一年级第七讲精讲付钱的方法

怎样付钱（一）
小朋友，相信你已经在生活中和课堂上知道了人民币的单位有元、角、分，知道了怎样换钱。

现在我们来进一步地学会根据自己的所带钱的实际情况，找出就比较简单的付钱方法，学会有条理的思考。

我们先来看一道题目：
买一本《数学快活林》要付5元8角，可以怎样付钱？
分析：这本书是5元8角，有很多付钱的方法。

虽然付钱的方法比较多，实际付钱时应根据自己所带的钱，选择一种比较简单的方法。

解答：
第一种方法：5张（或者5枚），8张（或8枚）；
第二种方法：2张，1张（或1枚），
4张；
第三种方法：1张，4张。

……………
相信你还能想到很多方法，也一定能够找到一种符合自己实际情况的付钱方法。

怎样付钱（二）
这次我们再来看一道有关付钱的问题：
小明带了1张5元的纸币，5张2元的纸币和10枚1元的硬币。

现在他要买10元钱一枝的钢笔，问他有多少种付钱的方法？
分析：为了使付钱的方法不重复、不遗漏，我们可以先考虑5元的纸币拿或者不拿，然后再看2元的可以拿几张，最后看1元的拿几枚。

例如，当拿一张5元的时候，有三种方法：第一种是再拿2元的纸币1张，1元的硬币3枚；第二种是再拿2元的纸币2张，1元的硬币1枚；第三种是2元的纸币不拿，只拿1元的硬币5枚。

我们用下面的表格列出来，可以更加清楚、明白：。

人教版小学一年级导学案学习基本的购物和支付词汇《人教版小学一年级导学案学习基本的购物和支付词汇》一、目标本节课学习基本的购物和支付词汇，使学生能够熟练运用这些词汇进行购物和支付的情境交流。

二、教学重点1. 掌握基本的购物和支付词汇；2. 学会运用这些词汇进行情境交流。

三、教学内容本节课将围绕购物和支付展开，通过一系列的活动帮助学生掌握相关词汇，并在情境中进行练习。

四、教学过程（一）导入1. 创设情境：老师在课前准备一些玩具和水果，摆放在教室一角，引起学生的注意。

2. 通过问答渗透词汇：老师提问学生在家中的爸爸妈妈买东西时会使用哪些词汇。

（二）学习词汇1. 看词卡学习购物和支付相关的词汇：水果、蔬菜、面包、牛奶、零食、衣服、玩具、支付、货币等。

师生一起读、朗读、拼读、连读，并进行简单的配对练习。

2. 用图片和实物展示词汇的意思：教师用图片和实物展示购物和支付相关的词汇，让学生通过观察和互动与词汇建立联系。

（三）情境演练1. 创设购物场景：老师与学生一起营造购物场景，模拟购物的过程，并使用所学词汇进行交流。

2. 分组练习：将学生分成小组，每个小组负责一个购物场景，进行角色扮演并进行购物和支付对话。

（四）巩固练习1. 小组比赛：将学生分为若干个小组，每组准备购物清单，然后到周围的商店购买相关商品，并使用所学词汇进行购物和支付情境对话，以时间最短和任务完成度最高的小组为胜出。

