小学语文人教版(部编)二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n020

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】学情分析这篇课文文质兼美，介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

全文共四个自然段。

第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。

第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。

再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。

最后讲那里的老乡待客热情。

第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。

第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。

新设计《葡萄沟》是一篇老教材，在新的课程改革标准之下，如何能做到老课新上，上出新意？这是从接到做课任务后一直困绕在我脑海里的问题。

在我最初的设计中，力图想体现以下几点：1.创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。

对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进主体积极参与的重要前提保证。

所以在课堂上，教师创设情境，以游览的形式，学习课文，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。

充分调动学生学习的情绪，让学生在充满激情的活动中学习，去领悟知识的真谛。

2.创造性的安排教学方式。

学生是语文学习的主人，使学生有尽量多的时间在小组内有读书的机会，交流感受的机会，充分发挥评价的激励作用，以评代讲。

教师在教学组织的过程中，根据学生在课堂上的表现适时适当地采用教学手段。

听、说、读、写相结合，着力于学生语文素养的整体提高。

3. 正确把握语文教学的特点，以读为本。

放手让学生自主读书，在“放”中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

正如叶圣陶先生所说“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。

”。

11、葡萄沟一、教学目标1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情3、正确理解文中的词语“五光十色”“一大串一大串”“茂密”“梯田”等词语。

二、教学重难点教学重点是理解葡萄沟好在哪。

教学难点是了解葡萄干的制作方法。

三、教学过程（一）复习导入师：上节课我们学习了《葡萄沟》这一课的生字词，老师考考你们是不是都掌握了。

新疆吐鲁番维吾尔族搭凉棚梯田山坡碉堡吃个够葡萄沟茂密蜜桃热情好客五光十色（二）、整体感知师：生字都认识了，打开课本让我们赶快走进葡萄沟吧。

课文中哪句话是夸葡萄沟的？请你画出来。

生：葡萄沟真是个好地方。

师：葡萄沟哪好啊？（找四个同学读，读一段提示这一段哪好？）生：水果、葡萄、葡萄干（学生一边说，一边板书）（三）精读课文1、学习第一段师：让我们走进葡萄沟，去看看这个好地方。

师：先听导游讲，你听懂了什么？生：地方、出产水果、水果多师：xx讲到了葡萄沟的位置，葡萄沟在遥远的西部新疆的吐鲁番师：刚才有同学说了，葡萄沟盛产水果，请同学们仔细听认真记，葡萄沟都有哪些水果？（找一个同学读）生：说出这五种水果。

师：这么多的水果，老师都记不清了，你看作者是怎么有条理的把水果介绍给我们的。

生：读课文，葡萄沟这个地方出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

师：仔细观察一下，你介绍的和作者介绍的有什么区别？（出示学生说的和作者说的话，让学生体会，作者是按照时间顺序写的。

不同的时间可以吃到不同的水果。

）师：葡萄沟的水果可真多啊！五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份有（）。

这些水果当中人们最喜爱的是（）。

（出示课件，学生填空读）师：为什么写到葡萄时句式就变了呢？生：这些葡萄中葡萄是最好的。

师：对作者正是为了突出葡萄是最好的，所以就把句式一变，引起我们的注意。

师：让我们再来体会体会吧。

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
（一）激情导入：
1、师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。

你可以拍手也可以随音乐做动作。

（播放音乐，学生自由地做动作。

）
2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。

谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）
3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示课题：《葡萄沟》
师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）
师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又园的葡萄。

（出示葡萄）忍不住想吃上一口。

（做个夸张“吃”的动作）这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。

（生写，师巡视）
师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。

（播放录音）
师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。

（生读）
（二）理解课文。

学习第一段：
1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。

（抽生读）
2、师：读得真不错！下面由老师领着大家来读：
葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产什么？出产些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）。

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学目标】：
1 正确、流利、有感情地朗读课文,学会写“城”。

2 引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文，激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3 学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。

4 知道葡萄干的的制作过程。

【教学重难点】：
1 引导学生抓住“茂密”“五光十色”“热情好客”等重点词深入理解课文，激发对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

2 学会运用联系上下文或联系生活实际的方法理解词语。

【课时安排】：
一课时（第2课时）
【教学过程】：
一：导入
1 今天老师给大家带来了一个谜语，让我们看一看？（看图片，猜谜语）
2 （谜底：葡萄）今天老师要继续带领大家到新疆吐鲁番的葡萄沟里转一转，去领略那里的风土人情。

二初读课文，整体感知
自学要求：
自由读课文，用文中的一句话说说你对葡萄沟的整体印象。

三深入研讨、质疑释疑“葡萄沟真是个好地方。

”好在哪里呢？学习要求：
1) 为什么说葡萄沟是个好地方？请同学们到文中去找一找、读一读、
想一想。

2) 小组合作交流想法。

全班交流，教师适时点拨：。

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好
地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。

第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。

二、教学目标
1．学会本课14个生字，理解15个新词。

2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。

3．读懂按时间顺序写的一段话。

4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

《葡萄沟》板书课题
二、初读课文，理清线索
1、生自由读课文，要做到读正确、读流利。

2、读后思考：葡萄沟是一个怎样的地方？指名回答。

出示句子：葡萄沟真是个好地方。

(生齐读句子)
过渡：请同学们自由读这句话，根据你的理解，读出不同色彩来。

葡萄沟真是个好地方。

葡萄沟真是个好地方。

葡萄沟真是个好地方。

（指导分层次朗读）三、再读课文，品读感悟
1、那么文章中哪些句子说出了葡萄沟真是个好地方呢？请同学们默读课文，用“-------”画出能表现出葡萄沟真是个好地方的句子。

