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人教版选修之中国古代诗歌散文欣赏6.4《项脊轩志》ppt课件

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人教高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第六单元 自主赏析 项脊轩志 (共74张PPT)

人教高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第六单元 自主赏析 项脊轩志 (共74张PPT)
择决定命运Байду номын сангаас环境造就人生！
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏《项脊轩志 》教学实用课件(41张PPT)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏《项脊轩志 》教学实用课件(41张PPT)
――林纾
39
借一阁以寄三世 之遗迹。
——清·梅曾亮
40
“予读震川文为女妇者，一往 情 深，每以一二细事见之，使人 欲涕。盖古今事无巨细，唯此 可歌可泣之精神，长留天壤。”
——明末清初·黄宗羲
41
情浓郁真挚。
14
能观，能感，能写。
❖ 生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事， 只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能 写出有真情实感的好文章。
❖ 自己亲身感受过的写起来最真切 ❖ 自己动过情感的写起来最美好 ❖ 平平淡淡才是真，细微之处显真情。
15
学习目标：
1、体会本文笔墨清淡而 情意缠绵动人的写作特色。
2、学习本文善于从日 常琐事中选取富有特征的生 活细节来抒写感情的技巧。
16
书中省略的一段内容：
项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利 甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台②。 刘玄德 与曹操争天下，诸葛孔明起陇 中③。方二人之昧昧于一 隅也，世何 足以知之④？余区区处败屋之中，方 扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者， 其谓与坎井之蛙何异⑥？
这段文字体现出作者怎样的观点？
处在狭小空间，难见广阔天地；只 有走出狭小空间，方能大有作为。
这段文字体现出作者怎样的创作意图？
这一段是作者的议论，这里既有 自我解嘲，又将自己与历史伟人相 比较，表明自己不甘于永远处在 “败屋之中”的志愿。
22
寒花葬志(1)
❖ 婢，魏孺人媵(yìng)也。嘉靖丁酉五月四日 死。葬虚丘。事我而不卒，命也夫!
之！”
30
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直 泻而出，完全失控
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无 声，含蓄而有节制
庭中始为篱，已为墙， 凡再变矣（分家）

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》课件PPT(27张)-优秀课件

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1、垣墙周庭 A
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、往往而是 B
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
3、长号不自禁 A
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
4、亭亭如盖 C
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的篷子 D、笼罩
课堂检测
二、选出与“不能得日”中“得”意义相同的
一项（ D ）
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❖ 细节“撩”情（祖母厚望）
——大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默 默在此，大类女郎也？”
——以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之 成，则可待乎！”
——顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德 间执此以朝，他日汝当用之！”
A、 此言得之 适宜，恰当 B、未得与项羽相见 能够 C、往往有得 心得，体会 D、小则获邑，大则得城 得到
课堂检测
三、与“旧时栏楯，亦遂增胜”中的“胜”意
思相同的一项是（ E ）
A．不违农时，谷不可胜食也 B．予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖 C．沛公不胜杯杓，不能辞 D．此所谓战胜于朝廷 E. 名胜古迹
❖ 细节“撩”情（诸父分家） ——内外多置小门墙
——东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 —— 庭中始为篱，已为墙 展现了封建大家庭中分家后所产生的
颓败、混乱情形
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《项脊轩志人教版》PPT课件

