五年级——铺垫

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部编版小学五年级语文教案1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。

2.通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学重点了解课文主要内容，理清文章脉络。

教学难点通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式教学设计一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。

妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。

爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。

今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!板书：“精彩极了”和“糟糕透了”二、自主学习，整体感知课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。

2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。

3.用自己的话概括文章的主要内容。

4.理清脉络层次。

生总结，汇报生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。

板书：主要内容：作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。

板书：脉络层次。

第一部分(1-14)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。

第二部分(15)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。

第三部分(16-17)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。

三、精品细读，感悟表达。

1.品读巴迪情感变化。

(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。

得意洋洋迫不及待立刻自豪满怀信心紧张极了湿润沉重失声痛哭板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评表扬与批评共存(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗?矛盾不解困惑不知所措2.感悟作者的表达方法(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。

语文五年级教案备课七篇语文五年级教案备课七篇语文五年级教案备课都有哪些？语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。

下面是小编为大家带来的语文五年级教案备课七篇，希望大家能够喜欢！语文五年级教案备课精选篇1教学目标：1.知识与技能(1)认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

(2)正确，流利，有感情地朗读课文。

(3)读懂课文，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

2.过程与方法通过自渎探究，体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父的思乡之情。

3.情感、态度与价值观学习梅花的坚贞不屈，培养学生的民族意识及爱国情感。

教学重点：通过个性化阅读，深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意。

教学难点：体会梅花坚韧高洁的品格，感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情。

教学时间：两课时课前准备：1.查找有关梅花的资料，了解梅花的特点。

2.自学生字词。

教学过程第一课时教学目标：1.认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。

2.正确，流利地朗读课文。

3.初读课文，整体感知课文内容。

教学重点：初读课文，整体感知课文内容。

教学难点：整体感知课文内容。

教学过程：一、导入揭题。

1.(教师板书“梅花”二字.)你见过梅花吗你知道梅花的品格吗学生相互交流课前查找的有关资料。

2.(教师板书“魂”字.)查字典说说“魂”字的意思。

3.揭题释题。

a.读课题，你的心中有疑问吗b.学生针对课题进行质疑。

教师过渡语：是啊，梅花只不过是一种植物，它何来之魂让我们带着疑问走进课文，解答心中的困惑。

二、初读感知。

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2.小组伙伴之间互相读课文，交流自学生字新词的效果。

3.全班交流，指名分段读。

4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事(五件事：a.外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪。

课文解读18慈母情深梁晓声1.我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。

书价一元多钱。

〖铺垫〗“一直”说明“我”有这个想法已经很久了，为下文写“我”向母亲要钱做了铺垫。

〖第一自然段，段解〗：简要介绍了“我”的愿望。

2.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

〖品词〗两个“一次＂说明这一元多钱对“我”家来讲不是个小数目，可见“我家的贫穷。

〖句解〗这两句话从不同角度点明了这一元多钱对“我”和“我家”来说绝对不是个小数目。

3.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

〖品词〗“失魂落魄”一词把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现出来。

“整天失魂落魄”，可见我对这本书渴望至极。

从中可以看出“我”是个酷爱读书的孩子。

4.我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。

那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。

〖解析〗连“破收音机”都卖了可见“我”的家境有多么贫寒。

“吃进了肚子里”表明在这个家庭中，解决温饱问题都不是一件易事，更何况买书呢？这与下文母亲塞给“我”钱让“我”买书形成了对比。

〕〖第二自然段，段解〗：第2~4自然段主要写“我”家境的贫寒和“我”对《青年近卫军》的喜爱程度。

〖课文层次划分〗第一部分（1~4段）：写“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，但一元多的书价、贫寒的家境使“我”的愿望难以实现。

5.在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。

母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。

〖解析〗：母亲每月只能挣二七元，一本书就要一元多钱，可见这本书的价钱对母亲来说不是个小数目。

〖解析〗：为了每月二十七元的收入，被辞退工作的母亲又到街道的小厂上班，说明这“二十七元”钱对维持“我们”家的生活是至关重要的，从侧面反映出当时“我们”家生活的拮据。

6.那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。

词句段运用专项一、对比仿写1.梅花迎着寒风大雪，傲然开放，不像桃花、杏花只能在温暖的季节盛开让我们感受到顽强的生命力。

2.兰花不像菊花那样引人注目，也不像迎春花那样争先恐后，它默默无闻，却让我们尽情地感受到了它的淡雅与高贵。

3.莲花没有芍药的妩媚；没有玉兰散发的淡淡幽香；没有菊花的独傲枝头，但它的高洁脱俗深深吸引着我。

4.我赞美菊花，它虽然没有玫瑰那醉人的芬芳，却在秋天的寒风里笑得那么灿烂。

二、比较每组词语的意思，并造句。

1、开辟：(开拓、扩展)让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。

为了提高竞争力，这家公司不断在国外开辟新市场。

(开创、创立)人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。

(打开通路)经过一个月的努力，我们又开辟了一条上山的新路。

2、姿态：(姿势、样儿)桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。

(态度、气度)大家以全新的姿态迎接新年的到来。

3、温和：(形容气候)昆明气候温和，不冷不热。

(形容性格)妈妈说话的语气总是那么温和。

4、骄傲：(形容炫耀)他这个人很骄傲，常常自以为是。

(形容自豪)我为我是中国人而骄傲。

三、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。

1、左右为难（意思：形容无论怎样做都有难度）大家说秦王只不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵进攻。

