河北省平泉四海中学冀教版九年级全册英语学案Unit 6 Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish(无答案)

Unit 6 Movies and TheatreLesson 33 The Fisherman and the Goldfish教学设计一、语篇研读What：本课语篇Brian、Steven、Jenny和Kim一起创作的童话故事。

本课为该故事的第一篇章，主要讲述了渔夫放生鱼回家后，他的妻子不满让渔夫去向金鱼所要一系列报酬的一段故事。

Why：本单元主要围绕电影和话剧的制作所展开。

所以本课安排学生以小组为单位制作并表演了一部话剧，首先是能够锻炼学生的制作导演能力，其次更能展现学生丰富的表现能力，以及较好的培养小组成员之间相互配合，团结协作的能力。

How：本课的语篇内容是一篇童话故事，主要内容为渔夫与金鱼第一章节的故事。

本课将故事分为两个场景：第一场景是在海上渔夫放生鱼的一个场景；这部分包含了打鱼以及放生的短语，如pull out、jump out of、open up、swim back等。

第二场景是渔夫回到家以后妻子听说后让其去所要报酬的场景。

这部分包含了寻求报酬的语言表达，如“What did you ask for?”“Why didn’t you ask it for a new house?”等。

二、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.获取渔夫与金鱼这一童话故事在不同场景分别发生了什么事情，并能够将故事发展顺序进行排序，2.并熟练背诵本课重点单词短语与语法。

3.运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演排练出一场戏剧，并能完成该戏剧的海报制作。

三、教学过程【教学目标】1.获取渔夫与金鱼这一童话故事在不同场景分别发生了事情，能够将事情进行排序；并掌握本课重点单词短语。

【教学活动】1.播放渔夫与金鱼童话故事的视频，让学生提前感知今天所学内容。

2.给学生呈现单词以及单词读音，并且让学生结合句子学习单词，牢固掌握之后进行单词的练习。

3.学生听本节课的课文录音并回答问题判断正误。

4.引导学生获取第一场景所发生的事情并且回答两个问题，之后分析金鱼与渔夫的性格特征；引导学生获取第一场景所发生的事情并且回答两个问题，之后分析妻子的性格特征。

Unit 6 Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish教案一、教学重点Learn the story The Fisherman and the Goldfish二、教学目标1. 知识目标了解农夫和金鱼的故事。

熟练掌握被动语态。

2. 能力目标根据课文，了解剧本的基本结构和内容。

三、教学步骤Step 1 Free talkHave you ever acted in a class or a school play?Have you read the story The Fisherman and the Goldfish?可以请读过故事的同学将故事讲给其他同学听。

Step 2 Go on discussingA: What can we learn from the story?B: …Step 3 Read and act out(课文page 86)Ask three students to act Fisherman, Fisherman’s Wife and Goldfish respectively.请三名同学上台来根据课文上的剧本进行表演。

Step 4 Watch the story播放农夫与鱼故事的视频。

Step 5 完成课本第87页的练习1Step 6 学习课本第87页练习2中的新词并完成练习。

Step 6 Revision1. Review the story2. Ask some Ss to retell the story by looking at some key words on the blackboard.四、家庭作业Remember the new words and phrases.。

Unit6 Movies and TheatreLesson33 The Fisherman and the Goldfish(I) 教学设计一、教学目标根据新课标理念，结合学生的认知基础和需求，我制定了三方面的教学目标：●知识与技能：（1）掌握词汇：wife, whatever, grey, marry, ours, goldfish, net, God（2）掌握短语及句型：pull out, open up, ask forI asked for nothing and let it go.（3）能力目标：能够用英语表演本课故事。

●过程与方法：让学生在观察、模仿、讨论、交流等一系列活动中培养收集、处理信息及分析、概括等多种能力，促进学生英语思维的发展。

●情感目标：让学生在活动中体验学习英语的乐趣。

教学重点:本课需要掌握的词汇、短语、句型及语言点。

教学难点:感受表演的乐趣，感受语言交际的快乐。

二、教法新课标中指出，教师是学习的组织者、引导者、合作者，根据这一理念，我遵循激、导、探、放的原则，在教学中，充分利用多媒体的优势激发学生的学习兴趣，引导学生思考、操作，鼓励学生交流、概括、总结，充分体现学生的主体地位。