《项脊轩志人教版》PPT课件

今死庭 已之有 亭年枇 亭所杷 如手树 盖植， 矣也吾 。，妻
3 作者悼念亡妻主要是通过哪两种笔法来寄 托自己深深地怀念之情？
以喜衬悲:小轩并坐，凭几学书，小妹细语，是作者和妻子美 好生活的写照。但过了几年，妻子去世，“室坏不修，余久 卧病无聊”，可谓妻子不在，人去楼空，蕴含着无限的悲哀。
借物忆人，融情于景：看到树，似乎想到妻子的音容 笑貌；树亭亭如盖，就会想扫当年亭亭玉立之人，物 虽在而人已去，占据心头的只是一片怅惘悲痛之情。
学习目标
1、积累重点文言实词和文言虚词的意义和 用法，准确翻译文言文。
2、学习作者善于从日常生活中选取富有特 征的生活细节、场面来描写情感的技巧。
3、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的 浓浓深情，感受亲情。
预习检测
1 大类女郎也
(像)
2 某所，而母立于兹。 (你的)
3 比去，以手阖门。 (等；关闭)
题目解说
“ 项脊轩 ”是作者在昆山时的书斋名，以此为 名有两层含义。其一书斋很小，如人的脊梁。 其二归有光的远祖归隆道曾在太仓（江苏太仓） 项脊泾居住。作者自号项脊生，又把自己的书 斋题为“项脊轩”，含有追宗怀远之意。
《项脊轩志》又作《项脊轩记》，是一篇借 记物以叙事抒情的散文名作。“志”就是“记” 的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文 体。
4 殆有神护者。
(大概)
5 后五年，吾妻来归。(旧指女子出嫁词类活用
1垣墙周庭
（名词作动词， 筑起垣墙）
2先大母婢也，乳二世（名词作动词，用乳汁喂养）
3雨泽下注
（名词作状语，向下）
4使不上漏
（名词作状语，从上面）
5前辟四窗
（名词作状语，在前面）

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》课件35张PPT

人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》课件35张PPT

① 项脊轩：归有光家的书斋名。旧：旧日的，原来的。方丈：一丈见方。 ② 尘泥渗漉：（屋顶墙头上的）泥土漏下。渗：透过。漉：漏下。 ③ 雨泽下注：雨水往下倾泻。下：往下。雨泽：雨水。 ④ 顾视：环看四周。顾：环视。修葺：修缮、修理，修补。辟：开。 ⑤ 垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。垣：名作动。周庭，庭子周围。 ⑥ 当：挡住。洞然：明亮的样子。 ⑦ 栏楯：栏杆。纵的叫栏，横的叫楯。增胜：增添了光彩。胜：美景。 ⑧ 偃仰啸歌：指闲居时或长啸或吟唱。偃：俯身。仰：起身。啸：撮口发出长
长号不自禁。
③ 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而 居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（dài）有神护 者。项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台； 刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧于一隅也，世 何足以知之？余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者， 其谓与坎井之蛙何异？”
术效果则是：不言情而情无限，言有尽而意无穷。
名志铭》：予读震川文之为女妇者，一 往深情，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今来事无巨细，唯 此可歌可涕之精神，长留天壤。
自读文本，理清脉络。
项脊轩志 归有光
• ① 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋， 尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。 又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。 前辟四窗，垣（yuán）墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。 又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架， 偃（yǎn）仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时 来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动， 珊珊可爱。
细节三：写祖母，简洁细腻，绘声传神。“大类女郎”，“儿之

高二语文：人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏” 第六单元 《项脊轩志》 PPT

高二语文：人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏” 第六单元 《项脊轩志》 PPT

此吾祖太常公宣德间执此以朝
披文以入情
披文入情
项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。 百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可 置者。又北向,不能得日,日过午已昏。 【注释】方丈:一丈见方(古今异义)
下:向下(名作状) 顾:环顾、向四周看。 北向:向北(宾语前置)
【文意】小轩旧貌
披文入情
拓展——认识细节
(一)细节是自然中那最富诗意的一抹风景
• 细节是“采菊东篱下,悠然见南山”; • 细节是“余霞散成绮,澄江静如练”; • 细节是“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”; • 细节是“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”; • 细节是 “二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”; • 细节是“庭中枇杷树,亭亭如盖矣”……
【文意】怀念亡母
披文入情
余自束发读书轩中,一日,大母过余曰: “吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类 女郎也？”比去,以手阖门,自语曰:“吾家 读书久不效,儿之成,则可待乎！”顷之,持 一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以 朝,他日汝当用之！”瞻顾遗迹,如在昨日, 令人长号不自禁。 【注释】竟日:整日
拓展——认识细节
• (二)细节人世中那最富深情的一言一行
• 细节是诗仙“举杯邀明月,对影成三人”; • 细节是诗圣“感时花溅泪,恨别鸟惊心”; • 细节是送友出使时“劝君更尽一杯酒”; • 细节是深秋修书时 “行人临行又开封”; • 细节是“执手相看泪眼,竟无语凝噎”; • 细节是“夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆”……
悲痛——哀泣长号,痛悼亲人
思的蕴蓄:托物寄情 酸楚——睹物思人,哀思不绝
披文入情
江城子
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。 方丈小轩,处处尽凄凉。纵使复葺应不似, 当年月,月如霜。

