一根羽毛也不能动1

大班语言《一根羽毛也不能动》（通用8篇）2022-12-15大班语言《一根羽毛也不能动》（通用8篇）大班语言《一根羽毛也不能动》篇1活动目标：1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要放弃，生命最重要。

2、观察画面，积极参加讨论，大胆表达自己的想法。

活动准备：绘本ppt（文字）、音乐背景、游戏“木头人”、绘本《一根羽毛也不能动》。

设计思路：这是一个依据图画书来开展的关于人与人相处的价值认知的教学活动。

《一根羽毛也不能动》讲述了发生在鸭子和天鹅这对朋友之间的故事。

鸭子灵巧又勇敢，天鹅可爱又执拗，它们闲来没事喜欢一起玩，但又总是会为了一些小事起摩擦，犹如幼儿之间的交往。

令人感动的是，在危急时刻，它们依然最看重自己的朋友，让我们体会到朋友情谊的可贵。

教学中游戏情境的设计，不仅可以使幼儿感受到故事情节本身带来的乐趣，还能从中感受到规则的力量和坚持的可贵，更能体会到现实生活中友情带来的温暖。

大班幼儿有浓厚的阅读兴趣，因此，在活动中我用生动的图案、符号代替文字，反复多次出现，引导幼儿观察、读懂其含意，并深刻感受故事主题，以此培养幼儿的阅读能力。

活动过程：一、导入1、播放pptj——鸭子和鹅2、提问：今天我给你们带来了两个朋友，他们是谁？3、师出示汉字——天鹅、鸭子，提问：究竟哪知是天鹅？哪只是鸭子？（有什么不一样？从哪里看出来是天鹅？）小结：天鹅的脖子比较细长；天鹅的头上长着一个“肉瘤”。

二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

过渡语：天鹅和鸭子经常在一起玩，它们是一对好朋友。

1、播放pptk，师：但是有一天，他们两个吵架了，一个说自己很棒，另一个也说自己很棒！2、提问：为什么它们会认为自己很棒呢？到底发生了什么事呢？3、播放pptl、m——游泳、飞翔，提问：它们在干什么？谁赢了?过渡语：比游泳，鸭子赢了；比飞翔，天鹅赢了。

所以它们决定继续比赛，而且要比大家都会的，因为这样才公平。

大班绘本《一根羽毛也不能动》说课稿——阜康市阳光幼儿园何风娴一、说幼儿《指南》语言领域指出：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。

大班的孩子正是孩子争强好胜的年龄，也处于与人交往的关键时期，同时也很注重与同伴间比赛的输赢。

我们经常会看到这样的一幕：常以自我为中心，如果达不到自己渴望的目标很容易陷入失落。

二、说教材：大班绘本故事《一根羽毛也不能动》，情节简单，内容丰富多彩，它传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢，懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军，因此我选择了这个故事。

二、说目标活动的目标是教育的起点和归宿，对活动起着导向作用。

根据我班幼儿的年龄特点及实际情况，我确定了情感、能力、知识这三方面的目标，1、情感目标：感受故事中鸭子和鹅争冠军的有趣过程。

2、能力目标：大胆猜想鸭子和鹅遇到考验时的心理活动和种种表现，创造性的联想讲述故事情节。

3、知识目标：根据画面理解符号“大拇指”“一根羽毛都不能动”在绘本中的含义。

目标二是重点，目标三是难点。

三、说准备：此次活动符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：经验准备：会玩木头人的游戏。

物质准备：《一根羽毛也不能动》PPT课件四、说教法《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，在活动中教师应成为幼儿活动支持者、合作者、引导者。

根据幼儿的学习情况，我运用了情景教学法，游戏法、讨论法。

五、说学法整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，围绕目标，突出重点，克服难点。

创造条件让幼儿自主参与活动，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了讨论法，趣味游戏法。

五、说活动过程：情境导入，游戏“我是一个木头人”比赛，引导幼儿体验坚持不动的独特感受。

We improve ourselves by victories over ourselves. There must be contests, and we must win.悉心整理助您一臂（页眉可删）大班绘本教案《一根羽毛也不能动》大班绘本教案《一根羽毛也不能动》1活动目标：1．理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2．积极参加讨论，表达自己的想法，发展语言表达能力。

