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《天鹅》教学设计《天鹅》教学设计1设计理念：语文教学强调的是工具性与人文性的统一，“立足工具，弘扬人文”需要把学生引入课文情境，品味语言、咀嚼文字、体验情感。
本节课旨在捕捉课文的关键句段，以读为主线，引导学生在读中感知、在读中品味，读中悟情，以语言训练为基础，将“工具”落实到位，让“人文”润物无声。
学习目标：1、品读文中天鹅破冰的句子，并能有感情地朗读出自己独特的感受。
2、感悟天鹅破冰的场面，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。
3、培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
初步感知作者点面结合的写作方法。
学习重点：品读文中天鹅破冰的句子，体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神，并能表达出自己心中的感受。
学习难点：培养学生爱护鸟类的意识，懂得保护生态平衡的重要性。
初步感知作者点面结合的写作方法。
学习准备：幻灯片学习过程：一、创设情境，激情导入1、板书课题，读课题。
2、复习生字词好奇、湖畔、胸脯、颤动、腾空而起沼泽、塌陷、边缘、结束、破冰勇士3、播放天鹅图片，欣赏看了图片，你脑海中浮现了哪些词语?汇成一个字，那就是美！4、斯杰潘老人是怎么夸赞天鹅的呢？（出示：“多么可爱的鸟儿啊！）师板书：可爱【设计意图：对课文内容概括的训练，使学生整体感知美丽的天鹅。
】二、品读词句，感悟精神1、这么可爱的鸟儿，给老人带来怎样的心灵触动呢？（出示最后一段）听了老人的.话，你有什么疑问吗?【设计意图：调动学生的问题意识，让学生与文本与作者进行更好地沟通。
】2、今天，我们就带着自己的问题，一起回到那30年前寒潮降临的早春。
看看这是一只＿的老天鹅。
（学生带着问题，默读课文第5、6自然段。
）重点感悟预设：A、突然，一只个儿特别大的老天鹅腾空而起，可是它并没有飞走，而是利用下落的冲力，像石头似的让自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上。
（1）谈感受。
（2）指导朗读，体会比喻句。
（3）齐读。
B、经过这沉重的一击，镜子般的冰面被震得颤动起来。
文章目录一、前言二、选题意义三、教学目标四、教学内容1.课文朗读2.词汇学习3.课文理解4.情感分析五、教学方法六、教学流程七、教学评价八、课后作业九、教学反思十、参考文献一、前言文学是人类智慧的结晶，是人类情感和生活经验的反映。
阅读文学作品对于培养学生的情感、思维以及个性的形成都具有良好的促进作用。
本次课外阅读教学方案的选题是《天鹅》，目的是帮助学生们更好地感悟文学，领略文学的魅力。
二、选题意义《天鹅》是世界著名的童话作家汉斯•克里斯蒂安•安徒生的代表作之一，通俗易懂，字里行间充满了诗意和哲理。
读完这篇文章，不仅可以理解赏析其中的美，还能在较浅的层面对生命、爱、美、真、善、美等问题进行思考。
同时，汉斯•克里斯蒂安•安徒生的作品构思新奇，语言简洁，情感真挚，是一位值得学习的作家。
三、教学目标1、情感目标：学生读完《天鹅》之后，能够感受到其中蕴含的美好情感，领悟生命和爱的真谛，提高对人生的感悟和对生命的敬畏。
2、知识理解与表达目标：学生通过朗读、学习词汇和理解课文，掌握正确的阅读理解方法和技巧，提高阅读能力和表达能力。
3、实践目标：通过对《天鹅》的阅读和理解，使学生思考美、真、善、美等问题，并尝试从中找到自我，提升人文素养和良好品格。
四、教学内容1、课文朗读学生们按照老师的指导，对《天鹅》进行朗读。
从发音、语调、节奏等方面进行规范化教学，提高学生的朗读水平。
同时，通过合作朗读、小组朗读等方式培养学生的学习兴趣，激发学生的阅读兴趣和热情，提高学生的语感和音感。
2、词汇学习学生们结合自己的实际情况，对文章中出现的生词、难词进行逐一解释和辨析。
同时，分析生词的词义、词性、形态变化和用法，辅助理解文章的整体内涵。
3、课文理解通过阅读和讨论，带领学生探究《天鹅》中艺术与人生、真爱和信仰、慈悲和牺牲等难题，帮助学生学习文学中思考问题的方法，提高学生的思维能力和情感素质。
4、情感分析通过对文章中情感的分析，让学生领悟到属于自己的情感体验和人生价值观。
湘艺版音乐四年级上册第10课《天鹅》教学设计一. 教材分析《天鹅》是一首来自湘艺版音乐四年级上册的第10课的教学内容。