人教版选修中国古代诗歌散文欣赏第六单元《项脊轩志》课件(86张)-优秀课件

①写项脊轩的小：旧称"阁子"，"室仅方丈，可容一人居"；
②接着写旧：直接点明是。百年老屋＂；
③写破漏：“尘泥渗漉，雨泽下注”，以至于“每移案， 顾视无可置者"则又见其小；
④写阴暗；"北向，不能得日，日过午已昏"。
这样写既形象又具体，能够给人以很深的印象。特别是“每 移案，顾视无可置者“一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏， 每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，把人物处境的狼 狈、尴尬表现的栩栩如生。
世代书香；累世不第。家道中落；亲朋离析。 少年好学；仕途坎坷。幼年丧母；中年丧妻。
文学上；主张师法司马迁，韩愈，欧阳修等。 写作上；善于将深情寄托在日常琐事的描写中。
其散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一
他的散文的特点是： ①即事抒情，真切感人。 ②注重细节，刻画生动。 ③篇幅短小，言简意赅。 ④结构精巧，波折多变。
嘉靖21年（1542）迁居嘉定（上海嘉 定），读书讲学，远近从学者常达数百 人。
60岁中进士，初任浙江长兴县令，后 被大学士高拱推荐，任南京太仆寺丞， 留在北京掌内阁制敕房参与撰修《世宗 实录》，积劳成疾，66岁卒于任上。
归纳归有光资料
归有光；1506-1571 字熙甫，号震川。江苏昆山人，明代文学家。
• 室始洞然：明亮洞彻的样子。
• 亦遂增胜：光彩。
• 迨诸父异爨：及，等到。
• 凡再变矣：凡，总共。再，两次。
• 而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这 里。
• 相为应答：表示动作偏指一方，她。
• 久不见若影：你。 （表第二人称的词：汝、尔∕而、若、） • 何竟日默默在此：全部，整个。 • 比去：比，及，等到；去，离开。 • 殆有神护者：大概，恐怕。 （知己知彼，百战不殆：危险。） • 吾妻来归：旧时女子出嫁称为“归”。 • 吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。

《项脊轩志》ppt课件


• 被动句
1。轩凡四遭火，得不焚。
（被烧掉）
• 宾语前置句
1。又北向 2。令人长号不自禁
• 状语后置句
1。又杂植兰桂竹木于庭
（在庭中）
2。然余居于此
（在这里）
3。鸡栖于厅
（在厅中）
4。家有老妪，尝居于此
（在这里）
5。室西连于中闺
（与内室）
6。某所尔母立于兹
(在这里）
7。其制稍异于前
（跟以前）
课堂检测
归有光虽仕途不得意，但他博览群 书，是明代杰出的散文家。他的散 文源出于《史记》，取法于唐宋八 大家，风格朴实，感情真挚，被誉 为“明文第一”。当时人称他为 “今之欧阳修”。
清桐城派代表人物之一的姚鼐 视之为唐宋八大家和桐城派之间的 一座桥梁。
5岁时，开始读书 8岁时，母亲周氏去世
归有光简历
17岁时，奶奶夏氏去世；
余自束发读书 我从成童起就在轩中读书，有一
轩中。一日，大 天，祖母来看我，她说：“我的
母过余曰：“吾 孩子，好长时间没见你的影子，
儿，久不见若影， 何竟日默默在此， 大类女郎也？” 比去，以手阖门， 自语曰：“吾家
怎么整天默默地在这里？很像个 女孩子呀？”等到她走时，她用 手轻轻地关上轩门，自言自语地 说：“我家的读书人长期以来没
室坏不修。
庭有枇杷树，吾妻死之年所 手植也，今已亭亭如盖矣。
多可喜（承上） 修葺前：又小又漏又暗
项
修葺后：虽小而不漏不暗有景色
脊 轩 志
亦
1、家庭分崩离析
多可悲（启下） 2、悼念亡母
3、怀念祖母
悲 1、回忆亡妻 2、借树忆妻
课文小结：
• 本文借项脊轩的兴废，写与之 有关的家庭琐事和人事变迁，表达 了人亡物在、三世变迁的感慨以及 对祖母、母亲和妻子的深切怀念， 真切感人。

