山东省莘县一中高中语文第二单元第6课《孔雀东南飞》教学设计新人教版必修2

【最新】2019年山东省莘县一中高中语文第二单元第6课《孔雀东南飞》教学设计新人教版必修2教学目标1、感受·鉴赏：理清思路，赏析人物。

2、思考·领悟：理解刘兰芝、焦仲卿忠于爱情、反抗礼教的精神。

教学方法：1. 诵读法；2. 讨论法；自主、合作、探究法3. 问题引导法。

教具准备：多媒体；《孔雀东南飞》MTV，《孔雀东南飞》音乐课时安排：1课时教学设想：《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，全诗很长，但阅读难度不大，且课文有很详细的注释，学生只要结合注释便可顺利地阅读全文。

考虑到诗歌篇幅长，若以老师讲授的方式来处理课文，耗用课时必在3课时以上，且学生很容易疲累，以致失去阅读兴趣，故笔者在本课教学中着力培养学生自主学习的能力，通过鼓励个性化解读，调动学生主动探究知识的积极性，过程与方法如下：1、提前几天利用早读课的时间让学生听课文录音，感知课文并让学生熟读课文。

2、利用两节阅读课让学生第一节归纳重点文言现象：偏义复词、古今异义词、一词多义（相、见、谢），第二节课通过个性化语言赏析刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄的形象，在书旁加上自己的点评。

3、我所录制的课是最后一节课：展示课和探究课。

教学过程：一．导入：电视剧《孔雀东南飞》片头，看视频、听主题曲，感受忧伤凄婉的基调，介绍长诗《孔雀东南飞》：《孔雀东南飞》是现存的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐府民歌的代表作，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

它给我们讲述了一个催人泪下、断人心肠的爱情故事，它歌颂了刘兰芝和焦仲卿忠于爱情、反抗封建礼教的精神，它是中国文学史上现实主义诗歌的瑰宝，在世界文学史上也有不可磨灭的崇高地位，可以和莎翁的《罗密欧和朱丽叶》相媲美。

二．理清思路，概括内容1.学生复述：检查学生对内容的把握2.教师和学生一起总结内容情节兰芝请归（“十三能织素……及时相遣归）开端兰芝被遣（“府吏得闻之……二情同依依”）发展被逼改嫁（“入门上家堂……郁郁登郡门”）再发展双双殉情（“阿母谓阿女……自挂东南枝”）高潮结局夫妻合葬（“两家求合葬……戒之慎勿忘”）尾声三．诵读体验：从以下两个情节中任选一个，小组内分角色有感情的朗读1、鸡鸣外欲曙，新妇起严妆————举手长劳劳，二情同依依。

《孔雀东南飞》教学设计教学目标：1、学习积累诗歌中重点字词，培养学生阅读时间久远的诗歌的能力2、分析人物形象，理解刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶，深入理解作品的社会意义，培养学生分析鉴赏文学作品的能力并引导学生树立正确的爱情观、价值观3、了解乐府诗歌的常用表现手法赋、比、兴以及铺陈的手法。

教学重点：刘兰芝、焦仲卿对爱情的执著追求和封建礼教、专制家长摧残青年男女爱情幸福的罪恶教学难点：赋、比、兴手法教学用具：课件教学时数：三课时教学过程：第一课时活动内容：疏通文本，理清情节结构，初步认识作品思想内涵活动过程：一、导入爱情是文学作品永恒的主题，古今中外的文人墨客写下无数优美的诗篇讴歌美丽的爱情。

但在中国漫长的封建社会里，封建礼教、家长制等传统文化的冷漠残酷使无数美丽的爱情遭到了无情的摧残，从而造成了一幕幕爱情悲剧。

今天就让我们走近焦仲卿和刘兰芝的爱情悲剧，感受封建家长制的罪恶和这种制度下的青年男女对爱情的不屈追求。

二、学生自己阅读注解，识记有关文学常识1、乐府：本是汉武帝设立的音乐机关，它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷之用。

它所搜集整理的诗歌后世就叫“乐府诗”或“乐府”。

2、《孔雀东南飞》是我国古代最长的一首长篇叙事诗，也是乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”。

