有趣的泥面具

《泥面具》教学设计一等奖1、《泥面具》教学设计一等奖一、教材内容分析：本课在低年级首次引导学生用泥塑造人物形象和面部形象。

因此，除了让学生继续学习泥塑的一些基本知识和技法外，主要让学生体验小泥人（立体泥塑）和泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。

二、教学对象分析：从小让儿童学习工艺美术知识，学会制作简单的工艺品的技能，是开发学生的智力，培养创造性思维，培养审美情趣的长远的完善人格的素质教育。

纸面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异。

本课要求学生借助适当的泥工工具进行刻、挖、印、塑造出能挂能摆放的生动的'有趣的面具。

三、教学目标：1.知识与技能：学会用泥板成型法制作泥面具；能初步区别浮雕和圆雕。

2.过程与方法：①在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关传说）。

②通过探究泥面具与小泥人的制作方法和制作步骤，在上节课泥塑成型的基础上，进一步学习、揉、压、捏、按、贴、搓、刮等泥塑的表现技法。

③在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受美术创作的情趣。

四、教学要点：1.重点：学习制作泥面具的步骤和方法，并丰富作品细节。

2.难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。

3.兴趣点：泥巴的可塑性与其丰富的表现力。

五、教具准备：教师：陶泥、作品、课件。

学生：泥巴或陶泥、竹签、叶子等材料。

六、教学设计：教师组织教学，检查学生用具。

（一）欣赏与感受1、这是什么？（面具）准备好纸面具让学生带着展示，同时展示课件中不同材料制作的面具图片，提醒学生注意观察，你们看到了什么？它给你什么感觉？（色彩艳丽、怪异、可怕、可爱、美观、对称）这些面具是用什么材料做出来的？（有纸、皮、铜、木、塑料、陶泥等）板书课题：泥面具[设计意图：通过观看真实的面具和面具图片，让学生初步感知面具，认识面具制作的材料与形式，激发学生学习的兴趣。

] （二）欣赏面具作品1.你看到什么？2.它有什么图案和花纹（具象纹饰、抽象纹饰）？你最欣赏哪一部份，为什么？猜猜为什么要画这些图案？（民俗活动有关，社火、地戏）3.面具有什么用？（辟邪、拜祭、驱鬼、迎神纳福、摆设等）4.和真实的老虎相比，它夸张了那些部位？为什么要这样夸张？接下来让学生欣赏非洲面具和中国传统面具的艺术。

二年级上册美术教案-第12课小泥人和泥面具∣岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握小泥人和泥面具的制作方法和技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。

3. 增进学生对传统文化的认识和理解，培养他们的民族自豪感。

二、教学内容1. 小泥人和泥面具的制作方法和技巧。

2. 小泥人和泥面具的相关文化背景和意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小泥人和泥面具的制作方法和技巧。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，让他们制作出独特的小泥人和泥面具。

四、教学准备1. 泥土、颜料、画笔等制作材料。

2. 相关的图片和视频资料。

3. 教学课件和教具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些小泥人和泥面具的图片，引起学生的兴趣，让他们对今天的课程充满期待。

2. 新课内容讲解：讲解小泥人和泥面具的制作方法和技巧，让学生了解和掌握相关的知识。

3. 示范与指导：教师进行示范，展示小泥人和泥面具的制作过程，然后指导学生进行制作。

4. 学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决问题。

5. 作品展示与评价：学生完成制作后，进行作品展示，教师和学生对作品进行评价，互相学习和借鉴。

6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行反思，提高他们的认知水平。

六、教学延伸1. 让学生回家后，利用课余时间，尝试制作其他类型的小泥人和泥面具，培养他们的自主学习能力。

2. 组织学生参观相关的展览或博物馆，增进他们对传统文化的认识和理解。

七、教学反思1. 教师要关注每一个学生的制作过程，及时发现和解决问题，提高他们的制作技能。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们制作出独特的小泥人和泥面具。

3. 教师要不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了小泥人和泥面具的制作方法和技巧，还培养了他们的动手能力和创造力，提高了他们对美术的兴趣。