《项脊轩志》ppt课件

情形，憬然赴目。予九岁，憩书斋，汝梳双髻，披单缣来，温《缁衣》一章；适
先生奓户入，闻两童子音琅琅然，不觉莞尔，连呼“则则”，此七月望日事也。
汝在九原，当分明记之。予弱冠粤行，汝掎裳悲恸。逾三年，予披宫锦还家，汝
从东厢扶案出，一家瞠视而笑，不记语从何起，大概说长安登科、函使报信迟早
云尔。凡此琐琐，虽为陈迹，然我一日未死，则一日不能忘。旧事填膺，思之凄
共汝筹画也。而今已矣！除吾死外，当无见期。吾又不知何日死，可以见汝；而
死后之有知无知，与得见不得见，又卒难明也。然则抱此无涯之憾，天乎人乎！
而竟已乎！
……
呜呼！生前既不可想，身后又不可知；哭汝既不闻汝言，奠汝又不见汝食。
纸灰飞扬，朔风野大，阿兄归矣，犹屡屡回头望汝也。呜呼哀哉！呜呼哀哉！
——《祭妹文》
同馈，赠送
此字最早见于战国 ，古字形上部模拟双手拿着甑，中间是灶口，下
部表示用双手将木柴推进灶口。本义指烧火做饭。
笏（hù），中国古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成。古时候文武
大臣朝见君王时，双手执笏以记录君命或旨意，亦可以将要对君王上奏的话记在
笏板上，以防止遗忘。
不与吾梦相接。吾实为之，其又何尤！彼苍者天，曷其有极！自今已往，吾其无
意于人世矣！当求数顷之田于伊颍之上，以待余年，教吾子与汝子，幸其成；长
吾女与汝女，待其嫁，如此而已。
呜呼，言有穷而情不可终，汝其知也邪？其不知也邪？呜呼哀哉！尚飨！
——《祭十二郎文》
呜呼痛哉！早知诀汝，则予岂肯远游？即游，亦尚有几许心中言要汝知闻、
两次
为墙，凡再变矣。
归氏世著于吴，自唐天宝迄于同光，百八十年，以文学科名为
公卿侍从，有至令仆封王者，吴人至今纪之。至今吾县人犹传“县

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元《项脊轩志》课件(10张PPT)

