为人民服务导学案第一课时

《为人民服务》公开课教案设计一、教学目标：1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。

2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神品质。

3. 提高学生沟通协作、解决问题的能力。

二、教学内容：1. 人民服务的概念与内涵2. 为人民服务的重要性3. 服务人民的途径与方法4. 服务中遇到的困难和解决策略5. 服务过程中的沟通与协作三、教学过程：1. 导入：通过讲述为人民服务的感人故事，引发学生对主题的兴趣。

2. 新课导入：介绍为人民服务的概念与内涵，引导学生理解其意义。

3. 案例分析：分享一些优秀的服务人民的实例，让学生从中体会到服务的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中为人民服务，以及可能遇到的困难和解决策略。

5. 总结提升：引导学生认识到为人民服务是一种快乐、一种责任，鼓励他们积极投身服务人民的活动中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解人民服务的概念、内涵及重要性。

2. 案例分析法：通过分享真实的服务案例，引导学生从中学习。

3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

4. 实践活动法：组织学生参与服务人民的实践活动，提高他们的实践能力。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现及提出的建议。

3. 课后实践：了解学生课后参与服务人民的具体情况，鼓励他们将所学应用于实际。

六、教学准备：1. 课件：制作包含相关图片、文字、动画的课件，生动展示为人民服务的精神内涵。

2. 案例材料：收集一些具体的为人民服务的事例，用于课堂分析和讨论。

3. 视频资源：准备一些关于服务人民的感人视频，增强学生的情感体验。

4. 活动道具：准备一些用于实践活动的小道具，帮助学生更好地投入到服务过程中。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解为人民服务的意义，学会在日常生活中服务人民。

2. 教学难点：如何引导学生将为人民服务的精神融入到日常生活中，提高他们的实践能力。

《为人民服务》教案教案：《为人民服务》一、教学内容本课节选自小学道德与法治教材，以“为人民服务”为主题，主要讲述了中国共产党的宗旨是为人民服务，以及人民群众在中国共产党的领导下，通过艰苦奋斗，实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。

具体内容包括：中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程、人民群众的获得感、幸福感、安全感等。

二、教学目标1. 让学生理解中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国共产党是最高政治力量。

2. 让学生了解中国人民的奋斗历程，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：中国共产党的宗旨是为人民服务，中国人民的奋斗历程。

难点：如何引导学生深刻理解中国共产党是为人民服务的政党，以及如何培养学生的为人民服务意识。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）通过展示我国现代化建设的取得的伟大成就，如高铁、5G、扶贫攻坚等，引导学生思考：这些成就的背后，是谁在付出？引入本课的主题——为人民服务。

2. 知识讲解（10分钟）讲解中国共产党的成立、中国人民的奋斗历程，让学生明白中国共产党始终坚持以人民为中心的发展思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

3. 实例分析（10分钟）通过展示一些典型案例，如扶贫干部黄文秀、抗疫英雄钟南山等，让学生深刻感受到中国共产党为人民谋幸福、为民族寻复兴的伟大事业。

4. 课堂讨论（5分钟）组织学生就“如何在生活中践行为人民服务”展开讨论，引导学生树立为人民服务的意识。

六、板书设计板书内容：《为人民服务》1. 中国共产党的宗旨：为人民服务2. 中国人民的奋斗历程3. 为人民服务的意识七、作业设计1. 请结合自己的生活实际，谈谈你对为人民服务的理解。

2. 列举一位你认为的人民英雄，并简要介绍其事迹。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、讨论等方式，使学生明白了中国共产党的宗旨是为人民服务，认识到中国人民在党的领导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

《为人民服务》教案一、教学目标1. 让学生理解“为人民服务”的含义，认识到为人民服务的重要性。

2. 培养学生热爱人民、乐于奉献的精神。

3. 引导学生学会为他人着想，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 讨论“为人民服务”的含义。

