第二章第六节1

浙教版数学八年级上册2.6《直角三角形》说课稿（1）一. 教材分析《直角三角形》是浙教版数学八年级上册第二章第六节的内容。

本节内容是在学生已经掌握了锐角三角形和钝角三角形的基础上，进一步引导学生研究直角三角形的性质。

通过本节的学习，使学生了解直角三角形的定义，掌握直角三角形的性质，能够运用直角三角形的性质解决一些实际问题。

二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经掌握了三角形的分类，对锐角三角形和钝角三角形有了初步的认识。

但学生对直角三角形的理解可能还停留在直观的层面，需要通过本节课的学习，使学生从几何的角度去理解直角三角形的性质。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解直角三角形的定义，掌握直角三角形的性质，能够运用直角三角形的性质解决一些实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、推理等过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学探究活动的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：直角三角形的性质。

2.教学难点：直角三角形的性质的推导和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、探究学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、几何画板等软件辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如测量楼房的高度，引出直角三角形的问题，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍直角三角形的定义，引导学生观察和思考直角三角形的性质。

3.学生活动：学生分组合作，利用几何画板等软件探究直角三角形的性质。

4.教师讲解：讲解直角三角形的性质，引导学生进行推理和证明。

5.巩固练习：学生进行一些相关的练习题，加深对直角三角形性质的理解。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调直角三角形性质的重要性。

7.布置作业：布置一些有关的作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出直角三角形的性质。

可以设计一些图示，如直角三角形的定义图，直角三角形性质的图示等。

一、无形资产（一）定义无形资产是指企业拥有或者控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。

（二）特征1、不具有实物形态2、具有可辨认性商誉的存在无法与企业自身分离，不具有可辨认性。

3、属于非货币性长期资产无形资产的使用年限在一年以上。

4（三）内容无形资产主要包括专利权、非专利技术、商标权、著作权、土地使用权、特许权等。

（1）专利权包括发明专利权、实用新型专利权和外观设计专利权。

（2）非专利技术（3）商标权（4）著作权（5）土地使用权（6）特许权特许经营权、专营权。

6【例题·判断题】（2016年）除房地产企业以外的企业单独取得的土地使用权，应将取得时发生的支出资本化作为无形资产成本。

（）【正确答案】√7（四）取得方式1、外购的无形资产2、自行研发的无形资产3、投资者投入的无形资产4、其他方式取得的无形资产（接受捐赠、债务重组、非货币性资产交换等）（五）账户设置【备注】：同固定资产累计折旧一样。

3、无形资产减值准备同固定资产减值准备。

9（六）账务处理1、外购的无形资产（1）初始入账价值其成本包括购买价款、相关税费以及直接归属于使该项资产达到预定用途所发生的其他支出。

（2）账务处理借：无形资产应交税费—应交增值税（进项税额）贷：银行存款10【例题·单选题】（2010年）甲公司为增值税一般纳税人，2009年1月5日以2 700万元购入一项专利权，另支付相关税费120万元。

为推广由该专利权生产的产品，甲公司发生广告宣传费60万元。

该专利权预计使用5年，预计净残值为零，采用直线法摊销。

假设不考虑其他因素，2009年12月31日该专利权的账面价值为（）万元。

A.2 160B.2 256C.2 304D.2 70011【正确答案】B【答案解析】为推广由该专利权生产的产品，甲公司发生广告宣传费应计入当期损益。

2009年12月31日该专利权的账面价值=购入时的入账价值－累计摊销=（2700＋120）－（2 700＋120）/5=2 256（万元）。