2. 集体分享：小组代表分享他们的购物过程和对话，其他小组进行评价和提问。

（五）拓展延伸利用多媒体资源播放购物和支付的相关视频，通过观看视频进一步巩固所学词汇，并引导学生思考与之相关的生活场景。

五、达成目标通过本节课的学习，学生能够掌握基本的购物和支付词汇，并能够在情境中流利运用，实现基本交际目标。

六、反思本节课通过情境创设、词汇学习、情景模拟等多种方式，让学生在实际操作中学习和掌握购物和支付的基本词汇。

通过小组竞赛和集体分享，提高了学生的参与度和交流能力。

一年级数学教案认识金钱和购物教案标题：认识金钱和购物一、教学目标：1. 了解金钱的基本概念，认识硬币和纸币的基本单位和面额。

2. 学习数数、计算和比较金钱。

3. 掌握购物时给予付款、找零的基本能力。

4. 培养孩子们对金钱的正确价值观和理财意识。

二、教学内容与步骤步骤一：引入金钱的概念（10分钟）1. 通过带来一些硬币和纸币展示给学生，引发他们对金钱的兴趣。

2. 向学生简要解释金钱的定义和作用，引导他们思考金钱在生活中的重要性。

步骤二：认识硬币和纸币（15分钟）1. 将硬币和纸币分别展示给学生，让他们观察并说出自己认识的硬币和纸币。

2. 逐一介绍不同面额的硬币和纸币，并与学生一起大声读出面额。

3. 给学生分发一些硬币和纸币，让他们亲自触摸和认识。

步骤三：数数与计算金钱（20分钟）1. 将一些硬币和纸币放在桌上，让学生用手指数数和计算总额。

2. 给学生一些简单的数学题目，让他们用金钱的概念来计算并解答问题。

步骤四：比较金钱的大小（15分钟）1. 准备一些纸币和硬币，并编写简单的题目，让学生比较金钱的大小。

2. 引导学生观察不同面额的金钱，并用“大于”、“小于”、“等于”来描述它们之间的关系。

步骤五：购物与找零（20分钟）1. 模拟购物场景，让学生扮演买家和售货员的角色，进行购物和结账。

2. 引导学生计算所需付款的金额，并学习找零的方法和技巧。

步骤六：培养理财意识（20分钟）1. 向学生介绍理财的概念，让他们了解金钱的用途，并思考如何合理支配和使用金钱。

2. 进行一些小组活动，让学生讨论金钱的价值和节约金钱的方法。

三、巩固与评价1. 提供一些金钱相关的练习题，鼓励学生用所学知识解决问题。

2. 对学生的参与度、回答问题的准确性和购物与找零的能力进行评价。

教学资源：1. 硬币和纸币2. 数学题目练习册3. 购物道具和活动用品4. 理财故事书籍教学反思：通过这堂课的教学，学生们能够认识金钱的基本概念，了解硬币和纸币的不同面额，学会数数、计算和比较金钱。

第七讲 付钱的方法一、认识人民币1、分类：纸币、硬币2、单位：元、角、分3、换算：1元=10角；1角=10分二、最简单的付钱方法1、钱的数量越少越好2、先考虑较大的面额三、付钱方法的总数列表法例1：解析：付钱的方法是钱的数量越少越好，同时先找最大的面额题目中说在不找钱的情况下，即付出的钱刚刚好，要想付钱方法最简便也就是钱的数量越少越好。

与此同时，在找钱币的时候要找一个最接近的，先考虑较大的面额。

漫画书的钱是8元4角，与8元最接近的最大面额是5元，剩下的3元最接近的较大面额是1元，等于3张1元的加和；以此类推4角则是4张1角，即：8元4角=1张5元+3张1元+4张1角；例2：解析：可以用列表格的方法在这个题目中付钱的方法有很多种，为了避免重复或遗漏列举，并帮助小朋友有序思考，我们可以画一个表格来解决这样的多种方法的问题。

在枚举的过程中，注意从面额大的开始，按一定的顺序一一列举。

例3：分析：加加和减减想要将口袋里的钱全部花光，所以吃到的几种食品的钱数和是25元。

可选择的食物有六种有两种方法：拼凑法和逆向思维法。

方法一：拼凑法。

可选择的食物有六种，从六种食物中选择钱数总和是25元的即可。

10+8+2+5=25（元）；10+6+4+5=25（元）8+2+6+4+5=25（元）方法二：逆向思维法首先考虑把所有食品的价钱加起来钱数总和是35元，加加和减减口袋里一共是25元钱，所以不能选的是：35-25=10元，在食物中去掉10元的或者加起来钱数总和是10元的食品即可。

六种食物钱数总和：10+8+2+6+4+5=35元；不能选择的钱数是：35-25=10元；在六种食物中去掉10元的食物（炸鸡10元）或者加起来总和是10元的食物（8+2=10元，即汉堡和糖葫芦或者6+4=10元，即可乐和薯条）1．取1元、2元、5元中的2张，可以重复选择，那么共可以组成几种不同的钱数总和？2．10元和5元的钱共6张，钱数总和正好是40元，请问它们分别有几张？3．妈妈用4元钱买了一个苹果，用一个苹果的钱买了2个桔子，用一个桔子可以买4个龙眼，每个龙眼是多少钱？1、[分析与解答]:从1元、2元和5元中任意重复的选择2张，可以列举出所有的情况。