2019-2020年高中历史《第16课 五四运动》导学案 新人教版必修1

第16课五四爱国运动【课标要求】1、概述五四运动的史实；2、认识其对中国社会变革的影响【学习目标】1、掌握五四运动兴起的背景、经过和意义；2、分析五四运动的性质；3、理解五四精神的内涵【自主学习】：一、五四运动爆发的背景1.国际背景：(了解)（1）一战期间，乘机加紧侵略中国，尤其是，已成为侵略中国最主要的国家，这就促使中国人民的反帝情绪日益高涨（2），为中国人民指出了解放道路2.国内背景：（掌握）（1）政治原因：导致国内阶级矛盾日益加深，成为五四运动发生的根本原因（2）经济基础：一战期间，民族资本主义得到了进一步发展（3）阶级基础：随着民族资本主义的进一步发展，中国无产阶级进一步壮大（4）思想基础：新文化运动促进了人民的觉醒3.导火线：中国在巴黎和会上的外交失败是五四运动的导火线（1）召开：“一战”后，战胜国在巴黎召开和会，商讨_____________等问题（2）实质：英、法、美、日、意五强国操纵的重新瓜分世界的分赃会议（3）中国外交失败：欧美列强做出__________________________的决定，打破了中国人对帝国主义列强的幻想【知识延伸】一战期间，中国加入协约国一方作战，因此中国是一战的战胜国。

二、五四运动过程1．两个阶段对比：（掌握）（1）北洋军阀被迫释放被捕学生（2）北京政府罢免_________ 、_________ 、__________三个卖国贼的职务（3）中国代表拒绝在《》上签字【知识延伸】1949年中华人民共和国政务院（后改称国务院）正式宣布5月4日为中国青年节。

三、五四运动的意义（理解并掌握）1．五四运动性质：五四运动是一场伟大的_____________运动，同时也是一场反封建主义的运动2．五四运动的意义：（1）五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神，它是中国从___________革命发展到___________革命的转折点（2）五四运动是一场广泛传播_____________和_____________的新文化运动，体现了鲜明的民主与科学精神（3）五四运动是一场伟大的思想解放运动，促进了马克思主义的传播，体现了追求真理、勇于解放的精神3．五四精神：_____________、民主科学、_____________ ；主旋律：爱国主义精神【合作探究】五四运动是近代中国社会发展的一个重要转折点。

2019-2020年高中历史第16课五四爱国运动说课教案岳麓版必修1一、教材的地位和作用本节课是中国近代政治文明进程中的主干知识，在新旧民主主义革命中有承上启下的作用。

学生对五四运动的时代背景与过程有一定的了解，但是对于五四运动对社会变革的作用还比较生疏。

本节课包含着丰富的爱国主义教育的内容，所以进行爱国主义教育和对民族精神的领悟是一大特色。

二、三维目标1．知识与技能掌握“二十一条”的严重影响；巴黎和会的概况、性质；五四运动的爆发、口号、发展及结果；五四精神的内涵；对社会变革的影响。

2．过程与方法（情境创设——合作探究——主干建构注：在课前预习的基础上对照、完善——感悟提升）①创设情境，设计探究问题，主要为材料型问题，问题的设计有阶梯形与层次性，照顾不同学生的学情。

②师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。

教师合作、指导、促进。

③在教辅的基础上构建主干知识。

3．情感态度与价值观①“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，对帝国主义的侵略应有深刻认识。