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。

2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

3：运用采访、角色朗读等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。

重难点：
感受葡萄沟是个好地方。

教学过程：
一、激励
师：听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。

1、检查词语
2、检查朗读情况。

下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。

师：好，通过你们初步的了解，我们来聊聊。

师：葡萄沟在哪儿？那里盛产什么？
二、体验（学习第二自然段）
1、师：听说新疆的吐鲁番的葡萄沟是个好地方，耳听为虚，眼见为实，那我们今天就去葡萄园看看。

好，坐上汽车。

看看谁已经坐好了。

出发了。

葡萄园到了。

葡萄种在哪里？请小朋友赶快找找。

2、葡萄沟到了。

快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，师画图理解“山坡、梯田”。

3. 学生字“坡”
4、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？出示句子：。

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。

2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。

二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。

2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。

3.填空复习第一自然段。

三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。

数一数一共有几句话。

教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。

3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。

4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。

五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。

通过再感受葡萄五光十色。

指导学生朗读。

6.练写句子。

这么优美的语句我们也能写得出来。

公园里的花都开了~~~~~。

你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。

7.让我们再有感情地齐读第三句。

葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。

8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。

体会老乡热情好客。

指导学生朗读。

9.学习方法总结：1分2抓3读。

10.齐读第二自然段。

四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。

2.学生汇报。

结合晾房。

3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。

这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。

5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。

6.给葡萄沟点赞。

千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。

齐读第四自然段。

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、认识18个生字，会写10个生字。

正确读写“搭起、味道、城市”等词语。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

3、背诵课文优美的句子。

4、仿照课文语句进行说、写。

教学重难点：
1、有感情地朗读课文,在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

2、仿照课文写法，按时间顺序写一段话。

教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣。

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师说个谜语你们猜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。

水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

板书：葡萄
2、你们喜欢吃葡萄吗？我国的许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄。

我们知道葡萄是一种——水果，而葡萄沟却是一个地名。

（板书：沟）（谁来读读课题：你读，你来！大家一起读！）孩子们，《西游记》中孙悟空三借芭蕉扇的故事还记得吗？孙悟空借芭蕉扇是为了——扑灭火焰山的大火。

对，老师告诉你，葡萄沟就位于火焰山的西端，沟中生机勃勃，绿意盎然。

想不想走进沟中，好好游览一番？
二、初读课文，扫清障碍。

1、那就赶快把书翻到51页，认真地读一读课文吧，注意：读准字音，读通句子，一边读一边把自然段标出来。

2、练读难读的句子。

师：都读好了吗？这么有信心呀！认为能读好的请把手举起来。

有一部分同学没。

部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗《葡萄沟》教案教学目标：1.通过小组合作学习及全班交流会认11个生字，会写12个字。

2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。

练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

一、欣赏（歌曲）导入：1、师：同学们，欣赏了葡萄沟的美丽景色，你一定有很多感触吧！这节课就让我们一起走进葡萄沟，课题中有一个本课中要学习的生字，你们找到了吗生：沟师：谁来教大家写一写“沟”这个字写的时候要注意左窄右宽“氵”要写得有弧度，右部的“撇折点”不要写得太小，略外移。

师：读课题是还要提醒大家注意什么呢“葡萄”的“萄”轻声师：我们再一起来读一读课题2、师：课前同学们都对课文进行了预习，你有什么感受呢二、小组合作学习三、全班交流师：同学们的感受很深，下面我们就在小组内交流一下你学会了什么，还有哪些不懂的地方。

1、小组汇报第一自然段：疆、鲁、番、蜜（密）、杏师：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。

师：同学们，在地图上你找到新疆了吗（疆：古代用弓来丈量土地。

用三横、两田表示田之间的界限。

）找到吐鲁番了吗这里白天非常炎热，日照时间长，白天吸收了很多养分，夜里气温下降养分流失的少，所以那里的水果特别甜。

师：看，这就是黄黄的杏子、粉粉的桃子、绿绿的香梨……我们一起来读一读师：读到这里你想说点什么呢师指导朗读：有这么多种水果，可人们最喜欢的是葡萄，谁来读读这句话(有点喜爱，很喜爱，你最喜爱)生：最要读得重一点，要读出喜爱的语气。

师：我们一起再来读读这句师：新疆吐鲁番的葡萄沟有这么多水果，你还都知道了吗那老师来考考你！师：这里不同的季节有不同的水果，犹其有人们最喜爱的葡萄，葡萄沟真是个好地方！2、小组汇报第二自然段：坡、好（hào）客、密、搭、季、维、吾、够茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的维吾尔族老乡、最甜的葡萄五光十色、热情好客生：通过学习本段，我知道了葡萄种在梯田上。

小学语文人教版（部编）二年级上册《11葡萄沟》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
课标分析：
《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。

教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。

《葡萄沟》是一篇文字优美，图文并茂的文章。

课文先整体介绍了葡萄沟的特点，然后从葡萄的枝叶茂密、果实的的色美味甜、老乡热情好客、葡萄干的制作这几个方面进行详细的介绍。

教材分析：
《葡萄沟》是部编本义务教育教科书二年级上册第四单元的第三篇课文。

本组教材围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。

本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。

这篇课文围绕“葡萄沟真是个好地方”，用生动形象的语句描写了葡萄沟的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

学生分析：
二年级学生感性认识较强，可以采取挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、品尝、视频等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

教学时，以读为主，让学生读中悟，悟中读。

在反复的朗读、品读中感受课文内容。

教学目标：
1识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子.
2、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。

感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：。