我家的读书人长期以来没有得到功名，这孩子有指望，就可以等待（他）了。
6.乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。
才派人又修理了南阁子，那形式和以前稍有不同。
贰
请回答根据文章内容回答下面的内容。
1.本文的“文眼”是什么？
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
2.围绕这句话作者写了哪些事？
修轩 读书
喜
分家 忆母
遇火不焚
夜来幽梦忽还乡。小轩窗。正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。 料得年年肠断处，明月夜，短松冈。
注：熙宁八年(1075)，东坡来到密州，这一年正月二十日，他梦见十年前 去世的爱妻王氏，便写下了这首传诵千古的悼亡词。
伍
作业：模仿本文，选取生活小事，平凡 场景，写一段200字的短文。
要求：这段文字能够从细节描写中表现 人物的音容笑貌，寄托自己的深情。
与
婚后生活
悲
叁
探究细节之美
四人一小组找出几处最感动你的片断 描写，说一说这一片断体现了作者怎样的 感情。班级展示。
肆 课堂提升：赏析下面这首诗，小组内讲一讲这首诗中运
用了哪些细节描写表达了作者怎样的感情。
江城子·乙卯正月二十日夜记梦 苏轼
十年生死两茫茫。不思量。自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。 纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
谢谢大家！
3.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。
壹 翻译下面的句子，并解释加线字的意思或句式特征。
4.妪，先大母婢也，乳二世，先妣 抚之甚厚。
这位老婆婆，是伺候我死去的祖母的仆人，在我家做过两代人的乳母，母亲在世 时待她很好。
5.吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！
项脊轩志
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5 .特殊句式 (1)项脊轩,旧南阁子也(判断句) (2)又杂植兰桂竹木于庭(介词结构后置句) (3)妪,先大母婢也(判断句) (4)家有老妪,尝居于此(介词结构后置句) (5)室西连于中闺(介词结构后置句) (6)鸡栖于厅(介词结构后置句) (7)其制稍异于前(介词结构后置句)
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阖 门(hé ) ． 扃牖 (jiōng yǒu) ．．
2.通假字 而 母立于兹 “而”通“尔”,你。 ．
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3 .一词多义 室始洞然(副词,才) (1)始 始为篱,已为墙(副词,起初、先) 养生丧死无憾,王道之始也(名词,开端,本源) 日过午已昏(动词,超过) (2)过 大母过余曰(动词,看望,探视) 人往,从轩前过(动词,经过) 轩东故尝为厨(动词,作) (3)为 庭中通南北为一(动词,成为) 余稍为修葺(介词,给,替) 余既为此志(动词,做,写)
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2 .文中用了不少叠词,请说说它们在文中所起的作用。 提示:短短一篇文章 ,六用叠词来摹声、绘景、状物 ,以增加形象性 和音乐美。如用“寂寂”来描写环境的清静 ,用 “往往”来渲染门墙 的杂乱 ,用 “呱呱”来描摹婴儿的哭声 ,用 “默默”来状写作者攻读的 刻苦。又如用 “珊珊”写月下之树随风摇曳 ,用 “亭亭”写枇杷树高 高耸立。使用叠词 ,摹声更为真切 ,状物更为细致,写景更为生动, 而且诵读起来 ,音节和谐 ,更富美感。值得注意的是 ,文中的叠词, 既写物貌,又写心情 ,达到情景交融的境界。如“往往”一词 ,既强调 门墙到处都是 ,话语中又流露出作者对分家后出现的杂乱现象的 厌恶和不满。又如 “珊珊”一词 ,既写出树影晃动时轻盈舒缓的样 子 ,同时也透露了作者对项脊轩无比深挚的感情。再如 “亭亭”一 词 ,既使人想到树木高高耸立,又使人想到人之亭亭玉立 ,这一笔 中间 ,寄寓了作者对亡妻的眷恋与哀思 ,读来富有韵味。
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文法导析
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1 .结构严谨,文脉贯通 作者善于用线索串联生活琐事,使文章形散而神不散。对项 脊轩深挚的眷恋之情,正是贯串全文的线索。顺着这条线索,作者 或陈述项脊轩的变迁,或叙写亲人的逸事,或直抒自己的胸臆,将 “悲”“喜”感情交织在一起,使记物、叙事、抒情熔为一炉。使得 全文结构严谨、文脉贯通。 2 .细节描写,生动传神 作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面,表 现人物的风貌,寄托内心的感情。 如写修葺后的南阁子,图书满架, 小鸟时来,明月半墙,桂影斑驳,把作者怡然自得的情绪充分表达 了出来。又如写老妪叙述母亲之事,寥寥数语,老妪的神情、母亲 的慈爱无不尽现纸上。对祖母“自语”的回忆尤其感人。此外,婚 后妻来轩的往事,从娘家回来后转述的诸小妹的话,亭亭如盖的 枇杷树等细节,无不真切感人。