②五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，核心是爱国主义精神。

民族精神的觉醒对国家与历史命运起着重要的推动作用，应培养为民族复兴而奋斗的责任意识。

③生命意识与生命教育值。

一方面，特殊时代下的学生不畏牺牲的精神令人敬畏，一方面，当今和平时代，青年学生应珍惜生命的价值。

三、教学资源1、利用历史史料、专著、网站、漫画、影像、图片、观点等。

2、多媒体教学课件与导学案相结合。

3、整合岳麓、人民、人教版教材。

如，分析爆发前的局势；、五四运动是彻底的不妥协的反帝反封爱国运动；五四运动使人们看到了改造中国社会的新途径等知识点。

四、教法与学法教法：自主建构、合作探究、情境设问、多媒体演示法、引导讨论法等。

学法：1课前：布置学生预习，填写“导学”中的“主干知识建构”；搜集枣庄人参加五四运动的材料。

2课堂：指导学采取阅读法、探究法、比较法等，整合主干知识。

3课后：指导学生进行课后延伸，进一步领悟五四精神，并指导学生用归纳法构建知识结构。

第16课《五四爱国运动》导学案【课程标准】概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。

【重点难点】重点：五四运动的背景和历史意义；难点：五四运动是新民主主义革命的开端。

【自主学习】一、“二十一条”与巴黎和会(背景)1．“二十一条”：(1)背景：一战爆发后，欧洲列强无暇东顾，________趁机加快侵华步伐。

(2)时间：1915年，日本驻华公使日置益向____________政府递交。

(3)目的：使中国沦为日本的殖民地。

2．巴黎和会：(1)一战结束后，战胜国在________召开和会。

(2)中国希望改变在国际上的屈辱地位。

(3)欧美列强决定将________在________的一切权益转让给日本。

【思维拓展一】五四运动爆发的历史背景国内背景：一是北洋军阀黑暗统治，导致阶级矛盾尖锐。

二是随着民族工业得到发展，工人阶级的力量壮大。

三是新文化运动的开展促进了思想解放，促使先进分子和青年学生积极开展爱国运动。

内因是事物发展的根本原因。

国际背景：一是日本加紧侵略中国；二是1917年俄国十月革命的胜利给中国指明了解放道路；三是巴黎和会中国外交的失败，中国是这成为五四运动的直接导火线。

特点：【思维拓展二】如何理解五四运动的反帝反封建性质？⑴反帝的根据：①从斗争起因看：由山东问题引起，此问题是分赃的巴黎和会所导致的。

②从斗争口号看：“外争国权”不承认和会对山东问题的决议。

⑵反封建的根据：①从斗争目标看：开始时提出罢免卖国贼职务，工人参加后，进一步指向北洋军阀政府。

②从斗争口号看：“内除国贼”。

（3）彻底的根据：指与帝国主义、封建军阀势不两立的斗争精神而言。

【问题探究一】阅读下列材料，回答问题。

材料一北京大学发行杂志多种，转以提倡过激派伪说。

平时教授学生也本此旨。

此次罢学风潮，近因虽由政治问题以生，未始不由此种学说有以致之，……审察学生举动几类俄国过激之所为。

——1919年北京政府教育部主事的条陈材料二自北京大学发生五四运动以来，一般爱国青年无不革新思想为将来革新事业之预备，于是蓬蓬勃勃，发抒言论，各种新出版物，为热心青年所举办者，纷纷应时而出。

第16课五四爱国运动一、“二十一条”与巴黎和会1．1915年1月，日本利用一战爆发，欧洲列强无暇东顾之机，向①________政府提交②“________”密约，妄图使中国沦为日本的殖民地。

2．1918年，战胜国召开③________，欧美列强不顾中国的强烈要求，将德国在④________的一切特权转让给日本，打破了中国人对帝国主义列强的幻想。

答案：①袁世凯②二十一条③巴黎和会④山东♨温馨提示1914年一战爆发，1917年北洋政府宣布参加协约国一方，中国派出15万人奔赴欧洲战场，担负起繁荣的战勤任务，中国作为战胜国之一，当之无愧。

二、“外争国权，内惩国贼”1．导火线：中国在巴黎和会上外交失败。

2．爆发：1919年5月4日，①________各校3000余学生汇集天安门广场，高呼“外争国权，内惩国贼”“废除二十一条”“打倒卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆”等口号，揭开了五四运动的序幕。