3、本诗出自南朝徐陵编写的《玉台新咏》。

《玉台新咏》是继《诗经》、《楚辞》之后最早的一部诗歌总集。

三、初读课文，疏通文意，掌握有关文言知识1、学生默读全诗，借助工具书和注释疏通文意，不懂的词句做出记号2、就自己不懂的词句在小组内讨论交流3、教师解答学生解决不了的疑难字词，并指导学生理解归纳本课中古今异义词、偏义复词、互文等文言知识出示示例：（前两类现象各出示一个例子，其他让学生自己去整理）①古今异义词汝岂得自由（古：自作主张今：没有束缚）可怜体无比（古：可爱今：值得同情）叶叶相交通（古：交错相通今：指运输）本自无教训（古：教养今：失败的经验）处分适兄意（古：处理今：处罚）②偏义复词两个意义相关或相反的词连起来当作一个词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬。

《孔雀东南飞》教学设计学习目标1、知识目标：⑴了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

⑵理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

２、能力目标⑴培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

⑵培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

3、德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

教学重点1、疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情;2、掌握文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”“迎”的一词多义。

3、识记有关文学常识，背诵有关名句。

教学难点1、体味人物性格及诗句的民歌气息和抒情意味。

2、背诵课文。

教学过程：第一课时一、导入播放通俗歌曲《孔雀东南飞》。

“孔雀东南飞，飞到天涯去不回。

千般怜爱，万种柔情，相思成灰。

心碎的时候，秋声格外让人悲。

天若不尽人意，我愿生死相随，孔雀东南飞，飞到天涯去不回。

大江上下，残照斜阳，万木低垂，情深的时候，哪种离别不伤悲?这次痴心赴水何时何地相会?我愿有情人共饮一江水。

红尘外，柔情内，有没有断肠的泪。

我愿有情人共饮一江水，但求真心以对，今生何惧何悔。

”二、介绍乐府诗问题1:同学们都预习了课文，知道这是一首乐府诗。

那么谁来给大家介绍一下乐府诗?明确::乐府诗:中国古代乐府官署(汉武帝首设)中配乐演唱的诗歌。

包括民歌和文人创作两大类。

乐府诗主要保存在宋代郭茂倩《乐府诗集》中，汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然;南朝乐府民歌风格清新宛转;北朝乐府民歌，风格质朴刚健。

南朝的《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》并称“乐府双璧”，是古乐府民歌的代表作。

问题2:我国古代文学史上少有长篇诗歌。

《离骚》是我国古代最长的抒情诗，那么《孔雀东南飞》在我国古代文学史上有什么样的地位?明确:我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是古代汉民族最长的叙事诗。

三、简述故事情节，分析诗歌结构1、请学生用自己的话复述诗歌的故事情节。

要点：刘兰芝的美德，两情相依的重要情节，兰芝抗婚，双双殉情，化鸟双飞的愿望。

《孔雀东南飞》一、教学目标:1、学生学会整体把握,能用自己的语言概括和复述。

2、欣赏矛盾冲突和曲折情节,欣赏人物对话和人物形象。

3、理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

4、掌握文言知识(偏义复词、古今异义、通假字、一词多义等),疏通大意。

二、教学重点与难点：1、通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物。

2、学习本诗的铺陈、比、兴手法。

三、书目推荐“爱情”是人类亘古不变的一大主题，多少情意缠绵、相思难耐和悲欢离合，早已化成了千年不朽的诗文，今天读来仍能让人激动不已。

同学们不妨去读读汉乐府《上邪》、白居易的《长恨歌》和陆游的《钗头凤》等经典作品。

四、文本教学（一）、导入封建家长制是扼杀青年男女爱情自由、婚姻自由的一把利刃，婚姻完全是父母之命、媒妁之言，更可恨的是婚后公婆或者丈夫稍有不满，就可以凭一纸修书将女子赶回家。

这样的悲剧在古代不足为奇。

早在梁祝之前即有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

（二）、解题本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。

选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》，这是我国最早的乐府诗集。

本诗时保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。

称“古今第一首长诗”（区别于第一首长篇抒情诗：离骚）。

与《木兰辞》合称“乐府双璧”乐府：原指掌管音乐的官府，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称为“乐府”或者“新乐府”。

（三）、预习检测1由学生复述故事梗概(时间、人物、事件、结局)东汉建安年间,才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。

