世界；但为什么向失败者献花以及理解含义深刻的句子时，还需老师引导才能使学生得到情感的升华。

【教学策略与设计说明】本课分一个课时进行讲授，从单元主题“礼物”切入谈话，同时鼓励学生各抒己见，营造好的课前气氛。

通过检查预习帮助学生明确本节课的重点学习内容。

通过学习理解人物心理活动,体会女运动员心情,为对比作铺垫。

通过女运动员前后心情对比,体会插叙的重要作用。

朗读感悟,入情入境,升华感情。

让学生把课堂感悟,外显于纸上,畅谈收获,加深理解。

拓展学生知识面，回顾质疑,教学环节完整。

最后完美的总结鼓励学生们生活对于每个人来说都是一份特殊的礼物，只要你用心就会体会其中的真谛！希望你们都能在今后的学习生活中，用手中的一束束“鲜花”，让更多的人拥有这股奇异的力量。

【教学目标】1. 能结合重点语句理解课文内容，体会女运动员沮丧、愧疚、失落的心情，以及女服务员的美好心灵。

北京师范大学出版社语文教材五年级上册第九单元《献你一束花》教学设计理念设计：鉴于对“阅读个性化”和“语文课堂教学实效性”的思考，坚持小学语文教学工具性和人文性统一的教学理念。

本课教学力求体现以学生为主体的阅读实践，贯穿于自读、精思、感悟、鉴赏、提高的学习过程中；以及听、说、读、写的语言文字训练，提高学生的语文素养。

教材分析：《献你一束花》这篇课文选自北京师范大学出版社语文教材五年级上册第九单元，本单元以“礼物”为主题选编了三篇主体课文和一篇拓展阅读，旨在使学生通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。

主体课文《献你一束花》是著名作家冯骥才先生的一篇散文。

写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事，说明了鲜花不仅应该献给英雄和胜利者，更应该献给失败者，给他们以鼓励。

赞美了人与人之间美好的情感，同时渗透着思想上的教育，告诉我们如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。

学情分析：《语文课程标准》对阅读教学有明确的要求：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文章的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中敢于提出自己的看法，做出自己的判断。

五年级的学生,经过前几年的学习,已经具备了一定的语文能力,这都是学习本课的有力条件。

教学目标：1、学习本课生字词，初步了解课文。

2、揣摩课文的表达方法，体会插叙的作用。

3、有感情地朗读课文，了解机场服务员送给失败者一束鲜花的意义，从而理解要关心、帮助所有的人，礼物也应该送给失败者。

4、在整体感知课文内容的基础上，带着问题一边读书，一边找到描写女体操运动员失败后回到机场时表现的语句，抓住关键词体会女体操运动员当时内心的沮丧与愧疚。

5、体会女服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。

6、在理解与感悟的基础上，有感情地朗读课文。

教学重点：1、了解插叙这种叙述方法。

2、找出重点语句反复研读，体会其中蕴含的情感。

教学难点：通过女服务员说的话，体会如何对待胜利和失败。

献你一束花优秀教案及反思TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】《献你一束花》教材说明：《献你一束花》是北师大版小学语文教材五年级上册第九单元的一篇课文。

该组的专题是“礼物”。

课文记叙了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事，文章第一自然段和最后一个自然段是作者议论，中间部分是从体操运动员“她”的角度记述的，所叙的事情跨过两年。

学习这篇课文要让学生懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟人与人之间美好的情感。

基于对教材的理解，本课分两课时完成教学任务，本设计是第二课时。

教学前测1.针对课文内容进行质疑，主要问题：为什么送花给失败者？2.学生对插叙的的写法大多不了解。

学情分析：这是一篇记叙文，学生的感知度较高，都知道礼物是人们为了表示对他人的尊敬、庆贺而馈赠的物品，向胜利者赠送鲜花是合情合理的；五年级的学生已具备能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、同情、崇拜等感受的能力，可以在阅读中结合重点语句体会人物的内心世界；但为什么向失败者献花以及理解含义深刻的句子时，还需老师引导才能使学生得到情感的升华。

教学目标：1. 能结合重点语句理解课文内容，体会女运动员沮丧、愧疚、失落的心情，以及女服务员的美好心灵。

懂得胜利者需要祝贺，失败者更需要鼓励。

2. 初步了解什么是插叙，体会插叙这种写作方法在文中所起的作用。

3. 有感情地朗读课文。

教学重点：1. 懂得胜利需要祝贺，失败者更需要鼓励，感悟女服务员美好的心灵。

2. 初步了解什么是插叙，体会插叙这种写作方法在文中所起的作用。

教学难点：理解课文中论述如何正确对待失败含义深刻的句子。

教学过程：一、复习字词,回顾主要内容。

1. 引入：这节课我们继续学习冯骥才先生写的记叙文《献你一束花》，上节课我们初读了课文，学习生字词,了解了文章的主要内容。

2. 复习字词：（1）听写：凯旋崇拜沮丧愧疚奖牌黯淡无光（2）标出字音：她失败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌（ tā）糊涂地垮下来……3. 回顾主要内容：（1）文章主要写了一件什么事？（2）你是用什么方法概括的（题目扩充法）[学法指导]：4. 上节课大家提出了许多不懂的问题，其中两个极具共性，而且很有价值。