3．高潮：②________的“三罢”斗争把五四运动推向高潮。

4．初步胜利：在全国人民的压力下，北京政府罢免了③________、章宗祥、陆宗舆的职务。

巴黎和会的中国代表也拒绝在和约上签字。

答案：①北京②上海③曹汝霖♨温馨提示五四运动具有彻底的不妥协的革命精神，但是其并未改变中国的社会性质，因此只能说其取得了初步的胜利，没有取得彻底的胜利。

【应用提升】1．中国知识分子看到改造中国的新路径，提出“到民间去”的号召，并开始深入到工人中间进行启蒙宣传，是在( C)A．戊戌维新时期 B．辛亥革命时期C．五四运动时期 D．国民革命时期解析：五四运动后，知识分子认识到了工人阶级的伟大力量，因此知识分子在五四运动后号召把马克思主义思想和工人运动相结合。

故选C项。

三、五四精神1．五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动，①________精神贯穿运动的始终，是“五四”精神的主旋律。

它是旧民主主义革命发展到②______________的转折点。

山东省新泰市第二中学高中历史必修一导学案：第16课五四爱国运动【课前预习】1、“一战”期间，日本加紧侵华，迫使袁世凯接受“____________”，妄图把中国沦为其殖民地。

“一战”后，中国以_________身份参加了巴黎和会，希望改变中国在国际上的屈辱地位。

中国在巴黎和会上的是五四运动的导火线。

2、年月日，五四运动爆发。

六月以后，运动的中心从 _ 转移到了，运动中开始作为独立的政治力量登上历史舞台。

3、五四精神包括、、_ 。

【知识结构】一、五四背景：国际：日本加紧侵华（1915年迫使袁世凯签订“二十一条”）。

十月革命的影响。

巴黎和会中国外交的失败——导火线国内：北洋军阀黑暗统治，阶级矛盾尖锐无产阶级的壮大（阶级基础）新文化运动的思想解放（思想基础）二、五四过程：第一阶段：北京为中心，主力为上学生。

第二阶段：上海为中心，工人阶级作为独立的政治力量登上历史舞台三、五四结果：初步胜利：释放被捕学生、罢免三个卖国贼、拒签《凡尔赛和约》四、五四精神：1、五四运动是一场伟大的反帝爱国运动，体现出强烈的爱国精神和牺牲精神。

2、五四运动是一场广泛的民主和科学的新文化运动，体现了鲜明的民主和科学精神。

3、五四运动是一场伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神。

4、五四运动是中国从旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点，是新民主主义革命的开端。

【概念阐释】1、资产阶级革命：推翻封建统治，建立资产阶级政权，发展资本主义。

2、无产阶级革命：推翻资产阶级统治，消灭私有制，建立无产阶级专政，建设社会主义和共产主义。

3、中国的资产阶级革命：判断革命性质主要依据革命任务，其次才看领导阶级。

从1840—1949年，中国革命的主要任务是反侵略反封建，改变半殖半封的社会性质，因此都属于资产阶级革命，又被称为民主主义革命。

因领导阶级的不同，又分为旧民主主义革命和新民主主义革命，五四运动以前，是资产阶级领导的旧民主主义革命，五四运动以后，是无产阶级领导的新民主主义革命。

第16课五四爱国运动（导学案）一．课标要求：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。

二．教学目标：1.知识与能力：掌握五四运动发生的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，理解“五四精神”。

2．过程与方法：联系中外史实，分析五四运动发生的国际、国内背景；通过五四运动对中国社会变革的影响的分析，理解五四运动的作用。

3.情感态度和价值观：通过对本课的学习，认识到五四运动作为一次伟大的反帝反封建的爱国运动所体现的爱国精神、民主与科学精神、追求真理勇于解放的精神永远值得我们学习；体会民族精神的觉醒对国家命运和历史发展的推动作用。