2、奋不顾身（意思：奋勇直前，不顾生命）杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。

不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。

他咬紧牙关，猛然起身，连发两抢击毙了两个日本鬼子。

3、喋喋不休(意思：唠唠叨叨，说话没完没了)这次成绩没考好，妈妈起先念叨着我不努力，一会又说我粗心，接着又说，我一天到晚只想着玩，心思不放在学习上。

4、悠然自得(意思：形容悠闲而舒适)爸爸娴熟的试好水深，调好浮标，装好鱼饵，胸有成竹的把鱼钩甩到了瞄准好的位置，便架稳渔竿，拿来一本书，眯着眼睛，跷着二郎腿，悠闲的看起来。

冀教版小学数学五年级上册《铺甬路》教案及反思一、学情分析：五年级学生已掌握了一定的基础数学知识和解决问题的能力，在学习了长方形、正方形的面积计算后，对于图形的面积问题有了一定的认识和理解。

同时，这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢通过动手操作和小组合作的方式来学习数学。

二、教学内容：《铺甬路》是冀教版小学数学五年级上册的内容。

本节课主要旨在以“铺甬路”为情境，引导学生通过测量甬路的长度和宽度，计算其面积，再根据每块地砖的面积，计算所需地砖数量。

具体内容包括：复习长方形面积的计算公式（长×宽），理解并应用“面积分割与组合”的思想，以及处理实际问题中的近似取值问题（如地砖不能切割，需向上取整）。

教材呈现学校要在校园内铺设一条甬路，甬路的形状为长方形，长 20 米，宽 3 米。

现在要用边长为 0.5 米的正方形地砖来铺设这条甬路。

首先引导学生计算甬路的面积，然后计算正方形地砖的面积，最后通过甬路的面积除以地砖的面积得出需要的地砖数量。

三、教学目标：【知识与技能目标】：1.掌握长方形和正方形的面积计算公式。

2.能够运用面积计算公式解决实际问题，如计算铺甬路所需地砖的数量。

【过程与方法目标】1.通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.在小组合作中，培养学生的合作意识和交流能力。

【情感价值观目标】：1.让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系。

2.激发学生对数学学习的兴趣，培养细心观察、认真思考的学习习惯。

四、教学重难点：【教学重点】：掌握长方形和正方形的面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。

【教学难点】：理解在实际问题中如何正确运用面积计算公式。

五、教学方法和策略：【教学方法】：1.直观演示法：对于一些抽象的概念和问题，可以通过直观演示的方法帮助学生理解。

2.情境导入法：通过展示校园甬路的图片或视频，创设真实的问题情境，引导学生观察思考，激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。

(小学数学五年级上册第四单元)稍复杂的方程（精选3篇）(小学数学五年级上册第四单元)稍复杂的方程篇1教学内容：教科书第70页的例3教学目标：1、解决实际问题中的有关和、差、倍的数量关系。

2、初步学会设计一个未知数，列方程解答含有两个未知数的实际问题。

3、培养学生学会比较、分析、并能应用已学知识解决实际问题的能力。

教学过程：一、复习1、4x＋5＝54 3×2.1＋2x＝13.4 0.3x÷2＝9 4（x＋8）＝202、学校科技小组的男生是女生人数的4倍，设女生有x人，男生有（）人，男女生共（）人。

3、学校图书组有女生x人，男生为女生的2.5倍，男生有（）人，男女同学共（）人。

4、果园里有桃树45棵，杏树的棵数是桃树的3倍，两种树一共有多少棵？二、新授课教学教科书第70页的例3。

1、分析题目的已知条件和问题。

2、分析本题的数量关系。

请学生说出数量关系，教师板书。

陆地面积+ 海洋面积= 地球表面积教师：这道题目中有两个未知数，而这两个未知数之间存在着倍数关系。

我们在解题时，只要设其中的一个未知数为x，而另一个未知数就可以用这个未知数来表示，为了解方程方便，通常情况下，设一倍数为x。

3、列方程解应用题。

解：设陆地面积为x亿平方千米，海洋面积就为2.4x亿平方千米x + 2.4x = 5.1（1 + 2.4）x = 5.13.4x = 5.13.4x÷3.4 = 5.1÷3.4x=1.5提问：1.5表示什么？（1.5表示陆地面积是1.5亿平方千米）那海洋面积该怎样求呢？一种：5.1－1.5＝3.6（亿平方千米）另一种：2.4 x＝2.4×1.5＝3.6（亿平方千米）答：陆地面积是1.5亿平方千米，海洋面积是3.6亿平方千米。