2. 分享为人民服务的事例，让学生感受为人民服务的快乐。

3. 分析为什么我们要为人民服务。

4. 探讨如何为人民服务。

5. 培养学生的团队协作精神。

三、教学方法1. 讨论法：分组讨论“为人民服务”的含义和事例。

2. 案例分析法：分析为什么要为人民服务。

3. 角色扮演法：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景。

4. 小组合作法：完成团队任务，培养协作精神。

四、教学步骤1. 导入：讲解“为人民服务”的含义，引导学生思考。

2. 分组讨论：让学生分享为人民服务的事例，讨论为什么我们要为人民服务。

3. 案例分析：分析如何为人民服务，讲解为人民服务的重要性和意义。

4. 角色扮演：分组扮演不同角色，模拟为人民服务的情景，引导学生体验。

5. 小组合作：完成团队任务，培养学生的团队协作精神。

五、教学评价1. 观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们对“为人民服务”的理解和应用。

2. 评估学生在团队协作中的贡献，检验他们的团队协作能力。

3. 收集学生对本次课程的反馈，了解他们的学习体验，以便改进教学方法和内容。

六、教学拓展1. 邀请社区服务志愿者或慈善机构工作者来校分享经验，让学生更直观地了解为人民服务的机会和方式。

2. 组织学生参加志愿服务活动，如支教、环保、敬老等，让学生亲身体验为人民服务的快乐和成长。

七、教学活动1. 举办“为人民服务”的主题班会，让学生分享自己的服务经历和感悟。

2. 开展“为人民服务”的征文活动，鼓励学生用文字表达自己对为人民服务的理解和体会。

3. 组织“为人民服务”的演讲比赛，培养学生的表达能力和公众场合的自信。

八、教学资源1. 收集关于为人民服务的书籍、文章、视频等资源，为学生提供更多的学习材料。

2014学年下学期六年级语文第三单元导学案教师版课题12《为人民服务》第 1 课时备课人：王美蓉班级_________姓名________ 家长签名__________日期_______【导学目标】1．学会4个生字，能正确读写“剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。

3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。

【导学重点】理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的【导学难点】理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

【课前准备】1．搜集课文背景资料。

了解司马迁、毛泽东。

2．搜集为人民服务的典范。

3．教师制作完成课件。

【课时安排】两课时【预习导航】一、写作背景我先知：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。

毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。

为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。

毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常、像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。

”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。

二、读一读、抄一抄，并听写以下词语，查工具书，理解以下词语意思。

剥削、兴旺、解救、哀思、李鼎铭、司马迁、彻底、鸿毛、送葬、乱蓬蓬、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所三、读课文思考：说说课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？第一课时一、课文导读《为人们服务》是毛泽东主席于1944年9月8日，在张思德同志追悼会上所作的演讲。

12《为人民服务》导学案第一课时姓名班级学习目标1、学习并积累“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语。

接社课文理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“精兵简政”“死得其所”的意思。

2、初步理解课文内容，理清课文思路。

3、质疑解疑。

学习重点如何掌握本课生字新词，理清课文层次。

学习难点如何了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。

【写作背景】这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。

1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。

下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。

在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。

【文体常识】演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲词的特点是：㈠针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；㈡可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；㈢鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。

学习过程一、自主学习1、生字正音。

鸿（）毛鼎铭（）追悼（）2、词语解释。

鸿毛：精兵简政：五湖四海：哀思：寄托：二、合作探究1、这篇演讲词的主题是什么？2、围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找关键句再提炼概括）第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：课堂检测1、划去下列词语中错误的读音。

困难（nàn nán）还（huán hái）要兴（xīng xìng）旺2、学习“鼎”的笔顺，与“鼎”相关的成语有哪些？笔顺：成语：3、解释划线字的意思。

（1）精（）兵简（）政（2）死得其所（）3、填空。

《为人民服务》是一篇。

《为人民服务》教案（共五篇）第一篇：《为人民服务》教案教学目标1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。

2．概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

3．学会本课生字。

通过、联系上下文理解词语。

4．朗读课文。

背诵课文3、4自然段。

教学重点、难点1．理解课文中含义深刻的语句。

2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标初读课文，让学生通过、联系上下文理解词语。

二、教学重点、难点联系上下文理解词语。

三、教学过程（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。

（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。

1．指导学生读准字音。

课文当中有些字的字音需要特别引起注意。

如悼读d4o，不读di4o；炊读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。

练习时可以采用选择正确读音的形式。

如：2．指导学生分析字形结构。

本课共有4个生字，数量不多。

其中有3个字可以用比较的方法来记忆。

如：这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。

3．课堂讨论识记难字的方法。

应该注意鸿字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把氵误写成冫。

鼎字比较难写，可分成这样两部分来记：目和，记忆这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。

特别要强调这个字的笔顺：目、鼎。

（三）理解词语。

1．让学生从文中找出不理解的词质疑。

可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。

2．引导学生通过，联系上下文理解词语。

（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过，联系上下文理解词语。

以死得其所这个词为例，在这个词中所原指地方、处所。

教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会死得其所一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。