可婆婆焦母因种种原因对兰芝百般刁难,兰芝毅然请归,仲卿向母求情无效,夫妻只得话别,双双“誓天不相负”。

兰芝回到娘家,慕名求婚者接踵而来,先是县令替子求婚,后是太守谴丞为媒。

兰芝因与仲卿有约,断然拒绝。

然而其兄恶言相向,兰芝不得已应允太守家婚事。

仲卿闻变赶来,夫妻约定“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”。

兰芝出嫁的喜庆之日,刘焦二人双双命赴黄泉,成千古绝唱。

《孔雀东南飞并序》【教学设想】一、教学目标1．读懂全诗，理清脉络，掌握故事情节。

2．分析鉴赏人物形象。

3．理解铺陈、排比、起兴手法及其艺术性。

4．通过诗作体察汉代贵族家庭生活，以及封建礼教毁灭恩爱夫妻的婚姻乃至生命的现实，感受焦、刘二人忠贞不渝的爱情。

二、教学重点1．理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2．了解叙事诗中通过人物对话揭示人物形象的艺术性。

三、教学难点1．体味人物性格及诗句的民族气息和抒情意味。

2．背诵课文。

四、课时安排2课时。

【教学过程】第一课时一、新课导入大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？(找学生叙述)这是封建社会中一个典型的爱情悲剧。

像这样的故事，在封建社会不足为奇，早在此故事前就有一个感人肺腑的爱情悲剧——《孔雀东南飞》。

二、知识积累(幻灯片)1．汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》、“楚辞”而起的一种新诗体。

2．《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名“古诗为焦仲卿妻作”，最早见于南朝陈徐陵编的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。

沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰诗》并称“乐府双璧”。

3．检查预习。

（一）字音辨识自缢(yì) 箜篌(kōnɡ)(hóu) 槌床(chuí)伶俜(línɡ)(pīnɡ) 葳蕤(wēi)(ruí) 明月珰(dānɡ)玳瑁(dài)(mào) 纨素(wán) 拊掌(fǔ)窈窕(yǎo)(tiǎo) 龙子幡(fān) 蹑履(niè)赍钱(jī) 踯躅(zhí)(zhú) 鲑珍(xié)晻晻(yǎn) 鹄舫(hú)(fǎnɡ)（二）通假举要(1)箱帘六七十(“帘”通“奁”，女子梳妆用的镜匣)(2)蒲苇纫如丝(“纫”通“韧”)（三）词类活用(1)孔雀东南飞(名词作状语，向东南)(2)昼夜勤作息(名词作状语，从白天到黑夜)(3)卿当日胜贵(名词作状语，一天比一天)(4)黄泉共为友(名词作状语，在黄泉下)(5)手巾掩口啼(名词作状语，用手巾)(6)槌床便大怒(名词用作动词，拍，敲击)(7)何敢助妇语(名词用作动词，说话)(8)自名秦罗敷(名词用作动词，取名)(9)谢家事夫婿(名词用作动词，侍奉，服侍)(10)交广市鲑珍(名词用作动词，购买)(11)逆以煎我怀(动词的使动用法，使……像受煎熬一样)(12)千万不复全(形容词用作动词，保全)(13)足以荣汝身(形容词的使动用法，使……荣耀) （四）古今异义(1)大人故嫌迟古义：老人家，指婆婆。

《孔雀东南飞》[教学目标]知识与技能：熟悉汉乐府的文学常识与《孔雀东南飞》在中国文学史上的地位，背诵默写诗歌中的名句。

从诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。

过程与方法：掌握文中出现频率较高的几个文言词汇。

情感态度与价值观：把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

[教学重点]1.疏通文义，把握故事发展过程，分析人物感情。

2.识记有关文学常识，背诵有关名句。

[教学难点]了解和掌握文中的“偏义复词〞和“指代性副词〞。

[教学时数]三课时[教学过程]一、导入南宋时期，曾有一对令人羡慕的才子佳人，他们青梅竹马，两小无猜，耳鬓厮磨，情意相投。

常常在月夜花下，吟诗作对，琴瑟和鸣，起舞弄影，互诉衷肠。

这对幸福的恋人就是陆游和唐婉。

本来他们能够幸福地长相厮守，白头偕老。

可是因为婆媳不睦，陆母从中作梗，这对情深意切的鸳鸯刚刚结合不久就被活生生地分开了。

比较阅读陆游、唐婉夫妇的应和词《钗头凤》：《钗头凤》——陆游红酥手，黄滕酒。

满城春色宫墙柳。

东风恶，欢情薄，一杯愁绪，几年离索。

错，错，错！春如旧，人空瘦。

泪痕红浥鲛绡透。

桃花落，闲池阁。

山盟虽在，锦书难托。

莫，莫，莫！《钗头凤》——唐婉世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。

晓风干，泪痕残。

欲传心事，独倚斜栏。

难，难，难！人成各，今非昨，病魂常似秋千索。

角声寒，夜阑珊。

怕人寻问，咽泪装欢。

瞒，瞒，瞒！从词中我们深深地感受到了心如刀绞搬的悲痛与无奈。

今天，我们一同翻开课本，来读一读与其如出一辙的另一个悲剧故事——《孔雀东南飞》二、文学常识1.《孔雀东南飞》：是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗，全诗357句，1785字，选自南朝徐陵所编《玉台新咏》。