这首歌曲以优美的旋律和动人的歌词描绘了天鹅的高贵和优雅。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和情感表达，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识。
他们喜欢通过唱歌和动手操作来学习音乐，对动物主题的歌曲感兴趣。
然而，部分学生可能对天鹅的形象和特点不够了解，需要教师进行引导和补充。
三. 教学目标1.学生能够准确地演唱《天鹅》这首歌曲，并理解其寓意。
2.学生能够通过歌曲欣赏，培养对音乐的感知和欣赏能力。
3.学生能够了解天鹅的形象和特点，激发对自然生态的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏掌握，特别是高音部分和节奏变化。
2.对天鹅形象和特点的理解，以及如何将其融入到歌曲中。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生正确演唱歌曲。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨天鹅的形象和特点，增强学生的参与感。
3.欣赏法：教师播放相关的音乐作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、天鹅图片、音乐作品等。
2.教学用具：钢琴、音响设备、歌谱等。
3.补充资料：关于天鹅的图文资料，相关音乐作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天鹅的图片，引导学生关注天鹅的形象和特点，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放《天鹅》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。
2.呈现（10分钟）教师演唱《天鹅》歌曲，让学生跟随节奏拍手，感受音乐的韵律。
接着，教师引导学生学习歌曲的旋律，重点讲解高音部分和节奏变化。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
在此过程中，教师可适时调整教学方法，如示范法、互动法等，以提高学生的学习效果。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天鹅的外形特征、生活习性和分布情况。
（2）培养学生观察和描绘自然景物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生对天鹅的审美能力。
（2）通过查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生保护野生动物的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）天鹅的外形特征、生活习性和分布情况。
（2）观察和描绘自然景物的能力。
2. 教学难点：（1）天鹅生活习性的理解。
（2）保护野生动物意识的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）搜集天鹅的相关图片和资料。
（2）准备教学课件。
2. 学生准备：（1）预习有关天鹅的知识。
（2）准备绘画工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示天鹅图片，引导学生关注天鹅的外形特征。
（2）邀请学生分享预习成果，了解天鹅的生活习性和分布情况。
2. 讲授新课（1）引导学生观察天鹅的图片，分析其外形特征。
（2）讲解天鹅的生活习性和分布情况，结合资料图片进行说明。
（3）组织学生讨论天鹅的保护意义，培养学生的保护意识。
3. 课堂练习（1）让学生运用绘画工具，描绘自己心中的天鹅。
（2）鼓励学生发挥创意，用文字描述天鹅的美丽景象。
五、教学评价：1. 学生对天鹅的外形特征、生活习性和分布情况的掌握程度。
2. 学生观察和描绘自然景物的能力。
3. 学生保护野生动物意识的培养。
六、课后作业：1. 让学生结合所学，搜集更多关于天鹅的资料，了解其生活习性和分布情况。
2. 绘制一幅关于天鹅的画作，并附上简要的文字描述。
七、教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，实地了解天鹅的生活习性。