四．课堂问题问题一：五四运动爆发的背景是什么？材料1.日本首相寺内称：在他任期内，1916年—1918年日本对华借款三倍于以前，日本在华权利何止十倍于《二十一条》。

（回顾明治维新到五四运动前日本侵略中国史实）材料2。

十月革命帮助了全世界的也帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。

走俄国人的路——这就是结论——毛泽东材料3：从1916年——1919年5月，北洋政府共借外债100多次，债权国包括日、美、英、法、俄、德等国，以中国的银行、矿山、交通、税收等为担保。

军阀扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人，1918年85万多人。

对人民的压榨：1912年——1919年，田赋增加了7倍，盐税、烟税、酒税增加了3倍。

材料4：民国初年新注册的工厂数（不包括矿山）及投资情况：投资情况：1895—1911年投资总额1.1亿元1912 —1919年投资总额 1.4亿元。

注册的工厂数： 1903—1908年注册的工厂数265家 1912—1919年注册的工厂数600家1912年商会794 入会19.66万人1915年商会1211 入会23.85万人材料5：辛亥革命前后工人人数及罢工次数：人数：1919年前50—60万； 1919年200万罢工次数：1912—1919年间，工人罢工130次，仅1919年前5个月就达19次问题二：1.五四运动爆发的经过怎么样？2.五四运动的结果是什么？为什么第二阶段能够取得初步胜利？中国为什么能够拒绝签约？“学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版历史必修一教学设计：第16课五四运动第 16 课五四爱国运动一、教材分析 1．特点、地位：五四运动是一次以学生为先锋、先进知识分子为领导的爱国运动。

五四运动把内忧外患日益严重的中国引向了一条新径，开创了近代中国民主革命的新阶段，即无产阶级开始承担起民主革命的重任。

从近代文明史的发展着眼，五四运动把思想领域内的资产阶级文明进程，推进到无产阶级思想指导的新文明进程。

故这一课具有承上启下的作用。

2．教学目的分析：在本课教学中，学生应该掌握、了解五四运动发生的远因和近因、发生和发展过程、结果和影响、精神等基本事实，并在此基础上对上述内容进行分析理解、升华认识。

本着构建主义原理和新课程理念的精神，整个教学过程设计为：教师引领、解疑；师生交流参与；学生主动探寻；讲练整理结合；评价贯穿始终；识、智、情、质并重；学习、领悟并举。

过程充盈，学有成效。

五四运动的育人意义，应体现为：第一，育情感。

青年学生为民族、为公理执着斗争的爱国之情。

第二，育情操。

1 / 9工人、学生等为捍卫真理，拯救中华，探求解放的价值观念。

第三，育史观。

论从史出，利用图视文等多重手段提供资料，分析中得出相应结论，训练学生科学解读历史的史学观。

3．教学重、难点分析：鉴于学生已有的历史知识，广泛意义上的五四运动对学生学习已不是困难，但理性地深入认识五四运动原因既是重点、也是难点；区别五四运动的领导和主力是学生们把握有困难的概念；五四运动也是一次未改变社会性质上的运动，但它具有彻底性、伟大性，对五四运动留给后人最宝贵的精神财富等内容的全面认识是重点、也是难点。

突出重点和突破难点的基本方法：第一，穿越历史隧道，翻阅历史卡片。

2019-2020年高中历史第16课五四爱国运动教案岳麓版必修1重点：五四爱国运动爆发的背景。

难点：如何理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

教学手段：教学方法：讲解法；电教手段应用：电影资料剪辑《五四运动》。

教学过程：教师引导学生回忆：“旧民主主义革命时期仁人志士为救国进行的探索与抗争”的内容，引入本课主题。

一、五四爱国运动的背景教师首先放映电影资料剪辑《五四运动》，然后要求学生结合课本相关内容和以前所学知识回答五四爱国运动的背景。

学生回答后，教师补充下面几段材料：材料一：军阀扩充军队数目：1914年全国陆军45万多人；1918年85万多人。

材料二：对人民的压榨：1912～1919年田赋增加了7倍；盐税、烟税、酒税增加了3倍，印花税增加了6倍。

材料三：1916～1919年5月北洋政府共借外债100多次，债权国包括：日、美、英、法、德、俄、比、荷等国，以中国的银行、矿山、交通、税收、国库券、期货为担保。

材料四：据统计1913日本在华投资总和4．9亿日元；1914年输华货值1．6亿日元，1919年增至4．47亿日元；美国对华贸易额从1913年0．35亿海关两增至1919年1．08亿海关两。

