我很重要（用）第一篇：我很重要(用)三、教学过程（一）巧设问题，激趣导入同学们，你们觉得自己重要吗？谈谈理由。
（二）初读感知，梳理脉络1.默读课文，理请思路。
思考：文题“我很重要”的“我”指的是谁，“重要”又有怎样的内涵？“我”是指每个独立的个体，“重要”并不是伟大的同义词，它指的是心灵对生命的允诺，即珍惜生命，关爱生命，对自己、对他人负责。
2.作者认为我很重要的依据是什么？请以“我很重要，因为......”说一句或几句话。
如：“我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵，“我”是人类精神文化的传承者，“我”是大自然鬼斧神工的杰作，我很重要“我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载，“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个，“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱，“我”是朋友不可填补的情感空间，我很重要“我”是我的事业中无可替代的主宰，我很重要让我们昂起头，响亮地宣布——我很重要。
在阐述“我很重要”时，作者先进行理的诠释，然后再转到情的演绎，最后再对个人的价值作肯定。
文章以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美，如此优美的语言，充沛情感汇聚成一首诗歌，注入我们的心田，融入了我们的生命。
（三）精读课文，品味语言这篇文章的语言隽永而优美，哪些句子最触动你的心弦，哪些句子写得最精彩，请选择感受最深的语言谈谈自己感悟。
可以从内容情感上谈，也可从修辞手法、句式、语言特色上谈。
1、我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
比喻我们生命出现的概率之低。
2、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般无法附丽地飘荡。
用风中飘荡的蛛丝比喻失去孩子的父母的慈爱，给人一种孤独无依空虚寂寞之感。
3、假如我们先他们而去，他们的白发就会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
夸张，写出了失去子女的悲痛之情从而突出了我对于父母双亲的重要意义。
读来令人动容4、失去了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，每一根都在雨夜长久地自鸣……写得凄美，使人联想到“琴瑟和鸣”这成语。
5、失去了妻子的男人，胸口就缺少了生死攸关的肋骨。
化用典故（《圣经•创世纪》）：传说女人（夏娃）是用男人（亚当）身上的一根肋骨造出来的。
增添文采。
6、我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
对于事业，我们应该是自己的主宰，有自己的主见，而不应“人云亦云”，迷失自我，丧失自信，缺乏创新。
正如作者自己所说：我们把自己的头脑，变成了他人思想汽车驰骋的高速公路，却不能给自己的思维，留下一条羊肠小道；我们把世界万物保管得很好，却弄丢了开启自己的钥匙。
（四）探究质疑，提升认识1.作者以雅致但又充满哲理的的语言告诉我们：我很重要，肯定了自我的价值。
但那么，作者开篇却连用几个排比句写“我不重要”呢？这样安排有什么用意呢？一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。
这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。
这是一种欲扬先抑的写作手法。
是为了与下文浓笔重墨阐述“我很重要”形成强烈的对比，令读者在感情上形成巨大的对比冲击，为下文蓄式。
2.我很重要≠我最重要《我很重要》教学目标1、学会正确认识自己的价值。
2、学习本文入情入理的写法。
3、掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。
教学重点学习本文入情入理的写法。
教学难点学习本文的写作手法。
教具方法讲授式、谈话式、讨论式等综合运用。
多媒体教学过程第一课时一、导入新课1、我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：我生命中最重要的人是谁？（理由）提问：有没有人认为最重要的人是自己的？能说说理由吗？人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。
正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来看看当代女作家毕淑敏是怎么说的。
2、我们先一起来探讨一个十分重要，而大家可能平日里又很少思考的话题：我生命中最重要的人是谁？（理由）提问：有没有人认为最重要的人是自己的？能说说理由吗？人的一生中最重要的人不一定是自己，但自己确实也很重要。
正确认识自我，首先要认识到“我很重要”，下面就让我们一起来看看当代女作家毕淑敏是怎么说的。
3、在古人的称谓中有一种叫作“谦称”，这是古人专为自己准备的，如“愚，鄙，在下”等等，哪怕是天下第一的帝王也会自称“孤、寡”，中国自古就认为“谦虚是美德”，对“孔融让梨”等这样的故事大加传颂。
在谦虚传统的影响下，我们经常一味地强调别人的重要，而忽视了自己，那我们自己到底是否重要呢？带着这个问题我们一起来学习《我很重要》这篇课文，来为“我很重要”找出若干个理由来。
翻到课本。
4、一直以来，我们的价值观念都是强调他人他物的重要，否定自我的；重视自我肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。
这篇文章从反面立意，充分肯定了自我的重要，这样的立意是新颖的。
说它深刻，就是它的这种对自我的发现与肯定，反映的是一种对生命的重视，是对人的一种发现，是人的价值的一种回归。
二、作者介绍毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。
1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原当兵11年。
1980年转业回北京，从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。
曾获庄重文文学奖，小说月报第四、五、六届百花奖，当代文学奖，陈伯吹文学大奖，北京文学奖，昆仑文学奖，解放军文艺奖，青年文学奖，台湾第16届中国时报文学奖，台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。
国家一级作家。
内科主治医师。
北师大文学硕士。
