青山不老1.jsp

《青山不老》知识清单一、作者简介《青山不老》的作者是梁衡。

梁衡是著名的学者、新闻理论家、作家。

他的作品风格多样，既有深刻的思想内涵，又有生动的语言表达。

二、文章背景这篇文章创作的背景是为了反映人与自然的关系，以及人类在保护环境、追求可持续发展方面的努力和责任。

三、生字生词1、生字“虐”（nüè），注意拼音的拼写和声调。

“踞”（jù），书写时要注意笔画顺序。

2、生词“肆虐”：任意残杀或迫害；起破坏作用。

“盘踞”：非法占据；霸占（地方）。

四、文章主旨《青山不老》通过讲述一位老人在晋西北创造的奇迹，赞扬了老人与环境作斗争的不屈精神和绿化家园的奉献精神，同时也表达了对人类改造自然、保护环境的深刻思考，呼吁人们要关注生态环境，与自然和谐共处。

五、段落分析1、第一段开篇描绘了一幅晋西北的恶劣环境图，为下文老人的事迹做铺垫。

“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。

”这句生动地展现了狂风的威力，让读者对当地环境的艰苦有了直观的感受。

2、第二段介绍了老人的基本情况，“六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。

”简单的几句话，却能让人感受到老人坚持的不易和岁月的沧桑。

3、第三段着重描写了老人创造的奇迹。

“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。

”用具体的数据突出了老人成就的伟大。

4、第四段通过和老人的交流，展现了老人坚定的信念和无私的奉献精神。

“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。

”这句话深刻地表达了老人对这片土地和树木的深厚感情。

5、第五段描述了老人在艰苦条件下的生活，进一步烘托出老人的伟大。

“他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。

”6、第六段以作者的感受结尾，“青山是不会老的。

”既点明了主题，又给读者留下了深深的思考。

六、写作手法1、环境描写文章开头通过对晋西北环境的描写，如“干旱、霜冻、沙尘暴”等，衬托出老人植树造林的艰难和伟大。

关于小学语文六年级上册《青山不老》的资料【学习目标】1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思.2、正确，流利地朗读课文。

3、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林，防止水土流失的精神。

【课前准备】相关图片资料，课件。

【教学过程】一、播放课件，激情导入1、中国地图，认识晋西北的地理位置。

2、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？3、出示一幅如诗如画的山林图。

（教科书光盘）师：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。

这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。

15年后的今天，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。

多么如诗如画的景色呀。

在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。

他为青山披绿衣，青山为他献钟情。

同学们，想认识他吗？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧！4、那我们一起走进课文，《青山不老》，请大家与老师一同板书课题：青山不老。

二、初读课文，整体感知1、打开书68页，请大家用较快的速度自由读课文，把课文读通顺，读流畅，读正确。

想想课文主要讲了什么内容。

好，请读书吧！2、老师先检查一下大家对生字的认识。

谁来认读生字词语。

强调：“肆虐，盘踞”等词的读音，你理解这些词语的意思吗？（看课件理解一些难的词语）“肆虐”这个词不容易记住，我们起来写写吧。

3、课文主要讲了什么内容呢？请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧！山野、肆虐、山沟、奇迹、创造、绿洲、价值、造福。

小结：这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。

三、以文入情，感受奇迹抓“奇迹”：1、师：青山为证，绿树为凭。

老人绿化造林，执著地坚守着大山。

从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼？板书：奇迹2、快速默读全文，看看这位老人创造了怎样的奇迹？⑴先用笔画下来，在感动你的地方写你的上感受。

【优质课件】六年级语文上册课文20《青山不老》一、教学内容本节课我们将学习六年级语文上册第20课《青山不老》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握文章主旨和表达手法，学习生词、短语和成语，分析课文结构，体会作者情感。

具体涉及教材的第三章节《大自然的赞歌》。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，感受作者对大自然的热爱与敬畏。

2. 学习并掌握生词、短语和成语，提高词汇运用能力。

3. 分析课文结构，领会作者的表达手法，培养写作技巧。

三、教学难点与重点难点：分析课文结构，理解作者情感，体会文章的深层含义。

重点：学习生词、短语和成语，掌握文章主旨和表达手法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文朗读录音。

学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示大自然的图片，引导学生感受自然之美，激发学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者情感。

3. 分析课文：教师带领学生分析课文结构，讲解生词、短语和成语，解读文章主旨。

4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解其表达手法，并进行仿写练习。

5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文青山不老2. 生词、短语和成语3. 课文结构分析4. 作者情感体现七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生词、短语和成语，写一段描绘自然风光的文字。

2. 答案示例：夕阳西下，金黄的阳光洒在波光粼粼的湖面上，一群归巢的鸟儿在枝头欢唱。

这美丽的景色让人陶醉，仿佛置身于诗画之中。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否理解课文内容，掌握生词、短语和成语，达到教学目标。

2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，学会用心去感受、去表达，激发学生对写作的兴趣。

推荐阅读相关描绘自然风光的文章，提高学生的阅读水平。

重点和难点解析1. 教学内容中涉及到的生词、短语和成语的掌握。

2. 课文结构分析，理解作者情感。