浅谈高中数学多媒体教学

浅谈多媒体教学在高中数学中的运用摘要：随着现代科学技术的发展，计算机逐渐进入人们的生活，越来越广泛地影响着人的观念、生活方式。

在素质教育推向深入的今天，其地位也变得尤为重要。

《面向二十一世纪教育振兴行动计划》明确提出：“要充分利用现代信息技术，实施现代远程教育过程”。

计算机这个新时代的宠儿，给数学教学带来了新的活力。

关键词：高中数学多媒体教学一、多媒体辅助教学的优势多媒体辅助教学成为教学改革的一大方向，多媒体技术具有集图形、图象、声音、动画、文字等多种媒体功能，展示精美的图画，播放悦耳动听的音乐或录像，将多媒体技术应用于教学，能将枯燥的课堂内容变得生动、形象，有利于解决课堂教学中的重、难点，提高学生解决问题、分析问题的能力，深化了课堂教学改革，优化教学过程，提高教学效率，可以促进学生素质的的全面发展，也可以促进教师如何教学生如何学，注意知识的发生过程，增强学生的创新意识，广泛引起学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，对改善呆板的教法和学法，有着其他传统教学手段难以收到的效果，这是任何传统的教学所无法比拟的，它可大大地提高课堂教学效益。

在二面角的教学，利用几何画板可收到意想不到的效果。

利用图形的旋转、平移、翻动、移出、折叠、显示等可以方便学生从不同的角度根据自己的需要观察图形总结图形的特点，从而提高学生的空间想象能力和归纳推理的能力，找准解题的切入点。

多媒体技术的使用，能集中学生的注意力，促进学生的智力的发展，激发学生学习的兴趣，增强学生非智力因素对学习的促进作用，增进智力发展，进而通过各级的思维加工形成新的认知，从整体上加强学生的认知能力，提高学生的学习效果。

二、多媒体课件中的素材设计制作多媒体课件时，首先要准备好各种素材，然后将各种素材通过计算机组装在一起。

如将一个多媒体课件比作一个大型建筑物的话，则各种素材就相当于建筑所需要的物料。

多媒体课件中要用到的素材有声音、图形、图象、视频影像、动画等等，不同的素材要求使用不同的手段加以准备。

多媒体在高中数学教学中的作用随着现代科学技术的发展，计算机已进入我国的教育领域，并得到迅速发展。

计算机在教学上的应用，使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构、以至教学思想与教学理论都发生了变革。

以前，我们对数学以及数学教学的认识总是和黑板粉笔或者纸笔联系在一起，学生局限在有限的空间中，能力受到很大的限制。

计算机发展到今天，多媒体技术应用于教学已成为现实。

在网上实现了跨时空、跨地域的交互式教学形式。

与传统教学相比，多媒体在教学中的应用有着独特的优势，主要优点表现在如下几个方面：一、丰富学生感知，激发学生兴趣多媒体集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及它们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具体化、形象化，从而极大地激发学生的求知欲望，有利于学生理解数学规律，领悟数学思想等。

多媒体改变了传统教学中粉笔加黑板的单一、呆板的表现形式，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性。

自从有了多媒体教学，课堂气氛活跃了。

二、提高课堂效率，增加课堂容量传统的数学教学中，有大量繁杂的运算，教学时需要花费很多时间、精力来进行训练。

在多媒体辅助教学中，计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影象等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。

利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，计算机使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。

这就使教师和学生可以从这些繁重的体力劳动中解放出来，把繁重的运算交给计算机。

当然，并不是不要求学生练习，而是掌握基本思想、基本方法。

多媒体运用于教学中，还能帮助学生归纳、比较、整理所学知识，使零散、片断的知识条理化、系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而可以增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。

浅谈高中数学多媒体教学21世纪，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术不断发展，它有无与伦比的优势，从而导致多媒体技术进入课堂。

高中数学更应全面实行多媒体辅助教学，让多媒体的最佳效果完全深入课堂，增大课堂容量，提高课堂效率，活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

在此，笔者就一年多来对高中数学多媒体辅助教学谈几点体会。

一、多媒体在数学课堂教学中的优越性1.运用多媒体可以创设导入情境，激发兴趣俗话说：“好的开始是成功的一半”。

在数学课的开始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带进特定的学习情境，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。

数学课以直白地提问复习引入新课，平淡无奇。

运用多媒体的声光、色彩、图像的翻滚闪烁，定格及色彩变化，声响效果更能有效地开启学生思维闸门，由被动到主动，轻松愉快进入新知识的学习。

例如：在引入“四种命题”时，通过flash动画演示一个故事情节：有一位主人很热情地约了四个朋友一起过生日，结果只有三个朋友赴约，主个见人没有齐，便说：“该来的没来”。