3．懂得坚持不懈很重要但懂得适时放弃，保护自己更重要。

活动准备：绘本ppt、游戏“木头人”活动过程：一、导入ppt1：画面——封面师：今天老师带来了一本书，这本书的名字叫“一根羽毛都不能动”，猜猜这本书里讲的是谁的故事？看看他们俩在干什么？（吵架）师：对，他们俩确实在吵架，鸭子说自己是最棒的，鹅也说自己是最棒的！于是他们就想进行比赛来证明自己是最棒的。

二、初步感受鸭和鹅的坚持不懈1．ppt2：（1）瞧：他们进行了什么比赛？谁赢了？你觉得他们的比赛公平吗？为什么？（2）师：对，他们比的都是自己的强项，不公平？现在比赛是1：1，那想想要比什么才公平？（3）师：你们玩过木头人游戏吗？游戏是怎么玩的？要怎样玩游戏才会赢？2．ppt3：师：鸭子和鹅也玩起了木头人游戏，鸭子说：我们来玩木头人游戏，不许不许动，就连一根羽毛都不能动一下，（边说边点击出示一根羽毛也不能动）谁赢了谁就是冠军。

于是鸭子说：预备不动，鹅就一动不动站着，鸭子也一动不动站着。

3．ppt4：这时候蜜蜂、兔子、乌鸦来了。

他们在干什么？他们是怎样捣乱的？（幼儿相互交流说）（2）师根据幼儿的回答（3）鸭和鹅动了吗？（根据幼儿回答点击出示文字“一根羽毛都不能动）三、师幼玩木头人游戏，再次感受鸭子和鹅的坚持不懈1．师：鸭子和鹅木头人游戏玩的真好，坚持到现在连一根羽毛都不动，我们也会玩木头人游戏，想不想和他们一起来比赛？（1）幼儿集体玩游戏一次，教师做“捣蛋鬼”（2）采访坚持到底的成功木头人提问：你有什么好办法保持不动？（3）教师：是啊，只要心里想着这件事，这件事就会成功。

《一根羽毛也不能动》文稿旁白：有一天，鸭子到湖里去游泳。

鸭子：我真是一个了不起的游泳健将啊！旁白：这个时候。

小鹅：你好啊，鸭子。

鸭子：你好呀，小鹅。

嗨，你游泳还不错，可是我比你快，今天我们来比赛吧。

小鹅：好呀。

鸭子：我们到那里准备吧，预备——开始！鸭子：哇塞，我是冠军！小鹅：哇塞，我不是游泳冠军，但是我可以飞得比你高。

预备——开始！小鹅：哇塞，我是冠军，飞行冠军！鸭子：才不是呢！小鹅：我就是！鸭子：这样吧，我们玩一个人的比赛，谁都不许说话，连一根羽毛也不许动，谁赢了，谁就是真正的唯一的人的冠军中的冠军。

小鹅：就是我，瞧瞧看吧。

鸭子：预备——不动！旁白：鹅一动不动地站着，鸭子也是，他看着鹅等着他要动。

就在这个时候，一群兔子蹦蹦跳跳地跳了过来。

歌声：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱……小白兔白又白，两只耳朵竖青菜，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

鸭子：快了快了，马上我就是真正的，唯一的，永远的，冠军中的冠军啦。

旁白：鸭子一直等它，等着小鹅挪动，这个时候有一群蜜蜂飞了出来。

歌声：我就是一只勤劳小蜜蜂，不怕那大雨不怕风，等春去秋来，我一经成功。

其中的快乐你懂不懂？我就是一只勤劳小蜜蜂，飞过那夏天也飞过冬忙东又忙西，一路向前冲其中的快乐你懂不懂？一只小蜜蜂呀，飞到花丛中啊！一只小红蜂呀，为了甜蜜蜜呀飞呀飞呀飞到南飞到北飞飞飞飞呀飞呀鸭子：快了快了，马上我就是真正的，唯一的，永远的，冠军中的冠军了。