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2 .本文在选材上有什么特点? 提示:作者善于从生活中捕捉平淡的琐事,用典型的细节和 场面 ,寥寥数笔,给人以深刻的印象,使人在情感上易于与之产生 共鸣。在文章中作者借项脊轩来写事,这些琐事、琐谈虽是一鳞 半爪 ,但它们是人生之树上最有光彩的枝叶,是生命长流中最动 人的浪花,是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的,所 以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事,一经作者真 切再现 ,便具有很强的艺术魅力 ,便能以 “小”“琐 ”事令读者产生巨 大的震撼。
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且何谓阁子也(动词,叫作) (4)谓 妪每谓余曰(动词,告诉) 予谓菊,花之隐逸者也(动词,认为) 以当南日/不能得日(名词,阳光) 仰而思之,夜以继日(名词,白昼,白天) 先大母婢也(形容词,已经死去的) 前面) 久之,能以足音辨人(助词,调整音节) (7)之 吾妻死之年所手植也(助词,的) 他日汝当用之(代词,代象笏)
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作者正是这样把经过选择的零散的材料集中到一定的空间 中来的 ,尽管这些材料看来互不关联,可它们都发生在项脊轩 ,作 者用这一小屋的历史把物境、人事、所见、所闻、所感等 ,有序 地贯串起来 ,用自己的思想感情把它们统摄起来 ,经过滤 ,使这些 本来互不关联的东西产生内部联系 ,在 “形”“神 ”上都得到和谐、 统一。
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3 .这篇文章以记叙庭中那株枇杷树作结,这样的写法有什么 好处? 提示:文章结尾 ,贵有余味。这篇文章的结尾 ,可说是“言有尽 而意无穷”。“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也”,看到树 ,就想起 了妻子的音容笑貌。枇杷树 “今已亭亭如盖矣”,由 “亭亭如盖”的 树 ,自然就会联想到当年亭亭玉立之人 ,可现在物虽在而人已去 , 占据作者心头的只是一片怅惘之情。这一句话 ,托物寓情 ,同时又 点到 “庭”,与题目 “项脊轩志”照应,言简意赅 ,耐人寻味。
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要点导读
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1.本文的线索是什么?
提示:本文有两条线索 ,一条是项脊轩的兴废变迁 ,一条是作者的 思想感情变化。第一段先写项脊轩的小、老、破、漏和昏暗,既 而写经过修葺后的项脊轩的优美、宁静和恬适 ,表现的是作者对 项脊轩的喜爱之情和高尚的志趣、恬淡的心境。 “然余居于此 , 多可喜 ,亦多可悲”一句 ,在文中起承上启下的作用 ,引起了对家庭 生活琐事的回忆,而这些事又都与项脊轩有关 ,都表现了作者的 悲哀之情 :一是写了大家庭的分崩离析和破落 ,表现作者对家庭 衰败的哀痛;二是写母亲对子女的无微不至的关怀 ,表现了作者 对母亲的怀念;三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼 ,含蓄地 表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉 痛的心情;四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化, 表达了作者对妻子的真挚朴,明净流畅 文中多用白描手法使语言清新质朴。作者不大张声势,不故 作惊人之笔,甚至也不采用色彩强烈的辞藻来做恣意的渲染,而 只是运用明净、流畅的语言,平平常常地叙事,老老实实地回忆, 但通俗自然之中蕴含着丰富的表现力,浅显明白的文字却能使景 物如画,人物毕肖。
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文本图解
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课堂合作探究
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问题导学
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1.文章第一段里,写了项脊轩修葺前后的不同景象,字里行间, 透露出作者对小屋的眷恋之情。作者这种深挚的感情是怎样表 现出来的?