材料五：日本首相寺内称：在他任期内1916～1918年日本对华借款3倍于前，日本在华权利何止十倍于二十一条。

回答：20世纪初，中国的社会性质是什么?一战期间仍加紧对华侵略的是哪两个帝国主义国家?控制段祺瑞政府以图实现其独霸中国目的的是哪一国?学生回答后，教师概括出如下内容：随着中国社会结构的变化，民族矛盾，阶级矛盾的日益激化，革命运动的爆发不可避免。

二、五四爱国运动的爆发和经过关于“巴黎和会无理拒绝中国人民的正义要求”，建议教师首先简单提问学生：巴黎和会召开的时间、背景、目的是什么？然后向学生展示在巴黎和会上，中国政府的正义要求。

最后介绍巴黎和会对于中国政府的正义要求予以拒绝，此时教师出示材料：巴黎和会关于山东问题决议案。

山东省高密市第三中学高考历史一轮复习第16课五四爱国运动学案新人教版【课标要求】概述五四运动和中国共产党成立的史实，认识其对中国社会变革的影响。

【知识梳理与自主学习】一、历史背景1、国际原因：（1）一战时日本加紧侵略中国，提出二十一条，妄图把中国变为日本的殖民地）（2）十月革命给中国带来了马克思主义，给中国人民以新的启示。

2、国内原因：（1）根本原因：北洋军阀政府的反动统治。

北洋军阀政府对外卖国，对内独裁混战，人民苦不堪言，国内阶级矛盾日益加深。

（2）阶级基础：一战期间，民族资本主义工业得到进一步发展，工人阶级队伍迅速壮大。

（3）思想基础：新文化运动提倡民主、科学，掀起思想解放潮流，推动了人民的思想解放。

3、导火线：中国在巴黎和会上外交的失败。

（二）过程1、概况：时间、地点（1）口号：、、。

（2）运动中心的变化：由转到；运动主力军的变化：由到2、主要成果—初步胜利北京政府罢免了的职务；中国代表拒绝在《》上签字。

（三）五四运动的意义1.性质：五四运动是一次伟大的反帝爱国运动。

2.五四精神：（1）五四运动体现出强烈的爱国精神和牺牲精神，爱国主义是五四运动的主旋律。

（2）五四运动也是一场广泛传播民主与科学的新文化运动，体现了鲜明的民主科学的精神。

（3）五四运动又是一场伟大的思想解放运动，体现了追求真理、勇于解放的精神。

即爱国救亡、民主科学、文化启蒙构成五四新文化运动最宝贵的精神财富。

3.五四运动是中国新民主主义革命的开端。

【课堂探究】江泽民在庆祝北京大学建校100周年大会上的讲话中指出：“五四运动的精神，最根本的就是中华民族的爱国主义精神。

”爱国主义不仅表现在1919年5月，而是贯穿在整个五四新文化运动中。

在五四运动和由五四运动在思想上和干部上作了准备的中国共产党成立后，才使反帝反封建的中国革命有了新的生机和活力。

2004年5月4日，在全国举行了“继承五四传统弘扬民族精神”18岁成人宣誓仪式，中学生们庄重宣誓：“服务他人，奉献社会；崇尚科学，追求真知；完善人格，强健体魄，为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业，奋斗终生！”——综合新华网信息根据材料并结合所学知识，概括五四运动在中国文明演进历程中的历史作用。