2. 开展关于野生动物保护的主题活动，提高学生的保护意识。
中班音乐优秀教案：天鹅
教案名称：天鹅
教学目标：
1. 培养幼儿对音乐的感知能力，感受音乐的美；
2. 培养幼儿的节奏感和动感，并通过音乐舞蹈的形式进行表达。
教学准备：
1. 天鹅音乐的音源设备；
2. 天鹅相关图片或道具；
3. 编写好的舞蹈动作。
教学过程：
引入：播放《天鹅湖》中的天鹅乐章，让幼儿们感受天鹅音乐的优美和神秘感。
同时，出示天鹅的图片或道具，引发幼儿对天鹅的兴趣和好奇心。
活动1：教唱歌曲《天鹅歌》，让幼儿跟随音乐节奏和动作，
一起唱唱跳跳。
提醒幼儿注意歌曲中的高低声部、快慢节奏和轻重音。
通过唱歌和舞蹈的形式，培养幼儿对音乐的感知能力和艺术表达能力。
活动2：教学舞蹈动作。
首先，教导幼儿学习天鹅的翩翩起舞
的姿势和动作。
然后，辅助幼儿进行模仿练习，让幼儿们通过模仿实践，感受天鹅的优雅和舞蹈的动感。
活动3：舞蹈表演。
安排幼儿进行小组表演，让他们将学到的
舞蹈动作串联起来，演绎出自己对天鹅舞蹈的理解和想象。
在表演过程中，教师可以适时提醒幼儿注意音乐的节奏，并鼓励幼儿展示个性和创造力。
总结：回顾今天的学习内容和活动，让幼儿们分享对天鹅音乐和舞蹈的感受和体会。
激发他们对音乐表达的兴趣和热爱，培养他们对音乐的欣赏能力和审美情感。
拓展延伸：
1. 鼓励幼儿创造自己的音乐和舞蹈动作，进行自由表达；
2. 继续探索和欣赏其他经典音乐，引导幼儿们进一步了解音乐的多样性和艺术魅力；
3. 将天鹅的形象和舞蹈与美丽的自然景色相结合，进行绘画或手工制作活动，进一步培养幼儿的美感和创造力。
《天鹅》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《天鹅》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解天鹅的生活习性、形态特征和生态环境。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界中动物的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片和视频，培养学生运用视觉、听觉等多感官获取信息的能力。
（2）采用小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护生态环境的意识，增强学生对自然界的尊重和热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）天鹅的生活习性、形态特征和生态环境。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界中动物的能力。
2. 教学难点：（1）天鹅的飞行特点。
（2）学生对天鹅生态环境的保护意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集天鹅的图片、视频等教学资源。
（2）准备相关背景资料，了解天鹅的生活习性和生态环境。
2. 学生准备：（1）预习关于天鹅的知识。
（2）准备记录笔记的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放天鹅的鸣叫声，引导学生关注。
（2）提问：“你们听说过天鹅吗？它有什么特点？”2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解天鹅的生活习性和形态特征。
（2）教师出示图片，引导学生观察天鹅的外貌特点。
3. 课堂讨论：（1）小组内讨论天鹅的飞行特点。
4. 实践活动：（1）学生绘制天鹅的简笔画。
（2）教师组织学生进行天鹅舞表演。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
五、课后作业：1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性和生态环境。
3. 思考如何保护生态环境，关爱动物。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。