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提示:文章第一段,写项脊轩修葺前后的不同景象 ,略前而详 后。项脊轩原是陈年旧屋 ,又小 ,又破 ,又漏 ,又暗 ,简直不堪人居。 但作者对它却很有感情。首先,修葺之时 ,不但 “使不上漏”,而且 “杂植兰桂竹木于庭 ,旧时栏楯 ,亦遂增胜”,着意对书斋周围的环 境加以美化。 其次 ,修葺之后,作者 “借书满架,偃仰啸歌 ,冥然兀坐 , 万籁有声”。满架的书都是“借 ”来的 ,说明作者当时处境之清寒 , 但他寒窗苦读 ,似有无穷乐趣。正因为作者具有高洁的情操 ,所以 他能够从朴素的环境中看到无穷诗意。 白天 ,“庭阶寂寂,小鸟时来 啄食 ,人至不去”。“三五之夜”,则 “明月半墙 ,桂影斑驳,风移影动 , 珊珊可爱”。皓月当空,月色如水 ,桂枝的倩影投落在粉墙上 ,错落 有致 ,别具情味。微风过处 ,顿见光影摇动,但闻幽香阵阵,更觉心 旷神怡。这里作者写的是景 ,但景中含情。 从作者笔下那“珊珊可 爱”之景 ,可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。
6.古今异义 (1)往往 而是 ．． 古义:到处;今义:常常。 (2)室仅方丈 ．． 古义:一丈见方;今义:常指寺院的主持。
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7 .名句名篇 (1)借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟 时来啄食,人至不去。三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊 珊可爱。 (2)庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。 (3)轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。 (4)庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。
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(5)日
(6)先 旌蔽日兮敌若云,矢交坠兮士争先(动词,走在
4 .词类活用 (1)雨泽下 注(名词作状语,向下) ． (2)使不上 漏(名词作状语,从上边) ． (3)前 辟四窗(名词作状语,在前面) ． (4)东犬西 吠(名词作状语,向西边) ． (5)吾妻死之年所手 植也(名词作状语,亲手) ． (6)垣墙 周庭(名词用作动词,砌上垣墙) ．． (7)执此以朝 (名词用作动词,上朝) ． (8)乳 二世(名词用作动词,用乳汁喂养) ． (9)逾庖而宴 (名词用作动词,用饭) ．
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自主探究
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古人说,归有光为文,“每以一二细事见之,使人欲泣”。 《项脊 轩志》便是这样,可谓结构“关”情、细节“撩”情、 质朴“增”情、叠 字“助”情。请仔细品读文章,谈谈你的理解。
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提示:(1)结构 “关 ”情。全文自首至尾 ,处处紧扣 “项脊轩”来发 挥 ,把各不相连的琐事缀合起来 ,抒发一以贯之的深挚情感。 (2)细节 “撩”情。作者写祖母、写母亲、写妻子 ,没有面面俱 到 ,只是选取一两件和她们有关联而自己感受最深的细节和场面 来叙述 ,使人物的音容笑貌跃然纸上。 (3)质朴 “增”情。语言质朴,不加藻饰。明净、流畅的语言 ,平 平常常地叙事 ,于通俗自然之中蕴含着丰富的表现力 ,使最自然 质朴的情感动人心扉。 (4)叠字 “助”情。叠词增加形象性和音乐美 ,同时又强化了情 感的表达。如 “亭亭”一词,既使人想到树木高高耸立 ,又使人想到 人之亭亭玉立 ,在这一笔中间,寄寓了作者对亡人的感慨和惆怅 , 读来富有余味。
项脊轩志
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课前预习导学
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目标导航
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1.掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。 2.学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节抒 写感情的技巧。 3.理解作者对家道中落的感伤和对故居、亲人的眷恋之情。
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文本助读
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归有光(1506—1571),字熙甫,号震川,又号项脊生,明代昆山 (今江苏昆山)人。明代古文家。他是“唐宋八大家”与清代“桐城 派”之间的桥梁,与王慎中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。其文 被称作“明文第一”,有“今之欧阳修”的赞誉。早年从师于同邑魏 校。嘉靖进士,官至南京太仆寺丞。卒于宫。文学上,以散文创作 为主,其散文继承欧阳修、 曾巩的文风,有较大成就,且把家庭琐事 引到古文中来,使散文扩大了表现范围。其散文记叙家人之谊,朋 友之情,感情真挚,神态生动,风韵悠远。