压印的图形--泥塑非洲面具（教学设计）教学内容：本节课的教学内容是压印的图形--泥塑非洲面具。

通过学习，学生将了解非洲面具的特点和制作方法，掌握压印的技巧，并能够独立完成一个泥塑非洲面具作品。

教学目标：1. 让学生了解非洲面具的特点和文化背景，培养他们的艺术感知能力和文化素养。

2. 通过制作泥塑非洲面具，培养学生的动手能力和创造力。

3. 引导学生观察和探索，培养他们的观察能力和问题解决能力。

教学难点：1. 非洲面具的特点和文化背景的理解。

2. 压印技巧的掌握和运用。

3. 泥塑的制作过程和技巧。

教具学具准备：1. 教师准备非洲面具的图片和实物，用于展示和讲解。

2. 准备泥塑的工具和材料，如泥巴、压印模具、刀片等。

3. 准备一些参考书籍和资料，供学生学习和参考。

教学过程：1. 引入：通过展示非洲面具的图片和实物，引起学生的兴趣和好奇心，让他们对非洲面具产生初步的认识和感知。

2. 讲解：教师讲解非洲面具的特点和文化背景，引导学生观察和探索非洲面具的制作过程和技巧。

3. 示范：教师示范泥塑非洲面具的制作过程，展示压印技巧的运用，让学生了解泥塑的制作技巧和步骤。

4. 实践：学生根据教师的示范和指导，亲自动手制作泥塑非洲面具。

教师在一旁指导学生的制作过程，解答他们的问题。

5. 展示和评价：学生完成泥塑非洲面具后，进行展示和评价。

教师和学生对每个作品进行评价和讨论，鼓励学生表达自己的观点和感受。

板书设计：1. 压印的图形--泥塑非洲面具2. 教学目标：了解非洲面具的特点和文化背景，掌握压印的技巧，独立完成泥塑非洲面具作品。

3. 教学难点：非洲面具的特点和文化背景的理解，压印技巧的掌握和运用，泥塑的制作过程和技巧。

4. 教学过程：引入、讲解、示范、实践、展示和评价。

作业设计：1. 学生回家后，利用泥巴和压印模具，独立完成一个泥塑非洲面具作品。

2. 学生可以参考课堂上的示范和资料，发挥自己的创造力，制作出独特的非洲面具作品。

《小泥人和泥面具》教学设计一、教学目标设计：1、知识与技能：①欣赏传统民间面具，认识其对称的造型、艳丽的色彩和民族纹样装饰特征。

②能运用揉、压、捏、贴、刻等技能进行基本体的组构，创作有趣的泥面具；③感受泥人（立体泥塑）与泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。

2、过程与方法：①在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关传说）。

②通过探究泥面具与小泥人的制作方法和制作步骤，在上节课塑泥成形的基础上，进一步学习搓、压、捏、贴、刻等泥塑的表现技法。

③在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受美术创作的情趣。

3、情感、态度、价值观：培养学生动手能力与合作探究精神，体验学习活动的乐趣。

二、教学要点设计：1、教学重点：运用基本体要素进行构思与塑造出自己喜欢的面具形象。

2、教学难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。

3、兴趣点：超轻粘土的可塑性与其丰富的表现力。

三、教材、教学对象分析：本课在低年级首次引导学生用泥塑造人物形象和面部形象。

因此，除了让学生继续学习泥塑的一些基本知识和技法外，主要让学生体验小泥人（立体泥塑）和泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。

本课我要求学生借助工具应用上节课学习小泥人制作学到的技法：搓、压、捏、贴、刻等技法塑造出能挂的生动的有趣的面具。

课前准备：（预备三分钟）一、检查学生用具。

二、点评上节学生作业情况。

1、师：现在我们先来欣赏前面“小泥人”一课时，我们班一些做得好的同学作品。

（循环播放学生作品小泥人制作技法）师：刚才有展示到小泥人作品的宝贝站起来，大家鼓掌表扬！全体师生鼓掌互相鼓励、表扬。

2、复习上街所学泥塑技法:我们现在手比来复习一下上节我们学到的一些泥塑技法，好吗？（师生互动）课堂实录：一、激趣导入：1、师：宝贝们上节我们学习了如何制作小泥人，这节课我们来学习如何制作泥面具。

（出示课题：“和”、“泥面具”）2、师：开始学习前我邀请了一位可爱的朋友来和我们一起学习，邀请她上来好吗？生：好3、师举着面具亮相：嗨大家好！我是小萌，我萌萌哒，今天来和大家一起学习！！咦~~~潘老师呢？生：你就是……二、课堂发展：活动一：欣赏，感受。

面人的百态感受非遗面人的生动面人，是中国传统的一种民间艺术，是一种以木胎为基础，用泥浆捏塑各种表情生动的人物形象的工艺品。

面人作为非遗文化的重要代表，承载着丰富的历史和文化内涵，给人们带来了独特的审美享受和情感体验。

本文将通过介绍面人的历史渊源、制作工艺以及对人们的情感传递等方面，带领读者感受非遗面人的生动。

面人的历史渊源可追溯到古代的民间戏曲传统。

早在宋代，以“琵琶记”等为代表的戏曲剧目中，演员常常戴着戏曲面具，以突出角色的性格特点。

这些面具通常采用泥塑技艺制作而成，呈现出多样的表情和神态，为角色形象的塑造增添了神秘感和艺术感。

随着时间的推移，泥塑面具逐渐分离出独立的艺术形式，形成了独特的木胎面人工艺。

制作面人的过程十分精细而繁琐。

首先，工匠需要选择合适的木胎，根据形象和尺寸的需求进行雕刻和磨光，为面人的表情打好基础。

接着，将泥浆倒入木胎上，并使用手工塑造工具，精细捏塑面部的轮廓和细节，使得面人的表情栩栩如生。

制作面人的工匠们需要对人物形象、面部表情有深刻的理解和把握，注重细节的塑造，以达到形神兼备的效果。

最后，将泥浆表面涂抹上天然的颜料，经过阴干、烘烤等工序，使泥浆变得坚硬并有光泽，这样制作出来的面人才能更加耐久且美观。

面人艺术的魅力在于其生动的表情和细腻的情感传递。

每个面人都有着独特而鲜明的个性和表情，通过面庞的微妙变化，展现出人物内心的喜怒哀乐，给人们带来丰富的情感体验。

例如，一幅面人可能呈现出严肃庄重的表情，体现了中国传统文化中崇尚礼仪和谦虚谨慎的价值观；另一幅面人可能呈现出欢快活泼的表情，展现了中国人民对生活的乐观态度和积极向上的精神风貌。

面人的生动还体现在其灵活的应用场景上。

面人不仅可以作为艺术品欣赏，还可以应用于戏曲演出、民间仪式等各种场合。

在传统的皮影戏中，演员们常常利用面人搭配皮影进行表演，通过影子的变化和面人的表情来塑造形象，使故事更加生动有趣。

面人也常常被用于民间的祭祀仪式中，如神道、祭祖等场合。