〔我国古代最长的叙事诗是《格萨尔王》，英雄史诗，一千万字。

〕《孔雀东南飞》是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作，后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝〞，并且前两者又被称为“乐府双璧〞。

《孔雀东南飞》教案一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解有关汉乐府的问题知识；认识本诗在文学史上的重要地位。

（2）把握这首诗故事情节的发展过程，通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。

（3）掌握这首叙事诗在表现手法上的一些特点及这些表现手法对突出主题思想所起的作用：叙事与抒情的密切结合，现实主义和浪漫主义相结合，尖锐的矛盾冲突，曲折而完整的情节，生动鲜明的人物形象，铺陈排比的描写手法，托物起兴的开头，浪漫主义的神话结尾。

（4）掌握本诗中一些词古今意义的差异，理解偏义复词与同义复词，文言词语的一词多义现象如“相”的诸多用法以及重叠词、活用词的词义和用法。

2.过程与方法：诵读与鉴赏，讨论与探究，讲授法3.情感态度与价值观：通过诗歌的写作时代和作品反映的时代把握作品的深刻思想内容。

二、教学重点与难点：疏通文义，把握故事发展过程，分析人物性格感情和主题思想；探讨叙事诗的叙事方法和表现手法；掌握文中的偏义复词、同义复词、一词多义、古今异义、词类活用；识记有关文学常识，背诵有关名句。

三、教学时间：四课时。

四、教学过程：（一）新课导入：师：罗密欧与朱丽叶——梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台的凄美爱情故事，我们每次想起，都难免会为他们的命运感到难过。

有情人不能终成眷属乃是一大憾事。

“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝”，死后化蝶双飞，总算能够双宿霜栖。

早在汉代，也有这样一对男女，他们生不能在一起，死后化作鸳鸯，成双成对。

这就是《孔雀东南飞》为我们讲述的关于焦仲卿和刘兰芝的爱情故事，今天，我们就一起走进他们的故事，看看他们为我们演绎的是怎样一段令人断肠的悲剧！（二）新课讲授：1.简介释题：（1）我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。

最早见于南朝徐陵编的《玉台新咏》，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

诗前的小序，为徐陵所加。

据小序所记，这首诗写成于汉末建安年间（196——219）。

后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。

《孔雀东南飞》【学习目标】一、知识与能力：疏通文义，落实实词，掌握一词多义、偏义复词、古今异义；理清故事情节，把握人物性格特征；理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。

二、进程与方式：自主、合作、探讨3、情感、态度与价值观：理解男女主人公真挚的情感，理解文章主旨。

【学习重点】4、疏通文义，掌握“信”、“适”、“令“等实词，掌握偏义复词、同义复词。

五、把握故事情节，通过度析人物对话和把握曲折的情节来分析人物性格特点。

【知识链接】选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。

它是我国古代最先最长的叙事诗。

诗前的小序，为徐陵所加。

据小序所记，这首诗写于汉末建安年间。

后来宋朝郭茂倩收进《乐府诗集》，题作《焦仲卿妻》。

后人取诗歌的首句，题为《孔雀东南飞》，是古乐府民歌的代表作之一。

与北朝民歌《木兰诗》并称“乐府双璧”。

这首诗属于乐府歌辞。

乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼创作、搜集民间歌谣为一体，以供朝廷制礼作乐之用。

这些收集来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称“乐府”，属于古体诗的一种。

【学习进程】一、自主梳理学习基础。

一、查字典，给加点字注音。

公姥( mŭ)伶俜(líng pīng)腰襦(rú)葳蕤(wēiruí)聘礼(pìn)磐石(pán)拊掌(fŭ)否泰(pĭ)赍钱(jī)踯躅(zhízhú)冥冥(míng)摧藏(zàng )仕宦(shìhuàn)奄奄( yăn )自缢( yì)钱帛( bó)蒲苇(púwěi )婀娜(ēnuó)遗施( wèi )窈窕(yǎo tiǎo )鹄舫(húfǎng )鸳鸯( yuān yāng )暝( míng )龙子幡( fān )青骢马(cōng )槌床( chuí)蹑( niè)纨( wán )二、结合注释，解释加点词语。