三、学法自主探索与合作交流是本课学生学习新知的主要学习方法。

学生通过自主探索、合作交流体验知识的形成过程，提高学习兴趣，从而培养学生的观察、模仿、讨论、交流、概括等多种能力。

四、教学过程为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程设计成以下四个环节：（一）创设情境，引入新课为了吸引学生的注意，我利用动画“渔夫和金鱼”的故事引入本课。

（二）初识新知、感知语感1、出示一些图片学习生词。

2、听读训练（1）听力训练：使用大屏幕播放一遍课文的朗读，学生填空。

（2）学生小组分角色朗读，规范学生的读音。

由几名学生朗读，既检验学生是否理解文章的大意，又训练学生的朗读能力；（三）合作交流、探索新知本课知识要点已由学案的形式提前发给学生，学生已经完成学案，教师也已判完学案，因此，课上主要以小组探究、展示、点评的形式探索新知。

《Lesson 33 The fisherman and the goldfish》导学案导学案序号：Unit 6-3课时：1课型New lesson主备人：xxx 审批九年级备课组1. To learn words and phrases about the 1. To learn words and phrases about the学习story. story.重点2、To grasp some important langua ge 2、To grasp some important language points.学习points. 学习To retell the story in English.目标3、To be able to talk about the story 难点in English.学法通过课前预习掌握基本知识，通过合作探究解决较难知识，通过堂达标巩固所学指导知识。

1.试读本课单词，在课文中找出含有新单词的句子，在句子中领会新词的用法；知识 2.再读课文，划出文中含有的短语及重点句子；不理解的知识点标注出来，课堂上作为重准备点去倾听；3.在理解课文的基础上试做课后练习题，不会做的标注出来，课堂上认真听。

课题组补充1. darkness n.黑暗adj. dark黑暗的We could not see anything in the darkness.1),in the darken 2), out of darkness2. ex p l ain复习explain sth. to sb.向某人解释某事导入n. explanation 解释Could you give me an explanation?3, bank：河岸（两边比水面高）学coast是地理意义上的一个词，海岸线习seashore：海岸（为了游玩的）流4. storm n.暴风雨程暴风雪snowstormthunderstorm 雷雨It's rai n ing cats and dogs.倾盆大雨5. rock: huge stone n. 岩石，礁石区别词：towards＆to⑴towards/toward 只表朝着目标移动，无目的性。

Lesson 33 The Fisherman and the Goldfish教材分析：本单元主要以电影和话剧为话题，让学生学习怎样制作和表演话剧的能力，培养其团队合作的竞争意识，激发学习兴趣。

本课为本单元的第三课，从内容上，主要以学生的小组合作，角色扮演和组内将新知识进行在加工和创作为主要活动，让学生们能够了解更多的异国文化知识。

教学目标：知识目标：学生们能够熟练掌握所学单词在整篇文中的含义如“goldfish, wife, marry, whatever, be angry with ”.能力目标：学生们可以根据上下文含义推测生词的能力，以及积极参与话剧中的角色扮演的能力和运用知识进行再创作的能力。

情感目标：通过小组活动培养合作精神，并了解异国文化。

教学重点：根据上下文题意推测 pull out, open… up, lead 等的用法。

教学难点：学生在掌握整篇文意的前提下，学生们组内合作将整篇话剧生动活泼的加以呈现 , 并且能根据所学知识进行知识的重新组合和加工。

教法设计：情景教学法，问题导入法学法指导：小组合作，自我学习探究法教学过程：Step One : Warm-upT: Good morning, Class.let`s listen to a story ,Do you enjoy? Step Two: Lead-in展示关于“goldfish, wife, net”等的图片，引出本节课的新词; 玩猜词游戏，并启发学生的想象力去猜测主人公培养其推理能力和树立学习的自信心。

Step Three: Presentation将课文中的背景图片加以呈现，用各种不同的问题，让学生推测出新词的含义，了解话剧的基本构成因素。

Step Four: Skimming略读课文，标出完整的故事情节的正确顺序。

Step Six: Scanning1，仔细阅读课文，推测上下文的含义，掌握整篇故事的故事情节和大意，并划出理解难点的句子。