以鸿字为例，鸿字在课文中组成鸿毛一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。

《为人民服务》公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解“为人民服务”的含义和价值。

引导学生认识到作为公民，服务人民的重要性。

1.2 教学方法采用问题启发式教学，引导学生主动思考。

通过案例分析，使学生深入理解“为人民服务”的实际意义。

1.3 教学内容讲解“为人民服务”的概念及其在社会主义核心价值观中的地位。

分析一些为人民服务的事例，如雷锋、焦裕禄等，引导学生学习他们的精神。

第二章：为人民服务的意义2.1 教学目标让学生理解为人民服务对个人成长和社会进步的重要性。

引导学生树立为人民服务的意识。

2.2 教学方法采用小组讨论法，激发学生的思考和参与。

利用多媒体展示相关的视频和图片，增强学生的直观感受。

2.3 教学内容探讨为人民服务对个人品质的塑造作用，如培养责任意识、奉献精神等。

分析为人民服务对国家和社会的积极影响，如促进社会和谐、推动国家发展等。

第三章：为人民服务的实践3.1 教学目标让学生学会如何在生活中实践“为人民服务”。

引导学生将为人民服务的理念应用到实际行动中。

3.2 教学方法采用角色扮演法，让学生模拟实践为人民服务的情景。

通过小组竞赛，激发学生积极参与和服务他人的热情。

3.3 教学内容分享一些服务他人的实践经验和技巧，如倾听他人需求、提供帮助等。

引导学生思考如何在自己的生活和工作中融入为人民服务的理念，提出具体的实践计划。

第四章：为人民服务的挑战与应对4.1 教学目标让学生了解在为人民服务的过程中可能遇到的困难和挑战。

引导学生学会应对挑战，坚持不懈地服务人民。

4.2 教学方法采用小组讨论法，让学生共同探讨并分享经验。

进行心理辅导，帮助学生建立应对困难的信心和策略。

4.3 教学内容分析一些在为人民服务过程中遇到的典型困难和挑战，如被误解、受委屈等。

分享一些应对挑战的策略和方法，如保持耐心、积极沟通等。

第五章：为人民服务的评价与反思5.1 教学目标让学生理解评价和反思在为人民服务过程中的重要性。

《为人民服务》教案_教案教学设计《为人民服务》教案教学目标1、学会本课生字。

2、联系上下文理解重要词语及重点句子的意思。

3、理解课文内容，让学生受到革命人生观的启蒙教育，树立正确的人生观。

4、初步了解议论文的表达方式。

5、概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。

教学重难点1、理解课文中含义深刻的句子。

2、了解课文的各个层次是如何围绕课文中心展开论述的。

课时设计：两课时教学设计：第一课时一、教学目标（一）学会本课生字，联系上下文理解重要词语。

（二）讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

二、教学重难点（一）课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。

（二）联系上下文理解重要词语。

三、教学过程（一）图片导入，板书课题师：同学们，今天我们进入课题前，先来看一些照片，看看他们都在干什么，并想想他们为什么这样做，为了谁。

好吗？生：好。

(在屏幕上显示图片：为人民服务的人，并伴随着音乐《为人民服务》，渲染气氛)师：（观看完图片后）看了这些这些图片，他们那样子做到底是为了谁？说说理由。

生：他们那样做是为了人民。

为了人民能够更加幸福地生活……师：对，为人民服务。

他们是最可爱的人，为了人民，他们不怕苦，不怕累。

有的甚至连生命都可以牺牲。

他们都是最让人感动的人。

现在我们就来学习新课第12课《为人民服务》。

（在黑板上板书：12、为人民服务）（二）初读课文，整体感知1、先让学生边看课文边听录音朗读，初步把握课文的感情基调。

2、学生初步小声朗读课文，在每一自然段前标上序号，画出不会的生字、生词，接着让学生自己借助字典来解决生字、生词。

（培养自主学习的能力）3、教师指名或学生自荐朗读课文，检查初读课文的情况，并让全班学生一起来纠正读音。

特别注意的字读音：悼（dào）不读成diāo；民（mín）读成míng炊（chuī）不读成cuī；先生要读轻音(xiānsheng)3、再读课文，理解词语基本解决了课文的生字，让学生再准确地朗读一遍课文。