七、教学评价：1. 学生自评：学生根据自己的学习情况，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、学习效果等。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂上的表现，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，为学生提供反馈。
新人教版七年级音乐下教学设计《天鹅》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并欣赏《天鹅》这首歌曲，感受其优美的旋律和深刻的内涵。
2.通过学唱《天鹅》，培养学生的音乐审美能力和合唱技巧。
3.引导学生理解歌曲表达的情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：学唱《天鹅》，理解歌曲表达的情感。
2.教学难点：歌曲中的合唱部分，如何引导学生准确掌握音准和节奏。
三、教学过程1.导入教师播放《天鹅》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.歌曲分析教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点。
学生分享自己对歌曲的理解和感受。
3.学唱歌曲教师分段教唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和发声。
学生跟唱，教师纠正错误，引导学生准确掌握歌曲。
4.合唱练习教师将学生分成两个声部，分别练习合唱部分。
教师引导学生注意声部的和谐，掌握合唱技巧。
5.歌曲表演学生分成小组，进行歌曲表演。
教师对学生的表演进行评价和指导。
学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
四、教学评价1.学生能熟练地演唱《天鹅》。
2.学生能理解歌曲表达的情感，感受音乐的美。
五、教学资源1.教学课件：《天鹅》歌曲、歌曲分析、合唱技巧等。
2.教学音频：《天鹅》歌曲。
3.教学视频：优秀合唱表演。
六、教学建议1.在教学过程中，教师应注重培养学生的音乐审美能力和合唱技巧，让学生在欣赏和学唱歌曲的过程中，感受音乐的美。
2.教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中找到自己的位置。
3.教师应充分利用教学资源，为学生提供丰富的学习素材，激发学生的学习兴趣。
4.教师应注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
通过本节课的学习，学生不仅学会了演唱《天鹅》，还提高了自己的音乐审美能力和合唱技巧。
同时，学生对生活的热爱之情也得到了激发，达到了教学目标。
重难点补充：1.教学重点：学唱《天鹅》，理解歌曲表达的情感。
圣桑天鹅初中教案课程目标：1. 让学生了解圣桑以及他的作品《天鹅》。
2. 通过学习《天鹅》，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 引导学生感受《天鹅》的音乐特点，培养学生的音乐素养。
教学重点：1. 了解圣桑以及他的作品《天鹅》。
2. 学习《天鹅》的旋律和音乐特点。
教学难点：1. 理解《天鹅》的音乐内涵。
2. 培养学生的音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍圣桑以及他的作品《天鹅》。
2. 引导学生关注《天鹅》在古典音乐中的地位。
二、作品欣赏（15分钟）1. 播放《天鹅》的音频，让学生初步感受音乐的美感。
2. 引导学生关注《天鹅》的旋律、节奏和情感表达。
三、音乐分析（20分钟）1. 让学生跟随老师一起哼唱《天鹅》的旋律，感受其音乐特点。
2. 分析《天鹅》的曲式结构、和声进行等音乐元素。
3. 引导学生探讨《天鹅》的音乐内涵和表现手法。
四、实践活动（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种乐器，根据《天鹅》的旋律和音乐特点进行演奏。
2. 各组展示自己的演奏作品，其他学生进行评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调《天鹅》的音乐特点和艺术价值。
2. 鼓励学生课后继续欣赏圣桑的其他作品，培养对古典音乐的兴趣。
教学反思：本节课通过介绍圣桑及其作品《天鹅》，让学生初步了解了古典音乐的魅力。
在作品欣赏环节，学生能够关注到《天鹅》的旋律、节奏和情感表达，表现出对音乐的感知和鉴赏能力。