引导学生进行检验。

三、巩固练习1、甲乙两堆货物共重60吨，乙的重量甲的3倍，甲乙两堆货物各种多少吨？2、苹果重量是梨子重量的4倍，梨子比苹果少600千克，梨子和苹果各重多少千克？3、练习13 （4、6、7题用方程解）学生独立完成，教师评讲小结：今天你学了什么？有什么收获？（小组同学相互交流）四、作业：练习十三（5 —10题）(小学数学五年级上册第四单元)稍复杂的方程篇2教学内容：教科书69页例2教学目标：1、是学生感受数学与现实生活的联系。

五年级语文阅读理解（幸福的坡度）我们经常喜欢把自己的感受强加到别人身上，认为自己体会到的也一定是他人体会到的。

其实，这在许多时候都有偏差，至少我从那位坐在轮椅上的中年男子身上看到了这一点。

那时，我们警队正和一所小学搞警民共建活动。

小学生们每到周末就要自发地到警队来打扫卫生，这让我们感到有些不好意思。

几个领导一商量，说也应该为学校做些力所能及的事情，上法制教育课是一个方面，但不够。

后来一个民警说，学校距离马路挺近的，小学生每天上学放学过马路，家长都很担心。

于是我们就有了主意，设个助学岗，一来可以保证学生过马路时的安全；二来，对那些在学校外抢小学生钱的大孩子也是个警示。

每天护送孩子们过马路，时间长了，与孩子家长也熟悉起来，基本上能认清哪个小孩子是谁的。

其中一个坐着残疾人手摇车的中年男人引起了我的注意，他的神情有些落寞，只有在见到自己的孩子跑过来时，才豁然一笑。

后来，我知道他的孩子是小学三年级的学生，有一次我问他，那个坐着轮椅的是你爸爸吗？他点点头。

我说，他行动不方便，你放学不可以自己回家吗？男孩儿欲言又止，嘟着嘴道：“他就在前边的福利厂工作呢。

”我心里说：这小孩子，不知大人的难处。

初秋的雨总会在不经意间落下来。

那天我们又提前到助学岗上执勤，在树下，我见到了那位中年男子，披着雨衣，头露在外面，都淋湿了。

见到我后，笑笑，说：“警察同志，麻烦您一件事可以吗？”我说：“您尽管说。

”他说：“孩子上学时没带雨具，你能帮我把这把伞送给他吗？你知道，家长不让过止步线的，不然孩子会生气。

”我点点头道：“没问题。

”转身时，我想到一个问题，对他说：“孩子这么大了，你行动又不方便，不用每天来接他了吧。

”男子有些不好意思，但又有些自豪地说：“哪里是我接他，是他接我了。

”我有些疑惑了。

他接着解释道：“我回家的路上有个大上坡，每次走那里很费力气的，孩子上学后，就对我说，爸爸，学校离你的工厂这么近，每天放学的时候，咱们俩一起走吧，上坡时我推你。

部编版小学五年级下册语文第6课《景阳冈》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第 6 课《景阳冈》课文原文及知识点原文武松在路上行了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。

正是晌午时候，武松走得肚中饥渴，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字∶ ‚三碗不过冈。

‛武松走进店里坐下，把哨棒靠在一边，叫道∶ ‚主人家，快拿酒来吃。

‛只见店家拿了三只碗，一双筷子，一盘熟菜，放在武松面前，满满筛了一碗酒。

武松拿起碗来一饮而尽，叫道∶ ‚这酒真有气力！主人家，有饱肚的拿些来吃。

‛店家道∶ ‚只有熟牛肉。

‛武松道∶ ‚好的切二三斤来。

‛店家切了二斤熟牛肉，装了一大盘子，拿来放在武松面前，再筛一碗酒。

武松吃了道∶ ‚好酒！‛店家又筛了一碗。

恰好吃了三碗酒，店家再也不来筛了。

武松敲着桌子叫道∶ ‚主人家，怎么不来筛酒？‛店家道∶ ‚客官，要肉就添来。

‛武松道∶ ‚酒也要，肉也再切些来。

‛店家道∶ ‚肉就添来，酒却不添了。

‛武松道∶ ‚这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？‛店家道∶ ‚客官，你应该看见，我门前旗上明明写着‘三碗不过冈’。

‛武松道∶ ‚怎么叫做‘三碗不过冈’ ？‛店家道∶ ‚我家的酒虽然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。

但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。

因此叫做‘三碗不过冈’。

过往客人都知道，只吃三碗，就不再问。

‛武松笑道∶ ‚原来这样。

我吃了三碗，如何不醉？‛店家道∶ ‚我这酒叫做‘透瓶香’，又叫做‘出门倒’，初入口时只觉得好吃，一会儿就醉倒了。

‛武松从身边拿出些银子来，叫道∶ ‚别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！‛店家无奈，只好又给武松筛酒。

武松前后共吃了十八碗。

吃完了，提着哨棒就走。

店家赶出来叫道∶ ‚客官哪里去？‛武松站住了问道∶ ‚叫我做什么，我又不少你酒钱！‛店家叫道∶ ‚我是好意，你回来看看这抄下来的官府的榜文。

‛武松道∶ ‚什么榜文？‛店家道∶ ‚如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。