旁白：鸭子等了又等，然而小鹅还是不动。

汪汪汪，一群乌鸦就出现了。

小乌鸦歌声……旁白：不一会儿，突然刮来一阵风，吹起了满天的烟尘，乌鸦们赶紧飞回了窝里，小蜜蜂们也迅速躲回了巢中。

过了好久好久，风才平息下来。

鸭子：快了快了，马上我就是真正的，唯一的，永远的，冠军中的冠军啦。

旁白：就在这个时候，来了一只狐狸。

狐狸：多走运呀！今天晚上的晚餐，明天晚上的晚餐，都有了。

《一根羽毛也不能动》（大班）执教者：吴洁设计思路：《一根羽毛也不能动》是一个有趣的绘本故事，讲述了鸭子和鹅为了争夺冠军，就算危险来临了仍然坚持比赛，直到鹅的生命受到威胁时，鸭子终于放弃了比赛救了朋友。

故事情节简单而有趣，但故事背后隐藏的道理让我们深思。

大班孩子的思维已经十分活跃，已经有了独具自我个性的想法，能够联系事物本身的因果来思考和讲述，甚至是争论。

而这些思考、讲述和争论都是孩子们对事物理解的一个过程，也只有在这样一个感性的参与过程中，他们的理解才能更深刻，孩子们的情感才能得到真正的体验，观察得到一定的训练，语言得到最真切的运用。

因此在本次活动中，就抓住了绘本中两个角色所面临的一个矛盾点：是坚持比赛得到冠军，还是珍惜朋友和生命放弃冠军，将其抛给孩子，与幼儿展开讨论，让幼儿通过对两难问题的思考、选择和争论，感受到生命的重要、朋友的重要。

内容与要求：1、观察画面内容，大胆讲述猜测故事内容，感受角色争冠军的有趣情节。

2、理解鸭子从坚持争冠军到为救朋友放弃冠军的变化，懂得朋友的重要。

活动准备：ppt课件、人手一本小图书活动过程：一、兴趣导入今天老师请来了两个小家伙，看看他们是谁？（出示ppt）二、观察讲述1、这对好朋友吵架了，为了什么事情吵架呢，谁能知道？2、看看他们比了什么，结果怎样？（出示2张ppt）三、游戏体验1、你们玩过木头人的游戏吗？我们也试试吧！2、幼儿尝试木头人游戏。

3、说说：游戏的体验。

四、自主阅读接下来会发生些什么事情呢？他们有没有动呢？我们去书里面看一看。

五、交流讨论1、他们有没有动呢？为什么还不动？2、引发幼儿争论：如果你是他们，你会选择动还是不动呢？为什么？3、教师讲述故事的结尾。

4、讨论：这场比赛，谁才是真正的冠军呢？六、完整欣赏：交流故事的名字。

故事：天鹅和鸭子是一对好朋友，要说比飞行，天鹅总是胜过鸭子，可是比游泳，当然鸭子领先，所以他俩时常互相佩服对方。

一天，他俩想进行一场做木头人的比赛，除了通常的规则以外还加上了一条：一根羽毛也不能动，谁坚持的时间长谁就是冠军。

大班语言教案《一根羽毛也不能动》大班语言教案《一根羽毛也不能动》1活动目标：1、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

2、积极参加讨论，表达自己的想法。

3、懂得在坚持不懈的同时，遇到危险也要知道放弃，体验朋友之间友情的可贵。

活动准备：画面PPT；幼儿有玩过木头人的经验活动过程：一、介绍角色，引起兴趣。

画面1--今天老师和小朋友们一起看书、讲故事、做游戏，今天这本书要用白板放出来，这本书里有两个朋友，他们是谁？幼儿猜 (出示汉字)师：哪只是鸭子哪只是天鹅？（鼓励幼儿用不同的形容词表述它们的特征）二、理解绘本内容，感受鸭子和鹅的坚持不懈。