在音乐分析环节，学生通过哼唱、分析和讨论，对《天鹅》的音乐特点有了更深入的了解。
实践活动环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，提高了音乐实践能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中感受到了古典音乐的魅力。
天鹅-西南师大版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解天鹅的基本信息。
2.能够用简单的语言描述天鹅的生活习性。
3.学习用乐器模拟天鹅的鸣叫声，感受音乐的美。
4.培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点
1.学生能够用乐器模拟天鹅的鸣叫声，感受音乐的美。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
三、教学准备
1.黑板、彩笔或粉笔。
2.CD机和CD盘。
3.乐器。
四、教学过程
1. 创设情境
教师先问学生：有没有听过天鹅？它是什么样子的鸟？生活在哪里？
然后，教师再播放一段与天鹅有关的音乐，让学生听一听，并让学生自由发挥，想象成与天鹅有关的场景。
2. 了解天鹅的基本信息
通过讨论的方式，了解天鹅的基本信息，如体型、外貌等，让学生认识到天鹅的美丽和神奇。
3. 学习模拟天鹅的鸣叫声
教师先向学生介绍乐器的种类和名称，如小号、长笛、小提琴等，然后向学生演示如何用乐器模拟天鹅的鸣叫声，让学生跟着演示。
4. 感受音乐的美
再让学生一起演奏和唱天鹅的音乐，让学生感受音乐的美。
5. 培养学生的音乐欣赏能力
通过监听其他乐曲，引导学生欣赏音乐，并对音乐进行初步分析，了解音乐的节奏和基本元素。
五、教学总结
通过这次教学，学生能够了解天鹅的基本信息，模拟天鹅的鸣叫声，并感受到音乐的美。
同时，也培养了学生的音乐欣赏能力，为以后更深入的音乐学习奠定了基础。
天鹅教案设计一、教学目标知识技能：了解作者及作品特色；了解天鹅的特点过程方法：通过导读和自读整体感知课文；了解文章的内容情感态度：认识与动物和谐相处的重要性，增强保护动物的意识二、教学重点理解本文运用描写的表达方式来写天鹅，语言优美、词汇丰富的特点三、教学难点理解作者的观点：一切生命都是大自然不可或缺的一部分，生命和谐相处才会有这个生机勃勃的世界。
四、教学设想课文是一篇散文化的说明文。
优美的意境、华丽的语句与雍容高贵的天鹅完美地融合在一起，使文章产生独特的美。
所以，课堂教学的时候，应把重点放在朗读上，让学生自己体会到与前两篇说明文语言的不同。
五、教学课时一课时六、教学用具多媒体七、教学准备课前布置遇预习的作业：一是运用字典等学习工具解决生字词；二是通过书籍或是网络查找一些有关天鹅的诗句或文章，了解这种动物的特点。
八、教学过程（一）课堂导入先用多媒体播放一些天鹅的图片，让学生自己直观的感受一下天鹅的优雅、美丽。
然后引用《辞海》中对天鹅的介绍：天鹅，亦称“鹄”。
鸟纲，鸭科，天鹅属各种的统称。
如大鹅，雄体长1.5米以上，雌体较小。
颈极长。
羽毛纯白色；嘴端黑色，嘴基黄色。
群栖于湖泊、沼泽地带。
主食水生植物，兼食贝类、鱼虾。
飞行快速而高。
分布极广，冬季见于中国长江以南各地，春季北迁蒙古和中国新疆、黑龙江等地繁殖。
另有疣鼻天鹅，嘴红色，基部具疣；小天鹅，体型较小，嘴短。
三种天鹅均为国家二级保护动物。
（二）作者简介（三）朗读课文，解决生字1.隽永juàn 雍容yōng 游弋yì躑躅zhízhú宫苑yuàn 赐予cì壕沟háo 小憩qì藏匿nì湾汊chà出类拔萃cuì2. 点名阅读课文，让学生从整体上感知课文，体会本文语言优美、词汇丰富的特点。
同时教师注意即使纠正学生朗读时出现的错误。
（四）整体感知，结构分析本文总共有五段构成，在结构上采用的是总分总的结构，下面请同学们自己尝试总结概括每段大意。
第一段：介绍天鹅面目优雅、外形美丽、本性温柔的特点。
第二段：用形象的比喻描绘了天鹅的身体特征，突出其外形的优美。
第三段：写出了天鹅的自豪和自爱，突出了天鹅面目的优雅。
第四段：天鹅兼有天生的丽质和自由的品性。
第五段：赞美天鹅是自然美的代表。
（五）师生互动，解疑问答1、找出文中作者对天鹅评价的语句。