主要作品有《预约死亡》《血玲珑》、《拯救乳房》，中学教材入选了她的散文《提醒幸福》。
三、整体感知提问：作者认为“我很重要”，文章是从哪几方面进行具体阐述的？请快速阅读课文，疏理文章，抓住关键性句子，划出文章写“我很重要”的句子。
四、教学过程1、我们到底重要还是不重要?依据是什么？①“我”是由无数精华汇聚而成的万物之灵②“我”是人类精神文化的传承者③ “我”是大自然鬼斧神工的杰作，机遇的产物④ “我”是父母浓浓慈爱与亲情不可失却的承载⑤ “我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个⑥ “我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱⑦ “我”是朋友不可填补的情感空间⑧ “我”是我的事业中无可替代的主宰2、提问：人们断定自己是否重要的角度是什么？作者是如何认为的？明确：人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。
作者认为：“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
”“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
”3、提问：为什么“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。
”？因为：我们从小受到的教育都是——“我不重要”。
4、文章题目为“我很重要”,为什么开篇写“我不重要”?明确:开头说不重要是同后文形成对比,引起人们的注意和思考。
这是欲扬先抑的手法,产生更强烈的震撼力,更突出自己的观点5、提问：正是由于所受的教育和传统的价值观念使然，作者从开始的担心别人的批判到后来响亮地向世界宣布“我很重要”，其中经历了一个怎样的思想过程？这一过程变化的原因是什么？明确：① 对自己小声说——--不习惯（但是我说了）② 声音放大一点说——激动（我这样说了）③ 大声对世界宣布——勇敢（我终于说了）④ 昂头响亮地宣布——骄傲（我坦然说了）变化原因：作者和我们都认识到了“我很重要”是心灵对生命的承诺。
五、合作探究1、提问：把文章标题“我很重要”换成“我最重要”行不行？明确：不行。
“我最重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发；是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。
“我很重要”是说要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。
“我很重要”不可改为“我最重要”,因为后者以自我为中心,唯我独尊。
每个人都是重要的,我们对于别人很重要,别人对于我们也很重要。
别人需要我们,我们也需要别人。
这种需要便是我们彼此生命的价值。
所以,我们既应珍惜自己,重视个人价值,也要珍惜他人,尊重他人的价值。
每个人都是集体的一分子,都有自己的价值,既不应自视过高、漠视他人,也不应该妄自菲薄、看轻自己,而应该学会彼此尊重、合作和奉献,这样才能形成“人人为我,我为人人”的良好社会风气。
2、你最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。
提示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞。
重点分析：① 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。
我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。
我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。
我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……--------比喻、夸张② 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。
作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。
作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。
作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。
---------排比③ 我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。
我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。
人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。
------比喻④ 我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。
面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? ——---比喻、反问⑤ 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。
------夸张⑥ 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。
面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?--------比喻、反问六、布置作业七、板书（五）总结收获在《我很重要》这篇富于哲理性的散文中，作者阐释了一个关于自我生命价值与意义的深奥哲学命题，并把它以形象而又充满思辨性的语言铺开，把理性的分析与动人的情感巧妙地融合在一起，具有深刻的思想美和感人的人性美。
是的，我们既要欣赏自己，也要欣赏别人，只有这样，我们才能诗意地栖居在这个地球上。
（六）布置作业课后阅读毕淑敏的其他作品，并把读后感写在读书笔记上。
摘抄文中的好词佳句。
第二篇：我很重要说课稿期初视导我上课的题目是《我很重要》，是当代作家毕淑敏的散文。
本课选自人民教育出版社，中等职业教育规划教材，语文第一单元放歌如火的青春中的第一课，这就决定了这堂课的特殊性，它是老师和学生的首次接触，第一堂课能否激起学生的学习兴趣，让学生参与课堂，享受课堂，在以后的整个语文教学过程中所起的作用是至关重要的！学生刚从初中来到这里，知识层次参差不齐，情感上既有失落，同时也有所期待！基于这种情况，我对教材做特殊处理，把字词，文学知识放在课前，众所周知，语文教育一直兼具语言的工具性和培养学生文化素养的人文性的双重功效和目的。