1、幼儿猜测：鸭子和天鹅是一对好朋友，可是有一天它们吵了起来，吵什么呢？能不能看出来？（放课件大拇指）师：鸭子说自己很棒，天鹅也说自己很棒！到底谁的本领大最好来一场比赛。

2、观察画面2--游泳、飞提问：看看它们比了什么？结果怎么样？（自由讲述）比游泳鸭子赢了,比飞翔天鹅赢了,那算谁赢了?打了个平局.1:1。

我们大班的小朋友很棒，会看书讲故事。

3、教师讲小段故事。

(这本书里讲的就是鸭子和天鹅的故事,它们俩平时可要好了,它们一起吃,一起玩,有时候还一起睡呢!可是这天早晨,鸭子对天鹅说:"嗨!天鹅,虽然我们是朋友,可是你必须承认我的本事比你大,."天鹅一听就不乐意了:"谁说的,看个头就知道了,我长得比你高,当然是我的本事比较大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……说着说着两个好朋友就吵了起来.要知道谁的本领大最好是来一场比赛,鸭子说:"咱们比游泳吧!谁游得快就说明谁的本事比较大."天鹅一听就同意了,扑通一声,鸭子和天鹅一起跳入了水中,哗啦哗啦没几下,鸭子就游到了前头,天鹅伸长脖子也赶不上鸭子,所以这场比赛当然是鸭子赢了.天鹅不服气地说:"不行不行,比游泳不公平,你本来就游得比我快."鸭子说："那你说比什么？"天鹅说："咱们比飞，谁飞得高谁的本事就大"。

幼儿园大班绘本故事一根羽毛也不能动教案【含教学反思】故事背景本故事的主人公是一只鸟，它的尾巴上有一根漂亮的羽毛，但是这个羽毛很难保持安静不动，无论鸟怎样努力，都无法保持它的平静。

这成为了鸟最大的困惑，直到有一天，它遇到了一个年迈的老人，老人告诉鸟如何使用自己的呼吸与专注来保持事物的平静。

教学目标通过本故事的讲解和绘本的呈现，让学生了解以下内容：1.掌握“专注”的技能2.审视原来那些看似不可改变的痛苦中，其实有解决的办法3.意识到只有通过专注和冷静的思考才能解决问题教学步骤1. 故事讲解首先，在课前老师要读一遍故事，并给出几个问题来帮助学生理解故事：•故事讲述了什么?•鸟在故事中遇到了哪些困难?•鸟最终是怎样解决问题的?2. 绘本共读接着，老师将绘本投影到黑板上，并与学生一起共读绘本，并讨论以下问题：•绘本中具体描述了哪些细节?•绘本画面告诉我们什么?•鸟是怎么通过“专注”来解决问题的?3. 想象练习在绘本背景下，老师提出以下问题，并协助学生进行想象练习：•你有要保持平静不动的东西吗?•你在保持这个事物平静不动时经常遇到什么问题?•你平常的呼吸和保持专注可以帮助你解决这些问题吗?4. 呼吸练习在想象练习完成后，老师将和学生一起进行简单的呼吸练习来帮助学生进一步掌握维持专注所需的技能。

5. 小组讨论最后，老师将同学分成小组，让他们进行讨论，并询问：•对这个故事有什么感受?•你们认为这个故事想告诉我们什么?•你们有什么想法或反馈?教学反思教学这个故事最大的难点在于如何让幼儿理解“专注”这个概念并掌握相关技能。

通过与学生的互动和想象练习、呼吸练习，我认为让学生意识到专注和冷静思考如何帮助我们解决问题是有用的，同时这也是本次教学的最终目标。

当然，教学时间要根据幼儿的注意力和专注度进行控制，必要时可以调整教学步骤或学生的活动。

同时，课堂上对学生的参与也是需要重视的，可以通过提问和小组活动的形式来加深学生对故事和概念的理解，也可以通过和家长的互动来获得反馈，并不断完善自己的教学方法。