例如：天鹅既有天生的美质，又有自由的美德2、文中天鹅的美质与品德各有哪些？（找出相关的语句加以印证）美质：外形美丽、行动优雅、天生丽质品德：高尚、尊严、仁厚；善良；自由自在3、作者用“优雅”“美丽”“赏心悦目”等词语来形容天鹅，试想作者为什么能把天鹅写得这么高贵、可爱？作者用这些优美的词汇来描写天鹅，突出了作者对天鹅的喜爱之情。
4、从天鹅的品性中得到什么启示？天鹅有许多美好的品性，比如它的耐力、毅力与气质。
我们要提高自身修养，以使自己在漫漫的人生路上，不失温和优雅的气质，追求一种独立、自由与平等的生活。
（六）课堂小结本文用文学的笔调，描绘了天鹅优雅的面目、美丽的外形以及善良、自由，表达了作者希望人和动物和谐相处的愿望，流漏出作者对天鹅由衷的喜爱和赞美之情，给人以愉悦之感。
（七）板书设计总：优雅、美丽、温柔天外形美丽追求独立鹅分面目优雅享受自由品性高贵总：赏心悦目篇二：天鹅.教学设计《天鹅》教学设计许朕昭教学目标：1.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美。
2.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。
3.学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法教学重点：引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与对动物的喜爱之情。
教学难点：学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学过程：一、激趣导入1.欣赏天鹅的图片，2．今天我们来学习法国作家布封笔下的《天鹅》，看看在作者的眼里，天鹅有何不同之处。
（板书课题）3.读了课文之后，你喜欢布封笔下的天鹅吗？那么就请你默读课文，画出你喜欢的句子，试着读出你的情感来。
二、品读课文，把握作者笔下的天鹅的特点1.“凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它，任何禽类都不配这样地受人钟爱；”（师引读：天鹅飞到哪里，就把美丽带到哪里。
我们长春的南湖，风景秀美，湖光水色啊，就是没有天鹅。
有一天，天鹅来到了南湖，它成了南湖的点缀品，人们争相地涌向南湖，想一睹它们的优雅与妍美。
天鹅的美丽无法抵挡。
来，让我们想象天鹅来到南湖的盛况，用赞美的语气读一读这段话。
）（人人喜爱它，欢迎它，欣赏它，当然也包括你，你别不好意思，用你的朗读告诉我们，你是喜爱天鹅的，好吗？）2.“俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态??”(师引读：读这段话时，我们应该一边读，一边在脑海里想象天鹅的形貌，这样就会读得入情，读得陶醉了。
)(想看看这令人无限遐思的天鹅吗？) (多美的画面啊，就是缺少旁白解说，谁想配着美丽祥和的画面，当一名解说员？) 通过观看天鹅的视频，形象地感受天鹅的优美与高贵，配画配乐朗读课文。
3.读得入情入境，很有味道，这两段都在第几段？写出了天鹅什么样的特点呢？这句话在这段中起到什么作用？（中心句）三、学习章法，练笔训练脉络清晰是本文的最突出的写作特点，那么你觉得还有其他的吗？（观察细致词汇优美抓住特点层次分明）让学生模仿课文第一段的写法进行练笔。
四、小结板书设计：天面目形状鹅优雅妍美（法）布封篇三：小学《看天鹅》教案中山北路小学赵慧[教学目标] 认知目标1．能在课文的语言环境中认读生字：看、天、白。
2．能认读单韵母：aoe3．认识笔画“横折”。
能力目标1．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
2．能按笔顺正确描写“天，白，看”。
情感目标激发学生热爱自然，热爱生活的感情。
[教学支点] 德育点：在谈话引入时，激发学生对天鹅，对动物的喜爱之情。
渗透德育点的操作步骤：（1）通过创设情境谈话引入中，引导学生对天鹅的认识和了解，激发学生对天鹅的喜爱之情。
（2）在读课文学生字中，再次激发学生：我们要保护天鹅，让我们的大自然更美。
（3）复习巩固课外拓展中，通过诵读《咏鹅》让学生知道要保护动物，热爱大自然。
[教学过程] 一创设情景，自然导入。
1． [落实德育点]谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。
）今天，老师就带你们去看天鹅好吗？2．出示课题：1看天鹅齐读课题，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。