过一会儿，有一个朋友走了，主人又说：“不该走的走了”。

这时另一位朋友也走了，主人见情形不对，对剩下的一位说：“我又没说他”。

结果三个全走了。

提问：“主人的朋友为什么全走了？”激发学生强烈的探索欲。

2.运用多媒体可以创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究”“学起于思，思源于疑”。

学生有了疑问才会去进一步思考问题，才会有所发展，有所创造。

在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。

应鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。

创设质疑情境，让学生由机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。

例如：笔者在上高二数学“正方体截面”课时，学生通过网络访问教师放置在服务器上的“正方体截面”课件，积极参与活动，继而提出探究性问题：“屏幕上浅蓝色的三角形是什么三角形？”，“在一个正方体中，类似于这样的三角形有几个？”“如何截正方体才能得到正三角形？”“上述三角形截面之间有何联系？”“用一把无比锋利的刀猛地朝一个正方体的木头砍下去，它的截面将是什么形状的图形？”……3.运用多媒体可以创设想象情境，变“单一思维”为“多向拓展”我们在教学中应充分利用一切可供想象的空间，挖掘发展想象力的因素，发挥学生的想象力，引导学生由单一思维向多向思维拓展。

浅谈如何更好地利用多媒体进行高中数学教学21世纪人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展，其应用已逐步进入教育领域。

本文对数学多媒体辅助教学优越性及其运用进行了阐述。

高中数学多媒体技术误区随着科技的发展，多媒体辅助教学已成为数学教学改革的必然趋势。

多媒体作为一种现代的教学手段，集文字、图像、声音于一体，能创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，可以充分调动学生的多种感官参与教学，可以使抽象的概念具体化、形象化。

高中数学集数形关系于一身，是一门的抽象学科，在高中数学教学中运用多媒体，可以通过多媒体的声形演示，增加学生对抽象知识的感性认识和逻辑理解，从而提高课堂教学质量。

一、多媒体教学的好处1.多媒体数学教学利于提高学生学习积极性，形成逻辑思维传统教学中教师严格按照教学大纲进行教学，使得学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，致使学生学习兴趣日益衰减，久而久之，会丧失对数学学习的兴趣。

在数学教学中运用多媒体，实现了教学手段的飞跃，从传统的教学媒介物：一支粉笔、一块黑板、一本书、平白的叙述演变为多媒体的图文声像，改变了传统的教学模式，化抽象为具体，化静态为动态，极大地调动了学生的学习兴趣，形成自己的逻辑思维，教学效果事半功倍。

2.多媒体数学教学利于突破教学重难点，培养空间抽象思维教学重难点的处理直接决定着教学目标的完成及今后教学工作的开展。

由于高中数学具有抽象性，学生学起来有一定的难度，运用多媒体技术，有助于突出教学重点，分散难点。

我们可以利用多媒体进行大量演示，从而将抽象的问题具体化，立体的问题形象化，进而达到突出重点、突破难点的目的。

实践证明：利用多媒体技术辅助教学，可以使抽象的数学问题形象化，利于培养学生的抽象思维和空间思维能力。

3.多媒体数学教学利于学生主动探究，锻炼学生的计算能力在传统的数学教学中，学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子内被动地接受知识，很少主动参与课堂教学，不利于学生主动探究能力和创新能力的培养。

多媒体在高中数学教学中的应用随着科技的进步和数字化教育的发展，多媒体技术在高中数学教学中被越来越广泛地应用。

多媒体技术丰富了数学教学的形式，提高了教学效果，使学生更好地理解和掌握数学知识。

1、演示法。

数学教学中，多媒体技术可以对课程内容进行多角度的阐述和演示。

例如，在讲解三角函数时，可以利用多媒体投影仪将三角函数的图形清晰地呈现给学生，同时配以文字说明和演示式子，使学生更好地理解和记忆。

2、实验法。

多媒体技术可以通过模拟实验的方式帮助学生更好地理解数学知识。

例如，在讲解二次函数时，可通过多媒体技术呈现二次函数的图像和参数的变化，让学生参与实际操作和观察，从而加深对二次函数的理解。

3、辅助记忆法。

学生在学习数学知识时面临大量的公式和定理需要记忆，多媒体技术可以通过动画和图像等形式来帮助学生更好地理解和记忆。

例如，可利用多媒体技术制作定理的漫画动画，图像更加生动有趣，使学生对数学定理的理解和记忆更加深刻。

4、互动法。

多媒体技术可以通过多种交互方式提高学生的参与度和学习兴趣，如问题解答、场景模拟、互动游戏等，使学生更加主动地学习。

例如，在讲解数列时，可以让学生用多媒体技术制作自己的数列动画并与同学分享，从而提高学生的兴趣和参与度。

1、提高教学效率。

多媒体技术可以提高教学效率和速度，使老师更好地把握教学进度。

同时，这种形象生动的讲解方式也能够减轻教师的讲解负担，让教师更专注于学生的问题解答和个性化教育。

2、提高学习兴趣。

多媒体技术可以增加学生对数学课堂的兴趣，激发学生学习数学的欲望，从而提高学生的学习积极性和参与度。

3、提升教学效果。

多媒体技术可以提升数学教学的效果，使学生更深入地了解数学知识，更好地理解与记忆。

在高中数学教学中，多媒体技术被广泛应用，如数学模拟软件、数学游戏、数学漫画等。

例如，在学习平面向量时，可以使用Geogebra等数学模拟软件，通过可视化的方式让学生模拟并理解向量叠加、向量投影等概念。