第16课 变色龙

湘美版美术一年级下册《16. 变色龙》说课稿4一. 教材分析《变色龙》是湘美版美术一年级下册第16课的内容，本课主要是让学生了解变色龙的特征以及其在自然界中的生存智慧。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识变色龙，感受其独特的色彩变化。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生发挥想象，创作出属于自己的变色龙作品。

二. 学情分析一年级的学生充满了好奇心和想象力，他们对自然界中的生物充满了兴趣。

然而，由于年龄较小，学生的观察能力和动手能力尚在发展中，需要教师的耐心引导和鼓励。

在进行本课教学时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的氛围中学习、创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解变色龙的特征，学会观察和描绘变色龙的色彩变化。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的审美能力和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对自然界生物的热爱，增强环保意识，激发学生创作兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握变色龙的特征，学会观察和描绘变色龙的色彩变化。

2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的变色龙作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探索、学习。

2.教学手段：利用多媒体展示变色龙的图片，让学生更直观地了解变色龙的特征；同时，采用范画、示范等手段，引导学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示变色龙的图片，引导学生关注变色龙的特征，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：简要讲解变色龙的生物学特征，重点介绍变色龙色彩变化的原理和特点。

3.讨论：学生分组讨论，让学生分享自己对变色龙色彩变化的看法，培养学生的观察能力和表达能力。

4.实践：引导学生动手绘画，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的变色龙作品。

5.展示：学生展示自己的作品，让其他同学欣赏、评价，增进学生之间的交流。

6.总结：对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，引导学生关注自然界中的生物美。

变色龙课文九年级《变色龙》课文警官奥楚美洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。

他身后跟着个警察，生着棕红色头发，端着一个粗罗，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。

四下里一片寂静。

……广场上连人影也没有。

小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，象是一张张饥饿的嘴巴。

店门附近连一个乞弓都没有。

“你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚美洛夫忽然听见说话声。

“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！”狗的尖叫声响起来。

奥楚美洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。

在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。

他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。

紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚一群人，象是从地底下钻出来的一样。

“仿佛出乱子了，官长！……”警察说。

奥楚美洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。

在木柴场门口，他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。

他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜。

奥楚美洛夫认出这个人就是首饰匠赫留金。

闹出这场乱子的祸首是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖。

它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。

“这儿出了什么事？”奥楚美洛夫挤到人群中去，问道。

“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？……是谁在嚷？”“我本来走我的路，官长，没招谁没惹谁，……”赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。

“我正跟米特利·米特利奇谈木柴的事，忽然间，这个坏东西无缘无故把我的手指头咬一口。

……请您原谅我，我是个干活的人。

……我的活儿细致。

这得赔我一笔钱才成，因为我也许一个星期都不能动这根手指头了。

……法律上，官长，也没有这么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。

教学设计：第16课变色龙湘美版（2012）美术一年级下册一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解变色龙的特征及其变化的原因，学会通过观察、描绘和创作来表现变色龙的形象。

过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素表现变色龙的能力。

情感、态度和价值观目标：培养学生对自然生物的热爱和敬畏之心，激发学生对美术创作的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 认识变色龙：介绍变色龙的特征、生活习性及其变化的原因。

2. 观察与描绘：学生观察变色龙的形象，学会用线条、色彩等基本元素描绘变色龙。

3. 创作与展示：学生运用所学知识创作变色龙作品，并进行展示与评价。

三、教学重点与难点重点：了解变色龙的特征及其变化的原因，学会通过观察、描绘和创作来表现变色龙的形象。

难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素生动地表现变色龙的形象。

四、教具与学具准备教具：PPT、变色龙图片、绘画材料。

学具：画纸、铅笔、水彩笔、蜡笔等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示变色龙图片，引起学生兴趣，引导学生思考变色龙的特征及其变化的原因。

2. 知识讲解：教师简要讲解变色龙的生物学特征、生活习性及其变化的原因，为学生创作提供理论支持。

3. 观察与描绘：学生观察变色龙图片，学会用线条、色彩等基本元素描绘变色龙。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 创作与展示：学生运用所学知识创作变色龙作品，教师组织学生进行作品展示，鼓励学生相互评价、交流。

六、板书设计板书内容：变色龙特征：1. 生物学特征2. 生活习性3. 变化原因表现手法：1. 线条2. 色彩3. 构图七、作业设计1. 学生完成一幅变色龙作品，要求表现变色龙的特征及其变化的原因。

八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，使学生了解了变色龙的生物学特征、生活习性及其变化的原因，学会了运用线条、色彩等基本美术元素表现变色龙的形象。

在教学过程中，教师注意引导学生观察、思考，培养学生的审美能力和创新精神。

小学五年级上册语文《变色龙》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文。

理解课文内容，了解变色龙的特点和生活习性。

学习课文中的生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、讨论，提高学生的观察力和想象力。

培养学生独立阅读、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣。

培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

培养学生观察力和想象力。

2.教学难点：变色龙的特点和生活习性的理解。

生字词的正确书写和运用。

三、教学过程1.导入新课教师出示变色龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？”2.自读课文教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

学生自读后，教师检查学生对生字词的掌握情况。

3.课堂讨论教师提问：“课文中的变色龙有什么特点？”4.分析课文教师引导学生分析课文中的重点句子，理解变色龙的生活习性。

5.情境体验教师创设情境，让学生模拟变色龙随环境改变颜色的过程。

学生体验后，谈谈自己的感受。

6.课堂小结学生回顾所学内容，巩固知识点。

7.作业布置教师布置作业：写一篇关于变色龙的观察日记。

四、教学反思本节课通过观察、讨论、体验等多种教学方法，使学生了解了变色龙的特点和生活习性。

在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养他们的观察力和想象力。

同时，通过情境体验，让学生更加深入地理解课文内容。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

课文《变色龙》在非洲大草原上，有一种神奇的动物，它叫变色龙。

变色龙最特别的地方就是能够随环境改变自己的颜色。

它可以根据周围环境的颜色，变成绿色、棕色、黑色等各种颜色，保护自己免受天敌的伤害。

变色龙的眼睛非常特别，它有两只眼睛，可以单独转动，观察周围的环境。

当它发现食物时，就会伸出长长的舌头，迅速地将食物捕获。

变色龙的生活习性也很有趣。

它喜欢在树上生活，白天出来觅食，晚上则躲在树洞里休息。

变色龙的食物主要是昆虫，如苍蝇、蚊子等。