二朗读儿歌，阅读中识字。
1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。
小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
2．朗读儿歌，学习生字。
（1）跟着录音自由散读。
（2）伙伴合作交流读。
（3）小组擂台比赛读。
（4）师生一起读。
3．读中识字。
（1）出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。
）（2）读开头一行：小天鹅，大天鹅。
（3）天鹅湖上有那么多天鹅，真美！①指名读，小老师领读。
②“多”字宝宝有许多好朋友。
多少。
多么，多想。
（4）读第二行儿歌。
①②③④⑤⑥哦，湖面上飞起了什么呀！阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
指名读“看”、“天”“白”。
男女生读，齐读。
学习新笔画“横折”齐读“一”，注意单独念第一声，读句子中念第四声。
⑦请全班书空。
注意“一”就一笔写成横，表示只有一个，但文中“一群白天鹅”后面“群”表示许多。
⑧书空：白、（撇、竖、横折、横、横）天（横、横、撇、捺）大（5）齐读课文。
[落实德育点]①天鹅多么美丽啊！我们要保护天鹅，让我们的大自然更美。
4．复习生字。
（1）出示卡片：天、看、白。
做游戏：邮递员阿姨来送信？什么信？（汉字信）生发卡片就说，天（天鹅的天）全班跟读。
（2）读词语卡片：天鹅、白鹅、小人、大人、多少、一群、一天。
三学习拼音：单韵母1．“阿姨的阿”的发音就是今天学的第一个字母。
板书：a （1）教师范读a,开火车，（大面积训练），齐读。
（2）发a 时看老师的口形：嘴巴张大，口形不变。
（3）认识a 的形，师边范读边说：大圆圈小尾巴a a a, a的形就小女孩的脸和小辫子。
3．教学o 的读音。
（1）公鸡怎么样叫？指名生说。
（2）师范读，生看：注意口形，圆、嘴巴也不动。
圆圆嘴巴ooo（3）学生（个别读、齐读、开火车读）（4）认清o 的形：一个圆圈ooo 3.教学单韵母：e（1）天鹅的鹅，声音平平的就是“e”这个字母。
（2）师范读：扁、口形不变。
扁扁嘴巴e e e （3）学生跟读，男女生读，齐读。
（4）认清e 口形：横连半圆eee 4.总结：这节课我们学会了三个字母，aoe的发音，认识它们的字形。
发音时，口形不变，声音响亮，它们叫单韵母。
5读儿歌，找找儿歌中带有aoe的生字。
四复习巩固1．听音选图片。
2．认读词语。
3．背诵儿歌。
[落实拓展点]五、课外拓展古时候有个非常有名的诗人，他和我们差不多大的时候曾经写过一首诗，名叫《咏鹅》。
想不想读？[布置作业]1．基础作业（1）描摹“大，天，白”三个生字。
（2）熟读本课生字，课文及单韵母a，o，e。
2．多元作业把你看到过的天鹅画下来，再看图说一句话。
篇四：看天鹅教案1看天鹅[教学目标] 认知目标1．能在课文的语言环境中认读生字：看、天、白。
2．能认读单韵母：aoe3．认识笔画“横折”。
能力目标1．朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
2．能按笔顺正确描写“天，白，看”。
情感目标激发学生热爱自然，热爱生活的感情。
[教学支点] 德育点：在谈话引入时，激发学生对天鹅，对动物的喜爱之情。
渗透德育点的操作步骤：（1）通过创设情境谈话引入中，引导学生对天鹅的认识和了解，激发学生对天鹅的喜爱之情。
（2）在读课文学生字中，再次激发学生：我们要保护天鹅，让我们的大自然更美。
（3）复习巩固课外拓展中，通过诵读《咏鹅》让学生知道要保护动物，热爱大自然。
[教学过程]一创设情景，自然导入。
1． [落实德育点]谈话：小朋友，你们喜欢天鹅吗？觉得天鹅怎么样？（天鹅全身雪白，非常美丽。
）今天，老师就带你们去看天鹅好吗？2．出示课题：1看天鹅齐读课题，指名读“天鹅”，给“天”找朋友。
二朗读儿歌，阅读中识字。
1．出示儿歌（多媒体演示或投影片出示）。
小天鹅、大天鹅，天鹅湖上天鹅多。
阿姨带我看天鹅，哦，飞起一群白天鹅。
2．朗读儿歌，学习生字。
（1）跟着录音自由散读。
（2）伙伴合作交流读。
（3）小组擂台比赛读。
（4）师生一起读。
3．读中识字。
（1）出示实物比较：什么是小的？什么是大的？或什么比什么小？什么比什么大？（乒乓球和足球，西瓜和苹果。