孔雀东南飞[教学目标]〔1〕两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段，记住文学常识，了解本诗在文学史上的重要地位，把握长篇叙事诗的特点；〔2)借助注释疏通全文，归纳掌握重要文言字词文言现象，积累文言知识；加深理解赋、比、兴手法。

〔3〕把握本诗的故事情节，学会通过赏析个性化的人物语言去把握人物的思想感情和性格特征。

[学习课时]2课时[预习达标]一、背景在西汉时，汉武帝“罢黜百家，独尊儒术〞。

儒家的伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到相当苛刻程度。

在婚姻制度方面就规定有“七出〞等清规戒律。

“天下无不是之父母〞，正是本文焦X悲剧的根本原因。

在这样的时代氛围中，在焦母的威逼下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，说明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友〞的坚决态度实在是难能可贵。

二、文学常识(1)本诗原题《古诗为焦仲卿妻作》，又名《焦仲卿妻》。

选自南朝徐陵编的《玉台新咏》。

本诗是保留下来的我国古代最早的也是最长的一首长篇叙事诗。

称“古今第一首长诗〞〔区别于第一首长篇抒情诗：《离骚》〕。

与《木兰辞》合称“乐府双璧〞(2)乐府：“乐府〞是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗〞，或简称“乐府〞。

三、注音自缢．〔〕箜篌．．〔〕〔〕公姥．〔〕伶俜．〔〕腰襦．〔〕哽咽．〔〕葳蕤．．〔〕〔〕遗．施〔〕聘．礼〔〕磐．石〔〕拊．掌〔〕否．泰〔〕赍．钱〔〕踯躅．．〔〕〔〕冥冥．〔〕摧藏．〔〕晻晻．〔〕仕宦．〔〕蹑．履〔〕玳瑁．．〔〕窈窕．．〔〕〔〕．．〔〕〔〕明月珰．〔〕纤纤便．言〔〕婀娜．．〔〕〔〕鹄舫．〔〕幡．〔〕骢．马〔〕鲑．〔〕四、课文感知——试概括本文的情节。

开端——兰芝被遣发展——夫妻惜别再发展——兰芝抗婚高潮——双双殉情尾声——告诫后人第一课时一、初步感知本文是一首民间叙事长诗，请划分层次，概括本文的情节。

〔1〕开端第1—2段：是兰芝主动向丈夫提出将她及早遣归母家，从而一下子将矛盾冲突和盘托出，兰芝外柔内刚的性格也得到了凸现。

【关键字】教案《孔雀东南飞》课题 《孔雀东南飞》 设计教师授课教师 时间课型新授课课时3课时教学目标一、知识与能力1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

2.理解铺陈、排比、起兴的手法及其表达效果。

二、过程与方法1.培养学生运用人物对话分析人物性格的能力。

2.培养学生结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

三、情感态度与价值观让学生充分认识封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

重点 难点 1.理清叙事诗的矛盾冲突和曲折情节。

2．准确把握焦仲卿、刘兰芝的性格特点。

教法教具教学过程设计教材处理 师生活动 第一课时一、导入新课： 二、目标定向：1.了解我国第一首长篇叙事诗的艺术成就。

2.读懂全诗，掌握重要文言字词。

三、自学指导 （一）、背景材料 1.汉乐府：“乐府”是汉武帝时设立的一个官署。

它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。

它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。

学案导学： 教师导入 （3分钟） 确定目标 （1分钟）学生阅读背景材料，筛选重要信息，并填空 （6分钟）教学过程设计教材处理师生活动 2.《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。

是汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。

它原名《古诗为焦仲卿妻作》，”最早见于南朝宋代徐陵编辑的《玉台新咏》中，是以真人真事为基础创作的。

全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰诗》并称“乐府双璧。

四．解惑答疑第1部分（1—2段）：兰芝自诉 开端 揭示矛盾 第2部分（3—12段）：遭遣盟誓 发展 推进矛盾 第3部分（13—21段）：被迫改嫁 继续发展 继续推进矛盾 第4部分（22—31段）：双双殉情 高潮 矛盾进入顶峰第5部分（32段）：鸳鸯和鸣 结局 解决矛盾第二课时一、 导入新课 二、 目标定向1、 掌握文中重要的实词、虚词、句式。